残酷的抉择
你知道让你面对亲情做出的最艰难的抉择是什么吗?我们在一次的作文课上就做过一次这样的抉择。
付老师把一张张圣洁的白纸发给我们,不一会儿,一张洁白的纸就摊在了我的桌面上。“请同学们在这张纸上写出你最爱的五个人。”付老师说。 “五个人?”我想,“我最爱的人可不止这五个名额呀!”我的脑海作出了激烈的斗争才写下了这五个神圣的汉字:爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,外婆。霎时间,它们已不是一个个汉字,更不是一个个僵硬的符号了,他们那灿烂的笑容立即在我的脑海中闪现。。紧接着,付老师又发话了:“请在这五个人中划去一个,并且,他就不会在你的生命中出现了。”这句话犹如五雷轰顶。“什么!让我们划去一个人!他们是我最爱最爱的人呀!”可是,游戏就是这么残酷,使我不得不提起笔。这时,我的笔仿佛装了铅似的,让我难以提起。我举着颤抖的笔尖,点在了“爷爷”两字的上方,可猛然间我的脑海似乎变成了放映室,爷爷对我好的事历历在目:把好吃的留给我,下雨时在学校门口等着我,出去玩时也不忘给我带一些好玩好吃的东西……可现在,我就得把这“爷爷”二字划去,更重要的是,划去了,爷爷就要在我的生命中像肥皂泡似的,“啪!”消失了,所以,我几乎是闭着眼划去的,泪水在我的眼眶中打转。顿时,我的快乐少了一份,悲伤多了一份。“好,下面,请同学们再划去一个人的名字。”付老师又下了一道残酷的命令。“天啊!是我听错了吗?”我想着,几乎就要喊出来了。付老师的话,好像一个深渊,可我不得不自己跳下去。“这回,我该怎么办呢?”我痛苦地思索着,汗如同下雨般流淌下来。我再次举起笔,笔尖触碰到了“外婆”这二字的上方。外婆虽然不怎么和我见面,可每一次我去她家玩,她总要拿出好多我爱吃的,总要烧一桌可口的饭菜,还常常问我:“乐怡啊,你还想吃什么?外婆一定给你买!”想着想着,我不禁两眼眼泪汪汪。我又划去了外婆。“下面,还要请同学们再划去一个人。”付老师又说了。“什么!这下让我怎么选择!”刚刚还轻松的同桌马上嚷了起来。是啊,多么难抉择的事情啊!可是,谁的亲情总是没有父母的养育之恩大的,我选择了奶奶。我想:奶奶,对不起。便划去了。随即,我的眼泪也夺眶而出。现在,他们的欢声笑语,只剩下了了区区两种。最后,老师让我们把最后两人的名字也都划去,我遵从了。老师啊!你可这道我内心的痛苦吗?我仿佛从一个清香袅袅的早晨来到了暮色苍茫的黄昏,仿佛从繁华的城市来到了荒无人烟的孤岛,仿佛从清静祥和的天堂来到了布满恶魔的地狱。我的周围似乎没有一个人,我无依无靠。这时,我多么想大声痛哭一场啊,可我只能静静的流泪。
过了一会儿,付老师又说了:“同学们,你们的亲人不是还在你们的身边吗?”我回过神来了,想:对呀,我的亲人么不是都好好的吗。同学们又洋溢起了笑容。
原来,我的亲人们对我这么重要。我爱你们!
我的自画像
辅导老师刘玉立
一个平平常常的我,即没有嫦娥的风采更没有西施的美丽,八岁的我性格开朗,爱好唱歌、画画。
我有一对浓浓的眉毛,一双水汪汪的大眼睛,一个小鼻子,一张樱桃小嘴。
我的缺点是:爱与妈妈顶嘴、不认真。我和大多数女孩一样,说说笑笑,蹦蹦跳跳,来表达自己心中的喜悦之情。我在画画时喜欢把衣服搞脏,喜欢把画画的活灵活现。爱好唱歌的我在班里是小百灵哦!
我的优点是:字写得好,语言表达能力强,写作文写的好,懂礼貌等……。图画是我的专长,无论书本上,还是日记本上,随处都留下我汇制的小动物,小人物、远山近景等……,在高兴的时候就描绘几笔,喜悦之情就表现的淋漓尽致;在烦恼的时候随手操起画笔,思想便情不自禁地被带入了画境之中,所有的烦恼也不知不觉的烟消云散了。尽管画的不好,但我还是喜欢它,把它视为“掌上明珠”。
我就是我,一个极平常的我,一个在众多的女孩子中不易被人发现的我就是这么可爱!
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抉择很早以前听过一个关于庄子的故事。庄子与弟子见到一株大树,枝繁叶茂,树冠宽如巨伞,高数千丈,直指云霄,特别显眼。却竟无人砍伐。询问樵夫才知道,此树用来作舟船,则沉于水;用来作棺材,则会腐烂;用来作器具,则易毁坏;用来作门窗,则脂液不干;用来作柱子,则易受虫蚀,乃是不成材之木,无所可用,故能有如此之寿。于是庄子对弟子说“此树因不材而得以终其天年,岂不是无用之用,无为而于己有为?”这便是庄子一生所倡导并且追求的“无为”。人皆知有用之用,却不知无用之用也。“无为”,莫有所为,或许是有一定道理的。然而我心里却并不能完全赞同。庄子是疾世愤俗的。正因为世道污浊,所以他才退隐;正因为有黄雀在后的经历,所以他才与世无争;正因为人生有太多不自由,所以他才强调率性。可以说,是时代造就了庄子的灵魂。诚然,人们奋力拼搏,然而往往终其一生,不是郁郁不得志,空余一身傲骨含恨而终,就是自甘堕落,被世道污染同化。可仅仅因为如此便疾世愤俗,情愿碌碌一生,不也是由一个极端走向了另一个极端吗。俗话说,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。如屈原,他所心怀的对于人民与祖国的责任感和使命感何其沉重。他又何尝不想放下这如同枷锁般的一切,纵情山水,从此高洁、洒脱地活着。可是他终于选择了被捆绑,被束缚,甚至带着满腔绝望斩断生命的延续。他的死是一种悲剧。“却也是一种意义。这缕汨罗江上的不沉之魂,千百年来成为教化后人的一种象征。”“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”个体的生命是短暂的,而整个人类的生命是永恒的。人生在世——哪怕被命运击得体无完肤——若不为理想而奋斗,不尽己所能为这个世界出一份力,又怎能算得上是一段完整的人生呢。只是有时,我却也是羡慕庄子的。他一生淡泊名利,主张修身养性、清静无为,在他的内心深处则充满着对当时世态的悲愤与绝望,是一个对现实世界有着强烈爱恨的人。正因为爱的热烈,所以他才恨的彻底,他认为做官戕害人的自然本性,不如在贫贱生活中自得其乐,其实就是对现实情形过于黑暗污浊的一种强烈的觉醒与反弹。而屈原的“不放下”或许是因为“放不下”也未可知。无怨无悔么?只是后人的臆断罢了。人的心,总是不断的被这样那样的东西牵绊着。我们自己的原则和坚持,社会的“政治宣传”、“礼乐教化”,舆论的压力……无一不是阻止我们清静无为回归本性的原因。能够抛弃心中的杂念,返璞归真,自由自在地活在精神世界里,何尝不是一种自我超越的体现。只是谈何容易。平平淡淡地“无为”,还是轰轰烈烈地“有为”?这是世界给予我们的疑问。我们终将用我们的一生来思考与抉择。1000字 高三 议论文
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竞争的残酷文中紫岚的夫君黑桑在争夺狼王的宝座时被人偷袭而死,就只余下了紫岚怀着小狼自己孤独的生活,在小狼临产前,紫岚为补充自己的奶水,铤而走险,去农厂里偷到一只小鹿,不过被大白狗跟踪,在与大白狗的搏斗中,小狼降生了,紫岚拼尽全力将大白狗赶走,此时,天空昼变,马上就要下暴雨了,她只好将刚降生的小狼一只一只的弄回山洞中,不幸的是在途中死去了一只。伤心的母狼仰天长叫,可是命运不会因为它的爱而使时光倒流。紫岚一心想在他们中培养出一只狼王,黑仔首先被选中,不过在她一次外出中,黑仔被鹰吃了。她心痛极了,后来又培养蓝魂,他也非常出色,不过有一次被猎人夹子夹住了。母亲不想让他落入猎人之手,忍痛将蓝魂咬成两半弄回了山洞,最后只能将希望寄托在双毛身上,不过双毛天生有自卑心理。吃食也是吃其它狼吃过的。有自愿做奴才的心理。紫岚联合媚媚一起孤立又毛。想使他产生一些转变。在一次喝水中,双毛终于爆发向紫岚扑去,结果使紫岚的腿折了。在双毛与狼王战斗中,双毛马上就要战胜狼王,可是他的自卑心再次做怪,最终死去……这些都说明了竞争的残酷,如果软弱无能,就只要被别人欺负,而以前的双毛就是这种类型,虽然改变了一些,但自卑的心理还是没有改掉。这说明自己要对自己充满信心,锻炼自己,使自己比别人更强,成为强者,竞争非常残酷,强者可以继续生存,而弱者只会被别人孤立,被社会淘汰,所以说,自己不能有自卑心理,必须努力,使自己成为强者。在现实生活中,只有文化水平高,动手能力强的人,才能称得上强者,弱者在生活中寸步难行,这也只能说明竞争的残酷。现在竞争非常激烈,明白竞争的残酷,也就会有压力,压力有才能成为你前进的动力。残酷的竞争是没有尽头的厮杀和抢夺。在这场战役里我是弱者,因我没有繁茂的枝叶,没有贮存充足的水分,没有太阳给我最耀眼的阳光,我甚至连生存的勇气都没有了,我只是平静的等待时间的宣判。我静默的守望,连坚定的信心都成了柔软的泥潭,我切慕我的守护神不要叫我存有希望,实在经受不住失望的折磨。在火的历练中,原本刚强的躯壳融化了,终消失了。昏倒在疲惫的草原,我知道我已经输了。要是真有奇迹,那一定是上帝所谓,绝不是我的能力,不值得夸耀。眩晕的,迷糊的,我睡着了,找不到飞翔的方向,迷失的跌落了。竞争的残酷让每个人都变得害怕,但是都要去面对。所以人们也已习惯了这种残酷的竞争。只有把自己武装起来,才能面对突如其来的一切,才能有把握去战胜它。但我真的不喜欢竞争的残酷。..希望世界上哪天没有这种竞争的残酷那该有多好啊。..这样世界上处处都会绽放爱的花朵。..指导教师:张勇1000字 高一 演讲稿
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残酷的命运也许,每个人都注定要经过一地劫难吧,也许命运就是那么残酷吧。——题记也许子怡生来就注定要比我棒吧,每次考试总是她名列前茅。这让我的心中很是忌妒她。已不知道是第几次不跟她在一起讨论学习了。不过,她倒是很热情的,从不计较这一切。还是照样找我去玩,这让我心中感到不安。一次,她还是照样找我去玩,我心里忐忑不安。她就关心地问我:“阳蕾,你怎么了?你是不是病了?”她的关心,让我惊慌失措。“我……我……我……”我总是在“我我我”的,这让子怡更加担心了。她又一次地问“你到底怎么啦,是不是真的病了啊?”这一次,我并没有惊慌失措了,但是我却不想回答她。我默默地走了,低着头,朝家里走去。第二天,杨老师又要我们考试了。这让我心里扑通扑通地跳着,紧张极了。我知道,这一次的考试结果还是子怡赢,我没有心情去考试。在考场上呆呆地发呆。我瞎写着这些题目。考试结果出来了,我被排名倒数第几。这让老师很是惊讶。因为我平时的成绩还蛮不错的,可是这次竟……老师找家长谈了谈,但是我的父母并没有打我,则耐心地教导着我。通过父母的教导,我对子怡的看法渐渐地改变了。不再是那种不安的心情了。子怡的热情还是没有改变。她邀我去她家玩,还要我在她家吃饭。她的这种热情,又让我们两个的关系渐渐的好了。突然,发生了一件令人意想不到的事情!子怡一连好几天都不来上学,而且她的妈妈总是来跟她请假说她病了。这让我的心中很疑惑。我想抽时间去看看子怡。因为子怡她是我的好朋友,她的事就是我的事。但是我的想法并没有得到认可。班上的大部分同学都反对我去看她。就连琳樱也是这样的。这是我心中的疑团更大了。我问琳樱“琳樱,我们还是不是好朋友呀?”“是啊。”琳樱回答得挺平静。“那我们两个是不是不能向对方隐瞒呀?”琳樱在默默地低着头,她的这种举动让我感觉到子怡出事了。“快告诉我,子怡到底怎么了?”我心急如焚地问她。但她却哭了。她静默了一会儿以后,就对我说“你不能告诉别人。”“好,我不告诉别人。”在我得到的逼问下,她总算告诉我了实情。星期六,我去她家看子怡。子怡却躲避在房里不想见我。“子怡,我不会嫌弃你的。”子怡总算肯出来了。子怡她脸色苍白。看到她这样,我安慰她说“子怡,不要紧的,我会和你共度难关的。”每个人得了病,自然就不会好受。更何况她呢。子怡她得了癌症,而她也早就知道了。她为了好好的和同学们在一起玩,掩饰了自己的痛苦!而作为她的好朋友的我,竟然对这件事一点都不知道。子怡她今天就进了手术室,进之前,她的神情是镇定的。尽管她以前还是怕癌症,但我知道她还是可以放开的。她被推进了手术室,她的妈妈很伤心。子怡住院的那些天,我每天都去看她。终于有一天,她还是病倒了。但听她的妈妈说,子怡临死前是高兴的,因为她和她的同学共同度过了一个美好的日子!我的眼睛湿润了,真后悔以前不该那样忌妒她。同时又在痛恨命运,命运为什么要那么残酷呢?子怡的死,让我深深地进行了一次检讨。1000字 五年级 散文
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残酷的游戏今天写作课上,我们做了一个游戏。说到游戏,人们自然会联想到欢声笑语,可今天这个游戏,却与泪水相连……卢老师先请同学们写出自己觉得生命中最重要的、不可缺少的五个人。大家不知道卢老师的葫芦里到底装了什么药,都依言写了上去:有的写爷爷、奶奶;有的写爸爸、妈妈;有的写老师、同学,还有的写兄弟姐妹……第二环节是让同学们划去可舍弃的一个人,留下四个人。同学们大部分都把和自己较少在一起的人划去了。我也把虽然很关心我,却很少见面的外婆划掉,心想:“这么简单的游戏,太不刺激了。”可不玩不知道,一玩吓一跳。卢老师又要求大家划去第二个人,刚才还有说有笑的同学们一个个都愣了,一下子变得严肃了起来。我也不例外。刚想把老师划去,可人的一生不能没有教我们知识、教我们做人的老师呀!我又想把妈妈划掉,可妈妈是多么爱我呀,每天一有空就问长问短,我也不忍心……经过再三考虑我忍痛划去了那浓浓的母爱。我流泪了!第四个环节,我们还要再划去一个人。奶奶、爸爸、老师,我不能再失去一个人!可残酷的游戏要求我必须划去一个人!我下不了手,我下不了手!再看看周围的同学,有的默默无言,有的泪流满面,我也不禁黯然泪下……我又把奶奶和老师划掉了。只留下了和我相处时间最长的爸爸。此时的我早已满脸泪水。因为我被迫放弃了敬爱的老师和苦口婆心的奶奶!现在,我只想拥抱我所敬爱的人,只想大声对他们说:“我想永远和你们在一起!”卢老师先请同学们写出自己觉得生命中最重要的、不可缺少的五个人。大家不知道卢老师的葫芦里到底装了什么药,都依言写了上去:有的写爷爷、奶奶;有的写爸爸、妈妈;有的写老师、同学,还有的写兄弟姐妹……第二环节是让同学们划去可舍弃的一个人,留下四个人。同学们大部分都把和自己较少在一起的人划去了。我也把虽然很关心我,却很少见面的外婆划掉,心想:“这么简单的游戏,太不刺激了。”可不玩不知道,一玩吓一跳。卢老师又要求大家划去第二个人,刚才还有说有笑的同学们一个个都愣了,一下子变得严肃了起来。我也不例外。刚想把老师划去,可人的一生不能没有教我们知识、教我们做人的老师呀!我又想把妈妈划掉,可妈妈是多么爱我呀,每天一有空就问长问短,我也不忍心……经过再三考虑我忍痛划去了那浓浓的母爱。我流泪了!第四个环节,我们还要再划去一个人。奶奶、爸爸、老师,我不能再失去一个人!可残酷的游戏要求我必须划去一个人!我下不了手,我下不了手!再看看周围的同学,有的默默无言,有的泪流满面,我也不禁黯然泪下……我又把奶奶和老师划掉了。只留下了和我相处时间最长的爸爸。此时的我早已满脸泪水。因为我被迫放弃了敬爱的老师和苦口婆心的奶奶!现在,我只想拥抱我所敬爱的人,只想大声对他们说:“我想永远和你们在一起!”1000字 六年级 记叙文