船和渔夫的故事
很久很久以前,有一条船和一个渔夫。
渔夫对船说:我们到上游去吧,上游的水干净,一定有很多很多很好的鱼。船说:我没有办法逆流而上。
渔夫说:没关系的,我拉你上去。船说:可是水流太急,阻力很大,会让我变得很重,你会很累的。
渔夫说:没有关系的,我愿意,等到了上游以后我们会有丰厚的收获,这么点辛苦不算什么。
于是,渔夫找来了一条纤绳,拉着船开始向上游前进。
一开始,渔夫跟船一边欣赏着沿岸的风景,憧憬着到达上游以后的丰收景象,一点都不觉得辛苦。
几天以后,渔夫开始觉得累了,他开始抱怨船太重了,船很委屈,自己一开始就说明水的阻力会让自己变得很重的啊。
越走到后面渔夫的抱怨越多,他每天都在抱怨船太重了。
你为什么要是木头做的呢?为什么不能是树叶做的?那样我就能轻松多了。渔夫这样说着。
如果我变成树叶做的,那我还是船吗?船很委屈。
你真是的,看我这么累,你就不能为我改变一下吗?!渔夫很生气,松开了纤绳,找了根木棍绑上,随意的插在地上。我太累了,我要休息一下,于是,渔夫找了棵树躺了下来,开始睡觉。
这天恰巧下过大雨,水流更是湍急了很多,渐渐的,插在地上的木棍还是松动了。喂,渔夫,快醒醒,我就要被冲走了!船焦急地喊着,希望渔夫能拉住纤绳或是把它绑得更牢固些。可是,渔夫连眼睛都懒得睁一下。别吵,你太不体贴了,我那么累得拉着你走,就睡这么一小会儿都不行吗?我累了,不要吵我,等我休息够了我自然会带你走的。说完,翻个身,渔夫又继续睡去。
一点一点的,随着河水的不断冲击,木棍也一点点地离开地面,终于船飘走了,飘向下一个人生站点,不管有意还是愿意,渔夫的船真的不见了!!!渔夫醒来,揉揉惺忪的睡眼,才发现属于他的船一早就不见了,不急?假话!急,没有了掌控时局的条件了!不找?不甘心!找,一点策略方向都没有!渔夫一次又一次的用着刻舟求剑的方法眼巴巴的还在原地等着船回来,可水能逆流而上吗,毕竟物是人非。众人都知道渔夫得来船的艰辛,也知道船为了跟渔夫上上游使尽了浑身的气力,大家都说就差那么一点点就可以到达彼岸,但是每个一点点背后是多少的不和谐呢?也许真的再坚持,坚持一下会更好呢?会更好吗?渔夫不知道,船也不敢这么武断!渔夫灰溜溜的回到了下游,船继续激流中的闯荡,前途未卜,可能是平静鱼多的湖面,可能是湍急险恶的水流渔夫会暗暗祝福船,喃喃自语道:“不是一定要得到船,也不是一定要在一起,船最大的快乐就是我的快乐但是我真的快乐吗?”自此渔夫再无当初攀登上游的激情,百无聊赖的活着,船杳无音讯
美的语句
我的一个好朋友,非常喜欢散文之类的语句,说散文类的语句很美,也喜欢去收集.
的确如此,散文的语句是很美的,正是谓指形散神不散.当然写这类好的文章,文学的功底应该是很好的,要不很难写出的.美的语句、诗歌、文章我也是很喜欢的。读起来让人感觉是如痴如醉,一旦沉迷就无法自拔了,可见对我的吸引力是多大。我想,我的那位朋友或许也被这吸引住了吧,要不怎么很喜欢呢
用几句很平常的话语来说,美的语句可以陶冶人的情操,培养人的性情.使一个人变的很有种文章中的那个美的语句一样.或许能改变一个人的很多东西,而去变的很美.美的无法去形容,只能去感受,倾听.
美通常是很平淡的,也很平常的.可就在这随意可触及到的美,却很难把握,因为你很难明白美的意境或说涵义.美的境界一旦读懂,即使你不懂.去静下心慢慢品读,如喝茶般慢慢品味.那种滋味,别有风味.融入这些美的语句时候可以忘记外在的许多,而有种飘飘欲坠的感觉.
美的语句的确是很美,可是我们也不能过分的沉迷.同时注意下实际的感触.不能有种偏离的感觉,那样或许能适得其反.一定要酌情的.
或许说,美的语句能让人变的有种诗情画意,犹如那画中的美丽人物.
沉默许久,打开了一本美丽的散文.犹如打开了一扇明窗.沉迷于中,无法自拔.也可以说,这就是美的语句所带来的魅力.
美的语句,的确很美.美的让人陷入沼泽、陷入深山、陷入大海.
美的无法去形容,一个字:美.
归咎来说, 我还是比较喜欢这类美的语句.
赢博于新沟
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生命渔夫含着眼泪看完了《老人与海》这本小说,感触良多。《老人与海》的故事非常简单,写:古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下,终于独自钓上了一条大马林鱼,但这鱼实在大,把他的小船在海上托了三天才筋疲力尽,被他杀死了绑在小船的一边,在归程中一再受到鲨鱼的袭击,最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。这是根据真人真事写的。在生活中,有的人摆脱了“战争的”的摧残,却眼看亲人死亡,无能为力,只能像跟石像告别那样离开他们的尸体,走向雨中。他们在厄运面前,至多表现得能“勇敢而富有风度地忍受”而已。老人圣地亚哥呢?尽管一开头就处于不利的地位,84天没捕到鱼,认为倒了“血霉”,而别的渔夫把他当作失败者,他消瘦而憔悴,手上有刻得很深的疤痕,没钱买吃食,得靠那孩子给他送来,然而他的英勇正在于知其不可为而为之,在85天上决心向远方钓大鱼。等真的钓上了一条大马林鱼,明知对方力量比他强,还是决心战斗到底。“我跟你奉陪到死”他说,“因为当渔夫是我生来该干的行当”。等到鲨鱼一再来袭时,他用尽一切个人手段来反击。鱼叉被鲨鱼带走了,他把小刀绑在桨把上乱扎。刀子折断了,他用短棍。短棍也丢掉了,他用舵把来打,结果尽管鱼肉被咬去了,当什么也无法摧残他的英勇意志。老人在第一条鲨鱼咬去了大约四是磅鱼肉后想:“不过人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能给打败。”他坚强的意志,也就是我最感动的地方。而那条大鱼的残骸,作者最后描写到:“它如今仅仅是垃圾,只等潮水来把它带走了。”这等于暗示,所有物质的东西,包括人在类,都是注定要毁灭的,只有人的行动,和对行动的记忆才是永存的。所以,全书最后一句是:“老人正梦见狮子。”通过狮子,代表旺盛的生命力和青春,同时,也说明了老渔夫保持着完好的对事物的记忆。《老人与海》最最让我感动的地方便是老渔夫的英勇的意志、坚定的决心以及顽强的生命力了。他面对着一次又一次的失败,一次又一次的绝望,一点也没有气馁;他面对着生命的残忍的摧残,一点也没因此丧气;他面对着上天对自己的磨蚀、不公平,没有一点怨言......我以前是一个怕痛的女孩,打针、摔跤......等都要大哭一场,不过看过《老人与海》以后,我知道了人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败;我知道了不仅神可以创造奇迹,人也可以,只要你有着渔夫的精神;我知道了......是啊,人就要像渔夫那样有着“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败”的信念,才能收获硕果;人就是要不怕困难,不畏牺牲,面对危险不胆怯,不退缩......900字 六年级 读后感
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船现政系车大车示实斯张马用任个命给查三我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了,。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,瞪了他一眼。高抬起手臂,愣了一会,却又毫不犹豫的把小木船重重的摔在地上,脚不由自主的踩在了小木船上。直到把他的小木船踩了个粉碎,才捡起我的小木船,愤怒地跑出了教室。当我走时,我看见陈明呆呆的愣在一边,手足无措,分外尴尬。现政系车大车示实斯张马用任个命给查三上课铃响了,虽然小木船被踩坏了,但又不得不在嘲笑声中交出小木船,我愤怒的瞪了陈明一眼。我们两被老师“客气”的叫了上来,被批评一番后,站了教室外面,知道同学们都走光。我怒不斜视的看着陈明,陈明也摆出一副沉默的态度。没抬起头来看我。我本想跟他道歉,可是因为被罚站了,说有念头都闪光了。之剩下了对他的怨恨。现政系车大车示实斯张马用任个命给查三第二天一早,上学睡过头迟到了。仍然被老师罚站在了外面。我看见了陈明,他在教室用焦急。我有点懊悔了,感觉到是自己的不对。下课了,回到教室,陈明看着我,好像要对我说什么。可我还是无情的扭头往外走——我觉得他并没有向我道歉的意思——我还在为昨天的事情生气。现政系车大车示实斯张马用任个命给查三我向外奔去,想一个人静一静。我往后瞟了一眼,看见陈明像我追来。我急了——一向不知要如何表达歉意的我,不敢正面道歉——我在用逃避的方式来掩饰我的内心。我跑的飞快,马上就甩掉了陈明。心里平静了很多。接着,上课铃声响了。现政系车大车示实斯张马用任个命给查三教室里,我向四周瞟了一眼——并没见到陈明。下课了,我去问老师。老师说,他因为家庭原因转学了。这是他让我给你的东西。我愣住了,把东西接了过来.向老师道别后便走出了办公室。在教室里,我拆开了那个纸盒——里面是一艘船崭新的小木船。上面刻了两个大字——友谊。旁边搁着一张字条:我走了,这艘船当做留念吧。对不起,我本想亲自跟你道歉.道别。可……当愿我们的友谊长存——你最好的朋友!现政系车大车示实斯张马用任个命给查三现政系车大车示实斯张马用任个命给查三现政系车大车示实斯张马用任个命给查三现政系车大车示实斯张马用任个命给查三900字 六年级 叙事
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小叶船小叶船小叶船,飘呀飘……月儿,这是我们小时侯的童谣。小叶船,是我们小时侯的留恋,是我们小时侯用小手一起编出来的童谣,我、媛媛、大豆对你的深深眷恋。那时的我们,真的就如同小叶船,甜蜜、幼小。我们在一起,从小在一起。日日夜夜,不曾觉得多。小时候的我们,像还未长好羽毛的小鸟,不能飞,却有幸福的玩伴,我们不乡长羽毛,因为长了,就会有一个玩伴展翅高飞。我们不希望飞,只希望能在一起,永远在一起,成为永远快乐的幼鸟。月儿,我们永远在一起,对么?不确定,终究会有人飞走。我们在一起,流泪了,有三个人帮你擦,欢笑了,有三个人和你一起笑,幸福了,有三个人温暖的幸福。我们在一起,不曾远去,永远只做好朋友,四个人甜甜的梦幻。小叶船,飘呀飘……飘到哪里去?月儿,你说我们四个小叶船,永远飘在潺潺的小溪,只做快乐的玩伴。说完,你笑了,月牙一样的大板牙完美的流露出兔子的性格。大豆用水泼你,你也用水泼她,我们欢快的相互泼水玩,那就是我们纯洁无暇的快乐。我相信,水是纯洁的,会祝福我们。你听了我的话,也快乐的点头。玩,童年只有这一个字,像糖果一样,吸引我们。玩,我们只是纯洁的玩,如雪般的可爱。我们把小叶船放在水上,轻轻一吹,让小叶船在水中飘,四只小叶船,飘飘悠悠的印在我们的心中。你说,小叶船是我们。我说,对呀,是我们。我们是四只小叶船,在一起,拥有童话。童谣是你想出来的,我们傻傻的唱,跟着你那甜美的歌声。我弹起了伴奏,小船儿轻轻飘荡在水中,迎来凉爽的风……,你唱的真好听,好像百灵鸟。你嘻嘻的笑着说:“青菜,你弹的也很好嘛!”我听了,心里好温暖,因为在你说之前,没有人说我弹的好听,我很高兴,以后更加认真的弹。我弹琴,你是主唱,媛媛和大豆在一旁做伴唱,我们像只快乐的乐队,开始我们就有乐队的潜能,因为我们从小是玩伴。你说,我们可以做门票请别人来看啦!我说,对,可以呀,我们快乐乐队那么棒!那时的我们,真的好可爱,真的做起了门票。你在上面画了四朵漂亮的小粉花,代表我们,又画了一个蓝天和小湖,那是我们生活和玩的甜蜜世界,我们看者门票,心里很高兴。谁也没想到,四只小叶船,只剩下三只,伤心。月儿,你说你转学了,我、媛媛、大豆,都很伤心,但我们却都不能哭,因为我们知道,哭,只会打湿属于你的那只小叶船。你也有一种悲伤,无形的,只有我们心灵才感觉的到。四年,就这样流走了,流的好快。像小月船一样飘走,像小鸟一样展翅高飞。四年,我们第一次因为你伤心,你的心也很痛,四年,那易碎的甜甜的梦。你的童谣,小叶船,飘呀飘……900字 五年级 叙事
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小船的帆和舵_900字假如人生是一艘逆流而上的小船,那么在学校生活的日子就是小船的帆和舵;假如人生是一个色彩缤纷的万花筒,那么在学校的生活就是万花筒里那些五彩斑斓的图案;假如人生是一条幽长而又静寂的小道,那么在学校的生活则就是幽静的小道上照亮前方的路灯。 早晨,每当第一缕阳光照亮大地时,大地便又充满了生机:小虫儿开始鸣叫;小鸟儿开始捕食;而我们,则开始新的一天——背着书包上学校。 在阳光的照耀下,“滨江小学”四个铜字显得十分耀眼,而我,也不断鼓励着自己:新的一天我要比昨天做得更好! 走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活。 上课时,讲台上总能看见老师飒爽的英姿,同学们总是端坐着,用期待的目光盯着老师,让老师传授更多知识。课堂上,不管是主科还是副科,都能够看见我们积极发言的身影,感觉到我们班活跃的气氛。老师一提出问题,同学们思索片刻后,便争先恐后地举高手,生怕老师看不见自己。 我们都喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟。下课时,有的同学还在认真地巩固上一课学的知识,认为自己学得还不够;有的同学斜靠着栏杆,凭栏远眺,让那工作了35分钟的眼睛休息一下;还有的同学三五成群地聚在一起,交流自己对上一课的见解,不但提高了成绩,还增长了宝贵的心灵财富—友谊。 校园里不只是学习,还有妙趣横生的活动。 上一节班会课,我们班举行了激烈的辩论会,主题是:开卷是否有益。辩论会一开始,同学们的脸上便显出跃跃欲试的神情。正方的同学先发制人,一口气便说了三条读书有益的理由;而反方的同学也不甘示弱,推翻了正方同学的理由……学校还每年举行一次运动会。在运动会上,不管有没有自己班的同学,拉拉队员总是扯着嗓子为他们加油助威;当自己班的运动员像离弦之箭冲到终点时,拉拉队员们比运动员更高兴…… 我们在校园里经常会犯一些错误,而宽容的老师常常会原谅我们,并语重心长地教导我们,提示我们什么是对什么是错。我们班偶尔也会发生一些想象不到的怪事,而班主任丁教师会从怪事中告诫我们——怎样才能养成良好的习惯等等。 校园生活让我们品尝过了酸甜苦辣。酸让我们体会到失败的滋味;甜让我们更加地自信;苦让我们知道了付出;而辣让我们在事物中学会道理……900字 叙事