信息技术校本大课堂
600字
六年级
叙事
别开生面的拔河比赛已经结束了，接下来，迎接我的是“信息技术校本大课堂”！
我班8人参加了，我们8人个个跃跃欲试，幻想着信息技术校本大课堂的内容。到底是什么呢？让我们走进这堂课吧！到了电脑房，一看，哪儿已有许多人在聚精会神的玩电脑了。我找到了一个座位，就开始了电脑的操作。
“叮铃铃”开始上课了，曹老师仪态端庄，神情严肃，可我们却是满脸喜悦。曹老师开始先提到了我们以前学到的电脑知识：光影魔术手……可是今天学的是专业CS5，那有什么用呢？就直说吧，是照片修复。咦，照片修复？这名儿可真新鲜，但是到底是什么呢？让我们抱着：“欲要看究竟，处处细留心。”的想法，去看看照片修复到底什么。
只见曹老师打开了文件，他先选择了一张照片，那照片天空是灰蒙蒙的，让人感觉十分暗淡。曹老师滔滔不绝地讲着，他教我们：调节对比色。曲线。曝光度……在曹老师的妙手中，这张灰蒙蒙的照片。十分暗淡的照片就变成了一张清晰可见的照片了，与先前的照片有着天壤之别！
接下来换了一张照片，只见，曹老师站在船头，眺望着大海，可美中不足的是他的脸上有着小斑点。曹老师用污点修复工具来补着缺馅。哇，曹老师脸上的小斑点竟神秘失踪。真让我不可思议！
下面的“曹老师英勇跳崖”让我们哈哈大笑。是这样的：曹老师找出两张不同的照片，一张是曹老师在山脚，一张是小河的风景。曹老师使用钢笔将在山脚下的他描一遍，然后将他托到小河的风景照片的上面，可曹老师太“大”了，完全是与这张照片不融合。他先进行“空中飞人”，后来改变表演，为：“英勇跳崖”。嘻嘻哈哈，大家笑得弯下了腰。终于，找到了让曹老师完全适合地方！大家才停止笑声。
这节信息技术校本大课堂既让我大开眼界，又让我学到了新的知识。
六年级:烂漫之翼
四川庐山发生7.0级地震
400字
初一
叙事
4月20日早上8：02四川雅安芦山县发生7。0级地震。
在电视上我看到一片废墟，十几名救援人员正在救一对夫妇。当我看到人被拉出来：“啊，真的是人呀！”我尖叫到。
休息地点已经搭起了许多蓝色的帐篷。这时我看到很多在地震中受伤的人，还有很多必须赶快做手术的人。
医生连续工作，有的都累倒在地上。突然屏幕上显示出死亡人数上升到204人，顿时我的眼泪夺眶而出。记者告诉我们，目前重伤的有几百名，要做手术的也有几百名。
我们没有受伤的人或者是没有住在庐山的人，都一起为他们祈祷吧：“愿逝者安息，生者坚强，愿可怕的地震不要再来”。如果学校要捐款的话，我可以把自己的零花钱捐出去。
我们的生活多么美好，而他们却没有饭吃，没有房子住，而且有的还死了。我觉得我们要好好珍惜现在的幸福生活。如果能帮助别人就去帮他，这样我们的生活就会变得更加美好！
伸出援助之手，一方有难八方支援！我们是相亲相爱的一家人！雅安加油，中国加油！
江西赣州崇义县哈哈哈初一:king琉星1994
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六年级
叙事
600字
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校本课程我们今天上校本课程。我上乒乓球社团。在这里，我们被分成了三个组。我和刘清泉，汪铃旭，张明凯，孙亚泽一组。我们用原来的老台子。以前，我在打乒乓球的时候，总是输给这个组的两个人：一个是刘清泉，一个是汪铃旭。他们两个都是横拍，我也是横拍，但时不时便换一种拿法玩。我总是被汪铃旭抽死，让我输得心服口服。他还经常说我打球垃圾。以前，我承认他是第一，但从今天开始，我是第一！一共两节课，第一节课上半节课我很是不在状态，总是看不清楚乒乓球打在哪了。刘清泉和汪铃旭定了个规矩：只要连续干下去我们五回，就必须抽。我经常被抽。第一节课下半节课，我渐渐找回了感觉。汪铃旭他们自从这里，好像没有再一次连续打下五个人。有也很少，只不过有一两回。连刘清泉都开玩笑说：“臧英杰找回感觉了。”我抽死汪铃旭28次，抽死刘清泉14次。我相信。汪铃旭不可能在说我是垃圾了。果然，他没有说话。只是在那里发呆。不停的发呆。但现在我正在兴奋状态。就连课间胡子健来的时候，他调我一个，我抽他4个。但我的失误率比他高25%。这也是我不应该的。但那时，我并不在意。因为在怎样，我还是赢了。汪铃旭，它虽然有李小龙的那种冲劲，但他没有像李小龙那样的能力。现在，我正式宣布！汪铃旭是我的手下败将！这口气出得真不错。虽然第二个课间的时候，他不想带我，但再怎样，我就是比他强！这是不可否认的现实！500字 六年级 记叙文
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信息昨天，爸爸妈妈又吵架。我突然想到了一个办法：我用妈妈的手机给爸爸发一条信息：我错了，原谅我好吗？然后，用爸爸的手机给妈妈发一条信息：我错了，原谅我好吗？之后我就这样做了，果然，他们两个一下子就和好了。同学们，遇到困难我们要想办法，不要想一个泄气的气球，我们要努力向前冲！六年级:王佳瑶100字 六年级 叙事
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难忘的第一次上信息技术课难忘的第一次上信息技朮课重庆市奉节县辽宁小学六年级 罗扬以前，我在高寒山区的一所小学读书，从来没看见过电脑，所以电脑在我心中是神秘的。这学期，我随进城打工的父母来到辽宁小学读书，终于看到了传说中的电脑的模样了。每当我看见别人像弹钢琴似的运用自如地操作电脑时，我的心里就痒痒的了，总想去摸一摸，练一练。电脑对我产生了多么大的诱惑力呀！一天，班主任袁老师告诉我们：开学第二周星期五开始上电脑信息课，我听了顿时一蹦三尺高，心里别提有多高兴了！星期五下午第一节课，我怀着高兴而又好奇的心情，走进教学楼五楼计算机操作室。只见一台台电脑整齐摆放在电脑室的桌子上。教室正前方的黑板上方的墙壁上，写着邓小平爷爷的一句话：“计算机要从娃娃抓起”。同学们坐好后，教我们微机课的张迪美老师便讲了起来：“同学们，电子计算机是由运算器、贮存器、控制器、输入设备和输出设备等几部分构成的。我们可以用它和算盘比一比。”说着，从讲台的抽屉里拿出一把学生用的小算盘，又接着讲起来：“运算器好比是算盘，是进行运算的工具；存贮器好比是纸和笔，用来贮存各种数据；输入设备好比是人的眼睛……”她边说边比划，指指计算机又指指小算盘。她耐心而又十分认真地讲完后，就让我们动手操作起来。我们开始操作了，可能是由于第一次学打电脑的缘故吧，我心里总是发毛，手发颤，指头也不听从自己的使唤。无论我怎么调也调不好。我扭过头看看同桌，他们和我一样也没调好。后来，我大胆地试着调，按一下这个键，又调一下那个键，调了好一会儿，竟调好了，我忽然喊道：“调好啦！”我高兴极了。同学们听到我的叫声，顿时都投来了惊异、羡慕的目光。突然。只听“NO”的一声，怎么回事？我定睛一看，呀，原来我调错了，屏幕上显示出了一个滑稽演员似的小丑在说顿时我傻了眼，那得意劲儿早就跑得无影无踪了。后来，张老师又讲了一遍，我们才都学会了。这时只听到“丁铃铃……”下课了，哈，这一节课，我这个电脑白痴可出够了洋相。虽然现在我已经能够比较熟练地掌握电脑的输入程序，能够比较娴熟地进行操作，但是，只要想起这第一次打电脑的情景，我就感到忍俊不禁。指导教师：袁祚萱800字 六年级 记叙文
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我的校本课我们的校本课是从二年级上学期开始的，它的种类很多很多，比如看电影、听音乐、课外阅读、绘画、IPAD等等。我选择的校本课程是玩转数学。玩转数学可有趣了，上课的时候可以做数学游戏，有很多游戏，现在我就教你们一个游戏“比大小”。有个位、十位、百位、千位这四个位数，一个人手里拿着扑克牌，另外两个人抽牌，抽完的牌放在一个位数上，哪个人的数大，那个人就赢了。校本课上我还学到了黄金分割法。黄金分割法是古希腊人发明的，之所以古希腊人画的人那么漂亮，就是因为他们使用了黄金分割法。《蒙娜丽莎》那么有名，就是她的作者达芬奇使用黄金分割法把她画得那么漂亮的。我的校本课内容真是丰富多彩啊！250字 六年级 记叙文
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馆校大衔接前几天，我们学校开展了一个活动，叫“馆校衔接”。我们兴奋不已，整个校园炸开了锅，同学们说这说那，好不热闹。盼星星，盼月亮。终于，星期日到了，我们准时来到了参观区，个个兴高采烈，好像有说不完的话和用不完的精力。“这里是第三馆，为我们展示了如皋的长寿老人的资料。”我们班的小小讲解员陈紫琪为我们介绍道。她吐词清楚，语言动人并且十分流利。想想她，再想想自己，差别是那么大。马上就是自己负责的展厅了，心弦便立刻紧绷了起来，紧握的手心不知不觉冒出了手汗。很快，这一展区快讲完了，我的心儿立刻跳得飞快，拿着稿子的手不住的发抖，抓紧背诵的思想立刻被打搅了。快了！快了！快到了！我更紧张了，思想也开始斗争：去吧，万一讲得不好，同学们肯定会笑话，然后一传十、十传百！我的脸不丢打了嘛！不去，既落不得好名声，又对不住自己的辛勤劳动，也错过了展现自我的好时机。怎么办！怎么办！到底是去还是不去呢？这时，老天却帮我的忙。我所讲解的展馆没有开放，我旋着的心终于落了下来。接下来，我们参观了科技馆，那里的数字沙盘很有意思，从上向下俯视，会感到自己的身体仿佛跟这沙盘在动，在里面，我找到了安定小学，定慧寺，水绘园等地。在答题区，我漫不经心的按了A选项，令人意想不到的是竟然打对了，我兴奋极了。学校这次“馆校衔接”真是个有去的活动。但回味那天，心里便会有一种说不出的遗憾，真的有点不甘心，也想大显身手。总之，我喜欢这次别开生面的活动，我会永远把他记在心中，不让这美好的记忆随着时间的涌流而渐渐淡去……。550字 六年级 记叙文
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信息技术与我我和信息技术是好朋友，无论是在日常生活上，还是在学习上，信息技术都会帮我大忙。说实在的，开始我并没有把信息技术看得怎么重，我对电脑没有太大的兴趣，除了玩玩游戏、查查字典，也没有什么好干的。后来，学校开设了信息技术课，老师先把书本内容讲给我们听，再正正规规地开机实际操作。几节课后，我发现还有不少新知识，我了解到电脑是代替人脑处理信息的机器，它也和人脑一样输入信息、记忆信息、输出信息，通过网络，可以把全世界的信息联通起来。信息技术不仅仅是一台电脑，还有许多处理设备，以及互联网，电脑也不仅仅是只能打字、游戏，功能大着呢！在我还不会写字的时候，我喜欢在绘画软件中画画，虽然画出来的线条弯弯曲曲，但是感觉很有趣。上学后，信息技术对我起的作用更大了，查近义词、反义词太方便了，比起翻书快多了；有时预习课文时，有不会的问题也上网查查，写一些重要，比较难的作文时，也上网看看有什么可以参考或者找一些好词好句收集起来，写作文的时候就可以运用了。有时候有空，还可以将自己写得好的作文、诗歌发表到一些作文库，让更多的同学可以参考。学会了发邮件后，我还给身在远方的亲人发贺卡和e-mail，给他们送去祝福和问候。尽管现在学习紧张，但只要有空都要打开电脑玩一玩，既可以复习已掌握的信息技术，又可以在紧张之余轻松一下……在这次5.12大地震后，老师要求我们搜集一些在地震中发生的感人事件和有关震后的受灾情况。我回到家后，上新闻网查询了这些问题，了解并知道了这些问题。感人事件有：1.被压在废墟下的300多学生很危险，在一次营救失败后，总理冒雨攀上瓦砾堆，组织再次营救。10时20分，即时报道突然显示，“啊！总理摔倒了”，“老爷子的手臂受伤出血了，他把要给他包扎的医务人员推开了。”2.10时28分，当发现一名学生时，总理攀到塌方点，动手帮忙。当他看到抢险人员正在解救两名被困在废墟下的孩子时，感动得流下了热泪。他表示，“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。”3.总理向前往汶川的登机部队领导发出指示：“我就一句话，是人民在养你们，你们自己看着办。”……还有许多像这样的感人事件，最令我感动的是：大家来看下这个地震中的真实故事,(一位伟大的母亲)抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。震后的受灾情况有：据民政部报告,截至6月9日12时,四川汶川地震已造成69142人遇难,374065人受伤,失踪17551人,累计受灾人数4624.9048万人。正是因为这些信息，我做好了并交了作业；正是因为这些信息，我受到了老师的赞扬；正是因为这些信息，我深深地懂得了灾区人民的苦难和中华人民的爱心……这多亏了信息技术帮助了我。我爱信息技术，因为它是我的一个无时无刻都在帮助我的好朋友，还因为它能给我带来快乐，能给我的生活，学习增添色彩。1200字以上 五年级 叙事
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校本风波每周二下午一节课后便是校本课程了，每到新的一个学期，就又要重新选一次课程，而今天开学第一天，刚刚好又是星期二了，所以便又要选一次了。一般每次校本课程我都会选信息技术的，因为其他的我基本上都没有什么兴趣。今天选课程我也不例外，以前都是老师来教室里选人的，今年也不例外，于是我们便在教室等着老师来选人。半节课后，已经先后来了好几个老师了，其中我唯一还有一点兴趣的就是属体育类的了，但是最关键的是老师来挑人都是要求的个子要高，光这点我就不合格，我只有默默得等着信息技术的老师来选人了。就在等的过程中，广播突然响了，里面介绍了今年有哪些校本课程，和招生的范围。我也听了一下，因为我想看看除了信息技术外还有什么班我可以报，可是这一听，不但没有发现什么我感兴趣的班，而且还听到信息技术班的招生范围是三到五年级，而我已经六年纪了，这不是明摆着我不能上那个校本课程吗？可是我不上那个班，我还能上什么呢？看来有时候扩展自己的兴趣范围还是很重要的，不能只局限于一个小范围之内，这样就会遇到今天的情况，不过我也真的搞不懂为什么信息技术只招三到五年级啊？难道他认为我们六年级学业太重了吗？名师点评：作文开门见山入题，结尾反问点题，结构比较紧凑。作文主要记述了校本选课的过程，以及小作者针对这件事表达的自己的一些看法。作文讲述的“风波”，就是小作者喜爱的信息技术课程限制了年级，让兴趣比较单一的小作者不知所措。从中，小作者得出了“扩展自己的兴趣范围是很重要的”认识。小作者总结出来的经验相信会给读者一些启示，只是这个风波似乎太平静了点，情节不够生动。另外，小作者没有将选课的结果写出来。“我只有默默得等着信息技术的老师来选人了”中“得”改为“地”。700字 初一 叙事
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校本考试星期四要进行校本考试？！不要啊！我多少希望再迟几天啊，可这已是一个不争的事实了。周四下午第二节课，轮到我们班了。我们排好队伍来到楼下的会议室（考场）前。我的心扑通扑通地跳个不停，心里忐忑不安。我观察了下周围的同学，有的从容不迫，好像一点都不担心；有的反而笑得很开心，似乎胸有成竹；而更多的同学和我差不多，显得比较紧张，嘴里念叨着：“这次肯定考不了满分了，怎么办啊？”边说边脚使劲地踩地。看到这里，我的心更紧张了，心都要跳出胸口了。一组接着一组地进去，很快地轮到了我。我来到了5号考官前，抽了一张考试卡片。我强压着紧张的心情，按着要求背了起来。还是由于紧张，背到中间古文《蜀鄙之僧》的时候绕了几下，其他的没有问题。“60分！”考官告诉了我分数。满分！我喜出望外，觉得这是世界最美的声音了。300字 五年级 叙事
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信息技术《设置版面》教学反思收获一：教学设计的素材来源于生活，并且要应用于生活。这其中以学生的兴趣和需求为出发点，以任务驱动为主线，学生根据自身情况用不同的学习方式学习，在完成任务的过程中，碰到问题，独自思考，教师提点，同伴互助，最后完成任务，体会到成就感。课堂就是一个模拟的小社会，课堂上学生经历的在具体问题上从不会到会的过程，实质上就是学生踏上社会以后经历具体问题的过程。应该注重让课堂内容来于生活又归于生活，学生在解决一个个具体的问题中，能力得以提升。收获二：新课程鼓励学生在课堂上提问，但，有疑才有问，如果教师一味灌输，学生就只有接受的份，没有思考又何来疑问？应该把一个个小问题融合在一个大任务情境中，让学生在解决问题的过程中自己去发现问题（自然就有了提问）。这样，把零碎的小问题串成一个整体，就更清晰流畅和系统化了，避免了问题的堆砌。事实证明，学生在解决自己问题的时候是最专心的，听得也是最认真的。收获三：信息技术教材里的每一课，虽自成一课，但其内容却有承上启下的作用。日常教学中我们通常发现，因为信息技术课时比较少，前一课知识点还没有得到巩固，后一课教学的新任务又来了，学生学得宽泛缺不扎实。如何保证复习和巩固的时间，那只有到每节课中去凑。在徐老师的课堂中，学生们的精彩回答，和熟练的操作，都能体现出老师的功在平时，教学的扎实，学生才会有出色的表现。收获的同时，也有一些自己不成熟的思考，同时也是对自己以往教学实践的一种反思。思考一：1、新课程主张学生是课堂的主体，教师在其中只是一个牵引着，帮助者，各环节的串联者。教师不能代替学生去思考，应把更多主动权交给学生，包括思考权。课堂上应多问学生“你觉得怎么样？”“你会怎么做？”“你是怎么想的？”解决问题最难的是找不到思路，站在学生的角度，你要给他指路。思考二：课堂是全体学生的课堂，是各个层次学生的课堂。学生的思维有快有慢，教师提问以后，要留两到三秒学生思考的时间，而不能急于叫学生回答。事实上，学生从接受信息，到思考信息，再组织语言说出来需要一定的时间。教师提问话音刚落，就立刻举手的学生，无非那么几种：反应特快特聪明的、没有组织好语言但表达欲特强烈的、凭直觉经验去回答的，等等。这几类同学当然只是少数，课堂不能仅仅是这些人的，而是更多人的。因此，要给予学生一定的思考的时间，让更多同学参与进课堂的互动中来。思考三：追求操作背后的方法和原理，会使信息技术课程真正彰显出其应有的价值与魅力。当前，我们信息技术课程面临最大的问题就是：软件的操作越来越简单，只要尝试几下，就掌握了，还有必要专门在信息课上学习吗？因此，我觉得信息技术课堂教学不能只局限技术的学习，而是要挖掘操作背后的原理和方法，例如本节课中的页面设置中的调整页边距这个知识点，为什么要调整页边距，页边距的距离的大小怎样分配？不仅仅是老师简单给一个2cm的数据这么简单，这就是操作背后的道理，老师应该给学生讲清：这个数字的背后，是经过不断的尝试，调整才能得出的最佳数据。1200字 小学 叙事
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语文教学论文：现代信息技术让作文课堂动起来现代信息技术让作文课堂动起来在小学作文教学中如何激发学生参与写作的过程，是一线教师所关注的问题。随着信息技术走进课堂教学，我认为运用信息技术参与作文教学的全过程，改变死板的作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作的积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然，满怀信心地实现作文教学目标。多媒体教学独特、全方位、多视角、多变化的立体式演示功能日渐被广大师生接受，并为教学增添了绚丽夺目的光彩。那么如何运用信息技术参与指导学生轻松、愉快地写好作文呢？一、化“无形”为“有形”扮靓，激发学生“想写”的欲望。众所周知，多媒体教学是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种形式于一体的教学手段，对全体学生传达信息的时候是全方位的，更是形象生动的，不光有视觉上的刺激，还有听觉上的刺激，使得不同类型的学生都能够将头脑中挖掘不出来的无形素材通过这种“有形”的方式显现出来，激发写作的欲望。在作文教学中，学生总会有畏难情绪，不是不愿意写，就是想写没得可写，这可难坏了家长和老师，于是我在平时作文课堂教学中运用声像媒体，创设良好的习作情境，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生“想写”的欲望。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。在教学一次想象作文时，本来图中就是几个树桩子和几只乱飞的小鸟根本没有其它的提示图画，面对这个单调的看图作文，要想启发学生从何处去写这可难坏了教师，于是我根据儿童的心理特点，运用直观、形象、新颖、感染力、可视性强的多媒体调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与习作活动，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，视写作为乐事。在“情境导入”这一环节中，我请同学静下心来听“这是什么声音？”（播放的是砍伐树木的电锯声音，接着是大树倒下后枝叶拍打地面的声音，而后是小鸟乱叫的声音。）学生们听得很认真，有的干脆用手捂住了耳朵，在听后我采访了他“你为什么听的时候面部表情那么难看？”“老师，就是一些乱砍乱伐的人们才使森林里的参天大树变成了树桩子，小鸟也没有了安生的家园，真是可气！”“说得太好了，老师希望你把自己想到的写下来！”在我的鼓励下，学生们纷纷举手说出了听后的感受，正是这种感受才是学生们自己想说的话。在此时应用信息技术不但能使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验，而且会对作文产生“想写”的欲望。二、借“无形”为“有形”扮靓，培养学生“会写”的能力。在作文教学中，我充分发挥媒体群的整体优势利用多种作文课堂教学形式，借助信息技术培养学生“会写”的能力。（一）范文引路。由于“课文就是最好的例子”教学开始，我首先引导学生回忆分析与习作目标有关的例文，用有强烈视觉效果的投影片将其重点片断、写作要点或写作提纲显示出来，以引起学生的充分注意。让学生从范文中找到相应的写作方式（其中包括如何选材，解决“无米之炊”的问题）从作者写作思路的“原型”中得到启发，形成有效的认知结构，将例文中的写作知识和写作技巧直接迁移到作文中。例如：指导学生写小物件的作文时，就可以让学生按照 赵州桥 中第三自然段为范例，引导学生边回忆、边口述，在投影片上归纳出“抓住事物特点，用‘总……分……总’结构；也可以用上有的……有的……还有的……的句式；用拟人、比喻等手法，及形容词描述事物，抒发感情”的写作方法；学生写作思路一下子就可以打开了。在这里，例文就是一个台阶帮助学生“跳一跳摘到果子”，投影媒体即等于给学生“一根拐仗”，帮助学生降低写作难度，创造有利的心理条件，让学生主动投入写作活动之中。（二）观察指导。根据例文总结出的写法，即写作目标，逐步演播声像媒体，显示学生喜爱的直观形象，引起学生的观察兴趣，进行有效指导，使学生有意识地对准目标观察，帮助学生解决无话可说可写的难题；培养观察能力，从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维，再用积极活跃的思维带动具体、生动的表达。如：指导学生练习“第一次……的作文时，”范文引路“后用录像展示钉扣子的全过程，将学生带入”钉扣子“的录像中。学生王某看着班上其中一名同学第一次钉扣子的情景，异常高兴，注意力非常集中，情感特别投入。当我要他用”先、再、接着、然后、最后“一连串表示先后顺序的词说出活动全过程时，他绘声绘色地描述毫不费力。接着我又提出要求，重播录像，并在扎手，咬手指上的血和咧嘴叫疼的录像”定格“，边用教鞭指点具体”定格“位置，边让学生知道看什么、怎样看、怎样想，学生随着教鞭的指点观察、回忆、分析、鉴别，让学生看后谈感受，并让参与录像的同学亲自说说自己第一次钉扣子的感受，描述出第一次过程中”印象最深的过程和其它第一次的过程中让人最开心、最有趣的一些人物的语言、神态、动作“。学生有目的、全面、细致、精确地观察，迅速理清”第一次……“，选择”体现意义，突出中心“的材料，知道”第一次……“要”按过程顺序“观察，来”写清楚“；还要”抓重点“细致观察”写具体“。可见，电视媒体提供物像指导观察大显神通，学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点，思考时有凭借、有条理；写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。（三）邮箱投递。在学生写好一篇文章后，我可以利用电视屏幕显示出来，师生在都能看到被评习作情况下按写作目标对思想内容、语言表达共同分析评价。虽然被评议的作文只是极少数，但面及全部，我示范批注、修改；全班集体评议、修改，学生自改、互改。既充分肯定成绩，相互鼓励，相互学习，友好竞争，巩固提高；又相互指出缺点和修改的方法。学生看着被评的习作，随着我的点拨，受着伙伴的启发，获得众多信息，及时从写作规律上认识自己的优缺点，及时予以修改，劣作变佳，佳作更佳。这样，不仅能巩固强化写作知识的迁移，提高学生评议、修改的能力，使其写作水平上升一步，在这种情况下，我和学生一起边修改边用WORD文档打出来，再通过邮箱向各作文报刊书籍投递，这样不仅增强了学生写作的自信心，又增添了学生对习作的兴趣。实践证明，我在课堂上利用丰富多彩的信息技术创设教学情境，不仅有效地激发了学生写作的欲望和兴趣，拓宽学生的写作思路，还促进学生主动探索、主动发展，使他们形成能力，从而为今后的习作打下坚实的基础。1200字以上 高中 叙事
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信息技术通俗的来说，信息技术课其实就是同学日常说的电脑课。我对这门课的态度与情感可谓是经历了一波三折。小学里，电脑课是我最欢迎的课之一。不是因为我热爱信息技术，而是因为做完老师布置的极为简单的作业后可以在老师的允许下光明正大地玩电脑游戏，要知道，在处处都有老师紧盯，处处都有及山高作业的学校，这个“消遣”自然被大家也包括我极度欢迎。于是，在上电脑课前的那个课间，总会全班“倾巢而出”奔向电脑室，不知道的人还以为这是个极度好学且热爱信息技术的班级，孰不知我们只是为了争取来课间几分钟来所谓的“放松身心”。记得有一次，我因一个不留意，在奔向电脑室的途中崴了脚，为此我足足赔了一个月的课间时光，可谓是“偷鸡不成，反蚀把米”。上了初中，老师变了，性格迥异。常常一幅冷脸，更别提什么游戏了，谁要讲讲，还会被笑是“痴人说梦”。作业的难度也是陡然增高，为此脑细胞是成波地“牺牲”。作业还得当堂完成，一旦没交，期末是妥妥的“在信息技术中，我最不擅长的便是编程。不是我不喜欢它，问题是我喜欢它，可它不喜欢我呀！于是每次电脑课一遇到编程我便头疼，常常是拼死了百万脑细胞，花了将近二三十分钟还没编出个完整的程序。眼前的字母跳跃着，不安分地尽出错，使得我临近崩溃边缘，赌咒再不碰编程。可是老天硬是把我跟编程紧密地连在一起，并且貌似稍微改变了我的想法。自从分进就这样，我又开始期待起每周的信息技术课。每当我打着键盘敲出一个个字母直至一个完整的程序时，那种对电脑的热爱又回来了，那种要成为“信息技术600字 初中
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校本课程作文校本课程带给我笑容905时光荏苒，岁月飞逝，转眼我们已经是毕业生了，在这三年来，我们经历了很多，但让我为之变化最大的却是——校本课程。大家肯定感到诧异，一听校本课程，就像我们平时上课的课程，我怎么还会为之改变呢？烦初一时，我讨厌所有一切关于体育的事，因为我认为运动太累了，但校本课程中，除了体育，就剩下航模和剪纸了，因剪纸人数已满，我就只好去报航模班。在去上课前，心中总有一根拔不掉的刺——烦，因为那航模可是男生玩的东西呀！所以在那之前，我总是为那一天惊心胆战，忐忑不安。趣等着、等着，那一天终于来了，可当我脚迈进教室的那一刻。我发现，一切跟我想的是不一样的。平日不苟言笑的段老师在那儿竟是相当风趣幽默，常逗得我们几人哈哈大笑。上课的内容也很丰富多彩，我从前那种什么都不会的自卑心理在一次又一次成功拼出模型中渐渐消逝不见了，我第一次明白，原来一门课也可以如此有趣，我爱上了那个地方。悲/喜初三时，我们又重新选择了另一个课程，原因是我的小伙伴不想去航模。我带着心中对航模的无限眷恋走进了‘三项棋类’，令我诧异的是，那三项棋类的老师们竟也个个谈笑风生。在我心中下棋的人一般都是呆滞沉默的形象彻底崩塌。原来不会下棋的我，在老师们的精心培养下，已经能下上几盘了。现在，我仍是三项棋类的一员，希望三项棋类越来越好。从前总是自卑的我，因它而敞开胸怀。从前总是沉默的我，因它而乐观幽默。也许它在别人眼里、心里只是一门普通课程，但我却认为，它，为我带来了光彩，带来了笑容。我的成长因它而精彩，我的青春因它而灿烂！600字 初一 叙事
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校大世界学校，就是一个小社会。我们在这个小小的世界里，认识了形形色色的人，亦好亦坏。对于幼儿园的生活，我没有太多记忆，只记得依稀几个人陪我一起玩。在我的记忆中，我记得那时候的我好像喜欢和小伙伴们一起玩过家家，我记得那时好像有个男孩，是我游戏里的男主角，我记得，那时候我偷偷从家凑了个大红布，在学校里和他们一起玩的时候，被那个男孩背着，头上盖着大红布，好像是在当新娘子。可是，现在的我，已然忘记了当初的那个男孩是何许人也，不记得他的名，不记得他的声，亦，不记得他的貌。小学，那时候喜欢过一个人，没错是喜欢，不是爱。现在的我回想起来，不免有些觉得搞笑，因为现在的我觉得，那只是喜欢，单纯地喜欢。毕竟同学六年，同桌五年。我没握过他的手，也没想过。和朋友谈起时，也只是淡淡的，老师说，我们现在的喜欢只是一种欣赏，也许是对他外貌的欣赏，也许是对他成绩的欣赏。我想我是对他那种洒脱所吸引的吧。初中，我认识了许多人，但是曾经陪伴了我六年的人都一个个各奔东西了，再相见已是陌路。有时候看着小学同学录上的什么勿忘我，什么友谊地久天长，什么十年后再见我一定认出你来，心中不免苦涩。时间，总是匆匆而逝，朋友一场，最后却形成陌路。谁说学校不是个小社会呢。在这里，我懂得了什么是真正的喜欢和爱；在这里，我懂得了我拼搏的理由；在这里，我懂得了人与人之间没有谁离不开谁。在这里我学到了许多知识，获得了许多友谊，认识了许多人。这，就是我的世界。600字 四年级
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实践大课堂今天是一个阳光灿烂的日子，上午的第四节探究课，我班排着整齐的队伍向着我们的小种植园地出发了。走进种植园地，我被眼前生机勃勃的景象所吸引了！同学们也像欢乐的小鸟，奔向了他们喜爱的种植区域，老师分派我们的任务是种辣椒苗，同学们个个表现的跃跃欲试。“土已经刨松了，大家就把辣椒苗种植在这块区域，再给它浇水就可以了！”老师话音刚落，同学们便蜂拥而上，争先恐后的“抢”工具。我拿到了一颗辣椒苗和一把小铲子，挽起了袖子，一切准备就绪。准备种了，我先用小铲小心翼翼的挖了一个坑，接着就把辣椒苗放进坑里，再用土把根盖住。完工了，以为大功告成，但左看右看，总觉得别扭，不知为何辣椒苗耷拉着“脑袋”，无精打采。老师看出了我的心思，就跟我讲，“是不是挖的坑有问题呀？坑太浅啦，它在里面不舒服，与你闹别扭呢！”对呀，我只是认为把根盖住，没有考虑坑的深浅，于是我重新修整了坑的深度，把秧苗放了进去，随后我又用脚夯实了根部周围的泥土，辣椒苗神采奕奕的出现在我的眼前，仿佛在赞扬我的能干能！再看看其他的同学，有的秧苗的根暴露在外面，有的东倒西歪，有的则仅露出几片叶子同学们向我投来了赞许的目光，我也就毫不吝啬的把自己的经验传授给同学们，一起分享着成功的经验！随后，我们又给秧苗冲了个“澡很快，下课铃响了，我们恋恋不舍的离开了小种植园，虽然腰酸背痛，但是我们很快乐，因为我们收获着成功的喜悦！相信我们的辣椒苗会快快长大！美丽的小种植园地是我们实践的大课堂，成长的乐园。在那里，有我们的汗水和劳动成果，但更多的是我们收获着书本上没有的知识！我爱你，小种植园地！600字 四年级 记叙文
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我的校本课程我的校本课程当我第一次走进白云保健中心时，我被眼前的景象给迷住了，这难道是医院吗？我的梦想就是长大以后要当一名医生，因为医生身上那俊美的医师服和那神奇的听诊器，真是让我羡慕极了！我轻声慢步地走向按摩处，只见王老师轻轻地摆动着自己的手臂细心地给我们讲解着按摩的要领，还不时地用手去为我们做示范，真像一位慈祥的母亲在细心地指导自己的孩子。在这样的环境下，我们很快的就学会了四种基本的按摩。我不满足于只学按摩，当我看到老师在测血压时，激动地跑过去，向老师请教如何测量血压，老师耐心仔细的把测量血压的要领一五一十的教给了我，经过我的反复练习后，终于学会了测量血压。记得给我印象最深的一次给老师测量血压是那次，那天正值星期六，老师告知我们要到学校去后，我便急匆匆地来到学校，进入白云保健中心后，我换上了梦寐以求的医师服。一会儿，老师就陆续的来到了白云保健中心，当我开始给老师测量血压时，心里紧张极了，手脚不时的冒汗，但是我也不能忘记了礼节，我先向老师们行了个礼，又给老师问了好，有一位老师见我如此热情，主动走过来测量血压，我伸出双手帮老师脱下外衣，小心翼翼的把听诊器按要求放在老师的胳膊上，接着我又认认真真的静听，最后用简洁的普通话，报告给老师的高压和低压，紧接着，我又陆续的为几位老师们进行了测量。老师走了以后，我长长的舒了一口气，突然之间感学到自己长大了。白云保健不仅让我这个不太爱与别人交往的人变成了活泼开朗的人，更让我懂得了身体健康是如此重要。使我在性格和身体健康方面得到了很大的提高。五年级:84219445600字 五年级 叙事