生活的字典
有人说生活是一杯清茶,看似清淡却又清香;有人说生活是一张刮刮乐,你永远不知道你会刮出什么;有人说生活是一条小径,一条无始无终的绵延之路,没有路标,没有方向,它需要你用自己的双脚完整地丈量,踏出自己的路来。而在我的理解中生活是一本字典,它教会我许许多多的词语。接下来我带你去看看我的生活字典。
当翻开字典,映入眼帘的是“坚持”二字。十一岁时的舞蹈学习占据了我玩耍的时间。当小朋友在家里翘着二郎腿喝着可乐吃着薯片看电视时,而我只能在舞房忍着疼痛的压腿,一遍又一遍的重复着同样的动作,枯燥的训练一点一点的磨着我的耐心。汗水与泪水不知多少次打湿了地板,舞鞋也不知道磨破了多少双。每天身上都是青一块紫一块的,我多少次想把舞鞋扔到妈妈面前告诉她我再也不练这鬼东西了。但是妈妈总是说宝贝,你要坚持,最终总会有收获的。我一直不理解到底为什么要坚持。直到我这些枯燥的训练最终换来的是站上舞台的机会和一本本的荣誉证书。我才明白了坚持的意义,原来想要人前显贵必须背后受罪。
接着往下翻字典,你可以看见第二个词语是“责任”。记忆中班主任总是刀枪不入,无所不能的,无论是你上课偷吃还是下课抄作业总能被她逮个正着。每天都能听到她的大嗓门在教育同学,似乎一年到头都不需要休息。直到有一节课她得了重感冒也坚持上课,我才知道每天她那么做是因为责任二字。那节课她扯着嘶哑的声音给我们讲课,刚开始我们都在笑他有机会可以不上课还不请假,真是傻。慢慢的我们为自己说的话而愧疚,那节课班主任强打着精神,因为身体的难受和极力支撑,面目显得有些狰狞,说话也是气喘吁吁的,连写粉笔字的手指头都过于用力摁的泛白。大半节课过后,豆大的汗珠渗满了老师的额头,而后悄悄从她脸颊滑落。那一刻,我对于敬业的老师有了佩服之情,从她身上我学到了“责任”一次,她用自身行动告诉了我做老师的责任,从那以后,我都会尽力做好自己需要负责任的事情。
让我们看看字典接下来写的是什么,原来是“爱”。在弟弟还没有到来以前,我是家里的宝贝,所有人都围着我。2017年1月23日我们一家在人民医院手术室前焦急而又满怀期待地等待着家庭新成员的到来。半小时过去了,一小时过去了,一个半小时过去了……妈妈还没有出来。我的心开始急躁起来。对于这个未见面的小家伙,我心里充满了矛盾。有时我羡慕,他未出世就得到了全家人的关注,我总害怕他抢走了爸爸妈妈对我的爱。有时我却讨厌他,为了他妈妈吃这吃那。不仅如此,妈妈还要打针2个月,躺床3月,浮肿4月,孕吐10月,把漂亮的妈妈折磨得不成人样。我经常问问妈妈为什么要受这么多苦,她告诉我这是因为爱。所以爱是什么?随着一声婴儿的啼叫,外婆激动的声音在我耳边响起:“多多,弟弟,你有弟弟了。”当外婆和奶奶把他抱到我面前。当我看到这个满脸通红又皱巴巴的小屁孩时,所有的羡慕和讨厌之情都成了泡影,心里只有一个念头:他是爸爸妈妈送给我的礼物,这个小朋友我想爱他一辈子。原来这便是爱。后来我明白了弟弟的降临只会让我多一份爱,而不会缺少。
你瞧,生活就是一本字典,它记下了生活中许许多多的词语。每当你看到这些词语时便会回想起当时的事情。如果你还想知道我生活字典里其他的词语,那么请听下回讲解。
照片中的爱
照片是记录美好时刻的东西,一张张照片铺成一条成长的路,随着时间轻快的脚步,我已上了小学六年级。再翻开相册时,我总能从里面感受到妈妈对我的爱。
在印象中我第一次对拍照有概念是在幼儿园小小班的时候。那时候对身边的一切事物都充满了好奇心。当我看见妈妈脖子上挂着一个黑色的长方形时便要闹着让她给我玩,妈妈摇摇头笑着说:“宝宝,这个可不能玩哦,会坏掉的。他叫相机,是用来拍照的。”我小小的脑袋产生大大的疑惑,相机究竟是什么?为什么可以给我们拍照?这时妈妈让我跟另一位小朋友站好,要给我们拍照。
幼稚的我们模仿妈妈做的剪刀手站那里一动不动,只见妈妈把相机举到眼前,一只眼睛对准一个小孔,手指在快门上一按,随着“咔嚓”一声,妈妈告诉我们合影完成了。我兴奋地迈着小脚跑过去要求妈妈赶紧把那张照片给我看看。照片上两个小人举着剪刀手傻傻的看着远方,我看了不禁咯咯咯的笑起来,原来拍照这么有意思。于是叫母亲多拍几张,母亲也不反对,只是笑着说:“好好好!”从那天起母亲就特别爱给我拍照片,我也特别乐意,所以幼儿时期的照片是最多的,笑的也最开心。
随着我年龄的增长,以及世面的拓展,我渐渐不喜欢母亲给我拍照了,总觉得拍照过于幼稚。可母亲似乎没感觉到这点,依旧常给我拍照,每次到景区游玩时,到门口就要开始给我拍照。每走几步,只要是她感到新鲜的,就要给我拍一张,这使我们的旅游进度很慢。每当几朵云已经被太阳染成橘红色,周围的一切黯淡了下来,快到下班时间时,我们都还没逛完所有的景点,也只得回去了,途中我反复埋怨母亲拍这么多,妈妈总是边整理着头发边笑着说:“没关系没关系的,来了就是为开心,不一定要去完所有的景点。”这时我的心里已经有个小火球在翻滚。
直到有一次我们全家一起去北京游玩,北京的超市都是连通地铁站的。晚上,去逛超市,母亲见此场景,又拿出手机对我讲“乖乖,来站这里拍张照。”这时长久的怨气积累使我不禁大骂了一声,“你烦不烦,我们是购物的,不是来拍照的,每次都拍拍拍,浪费时间。你自己在这里拍好了!”说完便撇下妈妈一个站原地发呆,我一个人回到宾馆。
当我坐到床上的那一瞬间,愧疚感不经蔓延上来,心想刚刚那样子是不是太过分了,可能妈妈也只是想给我留下美好的回忆。这时,房门被敲响,妈妈推门而进。她走过来坐到我的身边说:“乖乖,妈妈也不是故意的,我以为你喜欢拍照,而且我想给你以后留下回忆。你不喜欢的话,妈妈以后就不拍了。我的乖乖,是我的不好。”听了妈妈的话,看着她原本乌黑的头发中已经开始杂夹着几根白发,眼角也开始出现细细的眼纹。我更加后悔刚才的举动,妈妈为我付出这么多,怎么她拍照的那么小小的心愿我都不能满足?于是,我抱了抱妈妈说:“是我的错,我刚刚不该那么对你。你以后还是照常给我拍照就好,我喜欢拍照的。”从那以后我每次都能如她的愿,而且我发现拍照也不是一件幼稚的事情。
现在你来我家可以发现我们家有十多本相册,那都是多年来母亲的杰作。相册中包含了妈妈对我深深的爱。
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我与查字典明媚的角落,时刻都是快乐的。风轻轻吹过,记忆的花悄然绽放……{悄悄走向幸福}很遗憾,我来到查字典没有什么动人的故事。普普通通地来,没有引起任何人的注意。我也没想过要在这个地方待多久,不过是被qq群吸引住了。向往别人大堆大堆的网友,赶个时髦嘛。日久生情,待了一个星期,竟然莫名其妙地恋上这个地方。深深浅浅的绿色,映得心无比名利哪个。一波碧绿慢慢在心底荡漾开来。当懂得了羡慕,我打算要申请。无奈分数不够,只好忍住激动;分数够了却又不知道怎么申请,所幸碰到了漂亮仙子,教我怎么去申请,申请时要写什么。回想发完申请的那几天,每天带着一份期待打开电脑,幻想自己升为了高级;每一天失落地关机,又憧憬明天。当我看到自己成了高级,高兴得睡不着。稀里糊涂地走进了这个地方,竟然没有意识到这个地方给我以后的生活带来了什么——悄悄走向幸福。{“一年”}每一次上网,只干两件事:写作文、聊天。虽然朋友不多,但快乐不少。“韵儿,打电话给我好么?今天很烦。”“仙子,谢谢你哦。”“自由,去看看我的作文啦。”……尽管琐碎,但是温馨。除夕那天晚上,我也是在查字典度过的。在电脑上看春节联欢晚会,一边和荷友聊天。刚想查一查节目单,舞仙女就用纸条传了过来,仿佛洞悉我所想的。当新年的钟声悄然降临时,我正在查字典接受网友的祝福。夸张一点,查字典陪我走过了“一年”——尽管不到一个月。普通的记忆,不普通的感觉。{第一次崇拜的人}我从小到大没有崇拜过什么人。歌星,影星,企业家,吸引我的都不是他们的人,而是他们做的事情。只有他是个例外——ROOT。第一次知道这个人,就有了几分好奇:能建出这样讨人喜欢的网站的人是什么样的?是不是当我去问他“您是什么样的人”他会严肃地回答“小孩子别问那么多”?还是和蔼地反问“你觉得呢”?出乎意料,ROOT既不是永远不苟言笑,也不是一直笑呵呵的。头一次领教到他的厉害是在暑假。我要上查字典却发现网络有些问题,除了查字典其他的网站都可以上。上了qq,第一件事情就是告诉大家这个奇怪的现象。当时一急,就觉得自己哭得稀里哗啦,其实什么都没有。当把这句话发送出去时,所有人的发言中最显眼的就是ROOT的:“蓝色的自由有些矫情。”矫情?什么意思?事后特地去查了字典。字典里的解释是:为了标榜自己,故意违反常情,表示与众不同。也指强词夺理。ROOT的一个词抵过其他人十句话,尖锐得有些可靠怕。好一段时间我都心有余悸,不敢去动qq上ROOT的头像。我想我还是喜欢孩子似的ROOT,会说自己很可爱,会说自己当年数学总是第一。那个时候的他,比严肃的他更吸引我。虽然这种时候往往很短暂。第一次对我的评价,炫耀自己小时候的事,关于“彩色笔”的讽刺,热情邀请会员去武汉,厌恶矫情的人……N件事情的印象组成了ROOT。有什么想法直接说的人。向往他迷一样的生活,好奇他直率的性格。就像花开不需要理由一样,我坚信ROOT的每一句话都是经过慎重思考并且准确无误的。我崇拜他,无理由地崇拜下去。{不一样的友谊}时间长了,朋友当然也多了,木头、紫依,沛沛,一个个平时俏皮关键时刻却语出惊人的朋友。恋上最安静的生活方式,在电脑前做真正属于自己的心灵倾吐。远在天边的友谊却似近在咫尺,感受最不一样的友谊:靠网络传达的最温纯的情谊。{苦茶}忘不了那种揪心的疼痛,心被刺得千疮百孔。小丫的一席话迫使我在黑暗中反省。究竟是哪里出了错?是不是我的作文真的那么差,或者,我太追求文字的韵味而忽略了整篇文章的和谐?那几天一直这样混混噩噩地过着,直到我想摆脱这一切的那一天。我决心竭尽全力去写每一篇文章,让它们做到真正的完美。也许从文字间可以看出我的一点小小的进步吧。不想去追究小丫是在什么情况下发出那些话的。只觉得,那些批评就像一杯苦茶。我恨它,又感谢它。……总说人开始怀旧就说明此人开始老了。当我一遍遍将这些关于查字典的记忆重放,是不是我也开始老了呢?据说鱼的记忆只有七秒钟,七秒后,世界又重新开始。如果我是一条鱼,我愿意将那些幸福的记忆铭刻心上,在七秒种内将痛苦全部忘记。“总想将这段距离一点点拉近,也想慢慢靠近。呵,以后长大了,我去福建找你吧?算一个幼稚的约定么?只是以后会物是人非的,尽管那些一眼能触动的幸福细腻而美好,但还是会一点点消失。我们要记住对方,无论何方。”丫头在信中写道。呵,丫头,湖北和福建中间,还隔了个江西。我们齐心协力,不把江西挤掉好不好?只要每天靠近一点点,终有一天我们在自家就能听到彼此的呼唤。然后一起在草地上回忆触动心灵的记忆,谈谈查字典当年来来去去了多少人,最终安静地守侯对方到天荒地老。查字典带给我的幸福早就不仅仅在网络中,在现实中已悄悄弥漫开。同学都知道网络上那个蓝色的自由就是我,每个星期都去看我的作文。有些人想加入查字典但是不知道怎么注册,便来问我:“艺晖,怎么在查字典注册ID?”。每逢无聊的技能课,我就跟同桌唠叨:木头叫我篮子啦,我又发了一篇作文,推荐会员的排名又换啦,查字典的站长是ROOT啊……以至于一大部分同学不在查字典也和我一样了解。不少老师也知道了查字典,有时会把我叫到办公室,“最近还有没有写作文啊有没有发上去啊……”尽管活在现实中,但我的心始终沉浸在一片深深浅浅浅的绿色中。以梦为马,纵横在大地和天空。每一次小小的飞翔,就让我感觉离幸福又近了一步。我相信我是从心底喜欢查字典的,喜欢它的触动心灵的绿,喜欢它喜欢它家似的的温暖。慵懒的午后,美美地睡上一觉,然后打开电脑,与快乐拥抱。抓住幸福,不再放手。深深浅浅的记忆,我与查字典最琐碎、也是最温馨的回忆。1200字以上 六年级 叙事
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查字典比赛作文今天我们班举行了一场查字典比赛。我既紧张又兴奋,心里在想:我平时不怎么查字典,这一次突袭不知会有几分胜算。下面是本站用户作文为您精心编辑的查字典比赛作文,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。篇一:查字典比赛字典是不说话的老师,若孩子真能与字典交上朋友,则无疑是给自己的阅读插上了翅膀。为了进一步激发孩子们使用这一工具书的兴趣。三个星期前的周二,我在班里组织了一次查字典比赛。那天下午,我一进教室,教室里出奇得静。许多同学都已经做好了准备,有的把字典已经拿了出来,一幅胸有成竹的样子,也有的正在进行着“热身练习”——与同桌先进行着查字典比赛。看到这一场景,心中很是高兴。比赛只是一种手段,我相信孩子们在课下已经进行了大量的练习,查字典的本领自然进步了不少。比赛开始了,孩子们谁也不肯落后,纷纷聚精会神地查起来,教室里只听见刷刷的翻页声。突然,有一个孩子着急地叫起来:“老师,我的字典上没有这个字。”另一个孩子也跟着叫起来:“我的也没有!”我半信半疑地翻起了他们的字典—— 小学生字典 ,真的没有!没办法,实在查不出就算了。继续吧。十分钟后,我宣布比赛结束。一统计,有20个孩子已经查完。根据准确率现场评奖,共有15名同学获奖。他们是吴丰浩、刘涵、朱骊安、高梓皓、翟皓、李华羽、李哲宇、王国楷……奖品说起来挺寒酸的,只是一个小小的个拼音本,我告诉孩子们,这不仅仅是一个拼音本,它更是一种荣誉,是自己实力的一种象征,是自己辛苦练习查字典的结果。在这次比赛中,最委屈的可能就是ZXM和MYF了,她们查字典的速度也很快,正确率也很高,可惜因为字典不配合,白白丧失了机会。我看得出他们很渴望能获奖,毕竟是他们字典的原因,以他们平时的表现,完全是有能力获奖的。作为老师,我也很想照顾到这两个孩子,可再想一想,那些只错一个字的孩子也与“大奖”擦肩而过,这两个人却有三个字在字典上查不到!一狠心,我还是只选了前15名。篇二:查字典比赛平时,我很喜欢查字典,因为它知识渊博,什么字都可以查到。我查字典的速度应该比较快,1分钟应该可以查5个字。字典给我的帮助是很大的。今天,我们要搞一个查字典比赛,我相信在今天的比赛中,我可以胜出。比赛开始了, 贺老师发下一张纸,我看着纸上的字,发现这些字都是比较少见的,都需要用部首查字法。我的心里比较紧张,不能确定我到底可不可以赢。查字典比赛开始了,大家争先恐后地翻起了字典。我开始查第一个字了,“哈哈,这个字我认识。”我的心里暗暗高兴。查完了第一个字,我抬起头,看了大家一眼,想看看别人查了多少。后面的字我有的用部首查,有的用音序查。“终于查完了。”我长长地吸了一口气。“还没有人查完,我第一名了。”因为我不知道是不是应该交给老师,所以我一直做在位置上。场上的气愤很紧张,王在翔同学皱着眉头,陈嘉仪同学正在埋头骨干,室内很安静。这时,一位同学的声音打破了场上这安静的气氛。这个人是“美国佬”,只听他大喊一声“我已经查完第一题了。”“呀!我忘记交给老师了。”这时候我恍然大悟,不过为时已晚,我得了第二。后来,贺老师说我和他差不多,并列第一。“耶,我的第一又回来了。”第二回合开始了,这一次的比赛是这样:老师会给我们一个拼音,后面是这个字的意思,让我们找到这个字。这一次,我是直接翻字典,不用部首查法,因为我集注了字母的排序,所以翻起来很快。在第二回合里,我丝毫不感松懈,因为这到题很简单,大家都查得很快。我又是第一个查完,我环视了周围,大家都没有写完。于是,我决定再检查一下,虽然有些画蛇添足,但那壶好酒仍然是我的。第二场比赛的winner又归我莫属啦!哈哈!太高兴了。在今天的比赛里,我既收获到了快乐,也收获到了快速查字典的方法。字典就像一个无声的老师,它无怨无悔,为我们默默得付出。篇三:查字典比赛今天我们班举行了一场查字典比赛。我既紧张又兴奋,心里在想:我平时不怎么查字典,这一次突袭不知会有几分胜算。老师挂出写有十个生字的小黑板,对我们说:“这一次查字典比赛既考验大家查字典的能力,同时也可以看出大家的细心程度,下面开始比赛!”我看着黑板上的“小蚂蚁”,傻眼了,心里焦急地想:哎呀呀,这可恶的近视眼,害得我在关键时刻掉了链子,让我输在起跑线上。这时,老师好像看出了我的心事,说:“看不到的同学到讲台上写。”听了这话,我赶紧拿好东西跑上讲台,抄好生字。这第一道难关总算是解决了。抄完生字,我就开始查字典了,前面两个字我轻而易举地完成了,第三个字——“麈”,可把我难倒了,我先查了“广”字头,可是没有;我又查了“主”字头,还是没有。我急得直冒汗,心里想:“广”字不行,“主”字头也不行,到底是什么偏旁啊?这时我灵机一动,心想:也可能是上面的“鹿”呀,管它呢,瞎猫都能撞到死耗子,试试看吧。果然,还真是“鹿”这个偏旁呢!查到了这个字,我非常自豪!过了第二道难关,我继续往下查,当我查到“辔”时,张一驰等人已经上交了,我心急如焚,心想:他们可真是神速呀!快点加油吧,孙燕然!于是我加快速度查了起来。过了一会儿,已经有一半人上交了,我还有一个字没有查完,我飞速地翻开字典,查完最后一个字。上交时已经是第17个了。我的那颗悬着的心也落了下来,庆幸地想:还好,我不是倒数的那几个啊!后来,比赛结果出来了,我是100分。张一驰既是第一个交的又是100分,我想:以后我也要勤查字典!篇四:查字典比赛同学们,我给大家才一个谜语:“老师不说话,肚里学问大,你如不识字,可去请教它。” 你猜到是什么了吗?对了,就是字典。现在,我们已经学会用两种方法来查字典了,就是音序查字法和部首查字法。这不,谭老师让我们运用这两种方法进行了一次别开生面的查字典比赛。比赛之前,老师归好小组后,同学们各个准备就绪,好像马上就要一决高下一样呢!老师先跟我们说明了游戏的规则,然后就在屏幕上打出四个字,分别是:“凹、魍、棘、骋,”我一看,傻眼了,心想:我不能甘拜下风啊!我一定要旗开得胜!不能三心二意啊!于是,我和同桌一鼓作气,一下子就查了三个。同时我的同桌叶子欣还在不停地催促我:“快点,快点,否则我们就来不及啦!”但我们查好所有字的音节和意思时,我长长地舒了一口气,再向四周一看,有的同学恨不得脚也来帮忙,有的同学急得直挠心,有的正在暗自庆幸呢!这时我也在心里念叨着:啊!第一轮终于结束了,第二轮又会是什么样的挑战呢?第二轮比赛开始了,刚才正在垂头丧气的同学们仿佛“重见光明”了呢!这次,谭老师只给了我们拼音和字义,让我们来查生字。我们卷起袖子,跃跃欲试。当我和同桌查好后,发现已经有人捷足先登了。但是我们也很细心,都查对了呢!心里也美滋滋的。这次的比赛让我总结出了查字典的诀窍和方法:查字典要有四个“心”,那就是信心、耐心、细心和恒心。篇五:查字典比赛昨天上午,我们班举行了一次别开生面的比赛。全班四十六名同学被分成两组,一组使用电子词典,另一组使用传统的纸质字典。老师一声令下,同学们立刻投入战斗。的同学,低着头“哗哗哗”地翻着书页。使用电子词典的同学也毫不示弱,赶快拿出看家本领“一指禅”。虽然妈妈不赞成我使用电子词典,但是电子词典的方便和快捷,给我带来了很大的诱惑,我早就偷偷地练就了一手娴熟的技艺。认识的字输入拼音,不认识的字,直接写在屏幕上,轻轻一点,字的读音,字形,意思和词语等就立刻显示出来了。罹,仝,喆,攥、佯……你们看!不到十分钟,那三十个刚刚还对我趾高气扬、横眉冷对的小方块儿将军们,在我的步步紧逼之下,乖乖地缴械投降,报上了自己的大名。直到十七分钟的时候,使用传统字典的同学才陆续举起了手。大家都以为电子词典组已经胜券在握。可是,没想到的是本次比赛的最后一名却是我们组的陈琳琳,因为她的电子词典没有部首查字法,没有手写功能,最终,还是通过传统字典完成了试题。这场比赛以我们电子词典组的失败而告终。比赛结束之后,报社的记者叔叔对我们进行了采访,同学们大部分都说喜欢电子词典,因为电子词典不仅可以查字,还可以查英语单词,数学定律,方便又快捷,学习累了的时候,还可以听一首自己喜爱的歌曲,玩几分钟“俄罗斯方块“的小游戏,只要不沉迷其中,就行了。我的同桌苗叶子,却有自己不同的见解。她说她一般都是在紧急的时候才使用电子产品,平时,她都喜欢,因为通过自己慢慢查找得出的结果,印象更深刻,能静下心认真地读完,有时候,还会把这个字上下的字都记在心里。而电子词典,就像蜻蜓点水,只浮于表面,查了又忘,忘了又查。常常出现记忆不清,提笔忘字的现象。最后,班主任老师对我们的活动进行了总结,她说字典并不是单纯查字的读音的,而是在通过发现问题——查阅字典——理解——记忆——灵活运用的过程中,培养我们的动手能力和思考能力。所以老师建议我们在平时的学习中要多使用传统的字典。比赛虽然结束了,老师的话却留在了我的心里,让我时时刻刻提醒自己,一定要合理地利用学习工具,不要做一个懒懒的“电子娃娃”。1200字以上 叙事
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《我会查字典了》之一《我会查字典了》之一一、预设目标1、学会12个生字,读准多音字“教”;读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。3、理解“只要……就……”句式的句子,积累句子。二、教学重点与难点教学重点:学习音序查字法。教学难点:音序查字的步骤(操作性较强,易混淆)三、教学时间:3课时。四、教学准备:.课件、生字词语卡片。第一课时(一)预设目标1、初读课文,感知课文内容。2、学习12个生字,读写“认识”等词语。(二)教学准备人手一本《新华字典》。(三)教学过程1、猜谜入题,简介字典。(1)猜谜:一个老师不说话,肚子里面学问大,有啥字儿不认识,你就快去问问它。(板书:字典)。学习“典”:八字底,最后一笔是“、”。(2)让小朋友翻翻手中的字典,说说字典会告诉我们一个生字的什么?板书:字音、字形、字义(3)“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么?板书:不会说话(4)字典中有那么多字,要找到我们要查的那个字,怎么找呢?这就要我们学会查字典的方法。(5)揭题,查字典的方法很多,今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。教学:查翘舌音,木字头。给“查”找几个好朋友。(检查查询查问……)2、听课文录音,边听边划出生字新词,标好自然段。思考:今天学的查字方法是什么?用“——”划出。3、学习生字词语。出示生字词语:rènshíběnyǐhòuqiǎojīngpīnyīn认识一本以后正巧已经拼音mǔxíngbiànchádiǎn字母字形方便查字典(1)学生字,读准字音。用好办法记住字形,再给生字找找朋友,有困难的与同桌一起讨论。(2)鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习,说得好的给予表扬。学习过程中重点指导:①“母”书空笔顺。②用“已经”说话。③给“正巧”换种说法。(恰巧、刚好)④指名背汉语拼音字母表,并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。(3)读读带拼音的字。hànrújiébùmǎyìdìqín汉语如果音节表部页码意义第三声勤4、高声自由朗读课文,找找:妈妈把字典叫做什么?为什么要这样叫?5、反馈:为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?(用“因为……所以……”句式)(1)因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义,字典是不会说话的,所以它是一位不说话的老师。(2)因为字典不会说话,可是会教我们识字,所以是一位不说话的老师。(3)字典是一位不说话的老师,是因为它虽然不说话,但是能教我们学习生字。……6、齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样?(四)巩固练习1、随堂练习。(1)抄写生字。(课堂作业本第一题)(2)比一比,再组词。认()经()母()己()以()轻()每()已()2、课后作业。(1)选字填空:己已A.我们()学会了许多字。B.自()能做的事要自()做。经轻A.小雨()()地下,种子发芽了。B.雷锋小时候()常帮助同学。(2)写出下列字母的大写字母:ɑ()j()t()y()ɡ()d()e()b()h()l()第二课时(一)预设目标初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。(二)教学准备人手一本《新华字典》、计时表一只。(三)教学过程1、复习巩固。(1)开火车读生字。(2)多音字组词。jiāo()教{jiào()(3)读课文,填空:这篇课文写了()教()用()法查字典的事。(4)查音序:按照汉语字母表顺序,请学生动手翻翻“音节索引表”。2、学习课文第2—4段。(1)哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程?(2)朗读第2段。“正巧”是什么意思?“先”说明了什么?(还有其他的方法)(3)自由朗读第3段,读后讨论:①用音序查字法查字典,必须知道生字的什么?②用音序查字法查字典,要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语?用自己喜欢的记号标上去。板书:先……再……③以“母”为例,谁来说说你怎么查?(结合字典,学生口述。教师点击.课件,逐一出现。)母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。④教师小结:我们来检查这个过程对不对?全班翻字典,教师口述,学生按照口述的步骤进行。⑤理解“果然”,李老师说的和同学们做的结果一致吗?课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合?(果然)⑥独立按步骤查“母”(教师一边巡视一边计时)⑦自由读文,提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。(四)巩固练习1、随堂练习。(1)按照这个方法,每个同学查自己的姓,比比谁查得快。(2)把下面的字母按字母表的顺序排列:MKCNGDJHAIBELF(ABCDEFGHIJKLMN)2、课后作业。(1)把课文中的每个生字查一遍,在书上写上大写字母的页码。(2)读一读,填一填。①音序查字法是:先看音节的()是哪个大写字母,在()表中查到音节的(),再在字母正文中查到()和()意义②查字母的“母”,它的音节是(),从音节表中的()部查到()的页码,再在字典正文中找到mu的(),就可以查到“母”的()和意义。第三课时(一)预设目标熟读课文,理解课文第五段。(二)教学准备课堂作业本、字典、计时表一只。(三)教学过程1、复习检查。(1)听写生字词语。(2)口头扩词:识——认识知识识字常识查——检查查问查字典母——字母父母母爱母亲(3)背诵音序查字的方法。师:我们已经会查字典了,是不是会查就可以了呢?2、学习第5段。(1)指名朗读,理解“熟能生巧”。(2)我们做个测试,在请小朋友们查“母”,教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比,为什么你的速度会快起来?熟:熟练多查就能熟练,就会加快速度,就会得出窍门。怎样才能更熟练呢?要求学生养成勤查字典的习惯。3、.总结全文。(1)齐读全文。(2)学生.总结:学了这篇课文,你学到了什么本领?(3)练习用“先……再……”说话。(四)巩固练习1、随堂练习。(1)查字典比赛。(课堂作业本)汉字音序音节页码趣Q紧J辣L若R沟G(2)用“已经”写一句话。2、课后作业。同学之间相互组合,进行查字典比赛。◆《我会查字典了《松鼠和松果》教学设计10、松鼠和松果辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003课前透视这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小动物,所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,教师可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读的能力。教学目标:1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点:读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。信息资料:1、.课件或挂图、生字卡片。2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。课时:两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?对话平台自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)1、学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。(识字能力是学生独立阅读的基础,教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的能力。)识字(字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词)1、出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?2、结合文中句子认读词语,教师相机引导。(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?朗读(充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。)1、重点指导2——4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。讨论(小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护环境的自觉意识)学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?写字(引导学生掌握书写技能,培养良好的书写习惯和写字能力)1、认读“以、后、更”三个字。2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。评价(师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣)1、评教师。老师范写的字请同学评价。2、生互评。学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写再达等级。第二课时对话平台复述(采用适合学生的方法开展复述竞赛,积累并发展学生的语言)1、反复读文,练习说说课文的内容。2、指名复述:引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。(先鼓励学生交流适合自己的复述方法,如果复述实在有困难,教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)绘画(拓展学生思维空间,培养学生的想象力和创造力)1、想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。2、以“画未来”为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。实践(课内外紧密结合,提高学生语文综合能力)1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。(语文课程应该是开放的,此环节设计注意挖掘课外学习资源,不仅扩大了学生的阅读量,而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力)写字(引导学生体会汉字之美,激发写字的愿望)1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。2、书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。3、展示:小组内互相展示自己的字。评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2、互评。要提出中肯的希望。伴教锦囊词语解释:主意:办法。蒙蒙细雨:雨点很细小。茂密:文中指松树林茂盛而繁密。《松鼠和松果》教学设计由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!《语文天地十一》教学设计之一佚名目标预设1、掌握汉字的笔顺规则,注意字的间架结构,感受汉字的形体美,并能正确工整地书写。2、学习带“两点水”和“雨字头”的生字,我解部首的意思。3、加偏旁组新字,辨析形近字。4、通过扩词、造句、编故事,丰富词汇,增强口语表达能力。5、阅读短文《雾》,想像“雾把自己藏起来”是什么意思。6、.总结认字方法,鼓励学生自主认字。课时安排:2课时第一课时一、书写大比拼1、出示生字:雾露雹冰冻凌江河泛2、读一读,看看这些字各有什么结构特点?3、这些偏旁和生字有什么联系?4、你能将它们写漂亮吗?5、咱们来比试比试。二、变字小魔术1、你能给下面的字加上偏旁,组成新的字吗?2、学生尝试变字。(在变字小魔术中,孩子既复习了生字,又感受到成功的快乐。)三、比一比组组词1、下面的字娃娃长得很像,你能将它们分清楚吗?2、咱们多给它们找几个朋友吧。(帮助孩子分清字形,不写错别字,归类复习效果良好。)四、我来说一说1、出示句子:有时候我很温和,有时候我很暴躁。2、你能依照例子说说吗?3、学生练习造句。五、想一想再分类1、读读下面的词语:雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻2、这些词语中,许多词都是好朋友,请你给它们分分组。3、你是怎么分的?为什么这样分?(可按部首分,可按水的形态分,可按这些事物在哪里分。)第二课时一、创设情境:这个星期,水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友,今天,水娃娃还要请我们去它家做客呢!二、编故事:1、老师讲述《小溪流的歌》2、引导学生思考:小溪流的家在哪儿?3、小溪流为什么不停地奔走?4、出示彩图:提示问题,学生根据提示编故事5、图上画的是什么地方?图上有谁?山泉娃娃从哪儿来?山泉娃娃在干什么?三、天气播报站1、每天天气都在变化,你怎么知道冷暖情况的?2、老师播报天气预报。3、天气预报讲些什么内容?(风力、最高气温、最低气温等。)4、想一想,听准听懂天气预报有什么好处?5、老师模拟第二天的天气预报,你觉得明天天气如何?四、自读短文1、雾孩子也来和咱们交朋友了,我们一块儿认识它吧。2、有不认识的生字吗?想办法解决。3、读完短文,你有什么问题吗?4、生活中,你见过雾孩子吗?它和你捉什么迷藏?五、拓展学习:欣赏短文《雪娃娃》教学反思:《语文天地十一》教学设计《语文天地十一》教学设计由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!教材分析:本课是“迎新年”主题单元中的第二课,它以图画和讲故事的方式,简单介绍了我国传统的新年-----春节的一些风俗礼仪,让学生学会过新年时人际交往的基本礼节,知道新年礼物是表达心意的一种方式;了解其他国家的新年习俗和一些有趣的新年活动,并学唱一些新年歌曲。教学目标:1、充分运用各种感官,感受春节的热闹气氛,并乐意将美好的新年祝福传递给他人。2、能用自己的方式表达对老师、同学、亲人的祝福,并能设计参加一些有意义的新年活动。3、知道新年的各种习俗,懂得一些待人接物的礼仪。4、能积极参与学习过程:收集资料、体验感受、讨论交流。学会健康、快乐、安全地过新年。第一课时一、活动准备:1、制作.课件:有关过年的各种庆祝活动。2、收集“年”的故事二、活动过程(一)、了解我国过年的习俗1、看.课件展示各种过年的活动,听听“聪明谷”说的话。2、议一议:过年时我们这儿还要干什么?(如:买年货、看春节联欢晚会、吃年夜饭等)3、一说你最喜欢过年干什么。4、随机展示:春联欣赏:水水山山处处画、家家户户年年丰各种各样的窗花放鞭炮要注意安全(二)说说年的故事1、讲有关年的故事(1)、听录音故事《爆竹的传说》(2)、小组竞赛。既可以讲听来的故事,也可以说自己过年的事。2、评一评:谁讲得好?3、奖励:把窗花奖给讲故事的小朋友。三、活动延伸:把年的故事讲给家人听第二课时活动准备:调查了解拜年的各种方式活动过程:(一)、展示调查成果,了解拜年的各种方式1、听故事《拜年》2、说一说:我知道可以这样拜年--------。如:上门慰问、打电话、发EMANL等(二)、演一演,知道拜年时应注意的礼节1、讨论:过年时你给谁拜年?跟伙伴一起演一演。2、说说:拜年时应注意什么?3、评一评:表演中谁最有礼貌。(三)、听故事,帮学生正确认识新年礼物的意义。1、师结合插图讲《“压岁钱”变“压岁言”》的故事;2、告诉学生:赠送新年礼物主要表达心意,只要心意在,礼物就显得珍贵了。3、讨论:拜年时你准备什么礼物?送给谁?活动延伸:给自己喜欢的人制作新年礼物。第三课时活动准备:收集国内外有关过年的各种活动活动过程。(一)、唱唱新年的歌1、放录音:集体跟唱《新年好》,边组织小朋友做律动。2、谁还会唱新年的歌?唱给大家听3、向小朋友推荐新年的歌:中国:《过新年》、《小拜年》外国:《祝圣诞快乐》、《平安夜》、《铃儿响叮当》。(二)、了解我国有趣的新年活动1、过新年的时候有各种各样有趣的活动.课件展示:抛球、猜灯谜、拔河等。2、请学生向小伙伴们推荐一个自己喜欢的新年活动。(三)、了解其他国家的新年活动1、看图片了解其他国家的新年活动;2、说一说:我还知道其他国家过新年的活动活动延伸:和爸爸妈妈一起策划一项有意义的新年活动。《过年》教案由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!1200字以上 叙事
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