以原来为半命题作文
【原来,家乡可以闻到】
作者:李兆然
灯光晕黄,映得茶叶条条,茶香飘游,勾出思绪点点。氤氤茶香中,似乎夹杂着其他许多,那是思念融入其中,勾勒出可以闻到的家乡。
夜深,人静,忽还乡。
闭上眼,只管迈开步子走,循着那若有若无的茶香和鸡蛋花的味道,在最浓的地方,停下来。睁开眼,便是外婆的笑脸,和身后枝繁叶茂的鸡蛋花树。“然然又回来看我们了!”外公手握碧绿小茶杯,将浓浓的茶香揉进了鸡蛋花树下,总喜欢捎一本书坐在树下,茶和鸡蛋花在此互相缠绵一生,在我身边编织出满满的美好回忆。微风荡漾,书中便夹上了一朵白里透黄,说不出的赏心悦目。回头,便见外婆在做针织,旁边的收音机正咿咿呀呀地放着粤剧;外婆对面是两杯茶,茶里映着外公和笛子,半世已过,笛声依旧。
我看向外婆,外婆也看向我,外婆的目光似乎也有鸡蛋花香,在她眼中,是茶杯,是鸡蛋花树,是树下看书的依稀人影,满头青丝。那里是她还是外公?一朵鸡蛋花晃晃悠悠地落入茶杯中,正如两种香味,他们俩,也应该早已分不清,也分不开彼此了吧。
小时候必经之路有一个码头,每次放学便与水手们一起收工,满载而归,夕阳还在弥留,已有半轮圆月。红色,银色,一起被鱼鳞折射成万般迷离,照亮这个充满人情味的小港子。“哟,小朋友,放学了啊?”每个人的眼神都是含着笑的,他们的手并不有力,沾满了鱼腥,却是异常的温暖,有时,还能看见一个小孩提着几条鱼干。
灯灭了,床头是叠好了的藏了一小片海的衣服,仔细聆听,似乎还能听到海浪声。晚上,我做了一个梦,梦里有鱼鲜,有海风,有化作人形的夹板和渔网,都朝我露出了真诚的笑容,它们幸福生活在了一起,厮守千年。
母亲好酿酒,家中常灌满了独特的葡萄香味。父亲好喝酒,尤其是母亲酿的,为此没少挨训斥,可一向精明的父亲也难得糊涂,顽性不改,母亲常以不再酿酒威胁父亲,可人月圆时,便又会在父亲的软磨硬泡下妥协,杯中酒红映衬下,母亲脸上的红晕更显,似初恋少女一般,眼中脉脉含情。“我真想,一个眼神,就到老。”充满爱意的酒,谁又舍得戒呢?酒香浓烈,彻夜不散。
梦醒,灯黄依旧,茶叶依然在回旋,可家乡的味道不再。我愿把故乡比作茶,总是在苦涩中带着一点甘甜;故乡情是茶,虽清,却不会越冲越淡,总在某时某刻,传来阵阵芳香,让人不禁赞叹,原来,故乡可以闻到。
【原来,界河不止三分阔】
作者:许康锐
他举棋不动,神色凝重,双眉微紧,抿着嘴唇,目光之中,闪着无限精芒。而我盘腿坐下,狠狠地瞄着棋子动向,紧张得汗滴直出毛孔,像不断的泉水,手中的黑子不止地抖动。
当年,我因意外疾病身受重创,精神消沉,颓然。父亲得知,硬是请假特意赶来北京看我。走入病房,他不急与我攀谈,而是看见窗台上本用来给我作治疗的象棋,低了低眉头,若有所思后说:“看你不高兴,不如下棋排解一下吧!”我那时认为闲着也是闲着,反正无害,也就从了他。
黑红双方,一上来便气势汹汹,棋子起起落落,像织成的《土耳其进行曲》,又似龙凤共舞、万马奔腾、冰火交融,一条浅河硬是生出生与死的血腥味,局内满是棋子的倩影!父亲锋芒毕露,死拽我的炮,又出一车一马,啃着我的两头象,他露出一丝下弦月的笑,稳重厚实。剑走偏锋,我也不甘于示弱,汗水滴在棋盘上,开出一朵蓝莲花,一个“马后炮”吃下一个“车”,我方才长吁一口气,动了动脖子,意图乘胜追击,父亲却细饮一口茶,大手一挥,下巴微抬,深邃的目光,穿透了一切,令我打了个寒战,怯懦地低下头。他“老谋深算”,先打出一个诱饵令我死死咬住,我只是心中暗喜,他牺牲两子,我又接连击杀他的主将,但父亲早已布下阵局,大网一收,便把我收入囊中。
我的心又沉了下来,似乎是认识到自己的无能,手术令我丧失了大量生活能力,智力下降,这局不正是验证了这一点吗?而父亲看出我心中所想,他松松衣袖,笑容如四月阳光般温暖,心平气和地说:“下棋切忌心浮气躁、患得患失,别一心想怎么干掉我的子,往往表面的牺牲,是为了绝处逢生!记住,失去了,不代表什么都没了!”
我的心猛地一震,细细品味父亲的话语:失去了不代表你的心就是空的、一切荡然无存,往往一些失去,却是能赢得更好的胜利!美国总统林肯竞选议员多次失败,并且在商业上失去了大量财产,导致破产,但他正确看待得失,认为自己仍有机会,并未失去一切,最终成为令人赞叹的领导者;而梵高则相反,他认为无人欣赏他的艺术,便日日消沉,没有正确地看待得失,认为自己失去了一切,没有价值,便了断了自己,多么令人悲叹啊!我父亲曾在一次运货时,因意外不幸损失了五十万的财富,但他没有因此消沉,而是发奋工作,事业更加辉煌!
原来,界河不止三分阔!更有“剪不断,理还乱,化不开的亲情!”一场棋局,令我正确看待得失,以平淡超然、平和豁达之心,走进入世的姹紫嫣红,人生正因有了它,而变得开阔、敞亮!
【原来,端砚是如此美丽】
作者:汪祺航
墨色的外表,精美逼真的雕刻,如陨石坑一般向下凹陷的围坑,细腻光滑的外表上泛着无法褪去的墨迹,端砚,原来是如此的美丽,一直在我内心深处驻守着。
初识端砚美丽,美在坚硬却不失细腻、柔软。相传端砚得名于广东肇庆的端溪,再加上我一直对端砚保持浓厚的兴趣,便央人买来一块,打开盒子,扑面而来的是端砚的朴实与厚重,棕色线条无一不在端砚上伸展,两条昂头翘望的龙雕在端砚上,我触摸了棱角,觉得坚实有舒适感,再触摸研墨的墨池,却与雕刻与外部形成鲜明对比,质地软滑,隐约反光。抽出一根墨条,快速地在池上摩擦,池中出现细小的墨粉,加入些水,一池墨就这样研出来了,用毛笔稍沾墨,写出的字流畅且稠密,据说端砚有研墨、出墨快,砚中光滑、潮湿,可以“呵气研墨”,端砚的美丽承载着我对书法的喜爱,开始了一段奇妙之旅,使我体会到端砚的奇特之美。
再识端砚美丽,美在不屈意志与顽强毅力。偶然一次机会,使我成功地了解到制端砚的过程。从砚坑中采取的,只是端砚的原材料云母岩,云母岩首先应经过高温火烤,坚硬的云母岩在一千多度的火中烤着,需要承受着难以忍受的炎热与干燥,端砚的雏形才开始变得柔和,接着就要多次冷水浇使之冷却,经过一热一冷的重生后,再加上其它物质,云母岩获得了新生,接下来就要用墨盒盖住定型,稍微有些许差错就会前功尽弃。端砚是受过多少苦难才有如此美丽的外表,端砚在烈火的洗礼下得到了重生,不好的杂质全被烧去无痕迹,可其中的辛酸和痛苦又有谁知道呢?端砚的生产,成功地诠释了中华民族精神,它的自强不息、坚持不懈,不正应该让我们去学习吗?端砚的美,不仅美在外表,它还有一颗美丽的心。
又识端砚美丽,美在默默无闻,无私奉献。端砚最早的前身是在4亿年前泥盆纪的石灰岩,那时的岩石实际上是由于端溪上的泥土与微生物不断沉淀,揉杂反复而成的,在这几亿年来,它一直不为人所知,不断地在积攒着自己,等待出头之日,直到古代中国之时,才有人发现了它,并把它制作成文房四宝之一,从此它就成为表面名不见经传,而实则重要的东西。古代发动战争时写的军令,有它帮忙;诗人书写自己感情、文人记载历史,有它帮助。从古到今,它一直默默奉献,不求回报,一直做好自己份内的事,端砚是可敬可叹的,是不负众望的,也是美丽珍贵的。
端砚,是人类书写史上也是人们生活之中不可或缺的东西,是明灯,是旗帜,也是最美丽最奇特的东西,原来你是如此美丽,有你,不负此生。
【原来,转身更为沉重】
作者:何昱如
冰冷的土地只倒映着佝偻的背影,灯正高高地俯视着他僵硬的脸庞,光把他隔绝在光明之外,死死地压着他的影子。空气中,弥漫着沉重。
城市街道上,人们穿着时尚的服饰,灯光温柔地洒满了条条街道,自信的步伐,幸福的微笑,放松的氛围,光明的环境,看!城市它,多么的繁华!
光明却总与黑暗并存。
一个贴满广告的角落,跌落的墙粉,凄黑一片,却有一个人,他蜷缩在角落,一动不动,没有生命似的,那是一个老乞丐,若不是仔细看,我还真发现不了,我正想离开,突然有一句话从脑袋中飘出“帮帮他吧,他应该真的需要帮助。”我愣住了,停了下来,摸了摸口袋,有几块硬币,要不帮帮他吧。走近一瞧,他那苍白的头发混杂着一丝黑,却都不意外地耷拉着,棕黑色的皮肤表面如同黄土高原,身上的皮似乎一抖便下来了。他那被岁月侵蚀的粉白条衬衣,正尽力地附在他身上,双手垂地,而他的头,也沉重地垂着,他也许在休息,我不知为何有些害怕,于是跟他保持了一定的距离,把硬币丢入他那只“半壁江山”的碗中。可有一枚调皮地旋了出来,我下意识要蹲下去捡,突然脸有些红热,周围的人仿佛都嘲笑着我,为一个乞丐蹲下施舍!他也惊到了,沾满眼屎的眼睛尽是惊奇,眼睛闪过了一道光,但随着我的惊起又暗淡了,我充满了自责和懊悔。
记得儿时,与父母在一条昏暗的街上行走,见到一个中年大叔,躺在街头,身上尽是疤,蓬松的头发也盖住了脸,我心生怜悯,正要回头示意父母,却被父母紧紧地按了按,扯走了,僵硬的身躯,写满了紧张害怕,为什么?可父母只告诉我,你会知道的。
是因为我涉世未深而无知吗?我一直在想,社会的洗礼,让人们注重起了身份,“别低头,你的皇冠会掉。”尽管蹲下施舍可能丢人,可这是古仁人的怜悯和尊重,低下头,虽然王冠掉了,可无形的人格上的王冠,正加冕于你。
城市的灯,多亮,麻木了一些人的心,让善者被小人骗,而丧失信任。无视真正困难的人,冷酷,漠然,欺骗着自己,人性的美、中国的传统美德,使得转身更加沉重,因为它们逐渐被侵蚀。这发展的代价,十分沉重呀,所以说,城市的灯是冰冷的。
毕加索用一生时间像婴儿一样画画,那是他拥有了单纯。我还是蹲了下去,给了他那枚硬币,起来后,竟是如此的轻松,我想复杂的社会,应有一份温柔的单纯。
日落即景作文400字
【日落即景】
文/王习
今天,我趴在阳台上发呆,突然看到一幅美丽的景色——日落。
那时候,夕阳慢慢下沉,光芒随之暗下来,天空渐渐黑了。这时的夕阳就像一只红色的大皮球,吊在天幕上,我睁大眼睛专心地盯着它,生怕一不留神儿,那红皮球就会被一只脚给踢飞了。
楼房在夕阳余晖的照耀下失去了本色,仿佛披上了一件玫瑰色的大衣。突然,那落日停了一下,接着又以特别快的速度下沉。
我惊讶得不敢眨眼,真不想放过目睹这壮观景象的机会。可是,最终时间不等人,那美丽的夕阳还是落下地平线,去了,天空害了羞,出现一片绯红。我还在欣赏着,直到最后一丝红光消失在天空的尽头。
夕阳固然美,可它终究意味着夜晚的到来。
【日落即景】
文/耿子慧
你们观察过日落吗?日落其实很美的。
下午四五点钟,太阳就有了变化。首先,太阳先往下落了一半。在落的时候,它的速度十分缓慢。颜色原来是那么金黄金黄的,但是现在越来越红了。
如果没有耐心的人看着太阳落到半腰时,恐怕那个人的耐心早已没了。我看着太阳下到半腰时,仔细一看,那太阳红得就像小女孩那红彤彤的脸。太阳似乎在憋着什么心事,憋红了脸。最后太阳周围出现了红霞。
然后太阳又慢慢儿地往下沉去,已经是黄昏了,乌鸦、大、其它的鸟儿们都急急匆匆地朝自己的窝里飞去。人们也下班了,收拾东西准备回家。太阳仍不紧不慢的缓缓西沉,一点儿也不着急,就像在散步一样,慢悠悠的。我眼看着太阳一点一点地下沉,那天空在太阳落下的时刻中出现美丽的红霞,红霞十分迷人,令人仿佛身在幻境。
最后太阳终于隐没了身子,但是天并没有完全黑,只是出现迷人的晚霞,这晚霞美丽得不知怎样用语言表达出来。渐渐地,黑暗抹上了一切,不知何时星星和月亮就钻出来了。
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半命题作文初中语文半命题作文[文题呈现]请以“为了______________”为题,写一篇文章。要求:①把文题补充完整。②文体不限。③不少于600字。[写作指导]看到这个半命题,你会想到什么?那道横线留下的空白,就像一块待耕的土地,空旷、荒凉。不过,每个同学都是出色的农民或园艺师,可以在这片荒地上种上庄稼瓜果,栽下花草树木,引来鸟鸣蝶舞,让它丰富而美丽。在补充文题之前,要先明白,你在时间与空间上是绝对自由的。也就是说,思绪既可以同李白一起邀月,也可以疯狂在XX年的奥运会场;既可以雄立于泰山之巅,也可以徜徉于尼罗河畔;既可以写人的喜怒哀乐,也可以写花鸟虫鱼的千姿百态……文题的补充不可能一锤定音,而是需要一个过程去尝试、选择。补充之后,要看自己能否把握——从主题上的把握。比如,将题目补充为“为了那一份自私的虚荣”,可以写一个由乡村到城里上学的学生,为了与同学攀比,向家里骗钱去吃肯德基的故事。把主题定位在对自己行为的自责、忏悔上。如果补全文题后仍是一头雾水,说不清自己要表达什么主题,那就马上替换。主题确定了,下面要面对的是:怎样把这个主题表达出来。这涉及到文体的确定,材料的选择,脉络的安排。为了表达这个主题,使用什么顺序、什么材料,怎样引入,怎样结束,怎样铺垫,设计什么样的波折……这些都是要考虑的。综上所言,文章的中心是神,结构是骨架。另外,还有血肉——细节。它需要作者置身于文章的情境之中,去设身处地地描摹。当然,这也少不了语言表达上的功夫。这样三步之后,一篇文章就神形俱备、血肉丰满了。半命题作文的三种呈现方式1. 无提示补充试题即命题人只给了试题的一半,另一半需要学生根据已给出的部分分析试题需要补充的内容范围,然后,在这个范围中搜索自己最想表达的东西,以此确定主题内容。主题确定后,再根据这个主题选择恰当的词语或短语,把题目补充完整。大多数作文都是从“我”的自身感受和自身体验切入命题。2. 语词式补充试题语词式补充试题就是给一些备选词语或短语,让学生根据自己已有的生活素材筛选适合自己表达的相关内容填写在空白处,使题目完整,然后作文。需要说明的是,所给的备选语词都是提示性的也是数量不确定的,学生在选择的时候,可以从备选语词中选取,也可以根据另一半试题所指意向以及提示语词的样式按照自己的行文思路另外补充。如海南省卷就有“或另外选一个更适合你自身情况的词”这样的提示。3. 材料式补充试题材料式补充试题是指在试题的前面或后面给一段文字材料,学生依据材料提供的主要信息,按照试题所表达的另一半意向,提炼或选择合适的语词对试题进行补充使其完整。这类试题所给材料虽然不同,但都在力求达到一个目标,就是让学生写生活中的事情,写成长体验的过程,写人生感悟。如山东济南卷、广东深圳卷、贵州黔西南卷、湖北黄冈卷等,材料直接提示了学生成长过程中的经历和体会,让学生从材料中获得生活的感悟,从而引发对生活的反思,诱发写作的激情。相对于其他半命题的作文,这样的试题显然是增加了难度,也就是说需要学生首先理解材料,然后分析材料,提炼出适合自己写作的语词补充试题。(选自《XX年全国课改实验区中考语文试题研究报告》,作者/葛慧兵)[例文选登]为了一个信念河北玉田县潮落窝中学初三(3)班 单宏芳故事的主人公是一个小男孩儿。他生长在田野的怀抱,每天放牛、割草。一个傍晚,他赶着牛回家,一阵悠扬的笛声传至耳边。他四下张望,见一位老人正坐在河边的柳阴下吹笛子。他将牛拴在路边,一溜烟地跑到老人近前,静静地听着。一曲终了,他对老人说:“您吹得真好听!”老人慈祥地笑笑。“您能教我吗?”......1200字以上 初中
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半命题就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。下面是小编为大家提供的关于初一的,内容如下:【初一一】一、请以"从此,我不再________"为题,写一篇文章。要求:①将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不少于600字。思路点拨:针对本文题,考生可以从以下几方面入手:一是审清题意。"从此"指明了叙述的时间范围,"不再"表明了写作的重点应放在"不再怎么样"上。二是精心选材。如果考生曾经有过孤独、悲观、迷茫、自私、自卑等生活体验,那么只要从中选择最典型的生活素材,就能写出自我最真切的情感体验。三是合理布局。要略写过去,详写现在,重点突出转变之后的情况。二、请以"________的背后"为题,写一篇文章。要求:①将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不少于600字。思路点拨:针对本文题,考生可以从以下几个方面入手:一是补题求精。补题要充分调动生活积累,补出精巧的题目。二是选材求巧。选材要"熟"但要力避"俗",力求选材的多样性。三是主题求深。确定主题时要深思熟虑,努力拓展,挖掘出深刻的内涵。四是形式求新。写作时,考生不仅可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体,还可以采用日记体、镜头式、问答式、直播式等创新文体,力求内容与形式完美统一。三、请以"风雨中,我_______"为题,写一篇文章。要求:①将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不少于600字。思路点拨:针对本文题,考生可以从以下几个方面入手:一是精选一则独特的材料。选择的材料一定是自己感受最深、最能体现迎战"风雨"的典型素材。二是构思一篇精巧的文章。在行文时,考生最好采用双线结构,明写自然风雨,采用写实的方式简笔勾勒;暗写笑对失败,迎难而上,挑战生活。四、请以"_______的味道"为题,写一篇文章。要求:①将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不少于600字。思路点拨:针对本文题,考生可以从以下几个方面入手:一是确定重点。本文题的重点在"味道",那就要通过叙事写出生活中的一些感受。这种感受用比喻的手法说即是"味道"。二是最好能在文章的结尾总结出从生活中感受到的味道,点出这种味道给人的启示,在以后生活中还会有怎样的影响。五、请以"我想_____"为题,写一篇文章。要求:①将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不少于600字。思路点拨:针对本文题,考生可以从以下几个方面入手:一是推敲题眼。本文题的题眼是"想",是"打算、希望"的意思,要抓住"想"字来作文。二是补全题目。考生可以根据自己的实际,选择自己最有话可说的内容来补全题目。比如可以补题为"我想得到老师的关爱""我想与你做朋友""我想让你了解我的心"等。三是选定文体。本文题适合写抒情性的文章。写作时要注意把"我"为什么想、如何想等问题叙述清楚。六、阅读下面的文字,按要求作文。当我们喜欢上阅读的时候,春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳,都将走进我们日臻完美的生活。在阅读中,总会有一些文字,让我们有所顿悟,引起我们的共鸣。请以"读《_______》有感"为题,写一篇读后感。要求:①将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③不少于600字。思路点拨:针对本文题,考生应该注意以下几点:一是读深读透原文。二是选好最佳切入点。在行文前,考生一定要找出自己感受最深刻、角度最新颖的一个点,作为读后感的中心,去深入挖掘。三是处理好"读"与"感"的关系。"读"是前提和基础,但"感"是关键,是文章的灵魂所在。所以,考生要围绕切身体会或生动事例来阐明从"读"中悟出的道理。七、阅读下面的文字,按要求作文。我们生活在大千世界中,时常被一些事情感动着。有时是一种声音,有时是一个眼神,有时是一种色彩,有时是一种状态,有时是一种场景……生活中,你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以"______让我感动"为题,写一篇文章。要求:①将题目补充完整,然后作文;②立意自定;③除诗歌外,文体自选;④不少于600字。思路点拨:本文题很贴近考生的生活。考生要想写好本文题,首先要调动自己的生活积累,回忆起曾经让人感动的人或事,情或景,并将其中值得反复咀嚼的材料写到文章里来。本文题材料的来源是考生实实在在的生活。这就决定了考生要从现实中来选材,既可以写凡人小事,也可以写伟人之伟事。【初一二】1、任选一题作文。(1)成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷,成长的故事丰富多彩。人是这样,世界上万事莫不如此。关于成长,你一定还有好多话要说请以“成长”为话题,自拟题目写一篇600字左右的记叙文,文中不得出现真实的人名、校名、地名。(2)题目:有 真好生活是丰富多彩的,幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时, 你会感到“有家真好”;当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时,你会感到“有朋友真好”; 当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时,你会感到“有这样的活动真好”;当知识帮你打开智慧的大门时,你会感到“有书真好”;当理想为你插上腾飞的翅膀时,你会感到“有梦真好 要求:①请将题目补充完整。②除诗歌外,文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目:2、印度诗人泰戈尔说:“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中,每一个生命,每一种体悟,每一段时光,甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历,都值得我们以微笑迎接,以微笑倾听,以微笑包容,以微笑纪念和珍藏题目:以微笑要求:①将题目补充完整。②可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。③不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。④文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“”代替,否则扣分。这是一道带有材料提示的。题目贴近生活实际,首先要对“微笑”做具体解析,比如微笑可以分为哪几种情况,各有什么不同的意味等等。发自内心的微笑,表达的是自信、乐观;与人交往时的微笑,表达的是善意、尊重,或者豁达、宽容;面对考验、打击时的微笑,表达的则是坚强、镇定。其次,将作文题目补充完整,要注意两点:①主体是谁这点不要求明示出来,但写作者心里要有数。②横线上补充的成分应是动词或动宾短语形式,内容是受隐形的“主体”制约的。比如“以微笑对待爱我的人”“以微笑迎接每一天”,主体应该是“我”或“我们”;“以微笑服务上帝”,主体应是服务员、公务员等;“以微笑迎接挑战”,主体则是那些即将去做有难度的事情的、去工作的人(也包括自己)。3、下面两个题目,任选一题作文。 ....(1)这边风景独好友情提示:“风景”可以是自然景物,也可以是人。(2)请以“身边的爱”为题,写一篇记叙文。要求:1.说真心话,抒发真情实感;2.叙事具体,并有一定描写;3.书写整洁,字数不少于500字。 4、在我们的成长的过程中,既有阳光雨露的呵护,也有风霜雨雪的相伴,它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活,让我们品评甜蜜,懂得了珍惜;苦难艰辛的处境,使我们志怀高远,实现了超越。尊重关爱,让我们学会宽容;挫折磨难,使我们变得成熟。在经历和体验中,我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。请你以“在 中成长”为题,写一篇不少于500字的作文。1① 提示:横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语,也可以填上其他的词语。)5、.题目:成长路上忧和乐要求:(1)要写出自己的真情实感;(2)要用上适当的描写。⑶不少于600字;(4)书写要工整;(5)标点要规范。6、 岁月的流逝,带给我们每个人一份礼物。健康的身体、丰富的学识是礼物,难忘的经历、深刻的教训也是礼物这些礼物,无不成为我们人生道路上的一笔珍贵的财富。请选择你最能驾驭的文体,用你最喜欢的表达方式,以“岁月的礼物”为题,写一篇不少于500字的文章。在个人成长过程中,你获得了哪些帮助,收获了哪些知识,明白了哪些人生道理,哪些真善美的行为与细节难以忘怀除此之外,还可以从空间的角度来捕捉素材,可以从家庭、学校、社会这三个方面来搜索新颖的素材。“岁月的礼物”可以是一个方面的,也可以是多个方面的,只要是有独特生活体验的均可入文。因此,我们只有深入思考,立体拓展,才能选择最切合文题的素材,才能从生活当中过滤出最具有意义的材料。7、阅读下面的文字,根据要求作文在人生的成长过程中,有欢乐,有忧伤;有振作,也有迷惘;有师长的叮咛和教诲,有同学的宽容和赞赏一件件往事记忆犹新,一幕幕场景历历在目,这些犹如人生长河中泛起的朵朵浪花,都是美丽的,请结合自己的人生成长经历,以《一朵美丽的浪花》为题,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名; ④书写要正确、规范、美观8、只要我们留心观察,用心体验,就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西,甚至是从寻常小事中,也能感悟出一个道理。请以“我懂得了____”为题,写一篇记叙文。要求:1、在题目的横线上补上恰当的词语。(如真诚、感恩、珍惜、宽容)2、中心明确,条理清楚,有真情实感。(不得出现真实人名、地名、校名)3、文体不限,字数不少于500字。4、字迹工整,卷面整洁。(必须达到要求,否则作文降一个等级)点评:语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。Array。情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。1200字以上 初一
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半命题以下就是小编整理的400字,一起来看看吧!今天一整天,我都过得心惊胆战。事情的起因还得从昨天说起。昨天是星期天,听说雨山湖公园正在举办菊花展,一向喜爱菊花的我,吃过早饭就奔公园去了。当我到达公园大门口时,突然听到一个熟悉的声音:“梅林,你也来看菊花呀?”我回头一看,原来是同学杨芳。“是的,是的,你也来啦!”我连忙热情地回应道。“太好了,我们一起去赏菊吧!”说着,杨芳大方地拉起我的手,又加了一句,“人多,不要把我弄丢了。”就在我们一起手拉手挤在人群里高兴地赏菊时,我突然发现班主任汪老师也来了,此刻他正在欣赏由数十盆菊花构成的两个巨大的半圆形的桔瓣。我想拉杨芳闪过去,不料眼尖的汪老师还是发现了我们。汪老师“意味深长”地朝我们看了一眼,又礼节性地点点头,就又赏他的菊花去了。而我和杨芳却没了赏菊的兴致,因为汪老师在班上多次强调,男女同学要保持距离,以免分散精力,影响学习。现在我和杨芳手拉手一起来赏菊,算不算过分亲密呢?要是汪老师追究起来,我们跳进黄河也洗不清啊!于是,又胡乱看了几个景点后,我们就分手回家了。就这样,今天一到学校我就心惊胆战,生怕汪老师问起昨天的事。好在上午第四节课才是语文,汪老师代两个班的语文课,就是想问也没有时间。想到这儿,我的心才稍稍平静了一些。第四节课的铃声响了,汪老师健步走进教室。“今天我们继续欣赏朱自清的散文《春》。这篇课文上周我们就已讲过,现在有几个问题需要探究一下。在探究前,我想请同学背诵一下有关段落——背诵这篇课文的要求上周就已经告诉同学们了。”汪老师扫视了一下全班,最后把目光停留在我身上,“梅林,请你起来背诵‘春风图’这一段。”完了,我的心惊胆战应验了。昨天回家后,课文我倒是背了,但只背熟了前几段,这一段却并没有背熟。在同桌的小声提示下,我勉强把这段课文背了出来。“坐下吧,以后还要在学习上多下工夫,把心思都用在学习上。”听了汪老师的话,我更加心惊胆战,这不明摆着是批评我昨天和女生在一起的事吗?没想到,中午吃饭的时候,爸爸忽然问了我一句话:“最近跟同学相处得怎么样啊?”听爸爸说话的语气,再看看他的神态,我丈二和尚摸不着头脑,只是心虚地说:“还好呀,没和同学闹别扭。”“那就好!”我感觉爸爸话里有话,可一时又说不清他的话外音是什么。就这样,在心惊胆战中我只吃了个半饱,就放下碗筷去我的房间了,因为我怕万一爸爸再说出点什么来,我不好应付。回到学校,一下午的时间,我都在心惊胆战中度过:生怕汪老师找我谈话,生怕同学们说我闲话,生怕杨芳会受到同学们的非议。难道和女生拉一下手真有那么不可饶恕吗?在幼儿园时不是很提倡的吗?长大了,就应忌讳?哦,天气预报说今天有小到中雪,你注意点,别弄感冒了。在学校不比在家,感冒了,也只有自己照顾着自己。”妈妈放下手中的东西叮嘱我道。我忙点点头,不耐烦地看着母亲,嗔怪她的啰唆。妈妈显然意识到了,笑着摸摸我的脑袋,转过身,走下车去。车子正欲启动,妈妈忽然转过身来,慌慌张张地丢过一袋东西,便跌跌撞撞地走下车去。车开了,我回头一看,妈妈还站在原处,不停地朝我挥着手。外面的风非常大,妈妈那好看的发型此时已不成样子,头发随着狂风恣意地翻腾。我的心不禁猛地抽搐了一下。我忙转过脸,默默地打开妈妈刚刚放下的东西。噢,是一条围巾,我翻了翻,还有一副手套。我拿起手套,竟从里面滑落出一张小纸条,妈妈那娟秀的字迹映入眼帘——天冷了,注意身体。妈妈的这句话如那春日里的一道阳光,使我全身温暖无比。我捧着那手套,心中满是感动。我抬起头,视线早已模糊,眼前又浮现出了与妈妈相处时的那一个场景:我坐在台灯下,写着作业,妈妈突然走过来,坐在我身边,抬起头,发现妈妈正满眼慈爱地望着我。沉默了一会儿,妈妈突然说:“你冷不冷,我给你拿个电暖器来吧!”我忙点点头。过了一会儿,妈妈来了,手中拿着个红色包裹,右手提个电暖器。我正欲脱掉鞋子,母亲却抢先了一步,小心翼翼地帮我脱下鞋子,又将它放到电暖器上,然后又将那包裹递给我:“拿着吧!为了你做作业拿着方便,我将热水袋缝在了里面。应该不冷了。”然后妈妈才满心欢喜地走开。想起那一个场景,此时我已是热泪盈眶。望着窗外,寒风疯狂地席卷着大地,路上的行人步履艰难。我戴上母亲编织的手套,全身暖洋洋的。因为有了母亲的爱,这个冬天我不再寒冷。白雪纷纷扬扬地下着,似玉蝴蝶在空中高傲地翻飞,又似柳絮在天空轻盈地飞舞,还好似梨花在用花瓣装点着这个美丽的冬季。银装素裹,寒气逼人,窗里边喜气洋洋,热气腾腾。今天是春节,一想到这,老婆婆就开心地笑了,布满皱纹的脸上洋溢着欣喜与快乐。今天,终于能见到儿子、女儿了。外一大早,老婆婆便忙里忙外,把这偌大而空旷的家装扮一新。门上挂着红灯笼,贴着红福字、红对联,让整个家充满了年味。桌上已准备好了饺子、红烧猪蹄、糖醋排骨……这些都是她的儿女们最爱吃的。“丁零零……”,电话铃声响起,老婆婆赶忙跑过去,生怕错过儿子、女儿在回家路上的福音。“喂!”老婆婆急促地对着电话喊。“喂,妈,我今天要开会,没办法回去了,你自己吃吧!我五点的飞机,车在楼下等着,挂了啊。”老婆婆刚想说句什么,电话那头传来的已是忙音。这是女儿小丽,一位从国外留学回来的著名服装设计师,在家跨国企业上班。自从五年前的寿宴上匆匆见过一面后就再也没见过了。“丁零零……”,电话铃声又一次响起,老人急匆匆地从厨房里跑出来。“喂!”像刚才一样,她激动地对着话筒喊。“喂,妈!老板临时叫我去澳洲出差,我回不去了,晚饭,就让小丽陪你吃吧。”于是,电话里又一次传来了忙音。老人放下电话,站起身来。电话铃第三次响起,老太太拿起电话,电话里传来孙子的声音:“奶奶,我和妈妈去外婆家过年,就不回去了。奶奶再见!”“忙!忙!忙点好啊!”老人轻轻地叹了口气,慢慢放下电话,坐到桌边,将围裙不紧不慢地解下来。天凉了,菜凉了,老人的心也凉了。她披着一件旧棉衣坐在沙发上,抚摸着很多年前拍的全家福,一朵泪花在眼角绽开,好像在向黑夜诉说着什么。突然,“丁零”,门铃响起……点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。1200字以上 高二
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命题作文、半命题作文考点名称:命题作文,半命题作文命题作文:一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件,人物,场面等要素。半命题作文:就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题,半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范围内考生有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进行写作;与话题作文相比,适当作些限制,既可使评卷更准确,也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点:半命题弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。如“我和 (小草、春天、智者、母亲……)的对话”,你觉得所供选择的词语中哪个最好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以另选词语。总之,应在题目要求的范围内,选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求,所以应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写说明文,或是议论文;是写人记事,还是写景状物,或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合,但是,你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题时应扣住文章体裁和写作对象。3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容,给半命题作文带来了一些负作用,自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(云南省中考作文题),就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语,让阅卷者瞠目结舌,甚为困惑。因此,我们在这方面应引起注意,不能凭一时的感情冲动,或是标新立异,填写上了一些消极、不健康的内容,应填写积极向上,反映青少年时代风貌的健康内容。命题作文特点:1.从命题内容上来看:近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:或贴近考生生活关注个体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。2.从形式上来看:一般有两种形式:一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。在题目之前,加上了一段导语:“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别:命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容,然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后,就相当一篇 命题作文。半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思,谋篇布局,语言表达的作文能力。所谓材料作文,是要求作者根据所给的一段文字(图画)材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题,需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤,才能完成一篇文章的写作。对于考生来说,最大的区别就在于审题。命题作文的审题:1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。如 我最好的朋友 中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;这也是课堂 中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;3.要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语,考生审题时需认真阅读这些提示语,学会由“虚”而“实”,在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体,写作时方能做到紧扣题目。4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清楚。如 我拥有,我快乐 ,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。5.从题目中审出详略安排方面的要求。如浙江温州中考作文题 下雨天,真好 ,这是一道情景类命题作文,考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景,而题目中的“真好”,是立意的关键,应详写。可是有些考生的记叙文中,用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好”一带而过,只是在文章最后用一句“下雨天,真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“真好”也就成了空中楼阁,如此安排详略显然偏离题目要求。命题作文的写法:1.抓题眼,把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分,如: 有意义的生活 ,其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如: 充满活力的岁月 ,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。2.明限制,确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。如: 发生在我身边的一件趣事 ,题目限制了对象——我,内容——趣事,数量——一件,范围——身边,没有限制时间、地点。这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素,选材的范围大多了。美丽的谎言 ,明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的,但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有:对象——任何人,具体内容——欺骗的具体内容和经过,数量——N个谎言,范围——过去现在,身边远方等等,这些都可以作为写作的内容。再如: 我想唱首歌 ,题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活,但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此,我们既可以为自己,也可以为他人唱首歌;既可以为个人,也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事,也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激,对得失成败有自己的体验与思考,就能切中题意。又如: 充满活力的岁月 ,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。3.展联想,深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。如 妈妈,我长大了 这个文题,其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活技能,能够照顾自己,胆子变大了,能对付别人的欺负等等,那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事,从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。4.巧构思,化抽象为具体。“一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言,注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求。中考半命题作文填题技巧:纵观近年各地中考作文题,不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见,作为一种传统的命题形式,在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作文不但没有被人们冷落,反而呈上升趋势,越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现,不少考生在半命题作文的审题上出现失误,不能正确填补题目。那么,如何填补半命题作文的标题呢?一、填题,要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中,却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。④标示一定的载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?对此种种,在半命题的题面中都有所点示。审视 我这个……迷 ,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。再揣摩文题 ……之风不可长 ,隐含信息,次第抽出:类:“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。质:“……之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,击浊扬清,此及本文宏旨。量:“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。载体:用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所用。二、填题,要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔。知己知彼(命题者),方能百写不殆。在……面前 是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为 在哥哥面前 、 在房屋面前 在校门面前 ,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,很难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。三、填题,要切中题旨文意。如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思。……长大了 一题,载体部分空缺,怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍:1、增高长重(一般生理现象),2、思想成熟(高级智能现象),3、学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念。那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定,抓住事物间的逻辑联系,又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长。四、填题,要正中自己的生活储存。巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。且看 一段美好的生活给我的…… 一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选。一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。一学生考试失利后,忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍,是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”。五、填题,要力求创意新颖。填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触读后俱为之一震。这,主要讲究填题的深加工了。一组中学生面对 我生活在__之中 的半命题,有如下填题,试作比较:填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡。填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常,流于一般。填“麻将声”、“追星族”——切中时弊,发人警醒。填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象,深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起 ……的滋味 这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含,掘而深之,写出 打工的滋味 、 得奖的滋味 、 当干部的滋味 、 掏污水沟的滋味 ,则既深又新。再进一步,如能逆向填题: 作弊的滋味 ——心惊肉跳, 说谎的滋味 ——惶惶不安, 挨批的滋味 ——打翻五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。六、填题,要符合情理、逻辑。填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。有这样一道题, 我第一次…… ,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑,不违情理。1200字以上
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命题半命题作文审题技巧作文审题技巧——命题、半命题作文俗说“走好第一步”非常重要,写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题,一是无从下手,二是事倍功半,吃力不讨好,得不到基本分。如果能审清文意,准确把握命题者的意图,抓住文题中透露出来的关键信息,了解常规要求再动笔就能写出符合文意的作文来。今天我们就详细讲讲命题、半命题作文的审题技巧。审题——四瞄四盯看分明如何解剖审题,首先看作文题目,总会呈现哪些信息呢?文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。审查题目,分析这些信息,不是每处都仔细琢磨,得分个详略;有些,只需瞄一眼,知道了,心中有数就成,时间控制在数秒以内,有些,则需要盯几眼,要推敲,思忖,花上一刻钟也不为过。一瞄,文体,中考作文命题已经好多年“文体不限”了“文体不限”其实也不是什么文体都可以写,有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。如“十六岁的我”最适合写什么文体呢?最方便写洋溢青春激情的抒情文,叙事文,而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑,不再笼而统之地“文体不限”,而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。二瞄字数,字数是作文的一个重要指标,你少了50字,会被扣2分,少100字,基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”,从写的角度,应该比题目规定的字数下限略多写几十字,这样不仅内容更显得富,也可见你行文的优裕。三瞄人称,中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界,所以题目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如“我最想依靠的人是你”“你误会了我”这样的命题对叙述的口吻就有特别要求,强调倾诉性。若题目里不是“我”而是“我们”如“我们这帮人”“那一刻我们······”这类作文你就不能太个人英雄主义要突出“们”突出群体。四瞄范围,范围就是给题材画个圈圈内的你可以写,圈外的不能写。最近两年为了防范套作,命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制,这一趋势,我们不能不察。审题练习以“你在我心里”为题,写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范围“请以初中生活为素材以?你在我心里?为题写一篇文章”这道题目中的“我”又该怎么理解刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材,以?你在我心里?为题,写一篇文章”,这道题目,如果没有“以初中生活为素材”的限制选材可谓海阔天空,题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽项羽对虞姬说“你在我心里”或者杜甫对李白说,树叶对树根说,白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”,“我”就只能是“我”非作者本人莫属了。虚拟成别人就跑到圈外了会被红牌罚下。再如“美丽的瞬间”,你写的内容就得是瞬间发生的,不能像“三年前······一年······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕我难以忘怀”你就只能写一个场景,不能“家里······学校······街头”写上好几幕。请同学特别注意题目里的时间词如:“一天”“冬天”;地点词,如“校园”“窗外”数量词如,“那一刻”“一件事”“第二次”。一盯、句式题目如果是简单的词语,如“回家”“永远的歌声”,这项审查可略过。题目里如果出现关联词语或由两个小分句构成就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系,条件关系还是并列关系呢,“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。例如,“我参与,我快乐”——因为“参与”所以“快乐”,我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因,“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。行文时,就需要既描述“参与”的过程和细节,也抒发“快乐”的情绪和感悟,两者缺一不可,只写一点,都不完整。二盯、情感最近两年,中考命题老师都变成“情种”了,以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。比如这些题目,“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”得体会这里面的一往情深,再看这些题目,“向前向前向前”“再小的力量也是支持”“战胜自己坚强起来”,你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟最后又得落实在你饱含情感的笔触里。三盯、副词副词初看不起眼,其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。如“门其实开着”,“——其实很快乐”。“其实”,包含着一个误会设计,起初认为是那样后来因为某一际遇,明白是这样,行文必须把误会交代清楚。如“我依然——”。“依然”,包含一种无怨无悔,即使错了,即使亏了,也不改初衷。再如,“下雨天真好”,“——真有趣”,“有时,我也想——”,“——最美的数字”,“我最好的朋友”······“真”,包含一种发自内心的意思,行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过,经历过,现在却想怎么样······“最”,包含一种对比,比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以,要用“那些”来突出“这一个”。四盯、关键词要善于锁定题目最关键的词语,找找下面题目的关键词。“那一幕,我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。要死盯着这些关键词,慢慢咂摸他们的“色香味”。1、“那一幕我难以忘怀”,“难以忘怀”也就是印象深刻,为什么印象深刻呢?你得给出充分的理由,如果写的是泛泛的人和事,比如,在街上看到一个乞丐觉得可怜,在课堂上被老师表扬有爱心,就“那一幕,我难以忘怀”了,那就没写出这个题目应有的震撼度。2、“温暖的时刻”,“温暖”不仅是身体的,也应该是心灵的,而且重点应该放在后者。3、“我眼中的色彩”,“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色,如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”,那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵,比如黑色跟灾难往往联系在一起,绿色往往跟希望里联系在一起,从这个角度,可以写汶川地震表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。标题。是文章内容的高度浓缩;标题,是文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道,题好一半文。从某种程度上说,拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。半命题作文的审题1、填题要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文抑或说明文。细而分之,是记人还是记事,是叙事为主,还是抒情为主,是缘事说理,还是以理带事,等等。②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定,或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。④标示一定的载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以显现,这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的,对此种种,在半命题的题面中都有所点示。审视《我这个……迷》题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体题目有意空缺留给学生自主定夺填之而出。再揣摩文题《……之风不可长》隐含信息,次第抽出类“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。质“……之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,击浊扬清,此为本文主旨。量“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。2、填题,要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发,扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试题者的意图以利正确定向下笔。知己知彼,命题者,方能百写不殆。《在……面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题,最终目的是什么,让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人,或数人,置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。大千世界,芸芸众生这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花,也可能是无形的,如威胁、困难可能是惬意的,如奖状、成功,也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟,兄妹关系外,很难形成对立、映衬关系,而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。三、填题要切中题旨文意。如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示一题当前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思。《……长大了》一题载体部分空缺,怎样填题为好,关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍,1.增高长重,一般生理现象,2.思想成熟,高级智能现象3.学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅,按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念。又如文题《我学会了……》题中“学会”,一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面的“我”,渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下,填题也就有优劣。《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确流于一般。《我学会了讲文明》、《我学会了自立》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻题旨凸现。《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误题旨走穴。四、填题要正中自己的生活储存。巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。且看《一段美好的生活给我的……》一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选。一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。一学生考试失利后忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头感触颇深可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增最后夺得学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩出命第二可填“力量”。又如《我……同桌》,题目已经限定了载体,如何填充为好,仍视素材而定。如果同桌系新来乍到,虽印象鲜明,但交往很少,可填“的”,以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁碰碰磕磕时有冲突填“和”为宜以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。五、填题要力求创意新颖。填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触读后俱为之一震。这,主要讲究填题的深加工了。一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题,有如下填题,试作比较填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露味同嚼蜡。填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常流于一般。填“麻将声”、“追星族”——切中时弊发人警醒。填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”且只是就其滋味写滋味必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含掘而深之写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》则既深又新。再进一步如能逆向填题《作弊的滋味》——心惊肉跳《说谎的滋味》——惶惶不安《挨批的滋味》——打翻五味瓶则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。六、填题要符合情理、逻辑。填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。有这样一道题《我第一次……》如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。变换一下,选填印象深刻的“第一”如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑,不违情理。半命题作文拟题常出现的问题。《——也美丽》《挫折也美丽》、《失败也美丽》——拟题雷同《生活也美丽》——拟题宽泛《板书也美丽》——拟题随意审题仅仅为了补题吗确定文章的立意——歌颂美丽,确定文章题材——真实,确定写作重点——美丽的原因,明确文章体裁——记叙文。明确其他要求(字数等)判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了开头,学生作文1——《冬雪也美丽》在我的心中,最美的季节是冬天,最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候,我都会跑到门外,欣赏那洁白的雪花,心情也会好起来。写的不是“也”美丽而是“是”美丽的。学生作文2——《失败也美丽》失败,是每个人都会经历的。有的人讨厌它,一味躲避,这样只能离它更近,而有的人在失败之后,从中吸取教训,不断努力,慢慢走向了成功。对于这些人,失败是美丽的。写的不是“也”美丽的,而是“是”美丽的。学生作文3——《配角也美丽》有人说,主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月,而配角只是旁边点缀的小星黯然无光。可在我看来,其实,配角和主角一样,也很美丽。如何体现“也美丽”比较三个结尾。《皱纹也美丽》我的目光久久停留在那皱纹上,此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽,它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。《旧毛手套也美丽》这双手套我一直珍藏到现在,它虽然不好看,但在我心中永远是最美的。也是美丽的。《失败也美丽》成功固然美丽,但失败是成功之母,没有一次次的失败,怎能得到一个个通向成功的阶梯呢,当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候,你会突然发现原来失败也是美丽的。结尾揭示美丽的“内涵”,并且对比“成功”而言扣题。“最”美丽。1200字以上