科学小论文之水精灵”现形记
科学小论文之水精灵”现形记最近一段时间,一种被称为“水精灵”的玩具,出现在大街小巷尤其是学校周围的玩具摊上。因为色彩艳丽着实吸引了不少同学的眼球,不少人抵挡不住小贩的吹嘘,常买几只带回家。开学初,我们班许多同学也加入了够买了水精灵的行列。水精灵是个什么东西,它是用什么做成的,对人体有无害处,怀着这些问题,我展开了对水精灵的调查。我先对学校周围的商家进行采访,想了解这些水精灵是从什么地方批发来的,有无生产家,是否符合国家卫生标准,但学校周围的商家对此避而不答,有些甚至威胁我们。我只好改变策略,进行暗中调查,我先买了一袋,当即用小刀对水精灵进行解剖。立即遭到小贩的制止:“这都是有生命的东西,老动它,会弄死它的。”据其称,这是一种类似于蘑菇一样的人工培育的海底真菌,它质地柔软,无毒、无污染。用手触摸的感觉像果冻。当用小刀从中间切开后,一股透明的液体随之流出。凭感觉我觉得这是明胶之类的物质,明胶是做果冻的主要材料。这些水精灵有红的,黄的,绿的,蓝的,透明的,五颜六色非常漂亮。圆圆的,跟黄豆差不多大小,直径约为1毫米,捏起来很软,很有弹性,还有一股淡淡的香味。经过初步的观察,我们觉得这是一种很少见到的儿童玩具。但它为什么有这么多颜色,为什么有气味那么香的味道,它的成份是什么?我又开始了第二步行动:并且开始记录:第1天:开始膨胀。我把一滴墨水滴入水中,一会儿水就又变成清的了。我很纳闷,难道水精灵是污水清道夫吗?2-3天后,水精灵长出了尾巴。同时开始脱色,尾巴短小,很像蝌蚪尾巴。。第6天:水精灵开始产卵了。水精灵的卵很圆,可以捏碎,表面光滑。好像不会动。捏碎后里面像碎玻璃,里外都是透明的。我怀疑不是活的,可又会产卵。还十分有弹性,真怪。水精灵整个生长过程就像是一个细胞分裂过程。后来我上网查才知道水精灵是一种吸水性树脂,一般是用淀粉混合丙烯腈或丙烯酸酯制成的。它们是胶丸大小的透明小球,有红的、黄的、蓝的……五颜六色,非常抢眼,用小玻璃瓶装着,每瓶里面大概有10个小球,售价为1元,因为放入水中会有“神奇”的变化,所以它们也有个很酷的名字——“水精灵”。这些珠子很软,很滑,还很湿,在水里膨胀以后,会鼓出一个包,慢慢地分离出来,这就是水精灵的卵。丙烯腈和丙烯酸酯都有一定的毒性,而且商家在制作中也不可能用昂贵的食用色素,可能会添加一些工业色素,所以建议小学生最好不要玩这种东西,如果皮肤接触了就要赶紧清洗,当然家长们也要留心,不要让年龄小的孩子玩耍,以免误食。不要让孩子养成乱花钱的坏习惯,有些甚至会偷拿家长的钱,盲目地追随潮流。有些同学还把水精灵带到学校,在课桌下玩水精灵,不认真听讲,分散注意力,从而影响我们的学习。
辽宁抚顺新抚区北台小学五年级:王千一
科学并不神秘,真理并不遥远
在我们生活中,科学无处不在,久而久之,真理也渐渐诞生了。有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号。也许,这就是科学真理。
大家都知道,小石头放在水里会沉下去,就算一片大树叶放在水里也会浮上来。这是为什么呢?有许多人都认为是石头太重的缘故,错的!开始我也是这样认为的,可是我做了一个实验,认为我们的说法是错误的。我将一片树叶放在水上,它没有沉下去。然后我又放了一个比树叶重许多倍的玩具快艇下去。我反反复复地做实验。从中让我明白了一个十分重要的科学真理了:那就是——树叶在水中受到浮力等于本身的重量,而石块受到的浮力小于本身的重量,所以树叶上浮,石块下沉。而玩具艇的体积大,所受到的浮力也等于本身的重量,所以浮在水面上。而且物体受到的浮力与液体和气体的密度有关,它们密度越大,物体所受到浮力就越大。呵呵,看到我的观察实验终于有结果了,我的心不禁偷偷笑起来了。
无独有偶。又一次,我在家里玩风车的时候,看见风车的两片扇叶朝不同的方向转。我以为风车都会那样转。但是,我用手推了一下,发现风车其实是可以同时朝同一个方向转的。于是,我的脑子里便产生了疑问:为什么自然风吹动风车时,风车是朝两个不同的方向转的。但它明明可以朝同一个方向转的呀?为什么却朝不同的方向转呢?为了研究这一个问题,我反反复复地做实验,我用风车经常向有风的地方转,在风车转的过程中,我仔细认真关察转动的时候。我还转门查找有关的书籍和文件,再去网上找。经过几番曲折,我终于找到答案了。其实,这只是一个十分简单的道理:风车向不同方向转动时,转的比较均匀,而且色彩也好看。但朝相同方向转动时,很明显风车的另一边会游倾斜的。因为朝相同方向转时,风车的两片扇叶会同时扭转空气中的气流,使的人肉眼看起来就觉得有一边会有一些重,弄得风车转动的形象不怎么美观。这一次的发现让我十分惊奇,因此我便也深深地沉迷于科学生物之中。
水中的浮力,风车的转动。这些都是一些常见的事情。只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么当你解决了一百个问好之后,就会发现真理。科学无处不在,当你需要它的时候,它便会出现;当你不需要它的时候,它便会自动消失。就像华罗康说过:“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。”必须细心地发现,认真地解决。那么,那时候你便会发现真理。
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科学小论文去年年底快过节时,妈妈给我买来了一个水仙花的球茎,我高兴极了,我按妈妈说的把它放进了盆子里,然后倒进干净的水,并在盆子里放了几颗小鹅卵石。我每隔三四天换一次水,妈妈说春节就能开花,还说花特别香。过了几天,水仙抽芽了,很像葱苗。大概一个月后,碧绿的叶片中探出几棵花苞。春节快到了,那几个花苞还是没有开,它也许不知道我看花的心情是多么迫切啊!春节过了,它不但没开花,而且花苞枯萎了。妈妈告诉我,它已死了,再也救不活了。我伤心极了!我下定决心,一定要找出它死亡的原因。于是,我去电脑上查找资料,原来,水仙花的生长要求有阳光,适宜温为12摄氏度——16摄氏度,如果水温太低,那水仙花就只长叶子不开花,甚至死亡。那段时间,正值南方遭遇五十年一遇的大雪,我们这里的气温降至0摄氏度,一连十几天的低温,我没有采取任何保温措施来保护花苞,导致了水仙花的死亡。它就这样因为我的失误,被冻死了,我后悔末及。我明白了,养水仙花也需要学问呀!养水仙虽然不需任何花肥,只用清水即可。但是为使水仙生长健壮,白天应拿到阳台晒太阳。如果想推迟花期,可采取降低水温的办法,不可太低,10摄氏度为宜。此外,如果节前10天看不到饱满花苞,可采用给水加温的方法催花,水温以接近体温为宜。有了这次的失败经验,今年年底我肯定能养出清香四溢的“凌波仙子”。500字 五年级 叙事
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水之心灵师,众人智之上也,方为师。凡是有德、有才之人才能为师。教师,既能传授知识,又能提升学生的道德思想;既能“畅游”知识的海洋之中,又能带领学生到达知识的彼岸。教师的心灵应是清澈无底之水才能达到上述之目的。这颗心灵是纯净的。她远离那尘俗喧嚣,与纯洁无暇的学生为伍,共享人世间最美好的精神食粮!望着那一双双清澈的眼睛,望着那一张张稚气的脸,教师的心也会是洁白一片!教室里,俯瞰天地、审视古今;赏自然之美,析万物之理。与学生共享书中的真、善、美,一齐鞭挞假、恶、丑,共同领略人类美好的精神世界,共同向往明丽的未来!这颗心灵是丰富的。在教学工作中的整个过程中,是在撷取知识的浪花,是在与情感对话。这个过程不仅仅是传授知识的过程,也是提升自身的过程,学无止境,心如海阔!一批批学生在这颗心灵的呵护下,汲取着知识,培养着思想,逐渐走向自己的人生大舞台,实现着自己的价值和理想。每逢节假日,一个个问候、祝福的电话和短信,一张张字体熟悉的明信片,就能够让人沉浸在幸福之中,更有那一群群的学生到家来与之相聚,欢声笑语,这种精神的享受是任何其它职业都难以得到的!这颗心灵是洁白的。尽管这个社会五彩斑斓,可也有光怪陆离,但真正的教师始终坚守自己的信念:教书育人,清白一生。有人说:“教师算什么?无非是些‘迂’人”等等,是啊,尽管如此,教师还是要教向上之书、教和谐之书、教奋发之书、教奉献之书、教文明之书!所以,教师摒弃世俗,崇尚高雅;捧不尽之水,育国家之栋梁。清苦中不不觉清苦,以崇尚知识为荣,以奉献知识为乐!虽然现在社会上宣传的教师有多么崇高,这与教师实际得到的利益与尊重差距甚远,但是,教师所坚守的道德与信仰却始终如一;虽然现在社会上很多人还轻视或者鄙视教师,但是凡是轻视或者鄙视教师的人,他得到的肯定不会是尊重!因为这些人根本就不是社会文明进步的带领者。教师不是世外之人,也希望自己的物质生活好些,但是,教师是通过自己的价值来提升自己的生活,通过自己的努力来享受人间的美好!这颗心是幸福的。人生追求的都是幸福,但幸福的含义不同。有的人视金钱为幸福;有的人把享乐当幸福;有的人看权利是幸福。教师,是以给学生知识与情感和获取知识与情感为幸福,这种幸福是超越任何利益的!别说教师吃的是平淡饭,穿的是普通衣,骑的是自行车,这些才是最踏实的人生,只有踏实的人生才有权利获得真正的幸福!当你离开学校,踏上人生旅途的时候,请回望一下你的老师;当你事业成功的时候,请回想一下你的老师;当你感受文明进步的时候,请回味一下你的老师;当你在享受人世间幸福的时候请感谢你的老师!因为真正的老师心清如水,正是心情如水的老师给我们浇灌出了美好的世界!1000字 初三 散文
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数学小论文什么是数学?有人说:“数学,不就是数的学问吗?”这样的说法可不对。因为数学不光研究“数”,也研究“形”,大家都很熟悉的三角形、正方形,也都是数学研究的对象。历史上,关于什么是数学的说法更是五花八门。有人说,数学就是关联;也有人说,数学就是逻辑,“逻辑是数学的青年时代,数学是逻辑的壮年时代。”那么,究竟什么是数学呢?其实数学是一门深奥的学科,较确切的说是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学它的逻辑性很强,因此很容易让人产生错觉,写出错误的答案。数学可以分成两大类,一类叫纯粹数学,一类叫应用数学。纯粹数学准确来说是专门研究数学本身的内部规律的数学,应用数学是解决实际问题,是纯粹数学与科学技术之间的桥梁纯粹数学对我们来说已没有问题,像一些算数问题只要认真计算就行了,但是应用数学却还存在极大的“隐患”。就例如说方程吧,几个未知数凑成在一起形成方程让你去解,算起来很简单,可是在实际应用中却遇到了难题:如果有两个未知数怎么办,如果算式出了问题怎么办。那么我们就束手无策了;再譬如说最简单的小数乘法吧,在计算中只要数位对齐应就不成问题,同上,贝贝带了100元钱,买了2本词典,每本词典32.9元。贝贝买词典用了多少钱?这道题看起来很简单但是却有很多容易错误的地方这两道例题都证明了一个观点:学数学不仅仅要“死记硬背”还要“灵活运用”。在方程中因为有未知数的关系,我们经常犯一些错误,譬如说:5x-5=20,求x的解。有很多同学会算错那是因为他们将5x-5看成了5x÷5,这结果自然不一样,在这道题的命题上就给一些同学们撒了“烟雾弹”迷惑了大家,使大家产生了错觉,因此这道题的正解是:5x÷5=205x÷5×5=20×5x=100这些题目都让我们体会到了数学的博大精深之处,现在我终于明白了数学的奥义:数学是自然科学的一把钥匙,很多科学问题一经数学化,就找到了解决途径。许多科技问题,没有数学的结果就不能算有了结果。从简单的数量表示,到复杂的数量关系,离开了数学,就成了一堆稀泥,谁也弄不明白。数学本身不是物,是人们头脑里的意念,但要了解物及物和物的关系,没有数学是不可能的。在数学世界中有很多“好朋友”他们教我们知识,也带给我们快乐,让我们深入了解数学世界。正如华罗庚所说“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学”数学在生活中也很常见,你买菜时需要口算,在促销中你可以利用数学算出你有没有亏本,在造房子时也需要用到数学…总而言之,数学无处不在。数学仿佛就是一条通往成功的道路,只要你认真学必定会到达那成功的一端。四年级:张妆如作文网专稿 未经允许不得转载1000字 四年级 抒情
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数学小论文等差数列的小发现大千世界,无奇不有,如果你做一个有心人,并且善于总结,总能发现它们之间的相互规律。这不,今天,我在做课外习题时,就有了下面一个小发现。最近,老师刚给我们讲解了有关等差数列的计算方法,其中最典型的例子为:1+2+3+4+5……+97+98+99+100=?老师讲解的算法为:1+2+3+4+5……+97+98+99+100=(1+100)*100/2=5050,当时,我觉得自己已经听懂了,心想以后碰到这类题目我也可以做了。但是,在做到具体习题时,事情的发展并不如我想象的那么简单。今天,我在做习题时就遇到了一只“拦路虎”:1-3+5-7+9……-1999+2001=?咋一看到这道题目,我首先就懵住了,后来,强迫自己冷静下来认真思考,终于理出了一点头绪:这是等差数列,要求出答案,只要把加的部分和减的部分求出,再求差就行了,即,1-3+5-7+9……-1999+2001=(1+5+9+……+2001)-(3+7+……+1999)但是,在计算1+5+9+……+2001,以及3+7+……+1999时我犯了难,因为它与老师的例题不相同,此时,我才感觉自己没有真正理解老师讲授的方法,于是我不得不重新学习老师的例题,并竭力回忆老师讲解的过程:1+2+3+4+5……+97+98+99+100=(1+100)*100/2=5050中,该公式的基本算法应该为:(首项+末项)*数列个数/2;对于从1开始的并且数列之间的差为1的数列而言,其数列个数为最大的数,那么,对于不是从1开始,并且数列之间的差不是1的数列如何计算数列的个数呢?我陷入了迷茫之中。这时,爸爸进来了,见我在思考问题,便也加入进来。爸爸循序渐进的启发我:1)1、2、3、4…·8、9、10总共有几个数?2)2、3、4…·8、9、10总共有几个数?3)0、1、2、3、4…·8、9、10总共有几个数?4)2、4、6、8、10总共有几个数?5)6、8、10总共有几个数?在我计算出结果后,爸爸又要求我分析它们之间的规律,并用公式来表达计算结果:经过好一会儿的脑力激荡,我终于理清了头绪,找出了计算数列个数的基本公式:即,数列个数=(末项-首项+差)/差,采用该公式,可以验算上面几道题的计算结果:1)1、2、3、4…·8、9、10的个数=(10-1+1)/1=102)2、3、4…·8、9、10的个数=(10-2+1)/1=93)0、1、2、3、4…·8、9、10的个数=(10-0+1)/1=114)2、4、6、8、10的个数=(10-2+2)/2=55)6、8、10的个数=(10-6+2)/2=3这样等差数列和的计算公式可以改写成:等差数列的和=(首项+末项)*[(末项-首项+差)/差/2]于是,习题答案很快就计算出来了:1-3+5-7+9……-1999+2001=(1+5+9+……+2001)-(3+7+……+1999)=(1+2001)*[(2001-1+4)/4/2]-(3+1999)*[(1999-3+4)/4/2]=2002*[2004/8]-2002*[2000/8]=1001。做题目时,只要肯思考,任何题目都会迎刃而解。1000字 五年级 叙事
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数学小论文1证明一个三角形是直角三角形2用于直角三角形中的相关计算3有利于你记住余弦定理,它是余弦定理的一种特殊情况。中国最早的一部数学着作——《周髀算经》的开头,记载着一段周公向商高请教数学知识的对话:周公问:“我听说您对数学非常精通,我想请教一下:天没有梯子可以上去,地也没法用尺子去一段一段丈量,那么怎样才能得到关于天地得到数据呢?”商高回答说:“数的产生来源于对方和圆这些形体饿认识。其中有一条原理:当直角三角形‘矩’得到的一条直角边‘勾’等于3,另一条直角边‘股’等于4的时候,那么它的斜边‘弦’就必定是5。这个原理是大禹在治水的时候就总结出来的呵。”从上面所引的这段对话中,我们可以清楚地看到,我国古代的人民早在几千年以前就已经发现并应用勾股定理这一重要懂得数学原理了。稍懂平面几何饿读者都知道,所谓勾股定理,就是指在直角三角形中,两条直角边的平方和等于斜边的平方用勾(a)和股(b)分别表示直角三角形得到两条直角边,用弦(c)来表示斜边,则可得:勾2+股2=弦2亦即:a2+b2=c2勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理,相传是古希腊数学家兼哲学家毕达哥拉斯于公元前550年首先发现的。其实,我国古代得到人民对这一数学定理的发现和应用,远比毕达哥拉斯早得多。如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话,那么周公与商高的对话则可以确定在公元前1100年左右的西周时期,比毕达哥拉斯要早了五百多年。其中所说的勾3股4弦5,正是勾股定理的一个应用特例(32+42=52)。所以现在数学界把它称为勾股定理,应该是非常恰当的。在稍后一点的《九章算术一书》中,勾股定理得到了更加规范的一般性表达。书中的《勾股章》说;“把勾和股分别自乘,然后把它们的积加起来,再进行开方,便可以得到弦。”把这段话列成算式,即为:弦=(勾2+股2)(1/2)即:c=(a2+b2)(1/2)定理:如果直角三角形两直角边分别为a,b,斜边为c,那么a^平方+b^平方=c^平方;即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果三角形的三条边a,b,c满足a^2+b^2=c^2,如:一条直角边是3,一条直角边是四,斜边就是3*3+4*4=X*X,X=5。那么这个三角形是直角三角形。(称勾股定理的逆定理)来源:毕达哥拉斯树是一个基本的几何定理,传统上认为是由古希腊的毕达哥拉斯所证明。据说毕达哥拉斯证明了这个定理后,即斩了百头牛作庆祝,因此又称“百牛定理”。在中国,《周髀算经》记载了勾股定理的一个特例,相传是在商代由商高发现,故又有称之为商高定理;三国时代的赵爽对《周髀算经》内的勾股定理作出了详细注释,作为一个证明。法国和比利时称为驴桥定理,埃及称为埃及三角形。我国古代把直角三角形中较短得直角边叫做勾,较长的直角边叫做股,斜边叫做弦。城西小学五年级:爱她的人1000字 五年级 演讲稿
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