游戏
“救救我的孩子,我求求你们救救我的孩子!”女人脸上充斥着担心和无奈,双手死死地抓着救援人员的衣服,泪不断沿着脸颊流了下来。
而就在一天前,女人手牵一名正处于豆蔻年华的少女,行走在小镇的石板路上。女孩手持一把雨伞,细雨如丝,缓缓地顺着伞布落了下来。淡墨色的天空与一座座参差不齐的石拱小桥晕染在一起,河水泛着丝丝涟漪,略带浑浊。多么美好的江南小镇啊,它像一叶扁舟,留住了小镇人的梦……
雨,忽然越下越大。洪水就像是一位不速之客,它发了疯地横冲直撞,遇见了房子,直直地撞了过去,那白墙黑瓦的简朴楼房挎了,人在呼喊,牲畜在挣扎,植物躬着卑谦的腰……游戏就这样拉开序幕。
女孩被洪水带走了,剩下的,只是一个女人站在石拱桥上拼命地呼喊女孩的名字。
被大雨冲刷过的小镇一片浪籍,水退去的地方,被生活垃圾所占据,就连大屋门前的那块青石板,也被涂上了一层淤泥。
女人回到大屋,坐在椅子上痛哭起来。暴风骤雨不偏不倚地落在了这黄昏的小镇。
女孩在几日后苏醒了,她下意识地触摸了自己那撞到石头上的后脑勺,用尽了力气才站了起来。
女孩快要绝望了。可是当她的眼睛向自己身上扫视时,看见了昔日母亲于集市上给她买的手腕带正静悄悄地躺在她手腕中时,她彷佛是找到了救命稻草,那眼神中流露了一丝希望。
万幸,女孩被洪水冲到的是离小镇不远的一个小山坡,她仍能认得回小镇的路。她虽已几日未有进食,可是心中的那份坚强让她选择了回家,让她在如此困境中不言败。女孩在心中暗暗地为自己鼓励:“我一定要回家去,这场游戏我不能输!”
就这样,女孩仅凭着自己心中的那份坚强,一步一步地,冒着洪水随时都会再次爆发的危险,步步走出困境。她终于望见了自己记忆中的那个小镇。可是,小镇却再也不再是她几日前与母亲在石板路上散步所见之江南小镇了,小镇的一片狼藉让她心中不禁一阵心酸。这场游戏太惨烈了。
她拼了命地跑回家,用尽了她所有的力气。
大屋里,一个女人正紧紧地拥抱着她失踪多日的女儿,女孩顿时热泪盈眶。“这场游戏我赢了!”女孩激动地说出了这句话。道出了她多日来在游戏中的艰辛和胜利后的欢喜。
是啊,女孩赢了。她终究还是完成了这场游戏带给她的考验。她接受了这个挑战,亦战胜了它。这场忽如其来的游戏,使得女孩的心灵更加坚强,让女孩更加懂得了珍惜身边的一切。只是,那么美好的江南小镇啊,它这一叶扁舟,却划出了小镇人的视界……
这场游戏带来了挑战和考验,却也带去了小镇的美丽。
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游戏总评:简单中藏着乐趣,平淡中玩出花样,都是因为“我抓的不是杨璐云,而是我自己的妈妈!”才迎来了妙趣横生。全文结构紧凑,语言活泼,风格清新,内容具体生动,既有心理活动的传神描写,也有游戏现场的生动再现,让人沉浸在童年无忧无虑的时光里。《闽南·同学少年》专辑指导老师:朱雨欣有一天下午,我找来几个好朋友在树荫下玩游戏。天气好闷好闷,蝉在树上大声地喊着:“喳……喳……”就像在说:“我从来没有遇到过这样闷热的天气!太……太难受了……喳……喳……”好动的我想打破这样沉闷的天气,于是提议说:“走!咱们到草丛里去玩‘盲老虎抓人’,草丛那边有露珠,凉爽一点。好吗?”“好!好!” (交代游戏活动起因以及游戏名称,引出下文。建议以上两段合并为一段,简要交代一下即可,不要这么详细。)好不容易,我们来到了草丛,然后“剪刀、石头、布”。哎呀!我真倒霉!我输了,只好站在那里,潘小芳小心翼翼地用红领巾把我的眼睛蒙住,一眼,就溜走了。我只感到眼前一片漆黑,什么都看不见。我心想:我肯定抓不到一个了,乱摸摸吧!这时,我听到一声:“行啦!周咏欣,你抓吧!”我开始摸索着抓。(,)耳边只听到好朋友们的笑声:“我在这里!”“快来抓呀!”“你是抓不到我的!”……各种杂乱的声音让我更加紧张…… (有声音、有动作、有心理活动等现场情形的具体描写,使得游戏一开场就显得生动、有趣。)忽然,我摸到了一个人,她乖乖地站在那儿,一动也不动,像一个木偶人。我心里暗自庆幸。可是还要判断她是谁呢!我先摸摸她的腰:“呵呵!细细的!一定是彭雨琪!”我又摸摸她的衣服:“呀!是一件短袖衫!哎!我们几个小伙伴只有杨璐云是穿短袖衫的!”到底是彭雨琪还是杨璐云呢?不管它了!随便说一个吧!我大声说:“我知道了,是杨璐云!”顿时,好朋友们捧腹大笑。我还以为自己猜对了呢!得意洋洋地扯下红领巾——哎呀!不看还好,一看差点儿晕倒!怎么回事?原来我抓的不是杨璐云,而是我自己的妈妈! (可爱的场景,灵动的孩子,自然流畅的语言,配上语言、神态、心理的精妙描写,令人忍俊不禁。)妈妈生气地望着我,怒气冲冲地说:“我什么时候变成‘杨璐云’呀!你是不是神经病了!”好朋友们幸灾乐祸,在一旁笑得前俯后仰。我的脸“刷”地红了,连连说:“妈妈!你怎么站在这里?我……我还以为你是……是杨璐云哩!”妈妈一下子笑了起来:“原来是这样啊!你们继续玩吧!我还以为你是故意的呢!”我的心这时才放下来……(写出了自己的具体感受,但“生气”和“怒气冲冲”在这里不妥。)这个“盲老虎抓人”的游戏”倒变成“认错人”游戏了!真够好笑!哈哈哈哈…… (像这样写自己更直觉的想法,显得更有感性900字 四年级 记叙文
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网吧游戏近几年来,随着日新月异的变化,网吧流行开来。开网吧本来是一件好事,它能让一些买不起电脑的人们查资料、学学电脑技术等等,可却被那些利益熏心的老板利用赚黑心钱。本来进网吧需要身份证,而现在尽管许多网吧在门口贴上“未满十八岁不得入内”、“未成年人请勿入内”等字样,却还让一些好玩、贪玩的同学不受限制地进出,造成许多学生荒废学业的惨剧。我们班就有这样一个例子。泮强强,是我们班中成绩比较低下的差生,家庭经济也很困难。可也许就是因为这样,他才会不知不觉、迷惘地走进了网吧。早就听同学们说过,泮强强的休息日都是在网吧虚幻的游戏中度过的,所以每次检查作业他都拿不出来,成绩就更不用说了。老师以泮强强的事例教育我们不要进网吧与那些不良少年玩游戏勾搭到一起的告诫已经举不胜举。可直到这天,事情却越闹越大。开学不过才两天,我们就意外发觉泮强强已经失踪了。父母都在焦急地等着,老师也为这事担忧。后来听说,是他那用钱想要什么就有什么的哥哥带着他到了新桥,也不知是干什么去了。当他被带回教室时,还是一脸茫然,莫无表情,也许他又是去了那个坑害人的地方。我真想让这样的事情少发生,去不规范网吧的人能更少,让更多的人手拉手共同对抗网络游戏。这样的话,就会有许多学生能够少入它们的魔爪里。而有许多人认为网络游戏对人有好处,它可以让人兴奋、放松,可是它所造成的悲剧是有目共睹的。因此它百害而无一益。网络游戏是电子鸦片,它既浪费时间,还浪费钱和学业;它是一个魔鬼,是精神上的魔鬼,只要人一沾上它,就会玩物丧志,整天都会魂不守舍,精神恍惚。我建议为学生多建一些绿**吧,让学生们自由地上网学习作文、查资料等等,能让我们学到没学过的知识,还可以玩一些智益的小游戏,充分利用逻辑思维。那父母老师就大可不必担心学生们沉迷于网吧游戏而不可自拔。这样既利于学习,又让同学们放松心情,何乐而不为呢?像泮强强这样的学生就能浪子回头,使他感受新时代的变化。来吧!同学们!让我们为了自己的健康成长和人身安全;为了祖国未来的繁荣昌盛,毅然地从网吧中、从虚拟的游戏中走出来吧!本文借助了“网吧危害”这篇文章。请“网吧危害”作者“cwei”见谅,如有冒犯之处请跟帖指出。900字 初二 叙事
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传话游戏这是一堂有趣的“语文”课。我们熟悉的语文老师没有拿教案,没有发考卷。这是要讲什么?在我疑惑的时候,她居然平静地说:“今天我们来做个游戏!”这葫芦里卖的什么药?我心想。“传话游戏!”——虽然是个老套的游戏,但总比抄写、默写和考试好。班级同学的脸上都露出了浅浅的笑。老师从兜里掏出一张小纸条,边展开边说:“为了公平起见,今天每组的第一排的同学,请到我这里来,一同了解要传的内容。回到座位后,我喊开始,再向你身后的同学“保密”传递。最后一位同学确认内容后,举手示意我。我们依次公布答案。传递最准最快的小组将成为获胜组!”话音刚落,第一排的小个子们都冲到了老师那里,伸长了脖子看那小纸条,然后陆续地边走边嘀咕回到座位上。我坐在第三排,不断地和前后同学说:深呼吸,加油干!我们互相打着气!“开始!”第一排的小豆子开始传话了!前面的这两位仁兄好似出了问题。第一遍说完,我前面的仁兄皱了皱眉,摇了摇头。我想:这是啥呀?小豆子又附耳传了第二遍。听的人依旧摇头,又以失败告终!好像很难!第三遍传递终于成功了!我急忙侧身朝前伸直了脖子。心想:真的这么难么?我得把时间抢回来!前排仁兄已经转过身,把他冰凉的手搭在我耳边。他一张嘴,就有一股热气吹响了我。好痒!但是我已经顾不得了。让我们传的话有点奇葩:汪洋约肖明去移秦山。我又趴在他的耳边重复了一下。前排仁兄撇着嘴点了点头!好吧!我把它传递下去。后排的大哥听了,左右的眉毛迅速搭在一起。然后,他揪着我的耳朵急急地说了一遍。我确认了,也是无奈地点点头。我们输定了!因为这句话不科学啊!可是,我们还是认真地传着,重复着。我们这一组,一个接一个地垂下了头。有的组已经示意老师传完了,而我们还在传着,重复着……另外两组分别公布了答案:“王洋约小明移秦山”;“汪洋约小明移泰山”。听着结果,我似乎明白了游戏的意义:一个人不能乱传话,不能随意改变别人的话。我们组的大高个用蚊子般的声音怯怯地说出答案,附近别组的人听了哈哈大笑。老师好似要我们出丑般要求说:“大点声告诉我们吧!”大高个涨红了脸,怒吼着说了一遍:“汪洋约肖明去移秦山!”啪、啪、啪……老师竟然微笑着鼓掌,她说我们的答案是正确的!我们却有点呆愣地看着她。她接着一字一顿地说:“这个游戏就是为了告诉你们,上课要认真地听讲,活动要给队友信任!”我静静地听着,每一个字都重重地敲打着我的心……900字 五年级
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论游戏在科技迅速发展的今天,每个人都有自己的网络世界,对于广大青少年而言,我相信大家的网络世界或多或少有“游戏”这个名词出现。本人对于游戏有些许执念,因为我认为游戏有益于我们自身,但现实却是——本人以游戏为乐,家长以此为禁,老师以此为毒,所以游戏之路真是困难重重,但游戏真的是“百毒之首”“毫无益处”吗?先反着来说吧,在学校,校规明确规定不准带电子产品进入教室,尤其是手机,而班主任张老师在上学期也明令禁止课间讨论游戏,充分体现出了老师们对“玩游戏”的恨。然后是家长,要说最为痛恨游戏的,莫过于各位家长了,他们以万能的理由——学习,来“挟持”我们,他们的“帮手”还有“别人家的孩子”,他们总说:“还在玩手机,你看别人家的孩子,周末也在努力,再看你,还不抓紧时间学习去。”心里暗自想到“别人家的孩子”个个都是原始人,与社会脱节,真有点似“神仙”,所以家长总会与我们玩“捉迷藏”,将手机与我们分离开来,把手机放在黑暗的角落,手机说“我做错什么了?”真想为手机鸣不平啊!本人不能说沉迷于游戏,但却也有点离不开它。站在我的立场,周末在繁重的学业之后,能打一会儿游戏,哪怕只玩一局,也十分美妙,因为我那被漫天功课压抑着的脑神经得以放松,思维变得活跃,反应更加灵敏,紧绷的肌肉得到一些舒缓。其实,玩游戏也分层次,低级游戏者只贪图升级打怪的一时之快;中级游戏者将其视为锻炼脑力的好工具,对问题的思考和游戏策略的选择都是对思维的训练;高级游戏者就不止玩游戏这么简单了,他们还将游戏成果转为经济收益,我知道的就有许多“猫神”“梦泪”等人都是通过打职业赛和开直播来赚钱,能做到这个层次,也可称之为优秀了。人生的目标就是“有工作、有健康、有幸福”,上学的目标是为了有个好工作,工作的目标就是有个好收入,追求健康幸福的生活。所以,以游戏为业既放松了身心又能获得收入,岂不是一大美差?但对我们学生来说,也要懂得劳逸结合、适可而止,切莫沉迷,同时也要努力学习,试问一个仅有超高游戏技术的人和一个学识与技术兼备的人,哪个更厉害?在我看来,游戏并不全是“毒”,人能以“五毒俱全”转为老师口中的“品学兼优”,那么游戏同样也可以,只要你能正确对待它,游戏也可以成为通向成功的阶梯。900字 初一
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