什么比猎豹的速度更快仿写小练笔
【什么比乌龟的速度更慢】
作者:李天盛
一提起最慢的动物,你肯定要想到乌龟了,它的确是动物世界出了名的“慢性子”。
也许你有一天会去非洲草原,当你在草原上走累了,坐在一块石头上休息,石头居然自己动了起来,不要惊慌,也不要以为石头成精了,那是巨型乌龟!它们虽然行动慢,但是拥有长寿的年龄与坚硬的盔甲,所以它们才不紧不慢的,饿不着,死不了,着什么急?知道乌龟为什么总是斜着眼睛瞧你吗?它是在用眼神告诉你,我比你长寿,我急啥?你虽然走得快,有啥用?
可是,巨型乌龟却走得并不慢哟!至少呢……它比后面几位超慢人士快多了呀!
海牛,虽说名字中带牛,其实比普通牛重很多,他专门吃水底的水草为生,一天就能吃下几百千克,不长那么胖才怪呢,而且吃那么多还不运动,整天吃了便漂浮在水面上,如果是人早就都三高了!我真为海牛们的前途担忧,唉!
如果你在沙漠中遇到一只巨大蜥蜴躺着路中央晒太阳,你不用害怕,那是吉拉毒蜴,虽然嘴中含有剧毒,但速度十分缓慢,除了觅食以外,其他时间都在太阳下打盹,所以你遇到它就绕道就行了,不必惊慌,他只是在享受它惬意的午后时光。
考拉成天趴在树枝上呼呼大睡,不管不顾,哪怕天塌下来,也有树顶着,反正树上的树叶足够他们吃了。不过考拉,我劝劝你多活动活动,做只活泼可爱的考拉好吗?
当你在热带雨林的树上,看见一张带着一双大眼睛,满脸疑问的圆饼脸,你不要以为是丛林树妖,那是树懒!人如其名,树懒也如其名,特别懒。有时能够几天都一动不动,即使有勤快活泼好动者,最多一天也就走两米吧!
海星,海底之星,大多数时候海星就只能趴在在珊瑚礁上一动不动。其实这是人类对它的误读,因为它们也需要寻找食物呀!特别像螃蟹这样患了多动症的家伙,必须在它屁股后面跟踪,但又不能太快了,否则头脑再简单的螃蟹,也会发现有人跟踪。当然海星也可以直接扑上去,一口吞下,吃完了事,但又没有追捕猎物的快感;如果太慢了,那些家伙早就跑光了,或者逮一些老螃蟹,但肉太老了,没有口感,味道也不咋地,所以这些“海底之星”练就了一身真功夫:跟着这些“多动症患者”东奔西跑,当它们跑累了,停下休息,刚想走时,按捺许久的“猎人”便一张大口,“啊唬”一声,将“多动症患者”一口吞下,尸骨无存。
海马,海中宝马,但不要以为它们就是驰骋沙场的汗血宝马哟!如果硬是要把这说成跑得话,它肯定第一名!因为洋流随时可以把它带到千里之外,那,这可就是一场说走就的旅行呀!
不过,花园蜗牛,才是No·1!才是举世无双、当之无愧的“慢性子”!谁也撼动不了这霸主的“宝座”!蜗牛已经在这个“宝座”上稳稳当当的坐了几千年,什么时候,它才能用它柔软的腹足,从“宝座”上慢悠悠地下来,再带着那重重的“铠甲”,踏着黏糊糊的黏液不无遗憾的走到第二位的位置上呢?这无从知晓。它或许都不知道自己被人类奉为世界上最慢动物的霸主吧?
【什么比美州丘鹬更慢】
作者:廖安琪
也许你跑得很慢,不过要是跟美州丘鹬或海牛比的话,那就是妥妥的冠军啦。
因为人在奋力奔跑时最大速度能达到10米/每秒,而美州丘鹬是一种非常慢的候鸟,飞行的最大速度才达222厘米/每秒。
比美州丘鹬更慢的动物就要数海牛了。海牛是一种肥胖的食草动物,它生活在海里,而且很懒,速度慢到139厘米/每秒。
但是考拉的动作更慢,考拉是一种毛茸茸又很可爱的动物。它一生都依赖树,一天在树上睡觉的时间最多可达20个小时,一般很少有机会能看到它们移动,它的爬行速度为6厘米/每秒。
不过,考拉还是没有海星慢。它们生长在美丽的海底,虽然很可爱、很漂亮,但是它们“走路”的速度实在是太慢太慢了。有趣的是,它不能移动很长的距离,其速度大约是3厘米/每秒。
海星绝对是够慢的了吧!但是还有比他更慢的——欧洲褐园螺。欧洲褐园螺是蜗牛的一种,蜗牛的速度就不用我多说了吧,可欧洲褐园螺在蜗牛界慢出了新的高度,它可以拖着自己钙化的壳,在泥泞路上以0。8厘米/每秒的速度前进着。
看!前面比欧洲褐园螺更慢是什么?是香蕉蛞蝓。香蕉蛞蝓是温带雨林区特有的动物,它的体型笨重,体色呈黄色,它以0。11厘米/每秒的速度行动着,虽然慢,但是他们喜欢动,并且喜欢爬上爬下。这种软体动物,大多是黄色的,看起来就像鼻涕虫一样。
现在你一定会认为香蕉蛞蝓是我们所能见到的最慢的动物。不,还有比香蕉蛞蝓更慢的动物,那就是海马。(口语化的语言,很自然,写作就是说话,不神秘)听着这个名字你一定觉得奇怪吧,它其实是一种海鱼,也许你会觉得不可思议,海马竟然是最慢的动物。海马是直立游泳的,行动迟缓,它的最高速度是0。04厘米/每秒。
如果这些慢性子有一天真聚到一块比赛的话,那才有趣呢!希望今晚做个梦,梦见他们!
我心爱的一本书
我有一个自己心爱的东西,他不是一个植物,也不是一只动物,也不是一个玩具,而是一本书。这本书是我最心爱的一件东西。
这本书就是《斗罗大陆》。
《斗罗大陆》虽然是一部小说,但我的斗罗大陆不是漫画,就只是一本无图画的小说,而且内容丰富多彩。我想很多人都不愿意让我们小学生看这本书,但是,这本书里既有一些知识和道理,还让我知道了爱。
我这斗罗大陆是精装典藏版的,第一本是我和我妈在无妨书店买的,还要30元呢!但是,我喜欢。当天下午,我高兴了一个多小时,如获至宝。
晚上我一回家就拿着斗罗大陆如饥似渴看着,每次都会感觉身边万籁俱寂,每次看到很晚的时候,我一听到我妈的脚步声我就马上把斗罗大陆放到床头柜上,然后装作在睡觉,等声音没了,我就又聚精会神地看着斗罗大陆。
一天后,我把《斗罗大陆》带到了学校里了,同学们看我有《斗罗大陆》,就一个个想借着看,我不想给别人看,因为我怕他借了之后还回来的《斗罗大陆》已经破烂不堪了,或者被别人偷拿,然后被老师发现他在看斗罗大陆,就没收了,又怕别人没保管好,不见了!所以我坚决不借别人,但一天后我发现我的书不见了!我心想:“刚看完难道就被人拿了,真是的。”我问了几个同学,他们都说没拿。
下课时,我刚踏过教室门口就看到我的书竟然在我的柜子里。我回忆了一下,才记起来,我是昨天看完了然后放在柜子里了,我真糊涂!
我爱我的斗罗大陆!我希望我有一天也能成为一名英雄。
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小练笔《芦花荡》教学设计教学目标知识与技能1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语,掌握字音、字形和词义。2.了解作者及故事发生的背景。3.了解本文的故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩。过程与方法1.把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩,掌握解读叙事性作品的方法、思路。2.赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其英雄性格。3.揣摩文中景物描写的句子,并分析其作用。情感态度与价值观从文中智勇双全的“老头子”,投身革命的大菱、二菱,苇塘里坚持抗战的队伍身上,学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格,我们有理由相信:英勇的中国人民是不可战胜的。教学重点1.通过体味这个故事的传奇色彩,感知老头子的英雄性格。2.揣摩文中如诗如画的景物描写。教学难点探究问题:这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?教学方法以学生自主活动为主,通过反复诵读,把握故事情节,在复述中再现文章内容,感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下,对文章进行美点追寻,赏析文中的人物形象和景物描写,感受作品的美。教具准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入新课师:白洋淀人民有着光荣的革命斗争传统,在抗日战争和解放战争中是冀中的一个重要革命根据地。1938年,日寇侵占冀中平原,雁翎队和三小队以广阔的白洋淀为依托,以浓密的芦苇荡为掩护,运用小船行动灵活的特点,用土枪土炮打游击、烧汽船、截物资、杀日伪,涌现了许多可歌可泣的动人故事。今天,我们要随着著名作家孙犁,进入“芦花荡,认识一个英雄的老人。(板书课题:芦花荡)二、作者、背景简介多媒体显示:孙犁,现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期,冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画,以明丽流畅的笔调,秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象,在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品,已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜,视为“荷花淀派”的主要代表作。1937年7月7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端,中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后,全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段(1945年8月)。三、朗读课文,整体感知文意1.积累词语:①给画横线的字注音:ɡāoyàojìnmò竹篙疟子寒噤转弯抹角qiúzèsàdiàn泅着仄歪飒飒白洋淀pénɡdīcuānhuánɡ莲蓬提防蹿张皇失措②根据意思写出相应的词语小心防备。(提防)央求。(央告)尖锐;锐利。(尖利)技能、本能。(能耐)闲适自得。(悠闲)倾斜、歪斜。(仄歪)慌慌张张,不知怎么办才好。(张皇失措)2.学生自读课文,复述故事情节,整体把握课文内容。选两位同学复述故事,其余同学补充、评价。教师点拨:故事情节是小说的一大要素,复述时应抓住主要人物“老头子”,他活动在敌人监视的苇塘里,“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。明确:一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船,无数次地穿过敌人的夜间封锁,为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪,甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤),只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领,在万亩苇塘里穿梭驰骋,从未发生一次意外。靠了他,稻米和肥鱼的香味,才和歌声一起从苇塘里飘出来;靠了他,淀里淀外的交通联络才得以维系。学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分,即最精彩的部分。以“但有一次,却发生了意外……”开头,续说下文。四、美点大追寻引导学生对作品进行一次美点大追寻,让他们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵去感受美,用自己的语言去描述美。1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受,要求同学用“我喜欢,因为”这样的句式说话。学生各抒己见,畅谈阅读的感受。2.教师对同学的发言作总结归纳,明确这篇小说的美表现在三个方面,即情节、人物、环境。五、深层探究提问:这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的?学生思考,讨论。明确:(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件,敌人的监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体干瘦,而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神,是那么悠闲自得,异常自信;业绩,是使敌人的封锁全部落空,保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差,使老英雄富有传奇色彩。(2)“英雄的行为”更富有传奇色彩,作者主要用两个方法加以渲染。先用女孩的怀疑来反衬。大菱受伤后,老人发誓说:“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血。”后来又说“等到天明,你们看吧”,而女孩却一再怀疑,先不答话,后来竟说“这么大年纪了,还能打仗?”写女孩的怀疑,有衬托作用,显出了老头子英雄行为之奇。后来叙述打鬼子,也只交待打鬼子的过程,而不写他事先已设好圈套;写打鬼子的过程,只写老人的行动,也不写其用意,就在剥莲蓬、绕小船中,巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟,越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。六、拓展延伸在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事,在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们,你们知道哪些抗日的故事?请把故事的主人公写下来,把他们的故事讲一讲。七、布置作业“一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。……一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒”。老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时,他心里会产生怎样的独白?请同学们揣摩并写出来,300字左右。八、板书设计情节——传奇色彩芦花荡:美环境——诗情画意人物——抗日英雄1200字以上 叙事
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更快、更高、更强他,终日无所事事,打架、恶作剧常常是他“喜欢”干的事情,学习则是一塌糊涂。父母一提起他,总是满脸愁云,无奈地说:“这个不争气的家伙伤透了我们的心啦”;老师一想起他,总是摇着头说:“这个学生是七窍通了六窍哟”。他,坐在教室最后的角落里,人称被“爱”遗忘的角落。是那么的不起眼,他很少与人交流,就连他自己都觉得有点孤单,犹如米开朗琪罗那样,无人爱他。有的时候,他觉得自己几乎不存在于这个世界,不置身于这个社会里,尽管花名册上有那么个不起眼的名字。但让他所骄傲的是——他是一名优秀的田径运动员。由于中国成功地申办了2008奥运会,全国上下掀起了“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的锻炼热潮,他也把他全部的身心都投入到每天紧张的训练中去,长长的跑道和黑白的底线成为他的一个自由天地。“叮铃……”上课铃响了,体育委员走上讲台说:“现在我宣布一个重要消息,下周星期四、五学校召开秋季运动会……”话未说完,台下立刻热闹起来,同学们激烈地讨论起来,只有他独自在角落里默默无语。他思考着,在他的心中无比喜悦,他很清楚地意识到——该自己一显身手为集体争光的时候了。因此,当体育委员宣布报项目的同学上讲台报名时,他第一个走上去,脚步是那样的坚定,那样的自信。这时,教室里静得出奇,他感觉全班都在看着他。到了星期四下午4点,男子800米比赛开始了,比赛队员个个都站在起跑线上,他弯下腰,右腿迈出一步,成弓字型,手握得紧紧的,像一只时时刻刻准备离弦的弓箭。“预备……跑!”只听裁判员大声喊到,队员们一个个地“射”了出去,而他以深厚的体力优势一直稳定地保持在第一位。最后一圈时,赛道两旁同学和老师为他加油的呐喊声,更是一阵接一阵,此起彼伏。于是,他加足马力,第一个冲破了终点。同学们高兴地连蹦带跳,欢呼雀跃地抱在一起。这时,几个同学过来搀扶他,他却摆了摆手,微笑着说“我还好!”班长面带喜色地给他递来了一瓶矿泉水,眉飞色舞地说:“加油啊,还有一场比赛,你一定要努力啊!再拿一个冠军!”他坚定地点了点头。他没有休息多长时间,1500米长跑比赛又拉开了序幕,他轻松地站在起跑线上,活动活动手脚,依旧摆着以前的姿势,等待着那清脆的哨声。“预备……跑!”他好似骏马一般飞快地冲出跑道线,不一会儿一阵强风袭来,吹得头发在空中凌乱地飞舞着,风中搀夹着尘沙迎面扑来,让人睁不开眼睛。他的双腿像火车的轮子一样不停地机械地运转着,却又协调有序的前后交错着,让人眼花缭乱,道旁的同学脸上都挂着惊异的僵直的神态。他奋力地向前跑着,有的队员甚至被他领先一圈,最后,他又轻松地拿下了另一个第一。他没有辜负全班同学的期望,在运动会上,他尽自己最大的努力,连拿两个单项第一;在接力赛中,他与队友团结一心,又破一项校记录,为班级争了不少分数。他站在主席台前高高的第一名的领奖台上,一手拿着奖杯,另一手捧着鲜花,望着台下一双双羡慕的眼睛,一种从未有过的满足感与骄傲溢满了他的心。整整两天,他被幸福包围着,被赞美声包围着,他感觉是世界上最幸福的人了。比赛结束后,班主任老师走到他的身旁,用充满期望的眼神看着他说:“你真棒!老师欣赏你在运动场上所表现出来的顽强拼搏的奥林匹克精神,但我更希望你能成为一个德、智、体全面发展的人才。你不比别人差,好好学习,坚信别人能做到的事,你也能做到。”他万万没有想到自己居然还能得到班主任老师的夸奖,一股源源不断的动力涌上了心中,他决定一定不能辜负老师的厚望。他开始博览群书,了解各国大事,勤奋苦读,他要求进步更快;他独立完成作业,做任何事情都能坚持不懈,敢于质疑发表见解,他把目标定得更高;他尊敬师长,体谅父母,能言善辩,他想变得更强。他正用自己的实际行动诠释着“更快、更高、更强”的奥运精神。1200字以上 初三 写人
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乡愁仿写【篇一:乡愁仿写童年】(邱天)小时候乡愁是一幅小小的画卷我在这头玩伴在那头长大后乡愁是一张薄薄的试卷我在这头欢笑在那头后来啊乡愁是一次难难的竞争我在这头远方在那头而现在乡愁是一所壮壮的学校我在这头人生在那头【篇二:乡愁仿写母爱】(阳芊语)小时候你们是我的小小世界我哭闹着你们担忧着再大点你们是我的高高偶像我崇拜着你们欢喜着后来啊你们是我的厉厉仇敌我取闹着你们唠叨着而现在你们是我的暖暖港湾我撒娇着你们微笑着【篇三:乡愁仿写童年】(赵婉桐)小时候童年是一丛密密的灌木我在外头玩伴在里头长大后童年是一本厚厚的相册我在外头童趣在里头后来啊童年是一个破破的纸箱我在外头回忆在里头而现在童年是一座大大才城市我在这头玩伴在那头【篇四:乡愁仿写幸福】(杜思谊)小时候幸福是一条弯弯的泥路我牵着她她握着我长大后幸福是一次短短的对白我说一声她道一句现在呢幸福是一番淡淡的问候我坐在旁边她躺在床上以后啊幸福是一道厚厚的水泥我扶着她她牵着我【篇五:乡愁仿写】乡愁(王浩)小时候乡愁是一道小小的计算题我在这头答案在那头长大后乡愁是一篇短短的日记我在这头A+在那头后来啊乡愁是一次次简单的考试我在这头成绩在那头而现在乡愁是一所梦想高中的分数我在这头分数线在那头【篇六:乡愁仿写】数学(沈仁杰)小时候数学是简简单单的两个字我不懂它它不懂我长大后数学是一场轻松的短跑我遥遥领先它不甘落下后来啊数学成了一场艰难的长跑它在前头而我却在后头而现在数学是一种乐趣的来源我享受着它他挑战着我【篇七:乡愁仿写】乡愁(李熳)小时候乡愁是一直温暖的手我在里面母亲在外面上小学乡愁是一句问候语我在问候母亲在点头暑假时乡愁是一座山的作业我在学习母亲在陪伴寒假时乡愁是一口滚热的饭菜我在吃饭母亲在等候【篇九:乡愁仿写】乡愁(林星岑)小时候乡愁是一颗甜甜的糖果舔在嘴里甜在我的心里小学时乡愁是一次棒棒的成绩看在眼里喜在母亲初中时乡愁是一道香喷喷的嘉肴吃在嘴里乐在父母心里而现在乡愁是一次次的嘱托听在耳里感动在心里【篇八:乡愁仿写】欢喜(李旻灏)小时候欢喜是一颗小小的糖果甜在口头欢喜在心头小学时欢喜是一张薄薄的卡片笑在脸上欢喜在心头后来啊欢喜是一节短短的体育课汗在额头欢喜在心头而现在欢喜是一座短短的桥梁我在这头希望在那头【篇十:乡愁仿写理想】(叶昱可)小时候,理想是一张浅浅的白纸,我在这边目标在那边长大后理想还是一幅幼稚的图画我在这边,计划在那边而现在理想是一章宽广的篇目我在这边,坚持在那边未来啊理想是一纸成章的巨作我在那边成功也在那边【篇十一:乡愁仿写】学习(宛恒宇)小时候学习是一声亲切的赞扬笑在脸上甜在心头长大后学习是一架宽阔的桥梁知识在那头我在这头后来啊学习是一座沉重的大山扛在身上压在心头而现在学习是一条崎岖的小路我在这头梦想在那头【篇十二:乡愁仿写】上课(侯婷婷)上课时困倦是一种淡淡的感觉我在这头清醒在那头数学课解题是一种小小的欢乐我在这头答案在那头语文课朗诵是一种细细的品味我在这头灵感在那头放学后栅栏是一种悠悠的哀伤我在里头母亲在外头【篇十三:乡愁仿写童年】童年(洪圳扬)小时候童年是一片小小的树叶我在这头知了在那头长大后童年是一只窄窄的纸船我在这头蜻蜓在那头后来啊童年是一方高高的墙壁我在这头知了在里头而现在童年是一丝深深的天空我在这头灵魂在那头【篇十四:乡愁仿写】孤独(王令天伊)小时候孤独是一段短短的记忆我在家里妈妈在公司长大后孤独是一片白白的空间我站在里头别人被隔在外头后来啊孤独是一顿简单的便饭我坐在这头没人坐在那头而现在孤独是一种虚伪的陋习我笑着挥手却没人答应1200字以上 初二
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仿写《匆匆》【仿写《匆匆》】雾散了,有再聚的时候;冰化了,有再凝的时候;风止了,有再吹的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的假期为什么一去不复返了呢?是有人偷走了吧,他是谁呢?又藏在哪里呢?是他自己逃走了吧,现在又在哪里呢?我知道一个寒假只有短短二十二日,但我的手确乎是渐渐忙碌了起来。在默默里算着,一项作业、二项作业、三项作业、四项作业……在我特别烦忙的手里完成,但却像针尖上的一滴水滴落在大海中,我已完成的寒假作业滴漏在寒假作业的河流里,没有声音,也没有影子,我不禁头涔涔而泪潸潸了。在浩瀚无垠的作业中,在短短二十二日的假期里的我又能做些什么呢?只有写作业罢了,只有背英语罢了;除了在二十多日的作业里,还剩下些什么呢?连那一点儿玩游戏、追剧的时间都炸干了。转眼间,我们就已经开学了,但不能平的,为什么要放这样短短二十二天的寒假呢?你聪明的,告诉我,我们的假期为什么一去不复返了呢?——610张雨净【仿写《匆匆》】太阳落了,有再升的时候;月亮缺了,有再圆的时候;天空暗了,有再亮的时候。但是,谁能告诉我,我们的时光为什么这样飞快的逝去,一去不复返呢?我不知道与同学们相识已有多久,但他们的面孔确乎是渐渐变化了。细细回想,五个多年头的小学生涯已悄然逝去,像一片飘向天空的羽毛,被时间的风挟裹着,带到不知什么地方去了,没有声音,也没有影子,转瞬间就消失在了我眼前。我不禁为此黯然神伤了。平凡的生活日复一日,又怎样的匆匆呢?早上我背着书包来到学校,教室射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——早读的时候,日子从朗诵声中过去;上课时,日子从我们的课本上过去;思考时,便从紧皱的眉头前过去。放学后,我背着书包离去。等我再背着书包来学校,这算又溜走了一日。我为又一日的逝去而伤悲。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。一日又一日,时光匆匆,逝去无痕,谁又能知道,我们的日子为什么一去不复返呢?——610王乐其【仿写《匆匆》】烛光熄了,有再亮的时候;太阳落了,有再东升的时候;云散了,有再聚的时候。但是,聪明的,你告诉我的童年为什么一去不复返呢?——是她迈着轻快地步伐,唱着小曲儿跳走了罢:那是为何?又是在何时呢?是她与我捉迷藏了罢:她又藏在哪里呢?我不知道她给了我多少欢乐,但我的心志确乎是渐渐成熟了。在纸上一笔一字地算着,四千多日伴随着我的童年,一起飞去;像一粒沙落尽沙漠里,我的童年落进了时间的长河里,没有感觉,也没有动静,我不禁眼泪潸潸了。幼儿园的趣味尽管去了,小学的压力尽管来着,在这来去的中间,又是怎样的茫茫呢?早晨,我被温暖的阳光唤醒,太阳他会变啊,悄无声息地变化着,我也糊里糊涂的跟着抖动。于是——牙牙学语的时候,童年从奇妙无比的语言中过去;在幼儿园与同学玩耍时,童年从一声声爽朗的笑声中过去;小学时,童年从一张张空白的试卷上过去。当我看着太阳从天空中落下,这便算童年又少了一天,我悔恨不已,怅然若失,但这全新的一日又开始在悔恨中闪过了。在年复一年的时间里,在千篇一律的世界里的我又能做些什么呢?只有重复罢了,只有往返罢了。逝去的童年如白纸,沦为灰烬了,被字迹覆盖了,我又还有些什么呢?除了即将消失的记性,我一无所有。你聪明的,告诉我,我们的童年为什么一去不复返呢?——610班章雨欣【仿写《匆匆》】风止,有再起之时;雨停,有再落之时;冰融,有再凝之时。但是,聪明的,你告诉我,我们的假期为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁又藏在何处?他们自己逃走了吧现在又到了哪里呢不禁头涔涔而泪潸潸了。不禁头涔涔而泪潸潸了。心里想着未来,可未来一下变成了现在;想抓住现在,可现在已成过去;未来过去之间又怎样的匆匆呢?于是——洗漱的时候,日子从上下摆动的手边过去;散步的时候,日子从悠悠踏步的脚边过去;仰躺时,便从大大的懒腰中过去。我注意到他去的匆匆了,去的没有留下任何痕迹。天色已近黄昏,我躺在床上,默默里算着已然逝去的时间,想停下它,可时针还在继续跑动着,如同海边翻滚而来的海浪,永不停息,没有尽头。我掩着面长叹,可新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在转瞬即逝的假期里,在茫茫人海里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在两千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如尘埃,被笤帚拂去了;如晨露,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我又何曾留着如游丝般的痕迹呢?我一丝不挂来来到这世界,又将一丝不挂的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊!你聪明的,告诉我,我们的假期为什么一去不复返呢?——610曹文泽【仿写《匆匆》】大雁南去,有再北归的时候;银杏叶落光了,又在茂盛的时候;梅花蔫了,有在绽放的时候。可是,一去不复返的,是我们向往的童年。时间啊,你为何不曾停下脚步,让我们有充足的时间来描绘自己童年的画卷呢?我并不清楚一天内有多少时间在为业绩而奋斗,但我仍可以感到每天为学习酸到发麻的双臂不断的颤抖。我端坐在椅子上盘算着,在四千多日子里,已溜走的童年时光占几成。占三成的概率也如同大海捞针。有时,我甚至会抱怨:“为什么父母要夺走我们年少灿烂的时光呢?”生活如同两个水槽,一个是童年多乐的槽,一个是因学业而耽误了童年的槽。在我母亲的“帮衬”下,我准确无误地落入了第二个槽。过去的时光,我已经无能追究。但将要来的,我是多么盼望那时年幼的我能把握住机会玩耍;过去与将来的之间,时光又是怎样的稍纵即逝呢?在年幼时,我总是起得早早的,趁我妈熟睡时,玩会儿手机,看会儿书。可这段时间去的是多么飞快。直到后来我还悟出了一个人生的哲理:快乐之时过去快,散漫之时过去慢。时间匆匆不等人。童年啊,你为何不等等我呢?——610杨宇皓【仿写《匆匆》】坐在方方正正的教室里,我已不再幼稚,那些曾经欢乐的儿童时光,都纷纷化为泡影。它来得匆匆,走得也匆匆,自我呱呱落地起,便牢牢黏在了我身上,还未享受够无忧无虑,又匆匆地溜了。该去的去了,该来的也正来着。那一股稚气早已离我远去。我想幼稚,但我没有权力幼稚。当年用来画小花的彩纸,被夹在了草稿纸中;用来搭火车的积木,被压在了练习卷下,用来过家家的芭比娃娃,被扔进了玩具堆,不知道收拾到哪儿去了。太阳落下去,我便闭上眼睛,待到再睁开,却又升了起来——为什么夜晚那么短暂呢?曾经的记忆,拆散又组合,我曾经究竟是怎么抱怨起夜晚漫长的呢?在默默里算着,离那股稚气的离去,至少有五六个年头了吧。慢慢地,学业更加繁重了,身体更加疲倦了,时间更加匆忙了,我开始长大了,也开始变得匆匆了。——610孔付叶【仿写《匆匆》】大雁去了,有再来的时候;小草枯了,有再长的时候;太阳落了,有再升的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不返呢?——是他们躲藏起来了罢:此刻又藏在何处呢?是有人丢了他们罢:那是谁?又丢在哪里呢?我不知道天地给了我多少日子,但我的时间确乎是一分一秒的减少了。在暗暗中细数,四千多日子已从我手中溜走。如一颗流星消失在黑暗的夜空中,我的日子消失在了无边的时光之流中,无声无息,无影无踪。我不禁悄然泪下。去的尽管去了;来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?太阳刚一出门,日子的脚步便开始了。于是——梳头的时候,日子从梳子间过去;玩耍的时候,日子从欢笑中过去;看书的时候,日子从书本边过去。在岁月如梭的世界里,我又能做些什么呢?只有匆匆罢了,只有徘徊罢了,除此之外还剩些什么呢?过去的日子如清风,一去而不回,如云雾,散于空气之中。我未能留下一丝一毫的痕迹,何必白白走这一遭?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?1200字以上 四年级