《香菱学诗》读后感——采花莫怕刺
叔本华曾说过:“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因为怕扎手,就此舍之,那么你永远也不能得到玫瑰芬芳。”红楼梦中香菱学诗就很好地说明了一个道理:采花莫怕刺,这对于我们中学生的学习是个很好的榜样。
兴趣是最好的老师。香菱之所以想学诗,兴趣是她最先的出发点,平时,她也爱看些诗集,如上贾府在这个特殊环境里,文学氛围浓厚,更是增加了对诗的兴趣。表面上看,人人都懂得这个道理,但真正做到的却寥寥无几,你不见那草草学子被师大胁迫着学这种特长,那种特长,而他们真正的兴趣所在却被早早的扼杀。最后,少数人站在了人生的领奖台上,而更多的人却成为人们惨痛的教训,正所谓“吃草的骆驼莫喂肉。”
香菱为了采花,在满是刺儿的玫瑰花丛中勇敢前行,黛玉吩咐她要多读,于是向灯下一道一道的读,宝钗连催他数次睡觉,她也不睡,中学生若能如此勤奋,即便是笨马,也有先飞的一天,读书,不仅用眼更要用脑,边看边思,才能有所得,香菱读诗便是例证,她读诗后对诗的感悟,宝玉也称赞,并说:“可知‘三昧’你已得了”,对于一个初学者,能有这么快的进步,也不能不让人赞叹。
香菱开始写诗,可那“玫瑰的芬芳”还远躲着她,留给她的仍是那成片的刺心,但她不气馁,因为她知道跌倒了,只有爬起来,被扎了,只有重整向前才有成功的可能。于是,在前两首诗都通不过后,便继续努力:“她便要思索起来了各自散后,香菱满心中还是愁诗香菱梦中笑道可是有了,难道这一首还不好?”最终,她的诗博得了众人的好评,都争着要诗看。人生的路很多,平坦的却没有几条,更多的荆棘丛生,悬崖峭壁,如果因为害怕被刺札,害怕摔倒,就不想去采取前路芬芳的玫瑰,那就是懦夫,不是每个人都能达到人生的辉煌的点,但我仍然要说,只要经历过,成功和失败同样精彩,因为经历过了,你总会比别人多一条通向成功的路。学的境界
愿菱荇花香飘满在你我的征途,促人奋进,最终到达那美丽的玫瑰园,尽意的采樵,记住:采花莫怕刺!
四季的景色
一年四季的春夏秋冬,岁月的车轮在四季的路上缓缓碾过,留下一条条深深浅浅的痕迹。欣赏着窗前的花谢花开,仰望着天上的云卷云舒。不同的季节有着不同的韵味。四季的美丽,让人留恋忘返,让人如痴如醉。我也从中得到了份份快乐!
每逢“碧玉状成一树高,万条垂下绿丝绦”的季节,我知道春天的脚步近了!我来到公园享受着春风拂面的细腻。走到柳树前头,轻轻抚摸着一缕缕纤细嫩绿的柳条。它们活得多自在,多开心啊!整天沉浸在大自然的怀抱中,它们随风摆动着柳条。我从春天的温暖中得到了快乐。
巧遇“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的生机勃勃,我们感受到了夏天的热情。站在西湖边欣赏荷花。远远地我听到了她热情的呼吸,我为夏天的到来而欢喜。当我们陶醉于它的热烈中时,看到的是热情似火的美景,听到的是激情荡漾的乐章,感受到了一片热烈。我从夏天的奔放中得到了快乐。
欣赏“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的红叶胜景。来到山林间,满眼都是火红的枫叶,到处都是成熟的果实,让我忘记了叶落满地,繁华凋落的凄凉。我反而觉得秋天也是个火红的季节,她的硕果累累,让我忘记了城市的喧嚣,沉浸在收获的欣喜当中。我又从秋天的甜果中品到了快乐。
冬季,我不禁想到“墙角数枝梅,凌寒独自开”。随后我就呼吸着寒想如故腊梅所散发出诱人的芬芳。我感受到了腊梅的刚强。我也从冬天的腊梅芳香中闻到了快乐。
四季的风景,在时节的变换中,具有不同的韵味。我从四季中得到了快乐!
六年级:高傲中人
相关推荐
-
《香菱学诗》读后感香菱,是《红楼梦》中的人物,而《香菱学诗》是我们的一篇课文,我看了香菱的学习用功不禁让我想向她学习。香菱是个苦命的女子,原籍姑苏,出身乡宦家庭。她三岁被拐,长大后被呆霸王薛蟠买去做妾,后随薛家进京,一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,难得有空,这一次因薛蹯外出经商,宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化,激发了香菱写诗的愿望,宝钗笑她“得陇望蜀”,劝她“且缓一缓”,可她急切的很,于是去找黛玉。故事开头写香菱一见黛玉就说明求教之意,黛玉慨然允诺。香菱练习写诗也是在黛玉的指导下进行的,包括命题限韵评论习作,指点门径三事。香菱的诗一共写了三稿。第一稿是在“茶饭无心,坐卧不定”的情况下经过苦思写成的。宝钗先看,说:“这个不好,不是这个做法”;黛玉则认为“意思却有,只是措辞不雅”,指示她“丢开”这首,“放开胆子”另作一首。香菱得了这个指示,“连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土”;“皱一回眉”,又“含笑一回”,简直到了如痴如醉的地步,可这样写出的第二稿依旧不行。黛玉说:“过于穿凿,还得另作”;宝钗则认为它离了题,不是写“月”,而是写“月色”了。尽管又一次失败,香菱毫不气馁,便独自走到阶前小竹下构思她的第三稿。她“挖心搜胆”,绝无旁骛,以致将探春“错了韵了”。这一天,香菱满心想的都是诗,到晚间还是对灯出神,三更起床,到五更才睡去,最后,她居然在梦中把这首诗作成了,而且笑道:“可是有了,难道这一首还不好?”待到宝钗将她唤醒,她立即将诗抄写下来——这就是她的第三稿,后来博得了众姐妹的一致称赞:“不但好,而且新巧有意趣”。这就是香菱对学习的渴望和执着,可是现在的我们呢?有好的学习条件却不好好学习,整天只知道耍酷、玩,这一切又有什么意思呢?其实,只要我们全身心的投入到学习中去,你不但能够学好,而且会让学习的负担成为快乐,所以,让我们一起全身心的投入到学习中去吧!700字 六年级 读后感
-
采菱今天,我个妈妈要去爸爸养鱼的地方采菱。到达目的地后,这眼前的一幕使我非常惊讶——这里满池都浮着菱的叶子。但是看不见菱的踪影,那是因为它们“躲”在叶子下面,藏在土里。我急忙跑到池塘边,我扒开叶子大声地喊着:“哇,这里的菱真多啊,妈妈快过来,这里有好多呢!”于是,妈妈走过来,她看了看四周急忙说:“佳益,你旁边有个马蜂窝呢!”接着,我和妈妈一起来到穿上,妈妈的任务就是帮我稳住船,不让它摇晃。我的任务是采菱,由于这条船又一些脏水沉浸在这里,而我穿的又是拖鞋,所以脏水总会吧我的裤子弄湿。我慢慢的弯下腰把手伸出来放到水里去摘菱,可是我看到的菱还没有手指大呢!经过好长时间的努力,我才踩到了一些菱。采好后,妈妈说:“你怎么都采一些老的呢?”我笑了笑说:“这采菱也太难了吧,不过以后一定努力去学!”300字 六年级 记叙文
-
读《香菱学诗》有感_六年级读后感了解了香菱学诗的过程,我深刻地意识到了勤奋对于学习的重要性。古往今来,许许多多的成功人士都是看勤奋来取得成功这一点无可厚非。但是,对于现代的我们来说,最关键的一点应该是香菱那种主动求知的精神。不难发现周围的许多同学整天埋头写作业,可是成绩却没有什么起色,亦或是没有取得持久的进步,这根本的原因就是他们丧失了求知的精神,遇到难题就放弃不做,又或者是做一道算一道,不去探究本质,这一点是最为致命的。第二点。是香菱学诗得到了良师黛玉的指点。才取得了长远的进步,换个说法便是技巧。这一点我深有体会。事实上。我是一个比较固执的人。我不喜欢玩弄什么技巧,看出本质就是我最大的追求。然而,事实显然很残酷,征引老师的话说就是“一就是一,不要问那么多为什么。”我自己也深感到这一点能够探寻到本质。当然是最好,然而在其他时候,的确应该用一些技巧,这些技巧一般来自他人,尤其是老师的指点。也可以从书中,在网上学习,这些都是极好的。在我眼里,那些在我们这种教育制度下取得成功学生,一是天才,二者则是将勤奋与技巧推上极致的人。香菱学诗教会我们,勤奋加上技巧,便是成功的秘诀。450字 六年级
-
采菱天使苏莹莹是南瑶小学六(2)班的语文课代表,是个土生土长的皖南水乡的孩子。她有着好看的双眼皮的丹凤眼,白皙的皮肤以及窈窕但强壮的身体。她的父亲在城里打工,常年在外不回来。苏莹莹和母亲住在芦萍湾的一个大村庄里,家中承包了一汪一亩大的小水塘,种了一些红菱。因为它弯弯地漫过一个半圆形,像个月牙儿,所以苏莹莹把它叫做“月牙湖”。夏天快过去了,凉爽的秋风把月牙湖掀起一波波好看的碧澜,可爱的涟漪一圈圈的荡漾着。红菱在傍晚的月下微微晃动,向那远去的晚霞颔首示意。皎洁的月光映着那么点儿的红色,把湖面投入夜色的神秘中。苏莹莹用脚尖挑起一颗小石子,一脚踢进路旁的草丛里。不知疲倦的蛐蛐啊,你还在一遍又一遍地唱着夏天的赞歌,仿佛没有一点儿烦恼似的。苏莹莹暗暗想道,菱角都要老了,爸爸你怎么还不回来呢?苏莹莹走进村落,绕了几个弯,走进一栋漂亮的大瓦房。她把书包扔在床上,转身走进了厨房。“妈妈,爸爸什么时候回来?”“不知道啊!”“菱角老了就不能卖了,要亏几千块的呀!”“莹儿,妈知道啦!快去写作业吧!”苏莹莹愁眉苦脸地走进明亮的房间,细弯的柳眉皱到了一起。她写完了作业,从床底下拖出一个小木盆。她又踮起脚,取下可爱的大白兔存钱罐,倒出来认真地清点了一下。“1元——2元——3元……150元!”莹莹细舒柳眉,取出20元搁在床头,又打开电脑,迅速进入了邮箱,噼里啪啦地敲起键盘来:林妙雪:我想要你陪我去采菱,明早咱到市场里买一个菱角篓子;晚上放学和我采菱去!雪儿,千万要保密!莹儿于星期一莹儿关了电脑,满意地看起书来。第二天清早,莹儿揣着20元钱奔向了学校。放学后,她和雪儿带回来一个结实的大背篓,藏在月牙湖边的草丛中。傍晚,夕阳那金色的余辉把大地染得灿烂金黄,空气中透着柔和的光芒。莹儿跳进了小木盆,在挚爱的碧水里划了几圈,便开始采菱。“嘿,接住啊!”莹儿大叫着,把盆里的几个黑得发亮的红菱抛进背篓。她不时往远处瞧瞧,生怕有人发现。莹儿在凉凉的湖水里来回荡起水花,看见一个采一个,不一会儿手就酸了。她跳上岸,抖抖身上的水,拿毛巾擦干,很快换好了衣服。她们把木盆里的红菱倒进篓里,往篓里一瞧,采了一大堆呢!莹儿高兴极了,两人藏好篓子和木盆,高高兴兴地回家了。“莹儿,这么晚你去哪儿啦?”“学校游泳队开始秋季排练了。”莹儿胸有成竹地回答。“哦,不要回来太迟啊!”妈妈说道。她哪里知道,游泳队的新教练是林妙雪的表姐呀,这种事儿对于雪儿的表姐来说是举双手赞成,还帮着保密哪!莹儿回了房间,认真地开始复习功课。星期三一早,莹儿和雪儿早早赶到学校门口,又调转方向进了大市场。大市场里人声鼎沸,热闹非凡。她俩放下背篓,等待顾客的到来。不一会儿,背篓就见了底。两人便把背篓送回月牙湖藏好,匆匆赶回学校,同学们才刚来呢!莹儿列起了竖式,一天下来,赚了37.8元。她把钱塞在一个塑料袋里,小心翼翼地塞进床底下。莹儿天天坚持采菱,一晃几个月过去了,塑料袋变得鼓鼓囊囊。莹儿倒出来一数,居然有七千多,去掉本钱还剩四千多元!莹儿心中怦怦直跳,自己居然为父母挣了这么多钱!她赶快把钱藏好,决定等秋菱收完后再告诉妈妈。她取出泳衣,决定结束今年最后一次的采菱工作。今天下午,妈妈早就去学校里开家长会去了。她放心地锁好门,兴高采烈地踏上了乡间小路。莹儿拨开一片片叶丛,想要找到没有采下的红菱。一片说话声传来。莹儿小心地探头一瞧,原来是妈妈和雪儿的父母开会回来了!怎么办?躲也来不及了!眼看他们就要走到眼前来了,莹儿深吸一口气,一横心,把木盆一翻,顶着木盆扎进了水里。不料莹儿妈看到自家的菱塘,就伤心地站在田埂上不走了,一把鼻涕一把泪地诉起苦来。莹儿憋不住了,把木盆在水上推着,准备藏起来。可是,眼尖的雪儿妈叫起来:“瞧哇!那儿有个木盆在漂哪!”莹儿妈和雪儿爸一瞧,可不是吗?雪儿妈跑到草丛里,扒拉出一个背篓,篓底蹭着一点菱角皮。“一定有贼来偷你们家红菱了!”雪儿妈断言,“你回村里叫人,我们守着,要快!”莹儿妈气愤地本会村里叫来了一帮乡亲们。莹儿正躲在菱角叶丛里,屏着气不敢呼吸。正在写作业的雪儿听到喧闹声,放下笔跟着乡亲们跑了出去。她来到菱塘边,看见背篓和木盆就什么都明白了。望着一个个气得准备拼命的乡亲们,雪儿大声说:“叔叔伯伯和阿姨们,我能叫小偷现身!”乡亲们半信半疑地望着她,雪儿清清嗓子,大喊道:“莹儿!出来吧!”几个气泡浮上水面,莹儿爬上岸,手中握着两个鲜红的菱角。“莹儿,怎么是你?”莹儿妈惊诧不已。一旁的乡亲们却聚精会神地听雪儿把事情的来龙去脉说了一遍。“莹儿,妈为你骄傲!”天边的晚霞幻化出一个天使的模样,那样美丽可爱……1200字以上 六年级 抒情散文
-
采红菱“我们俩划着船儿采红菱……”10月是采菱的好季节。你瞧!我们游泳队的一群小伙伴到华西村采红菱啦!一大早我们就在华西村的室内科技园里观赏到了难得一见的巨型南瓜、马蹄莲、天堂鸟等植物。一出园,空气真新鲜。一看,嗬!一大片三叶草呢。叶陈常无意间发现了四叶草。四叶草不是只有万分之一的机率吗?怎么这么好找?我怀着疑问仔仔细细的翻找着。十多分钟后我终于找到了四叶草。这时,一阵风吹来,四叶草上的一片叶子带着根茎飞走了。我赶忙追过去了。一看,这哪是四叶草啊!是只剩一片孤叶的三叶草,在另一片三叶草顶上啊!真是空欢喜一场。下午,重头戏来啰!我们来到了红菱池边,只见菱叶翠绿,远远望去,真像一片绿的海洋。我瞪大了眼睛瞧来瞧去,哪儿有船呀?只有两只孤零零的小木桶摇摇晃晃的漂浮在水面上,码头也只是一排砖块搭的。一开始我还真有点害怕,心想:这小木桶承受的住两个人的重量吗?菱根系如此发达,万一掉下去游的上来吗?在妈妈的帮助下我坐进了小木桶。一开始我们晃来晃去的找不到重心可后来经过一翻研究我们已经能随心所欲地控制小木桶,丰收了好多的菱角。“我们俩划着船儿采红菱……”我们吃着菱角,唱着歌,高高兴兴回家去了江苏常州天宁区常州市博爱小学六年级:陈金石450字 六年级 叙事
-
香菱学诗读后感在红楼梦一百二十回里,提到的有名有姓的女孩有上百个。最重要的便是金陵十二钗正,副,又副册里的三十六个了。文中姑娘或丫鬟也不少,为什么曹公把学诗这一情节安排给香菱呢?我认为,香菱学诗的原因有三个。首先,香菱确实对诗文和学习保持着高度的热情。香菱学诗时,能读诗到“诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡”的程度,这不仅仅是显出香菱的呆,更是体现了她对学习的执着。香菱有着绝好的领悟能力,在黛玉对作诗稍作解释后便能提出自己的理解与看法,说道:“原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上。”在第四十八回中,宝玉也说:“我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了,谁知到底有今日。”若从这个方面来说,聪明之人必求多掌握学识,而无论古代还是现代,知识很大层面上都是从书中获取的,那么,香菱学诗也不足为奇了。“精华欲掩料应难”月亮那纯净的光华,料必难被掩盖。这句话何曾不是自喻呢?黛玉也说:“你是一个聪明伶俐的人,不用一年的功夫,不愁不是诗翁了”,可见香菱确有过人之处,这光华又怎能被掩盖呢?总有一天会绽放光芒。其次是为了抚慰心灵,缓解寂寞,寄托她的寻乡思乡之情。香菱自小被拐卖,好不容易被冯渊看中,“定情于一人者”,可偏又让薛蟠买去做妾,闹出个人命官司。可那“这薛家纵比冯家富贵,想其为人,自然姬妾众多,淫佚无度。”从这侧面描写,也可看出香菱日后在薛家也不会安稳。可偏巧香菱对于自己的父母,年龄以及家乡,一概没了印象,文中也多次强调这一点,在周瑞家的以及夏金桂的询问中都可以看出。从现当代著名文学家的作品,如鲁迅先生的《朝花夕拾》,萧红的《呼兰河传》来看,两人都不约而同地在自己最穷困潦倒之时,写出回忆自己童年美好生活的作品,其中的精神归乡的意味不言而喻。反观香菱,她从小被拐卖,在贾府被欺侮时,她能回忆起自己父母亲的关爱吗?她能回忆自己美好的童年生活吗?答案是否定的。在薛蟠外出时,香菱便得了空闲,自然要学几首诗,寄托自己的感情。“博得嫦娥应借问,缘何不使永团圆”,归乡,团圆应是香菱日夜所思的吧。再次,便是香菱对进入贾府上层社会的渴望。香菱在贾府的地位并不算高。作为薛蟠的妾,她只比丫鬟高些许,却又比不上宝钗,黛玉等人。大观园中的姑娘们都各有自己的才情。学诗也是一种提高才情的方法。而且这又能够帮助香菱更接近钗黛等人,更是帮助了她进入海棠诗社。第二个问题,便是曹公为什么把学诗这一情节安排给香菱呢?第一,我们知道,曹公对香菱是既赞美又同情的。首先是赞美。文中多次采用侧面描写赞美。第七回,周瑞家的道:“倒好个模样儿,竟有些象咱们东府里蓉大奶奶的品格儿。”第十六回,王熙凤赞:“也因姨妈看着香菱模样儿好还是末则,其为人行事,却又比别的女孩子不同,温柔安静,差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可见香菱的品性不同一般。脂砚斋道“细想香菱之为人也,根基不让迎探,容貌不让凤秦,端雅不让纨钗,风流不让湘黛,贤惠不让袭平,所惜者幼年罹祸,命运乖蹇,致为侧室。且曾读书,不能与林湘辈并驰于海棠之杜耳。然此一人岂可不入园哉。”在这一点的作用下,“香菱”学诗也是理所当然的。第二,红楼梦中合计有正、副、又副册各十二钗,第六回判词副册中唯一提到的便是副册之首香菱。显然她是一个十分重要的人物。书中香菱出现的次数并不算少,但正面描写就只有那么一两处。第一回以及第四回有对她的外貌描写。其余的描写多为一笔带过,如第二十回,“正遇见宝钗、香菱、莺儿三个赶围棋作耍”第二十九回的“外带着香菱、香菱的丫头臻儿”。我们对香菱性情的了解多从旁人的描绘中得到,缺少正面描写。在前面的描写中,我们知道,香菱是一个漂亮、安静的女孩子。但,这还不够,这从哪儿体现出来?于是香菱学诗的情节便上场了。这也是文学作品必须要做到的,这才使香菱的人物形象更加丰满。其三,人物的行为是与其身份地位有直接关联的。我们把与香菱年纪相仿的其他女子如惜春、平儿、袭人等人来和香菱作个对比。惜春是荣国府的四姑娘,即使是庶出,从小也能获得较好的教育,虽不善诗,但善画,拥有小姐的气质。平儿是凤姐的陪房,贾琏的妾,很大程度上是作为凤姐的帮手的,没有身份也没有时间去学诗。而袭人地位更低,就更不可能与宝黛等人平等相处,向他们学诗了。而香菱正好有这个身份及时间,安排学诗的情节也是自然的。综上,香菱学诗的情节正是大观园的必然产物。1200字以上 读后感
-
香菱学诗《红楼梦》是我国一部伟大的通俗小说,它的伟大之处在于它内容的高度性和对人物塑造的成功。一直以来,我对《红楼梦》的印象不过是贾宝玉、林黛玉,最多还有个薛宝钗几个家喻户晓的人物而已。可是这次学习的课文《香菱学诗》却是令我很喜欢,朝思暮想地一遍遍回味,许多感情从心里不由自主地流露出来,漫开。其实《红楼梦》我是读过的。在未学习这篇课文以前,我从未注意到香菱这个孤苦的女子,但近来的学习,只是短短几页纸的文字,香菱的形象便深深印刻在了我的脑海中,久久不能忘怀。她对于不幸的乐观和坚强、对知识的渴求、对自身价值的追求、对学习的执着与刻苦.....那么可爱。这些丰富的感受其实揭露了我阅读时一个习惯上的不足——我不懂得精度,总是不求甚解,囫囵吞枣。对于像《红楼梦》这样深刻的有内涵的经典之作,我的浅尝辄止实在是可惜。但我感触更深的应该是曹雪芹的小说对于人物的塑造——那么饱满、形象,而正因此,整本《红楼梦》就像当时整个社会的一个小小的缩影——立体而鲜活,构造复杂却有条理、因果。读《香菱学诗》,我不仅在学习小说和文学方面感到有收获,有感触,在精神方面,更是获益匪浅。弱小的香菱遭遇了命运的不幸,三岁就被人从父母的怀抱里夺走,从故乡的土地上分离,从此是再也不知道归根何处,他人问香菱:你可知父母是谁?家乡何处?”,香菱默然,少顷,又如梦醒般,只能低着头,迷惘地轻声答道:“不记得了。”除此之外,再无别言可诉。可是,即便如此,香菱却有着许多生命宝贵的品质,譬如好学,譬如自尊。说香菱好学,是因为当她得以在大观园中安定地生活一段时,生命中少有平静到来了,她却没有选择物欲的享乐或是令人沉迷的安逸,她选择了刻苦的学习。对于香菱这样小得像是世间的尘埃连命运都把握不住的女孩子而言,学习有什么意义呢?她不是生活在我们这个时代的学生,学习是义务,是使命,是竞争,是改变命运的钥匙。对香菱而言,学习没有任何的功力可言。她不是那个极力追求功名利禄的迂腐的范进,她也不为了通过学习写诗蜚声文坛或是一跃成为才子佳人受人众星捧月,她只是单纯地渴望写诗,渴望学习罢了。香菱学习写诗的行为,提升了她自身的价值,增多了她生活的意义。这样的赤子之心是难能可贵的,是现代的就要不断学习科学文化知识的身为学生的我们应该学习的。说香菱自尊,是因为当香菱面对命运的不幸,无法凭她弱小的身躯反抗的时候,她并没有绝望,也没有自暴自弃,而是尽力去追求自己可以追求到的价值。我认为这就是香菱更珍贵的品质——自尊。我认为人只有拥有自尊,才能有不向命运低头的勇气和奋斗的坚强与提升自我价值的渴望,这既是使人不断向前的原始动力,也是人能够维持自身原则,所以为人的根本原因。我也想拥有像香菱一样的那份平凡却不普通的自尊,这样我便感觉是找到了自我,找到了令自我不断成长、强大的动力。其实读《香菱学诗》,收获的远远比我已经写下来的多得多:香菱的乐观和坚强、黛玉的才思和循循善诱、诗的内涵、诗的鉴赏……大大小小、点点滴滴,小到我自己也难以察觉的触动与共鸣,大到人生的意义与航标,不胜枚举。红楼一梦,却是现实的悲剧,可悲剧中却又有美得令人心醉的人、事、情。我想,这就是所谓名着吧。1200字 高三 读后感
-
《香菱学诗》《香菱学诗》香菱,本名英连,小时候出生于有钱人家,却由于在元宵灯会上被拐卖,沦落为贾府奴仆。宝钗一副夫子样的作为有时难免会煞风景,给人家泼冷水,所以香菱更愿意舍近求远找黛玉学诗,而黛玉则指点她学诗门径。 这个故事描写了很多人,但重点描述的还是通过香菱学诗这件事来表现书宝钗和黛玉两人不同的对待人、事、物的方式。宝钗内心深处并不是真的想教香菱的,她认为一个奴仆不值得,会显低她的身份,所以宝钗会偶摆夫子的架子,作者在此次是要体现出宝钗内心性格特征。而黛玉则不同,她认为香菱也是人,和大家一样没有高低之分,所以她不会嫌香菱不好,很认真的教她,香菱学诗终于成功,从而获得了大家的称赞。 曹雪芹在此处是明写香菱学诗,暗写宝钗和黛玉这两人的人物性格。和前面一样,曹雪芹除了明面上的意思外,还有很多是从暗处着手的,如后面写到的史湘云见宝玉,黛玉在窗下聆听,除了在明处设线了人物对话,又暗处着笔些了几人的内心想法。这也体现出了曹雪芹写作的高明之处。 香菱学诗,并不仅仅是一个普通的故事,从中甚至可以延伸出作者对于当时社会的一些感想或者说是期望。诗词要求的是创新,倘若有了“新”,那么诗词的格式等束缚,也就成为了空壳,可有可无,重要的是内涵,而非格式。 学诗的过程中,香菱找了宝钗、黛玉来指点,宝钗虽认定“女子无才便是得”,但还是给了香菱些许指点。但与黛玉则有了很大区别。黛玉虽生性好静,喜散不喜聚,可还是很大度地给了香菱不少指点。也让她成了香菱学诗成功的重要人物。文中还出现了探春、宝玉等人,也起到了不小的陪衬作用,似乎是在为香菱的学习而赞叹,又似乎是作者在为后文写伏笔。 循序渐进的文字,流水般俊秀的诗词,终于还是为香菱所写。《香菱学诗》《香菱学诗》一文中,香菱痴心学诗的故事让我感动不已。每每读着这个故事,我都会想到自己学习写作的经历。 小学时,我们每次上课都会不余遗力地跟着老师大声地朗读,喊着那些生动的字母“aoe……”;大声的念着那些古怪的汉字组成的文章:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌……”;阅读着带着插图的小人书上,一个拼音一个拼音组装成一个童话故事,那些奇妙美丽的情境令人流连忘返。不知不觉中,我的心中也长出一个梦想,自己将来也要成为一名作家,为孩子们编织无数的故事,这样一直到了终于三年级。一节语文课上,老师告诉我们要写作文了,而写作文其实很简单,就是自己想什么就说什么,只要能通顺地组成200字的文段就成。“想什么就说什么”,原来写文章就这么简单呀。我美滋滋地,一直胸有成竹地写,将心中的秘密哗啦啦地倾泻了出来。不知不觉中远远超过200字了。作文本发下来了,我的作文获得了一个大大的“好”字,老师还把它当作范文在班上进行了示范朗读。当时的我别提有多开心呀。至今想来,我写作文与香菱学诗一样,大家都是兴趣当头。 我时常翻翻那些名家名篇,有些体会就会摘抄下来,一遍遍地读,一遍遍地思考。我认识到那些经典都是感情真挚,感染力极强的文章。我明白了,文章立意为大,只有有了最真最美的立意,才有资格去谈文采藻,结构思路等问题。有了基础,模仿借鉴也就成为了必然的环节。小说中,香菱刚写诗时,也只是将王维、李白等的经典罗列一番,可以说是最实在的模仿。但别忘了,这种模仿是通向成功的必经之路。 课文中,香菱按照黛玉的布置开始写“月亮”的诗,但前两首都被黛玉批评为做作,没有自己的东西。这也是初学者常犯的毛病,说得难听点,就是现在流行的“复制”。可贵的是香菱意识到了自己的不足,懂得了任何文章都要融入自己的思想,抒发自己的真性情,有了这样的认识,写出佳作就水到渠成了。果然,第三首就强多了。可惜,我自己的写作还没有达到香菱作诗的水平,作文训练往往是凑数而已,难得有一篇真正发自内心的文章。可见还要努力。 一个小说的人物,给了我那么多的收获,早该仔细读读《红楼梦》!《香菱学诗》精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更戏。 绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚兰。 懂得嫦娥应借问,缘何不使永团圆。 这是香菱所作的第三首诗。在《红楼梦》中,香菱学诗算的上是一个插曲,但是联系香菱在《红楼梦》中的悲惨遭遇,作者写“香菱学诗”也是颇具匠心的安排。 在《红楼梦》中,香菱是一个相当重要的人物,在曹雪芹的笔下,香菱的一生颇具悲剧性,作者之所以写她学诗,也是为了抬高她的身份,增加读者对她的好感,并且这样写也使得当香菱被无情的命运折磨致死时,悲剧性更为强烈。 回归到“香菱学诗”上,其过程大致可分三个步骤。首先是拜林黛玉为师,在黛玉的指导下细品王维的诗;其次是一边读杜甫的诗,一边尝试作诗;其三是经历了两次失败,终于成功。香菱所作的三首诗中,第一首较为幼稚,全诗只是前人咏月时所用的词藻放在一起,其中没有任何真情实感,但她的第二首诗便有所进步,渐渐有了作诗的感觉,第三首诗中,香菱用词典雅含蓄,设意新奇别致,看似句句都非写月,实际上却是句句与月相关,借月抒发了自己的真情实感,从其所作的第三首诗中可以看出香菱自己本人的聪明与优雅素质,另一方面也使得香菱住在大观园里更为名正言顺,这全都是曹雪芹的精心安排。 另外,在《香菱学诗》中,香菱所拜的师傅是林黛玉,这也在一定程度上突出了林黛玉的性格特点:虽是生性孤僻,喜散不喜聚,但也热情大度,并且林黛玉指导香菱时不厌其烦,循循善诱,而且言简意赅,这也是香菱能在短时间内作出如此成功的诗的一个重要原因。林黛玉的这种表现,同时也是作者对她性格刻画的另一侧面的反映。 细细品味,曹雪芹借写香菱学诗,为后文香菱的悲剧性结局作了一定的铺垫,为黛玉的性格刻画作了一个很好的侧面描写,可谓是“一举两得”。 矢志的获得,便是如此。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。1200字以上 高三 读后感
-
香菱学诗香菱学诗读后感兴趣是最好的老师。香菱之所以想学诗,兴趣是她最先的出发点。黛玉吩咐香菱要多读,于是香菱便在灯下一首一首的读,宝钗连催香菱数次睡觉,她也不睡,继续钻研黛玉给她勾画的诗词。读书,不仅用眼更要用脑,边看边思,才能有所得。倘若所有的学生可以像香菱那样勤奋好学,学到废寝忘食,学到对诗如痴如迷境界,学到忘我的境界。那么即便是一只再笨的马,也总有会先跑的一天。其实香菱学诗,可以学的如此之快,如此之好,可以学的像黛玉所说的“不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”还有一个主要原因那就是香菱是个好学生,即使黛玉是个在好的老师,香菱不学那也是无用功。香菱对学诗到了一个痴迷的境界,即使她每次写的很不好,她也不气馁,不放弃,她用功到连晚上做梦也在写诗,她呕心沥血,费尽心思。终于功夫不负有心人,香菱苦志学诗终于终有所成,在梦中得到了八句诗。不经历风雨,怎能见彩虹。不经历昏天黑地,怎能见风和日丽。她这刻苦学习的精神值得我们学习。所以想要学好知识不仅需要一个好老师,但更需要一个好学生。一个像香菱一样的好学生,这样即使是笨鸟也总有一天可以学会先飞。俗话说世上无难事,只怕有心人。初三:心zang脏450字 初三 读后感
-
读香菱学诗读后感大家或许都看过曹雪芹的代表作《红楼梦》,其中就有那么一回让人回味无穷,那就是《香菱学诗》,香菱是一名苦命的女子,本出身在一个乡官人家,却在三岁时被拐,长大狐被薛霸买去做了妾,后随其进京,在薛蟠的一次外出,贾宝玉把她带到了大观园里给自己作伴,环境的变化和影响激起了香菱学习写诗的欲望,却被宝钗笑“得陇望蜀,劝其缓一缓”。可香菱却急切的想学习,于是去找到了林黛玉。在林黛玉的指导下。香菱的知识范围不断扩大,渐渐地,香菱越来越痴迷于作诗,形象变成了:“连房也不进,只在池边树下,或坐在山石出身,或蹲地下抠土”。香菱的勤奋苦至,在当今,又有多少人能有呢?与其让人敬佩的是,香菱身后的悲凉身世,这些历历在目的记忆并没有打倒她坚定的意志,她依旧是那么的好学好问,依旧对知识充满激情和渴望,最终,她取得了成功,获得了美好的结果》而这其中的原因,就只是因为她的“苦至学诗,精血诚聚”,她不断的努力和追寻着目标,仅仅这这点品质,难道不值得我们学习吗?《香菱学诗》使我不禁想起一副对联:废寝忘食香菱哭学诗,诲人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻画出了一个好学,乐学,而且善悟的香菱,同时也刻画出了一个乐为人师,率直自信的老师—林黛玉。这篇文章教会;了我们要懂得勤奋刻苦,不以不知为耻的人生态度。初三450字 初三 读后感
-
读《香菱学诗》有感《香菱学诗》来自于曹雪芹的《红楼梦》,这篇文章讲得是黛玉师傅教香菱如何做诗和香菱如何学诗的事。黛玉先教香菱读诗,俗话说:“书读百遍,其义自见。”让香菱学会识记,理解运用五言律、七言律等,因为黛玉知道只有让香菱明白识记是基础,理解能帮助识记,只有在理解的基础上灵活的运用才能作出好诗。成为“诗翁”。最后香菱不负众望,理解了作诗的技巧,如:“大漠孤烟直,长河落日圆。”她想来烟如何直?日自然是圆的,这“直”字似无理,“圆”字似太俗,“日落江湖白,潮来天地青。”这“白”“青”两字也似天理,但这两字形容得尽,念在嘴里像是有几千斤重的一个橄榄;还有“渡头余落日,墟里上孤烟。”这“余”字和“上”字形容的正是如此,联合实际想到那年上京去,下晚便湾住船,岸上又没有人,只有几棵树,远远的几家人家作晚饭,那个烟竟是碧青,连云直上,明白“暧暧远人村,依依墟里烟”中的“上”字是从“依依”两个字上化出来的,但是香菱运用到现实也就是说自己作诗就没有想象中那么简单了。黛玉见香菱学得如此之妙就借昨夜月亮让香菱作诗。起初,香菱作了一首诗,黛玉批道:“意思却有,只是措词不雅。皆因你看的诗少,被他缚住了,把这首诗丢开,再作一首只管放开胆子去做。”香菱听了,默默回来,连房也不入,只有在池边,树下或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,一会儿皱眉,一会儿含笑,默默天地至公,香菱做出来拿与黛玉看。黛玉说:“还是不好,过于穿凿,还得另作。”香菱自以为很妙的诗被说如此,于是思考不断,结果在梦中出现,这不就是灵感么?不就应了爱迪生的名言——天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水么?是的,成功源于勤奋,青春的朝气和前进不己的好奇心也是成功的关键。泉水叮咚奔向大海,雄鹰展翅搏击长空,香菱正是有追求,才感受到了快乐的心境;木欣欣以向荣,泉涓涓而流始,才能快乐的成长。《香菱学诗》教给我们这些,让我们共同努力,为明天创造更多希望,为明天设下更多追求,一步步地踏上成功之路。700字 初三 读后感
-
香菱清风,在嘤嘤鸟语中缠绵!千树繁花,将大观园装扮的如诗如画!惟有你,瘦弱的身影,与这个世界的格局格格不入!你,是身世悲惨的女孩子!相比起同是寄人篱下的黛玉,你的命运,比她少了一些诗情画意,多了一些孤苦伶仃!你爱诗,你执着的将诗看作你生命的一部分。有人笑你痴,你从不争辩,其实,又有多少人知道你内心深处的孤独?而诗,却让你的灵魂在深锁着你的园子里自由的飞翔。你,原本有幸福的家庭,如果不是命运无情的变迁,你同样可以出落成一个诗香缠绕,聪慧而才情横溢的小家碧玉。可惜,你不是。在红楼一场痴梦里,你只是一个命运多舛的配角。你不是“世外仙姝寂寞林”的黛玉,所以没有人为你落泪;你也不是“山中高士晶莹雪”的宝钗,所以也不会有人为你的大家闺秀气质而赞赏。你平凡,而你的心灵却依然美丽和纯真。因为骨子里流淌着的书香,你,把所有的一切命运的残缺幽怨都寄予了诗。你遇着了一个好老师—黛玉,她细心地讲解诗的韵律及内涵,从未嘲笑过你的痴情,所以,你挑灯作诗,在路边痴痴地读诗,甚至在梦里,也紧紧抓住诗纤细的身影,怕它忽然逝去。你乐此不疲的学诗,因为在诗里,你才可以不是那个卑微的丫鬟,那个保守欺凌的小妾,你可以和那些姐姐妹妹一样,脱去那件被世俗淤泥所玷污的衣裳,做一个真真切切的诗情女儿。你清澈明净的双眸,何曾未看清那个世界的真真假假,只不过,你用宽容容纳了这一切。你不去悲叹命运的不公,你明白只要活着,有信念就是幸福。你也从不在乎地位的卑微,你懂得乐观面对一切,即使饱受委屈,你也默默将这些独自饮尽,毫无怨言。你,其实同样是一个传奇女子,也许是不该生在那个年代,但你,同样可以让一些人感动,让那些懂你的人感动。风又起了,那些碎碎的花瓣,夹带着那些零落的记忆,随风逝去。只是,有些不可以遗忘的美丽,永远铭刻在一个关于年代的记忆里,一如你的名字,香菱。700字 初一 抒情散文
-
花香窗外,一支牡丹静静盛开。我望着那棵牡丹,竟有些出神。花很香,沁人心脾。三年前磨成一剑,三年后直指苍穹。还记得学毛笔字的时候,我十分笨拙,当年的时候。我写一个横划,竟用了三天。那时候老师也是很和蔼,不骂不打。只是静静的教。那时候我就在想,是脑子不够,还是没有努力?我也问过老师,老师只是静静地微笑看着我。我就很莫名其妙。那时候也没想过放弃。在教室练的时候,桌旁恰巧有一支牡丹。然而我们教室有一些坏蛋,专折断花为乐趣。可是,牡丹花也遭遇了他们毒手。花香渐渐消失了。我的心也随之暗淡了下来。学毛笔字的心情一点儿也没有。可过了几天之后,花折断的那一截儿竟然愈合了。高兴极了,心情也大为的好。花更香啦!我忍不住的使劲嗅了几口,就又开始练毛笔字。此时,毛笔字的笔画十分简单。我十分诧异。我像老师要下了这个牡丹花。老师也同意了,在家里,我日复一日的练习笔画。当我坚持不住的时候,我就会看着牡丹,闻着它的花香。心中的力气又回来了。就这样,日复一日,年复一年。春去秋来,转眼一年就过去了。此时的我算不得毛笔字写得十分好,但也有了一点自得,我更加拼命的练习。牡丹花谢了,但它的香味儿仿佛永远留在了我的周围。当我坚持不住,当我想要放弃的时候。花香就会进入我的脑海。而现在,我也算得一个毛笔字大师。学校的一些人问我是如何毛笔字写得好,我只是回应一句,努力和花香。一个都缺不得。蓦然回首。其花香永远都在我的周围。而那朵牡丹花也注入了我的心里。点评:巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。700字 五年级 记叙文
-
刺705班李佳莼春光明媚,我不紧不慢地走在江边的小道上,准备回家享用奶奶准备的午餐。尽管已经是春天,江水还是冰凉冰凉的,可总有几个调皮的小孩会猛地把手伸向江水里,一边冻得直哆嗦,一边把手上的水珠弹到别人脸上,把别人吓得一惊,自己却咯咯地笑了。除此之外,江边最受小孩喜欢的便是气枪打气球的游戏了,气枪铺子边上的人挤挤挨挨,好不热闹!整个江畔都回荡着一声声枪响和孩子们的一阵阵笑声。这里的喧闹吸引了爱凑热闹的我!这时有个小男孩儿跑进我的视线:他是个胖小子,大约四五岁的样子。他一边跑,身上的肥肉一抖一抖的,欢快得很!胖小子后面跟着一位年迈的老爷爷,一看就是爷孙俩。他腿脚似乎不太灵便,走路一颠一颠的,呼哧呼哧地跟在孙子后面。胖小子停了下来,停在一个气枪铺子边上,向他爷爷招手。“爷爷,我要打气球!”“乖孙孙,我们先回家吃饭,吃了再来好不好?奶奶在等我们呢!”“不行!我要打气球!”胖小子一屁股坐到地上,两条粗壮的腿在地上乱踢,腾起一阵烟雾。他双手捂住脸,开始干嚎。五个短短的手指分成两拨,漏出眼睛,滴溜溜的看爷爷。爷爷蹲下身去拽他:“回家吧,小祖宗,回家好吗?奶奶今天做了你最爱吃的红烧肉。小祖宗,乖!”胖小子愣了一下,使劲儿将正欲扶他的爷爷推了一把,爷爷踉跄着,连连退了好几步,差点儿摔在地上。胖小子似乎很为自己的力气得意,从地上爬起来,一边拍手一边哈哈大笑起来:“活该活该!坏爷爷活该!你不让我打气球我又推你!摔死你!”爷爷尴尬地笑着,无奈地朝气枪摊子挥了挥手——显然,他妥协了。胖小子站了起来,飞到了枪铺边,摆弄起了气枪。终于,爷孙俩向回家的方向走去,可我却站在那里,呆呆的,怅怅的。这件事就像长在我心里的一根刺,戳的我长久难受!一种说不清的担忧在心底蔓延……700字 初一 写人
-
刺如果那天没有下雨,那也不会发生那件事情,也就不会让我深深的内疚了……放学了,我背着书包往回走,忽然,下起了倾盆大雨,像泼、像倒,把我淋得像一只落汤鸡,头发粘在脖子上,一脸窘迫。这时,忽然过来一位骑自行车的大叔,上下打量了我一下,然后热情的对我说:“小姑娘,我送你回家吧!看把你淋得……”听到大叔这样说,一股暖流涌向我的全身,感动得我热泪盈眶,我一下子就跳上了大叔的自行车。走了一段路,我就后悔了,我看了看那位大叔长得很像坏人,一双狐狸眼,说起话来眉毛一挑一挑的,我心里犯起了嘀咕。可惜,我已经上了贼船,后悔已经太迟了,我做好的反抗的准备。大叔挺能说的,越是这样越要防备。我爱理不理的,装作没听见他说话。一会,看到离家不远了,我指了指,告诉了他前面就是我家了。到家了。所幸,一路无事,我吁了口气。这时,骑自行车的大叔突然开口说:“小姑娘,你一路不吭声,是不是把我当坏人了,我只是好多嘴,想和你说说话,看你淋雨,想载你一段路罢了。你看,你让我上班要迟到了,我在超市里面守夜呢!”大叔显然是憋了一路,他话说得飞快,我听的呆住了。原来,我的胡乱猜测给善良的大叔带来了极大的伤害。我下了车,大叔飞快的骑车走远了,我呆呆地望着大叔那远去有点失落的背影,连声再见都没来得及说!脸上火辣辣的,心里好不是滋味,觉得自己太多疑了。心中不禁深深的内疚起来!人心都是敏感的,太强的防备心理,使得人人身上都有刺,觉得帮助你的人也成为了坏人,以后我一定要分清是非,认真的识别好人坏人,不上坏人的当,可也不能把好人当成是坏人啊!可曾注意到,因为我的多疑,我把刺扎入了另一颗软弱的心呢?山西省太原市清徐县职工子弟二校六年级一班六年级:侯翔700字 六年级 写人