盲人
500字
六年级
叙事
周末，我去超市，拐弯的路面上有块足球大的石头，大概是拉石头的车拐弯时拐得急甩下来的。
石头虽不在路中央，却占了部分道路，妨碍了交通。汽车从石头旁减速绕了过去，行人到此也绕了过去。我走到这里，看也没看，想也没想，随着行人也绕了过去，继续走路。
从超市回来时，远远的看见那块石头还静静地躺在那里，行人和汽车依旧绕过去。
快走近那块石头了，我发现一个用竹竿探路的人，不用说，那是个盲人。他站在路旁听了听动静，大概是听听有没有来往的车辆，道路是否安全，是否可以过马路吧？确认安全后，他手持竹竿，一边探路一边向马路对面走。巧了，他走的路线正好正对那块石头了，我加快脚步，想把他领到马路对面，可他已经碰到了石头。
我想他肯定会绕过石头，而他好像在探明石头的大小。随后，他把竹竿夹在腋下，弯下腰去，双手抱起石头，把石头放在胸前，用一只手搂着，另一只手从腋下取出竹竿，竹竿点地，过了马路，他把石头放到了路旁的冬青树林里。他拍拍衣服没事似的走了，只听见竹竿点地的声音。
望着盲人远去的背影，我的脸热了起来。盲人清除了那么多明眼人熟视无睹的障碍啊！
一连串的动作发生在一瞬间，看起来那么不经意，不起眼，却是那么震撼人心。
眼睛好的人不一定什么都能看见，盲人也不一定什么都看不到。
内蒙古包头市东胜街小学六年级：渠凯月
流年浅唱
100字
初二
诗歌
镜破不改光，兰死不改香。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
蚍蜉撼大树，可笑不自量。浓绿万枝红一点,动人春色不须多。
清水出芙蓉，天然去雕饰。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
林表明霁色，城中增暮寒。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
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相似题目
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盲人盲人现实世界里，每个人都有可能遇到意想不到的困难和挫折。这种在实现和追求某种目标中所受到的妨碍和干扰称为挫折。面对挫折，智慧豁达。面对挫折，不仅需要坚强，更需要明智和豁达，需要我们对挫折有正确的认识和评价。能从挫折中获取有益的经验，发现成功的曙光，把挫折看成是通向成功的必经之路。那是一个漆黑的夜晚，没有月亮，也没有星星，我因为有急事去一个住在郊区的同学家，为赶时间便抄近路走入了一条偏僻的小巷。我因为害怕，心跳得“咚咚”直响，真后悔不该走这条路，可是事已至此，只得硬着头皮往前走。走着走着，突然，我发现前面有一处光亮，似乎是一个人提着一个灯笼在走。我急步赶了上去，正想打招呼，却发现他是一个盲人，一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。我纳闷了，忍不住问他：“您自己看不见，为什么还要提个灯笼走路呢？”盲人缓缓地答道：“这个问题不止一个人问我了 ，其实道理很简单，我提灯笼并不是为自己归路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个又一个沟坎，使我免去许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，也帮助了自己吗？所以，每天晚上出门，我总是提着一盏灯笼。”挫折像镜，可照出世态炎凉冷暖。在它面前，真与假昭然若竭，泾谓分是。是知已，挫折便把你和他拉得更近，是亲人，就会说“天涯海角，永不分离。”是假朋友，挫折会掀掉他的面具让他现出原型，是敌人，挫折也会让他得意洋洋，放松竞争。挫折是一种验，也是一种确证，挫折是一次愚蠢，也是一种成熟，挫折是一次死亡，也是一次再生。悠悠人生路，挫折伴你行。700字 六年级 叙事
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盲人盲人在一个风和日丽的下午，我走在熟悉的小路上。路上行人虽然不多，但马路上的车辆却是络绎不绝。突然听见了一阵断断续续敲击地面的声音，我很好奇，是什么人再敲击地面，便四处张望。在离我大概50米的地方，我看见有一对老夫妇，互相搀扶着，并不时用手中的竹棍敲击着地面。看着这对盲夫妇，我此时心中有一种说不出的感受。还没等我缓过神来，只见那对盲夫妇相互搀扶着过马路。我又一次陷入了沉思，“这对盲夫妇看不见，只能靠听觉过马路，在这络绎不绝的车辆中，他们能安全的过到马路对面吗？在这条马路上的车来来往往，别说是盲人了，就是正常人过马路也要格外小心才行。”想到这里我不得不为这对盲夫妇捏把汗！我在远处目不转睛的看着这对盲夫妇，正当他们快过到马路中央时，突然，一辆车朝着他们飞驰而来，还好司机反应快，及时刹住了车，避免了这一惨剧的发生。这是我看见一位西装革履，仪表堂堂的中年男子走下车来，对盲夫妇说：“哎！像你们这种残疾人就应该老老实实的呆在家里，别在街上闲逛！刚才幸亏我反应快，要不然就撞上啦！撞了你们关系还不大，撞坏了我的车你们可赔不起！”说完男子便上车走了。我对自己说：“现在可什么人都有，这对老夫妇，这两条鲜活的生命，难道还比不上男子的一辆车吗？这个男子也不想想，如果他自己是个盲人，别人这样对他，他心中有何感受？别忘了，盲人也有尊严！”在不知不觉中，神情恍惚的我回到了家中，但脑子里想的还是刚才看见的那一幕。其实，在我们生活中，这样的例子也是唾手可得。例如：盲人过马路只会受到路人的嘲讽，司机的白眼。我想说：“盲人虽然看不见，但他们也有自己的感受，他们也需要尊严！”我真得不明白，难道我们当今社会就那么不堪吗？当我再一次走过那条小路，它除了让我感到熟悉，还让我感到一丝陌生。700字 初二 写人
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盲人盲人从前，有一个患有先天性失明的盲人，这个盲人一直在寻找这个世界上不同的医术来医治他双眼。他一生出来便看不到东西，想要医治好他的双眼，努力行进于治病，是理所当然的。邻居见他这么不死心，见他那么辛苦的去寻找医生，给那么多医生看过了，看也看过了，治也治过了，却一直不见有转好的迹象，邻居看了都十分心疼他，觉得他是在自讨苦吃，于是，他便向盲人说了一个善意的谎言，他跑到育人家里，对盲人说道：〞我仆一位深山老人的口中得知，弹琴可以治好你的眼睛，从现在开始弹琴，只要你弹断1000根弦，眼睛就会好。〞盲人听他邻居的话后，就信了邻居的话，也十分感谢邻居带给他这个消息。对于盲人来说，这个消息是多么的重要啊，那简直就是天大的消息降临到他的身上，好比这世上的一切物质。盲人信以为真了，于是每一天就坐在家门口，每天都在琴声的陪伴中度过，心里觉得异常开心，每天都开心的不亦乐乎，他也因此而逐渐迷上了弹琴，他越弹越入迷，弹琴就像他身边的一位知心朋友，每天都和他一起欢声笑语，慢慢地他的人也变得乐观起来，乐观到甚至忘记了自己是个瞎子。他也从此不在乎自己是个瞎子，不在乎自己看不见美丽的风景，不在乎别人怎么说他，因为有了弹琴而出的琴声的陪伴，他只在乎自己的心情了，是优美的琴声使他心情愉悦，是优美的琴声让他忘了瞎子这个烦恼。这世上，他懂琴声的所有，琴声也很懂他，两者相依为命，一直在悠然自得的过着日子。当一千根弦弹断后，他的眼睛没有被治好，并没有亮起来，但他的心灵却被治好，他的心灵得到了另外一种满足，就像干涸的大地得到了春雨的及时滋润。由于他心灵上得到了安抚，因此而没有再去寻找医，没有球衣自豪自己的眼睛。因为，当他弹琴的时候，便会冲满自信，对自己的生活充满乐观的态度，也意识到了自己有很多潜力，可以利用自己身上其他的潜力弥补身体上其他部位上的不足，让自己从之前阴暗的状态下脱离出来，走向光明，走向希望，走向憧憬，使自己的生活充满情趣和欢乐。盲人自从爱上弹琴后，面对他迷恋了起来，虽然他不能感受到外面那些美丽的风景，但他内心的变化却已经到达了世外桃源般的世界。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。900字 六年级 记叙文
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盲人上午，闹钟“叮铃铃叮铃铃”把我从美梦中惊醒。我想起老师布置了一篇作文，决定体验一下盲人的生活。闭上眼睛，刚想下床，谁知，手一滑，我一屁股坐在了地上，“哎哟，痛死了！”我叫妈妈，叫了半天也没人应。不对呀！妈妈睡觉怎么会睡怎么久？而且，平时我两声就应了，今天怎么没人回答？我伸手摸了摸，摸到了拖鞋，然后往脚上一套，总觉得不舒服，应该是穿反了吧！我又换了过来。这会儿电话又响了起来，我扶墙摸地，终于拿到了听筒，那头传来妈妈的声音：“喂，女儿，我在外地呢，你自己照顾下自己，我过几天就回去。”“哦，好吧！”打完电话，我又去找衣服。慢慢打开衣柜，找来找去。可我哪知道哪件是我要找的啊，突然，我想起我的衣服是件蓬蓬袖，而且背后是有点儿漏背的，找了一会儿，终于找到了。接下来要找裙子了，裙子好说，昨天都洗了，衣柜里就只剩下一条了。穿完衣服我又要刷牙了，我把双手“挂”在空中抓了抓，手一摆，杯子差点被打碎。又挤点牙膏，我可怎么知道挤了多少呢？磨蹭了几分钟，我感觉有东西掉到手上，惊呼一声，连忙甩甩手，甩不掉？看来只好用手碰一下了！嗯！黏乎乎的。哦，原来是牙膏挤偏了，滑落到手上。好不容易刷完牙，又要洗脸。我摸了摸，架子上这么多毛巾，到底是哪条？平时我用的毛巾好像比爸爸、妈妈和弟弟用的都要短，这个还蛮容易找的。拿好了毛巾就要湿水了，我刚想打开水龙头，却差点一头撞上了水龙头。“嘀嗒——嘀嗒——”的声音一直在响，一定是没拧好水龙头，我再使劲一拧，终于不流水了。办妥后，我迫不及待地睁开眼，先扫视了四周，再看看我自己。 Oh,no,look！多丢人啊！衣服、裙子，我都给穿反了，赶紧把它换了回来。从这次体验盲人的活动中，我深深地体会到盲人在心灵上所受的伤害和在生活中的不便，这仅仅只是一次小小的体验，盲人还要在黑暗中自立自强，让我们行动起来，帮助残疾人吧！（指导老师：覃俊婷）750字 四年级
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盲人问大家一个问题，你们体验过盲人的世界吗？我觉得绝大多部分人没体验过，那我们就来说说盲人的世界。还是给大家讲一个故事，有一个人，他叫刘浩，出生于内蒙古赤峰市的一个普通的家庭因为因为早产所以使他的眼睛先天失明，经过三年，他的母亲偶然发现刘浩听过歌之后都会熟练地弹起电子琴，让刘浩的母亲偶然发现了机会，刘浩的母亲带着仅剩的300块钱开始给刘浩求求一个好的音乐学校。但是很多音乐学校都不愿意收留这个，双目失明的人，经过了一年的奔波，一个音乐学校的校长看见刘涛的妈妈为孩子付出了这么多，原定收留这个双目失明的孩子还免费教育，校长绝定要认真教导他，他知道上学的机会来之不易，他说:我一定会好好努力的不让爸爸妈妈和老师失望。两年过去了刘浩在参加中华情艺术风采国际交流大赛中一举获得金奖。童年刘浩和中国知名钢琴家郎朗，在南京举行钢琴演奏会 ，2016年生命在继续慈善晚会刘浩获得塔拉奖 ，不仅如此，刘浩还被多次邀请参加国际大赛。他没有健全人的光明却比健全人有更加完整的灵魂，为执着追梦的刘浩加油！有时候我们健全的人不珍惜自己的身体，人家忙人都这么努力了，为什么我们不能再努力一下呢？世界上有好几亿人都是有视力障碍的人，有时候说闭上双眼就是盲人的世界，有些人可能会怕黑暗，但是盲人连黑暗是什么都不知道，你只要先把两只眼睛闭上，然后睁开一只眼睛，你闭上的那只眼睛就是盲人所看到的世界，些盲人被一句话毁掉了前途，有一些盲人小孩，问，自己的父母，我为什么什么也看不见，但是有些母亲是这样说的:因为你是个瞎子。但是如果那位母亲对那个孩子说:看这个世界的方法是，多彩多样的，你只不过是换了一种方式看世界而已。如果这样说的话有些盲人也有可能像刘浩一样成就一番伟业。这篇作文主要是告诉大家。要珍惜自己的器官，不要不爱惜，一定要好好努力，连缺少器官的人都这么努力了，我们有什么资格，有什么理由不努力呢？希望你们能看一下，谢谢。750字 高三 写人
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“盲人”今天，阳光明媚，我作业也写完了，心情十分舒畅，呆在家里没事做，干脆出去逛逛。我在街上无所事事，东看看，西瞧瞧。虽然路边橱窗里的商品琳琅满目，但我都不大感兴趣。突然一阵“嘟嘟，嘟嘟”的声音传入我的耳中，我转过头一看，只见一个盲人手里拿着个破碗，里面有几个硬币。他衣衫褴褛，另一只手里握着一截木棍，正在敲打前面的路。他赤着脚，一边慢慢地往前移动，一边十分“痛苦”地向行人讲述他的身世……他的身世多么“凄惨”，我很同情他，于是掏出身上仅有的一枚硬币，轻轻放进那只破碗里，几乎没发出一点碰撞的声音。而那位“盲人”则回过头来，微笑着对我说：“小朋友，谢谢你帮助我！”“咦？”我心里感到十分奇怪，“他怎么知道我给了他钱，又怎么知道我是个小朋友？”好奇心驱使我跟在他的后面，想看个究竟。跟过一座天桥，一条马路，穿过几个大街小巷。我觉得奇怪了，他的棍子不是敲打前面的路，而是胡乱地乱打，他却从来没有摔倒过。人多的地方，他就放慢脚步，边讲述身世，边伸出碗向行人行乞；人少了，他的步子就加快了，也不再讲述着自己的故事了。这还不说，更令我吃惊的是，在过一条拥挤的马路时，只见他有时退后，有时疾步前行，而在距离路中间水泥墩几步远的地方，敏捷地一跃，十分轻松地跳过去，一看就是个横穿马路的“高手”，一个盲人的动作怎么会如此矫健？在这条马路上行驶的车辆车速实在太快了，我几次险些被撞，而中间那水泥墩我费了好大劲儿才爬过去。我又跟着那个人走了一段路，看他走进了一间公共厕所。过了一会儿，他穿了一套运动服、一双运动鞋出来了，高高兴兴地走了，渐渐消失在茫茫人海之中……这时我茫然了，呆呆地站在那里：他昧着良心，欺骗别人，欺骗别人的好意，他还能高兴，难道他不惭愧吗？700字 六年级 写人
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当盲人哦，冯老师这里有一袋围巾，我疑惑地问：“冯老师，你拿围巾来干啥?”冯老师笑眯眯地说：“我先给大家讲一个故事，名叫盲人摸象，和我们要做的游戏有关。”游戏可好玩了，我先说一下游戏规则：1、这个游戏只能四人参与。2、观众朋友不能伤害盲人。3、参加人员必须用围巾蒙住眼睛，不能偷看，并且要绕着教室走一圈，再回到自己的座位上。这时冯老师眼前像一片手的森林，冯老师毫不犹豫地请了赵一涵、杨怀欣、王紫菲、鲁曦阳，“自己选一条围巾吧!”冯老师开心地说。他们用围巾蒙上了眼睛，冯老师又让大家来描述他们现在像什么?有人说赵一涵像新娘，杨怀欣像骑士，王紫菲像蒙面侠，还有人说鲁曦阳像疯子，我觉得他长得像怪物。“游戏开始”冯老师大声说道。有人像交通警察一样指挥道：“向左走、向右走、直走……”教室里闹成了一锅粥。这时一个盲人一不小心头撞到了黑板，又一个盲人像喝多了酒一样左摇右晃。我觉得盲人们非常聪明，他们在玩游戏之前，在自己的座位上做了一个小记号，最后他们终于成功回到了自己的座位上。“游戏结束。”冯老师眉开眼笑地说。今天这个游戏真好玩，太有意思了。不过我可不想当盲人，看不见东西，眼前黑漆漆的太恐怖了。450字 六年级 叙事
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盲人节时间飞快地流逝，新时代的人类早已过腻了从古流传下来的各种节日。除了一些中国传统节日，许多意义不大的节日都被人类换成了新兴的节日——动物节，颠倒节……这其中值得一提的就是盲人节了。科技迅速发展，人类在医学方面也是突飞猛进。但一直困扰着名医，至今还没有得到显著成效的，失明算是其中之一。而每年失明的人数都在不断上升。于是，大家纷纷提出新增“盲人节”这个节日，这个提议广为流传，并得到大多数人的认可。最终，国家文化部把“盲人节”这天定在了每年的4月4日。在这一天，大家都要用眼罩等东西把眼睛蒙住，并尝试着外出走走、工作等。但要切记不能开车、开店等。这个节日的目的就是体会盲人生活的不便。4月3日晚，睡前，小明把眼罩戴好了，便进入梦乡。第二天，小明摸索着穿好衣服，来到卫生间，把牙膏挤在牙刷上，刚一刷，小明就感到味道不对。仔细一闻，原来是洗手液的味道。小明皱了皱眉，连忙把嘴里的洗手液漱干净，换上了牙膏。刚刷了牙，洗完脸，吃过饭，小明要去上学了。一出门，就被门槛绊倒重重摔在地上，身上满是灰尘。路上，小明与一个叔叔正面相撞，踩到了狗尾巴，结果被小狗咬破了裤子。到学校时，小明已经是一副狼狈样，幸好没人看的到他。因为今天是盲人节，学校开展了许多体验盲人生活的活动。老师在黑板上画了一个人脸，要同学们画上他的鼻子，眼睛……这些平常看似普普通通的游戏，却都因为蒙上了眼睛而变得更加有趣。放学了，大家都依依不舍地离开了。回家路上，小明吸取了早上的经验，把手往前伸开，四处摸索着往前走。但黑暗带给他无限的未知与恐惧。四分钟的路程，小明却用了半个小时才到家。晚上，一家人聊着今天发生的许多趣事。睡前，一天没见光明的小明激动地摘下了眼罩，他一时还不能适应光线，急忙闭上了眼睛，过了好一会才能慢慢睁开。久违的一切，现在都变得那样亲切。但那些盲人却永远无法重获光明。小明想到这些，泪水忍不住涌上眼眶，他十分同情那些盲人。我相信，在“盲人节”之后，一定会有更多人关爱盲人，保护好自己的眼睛。800字 六年级
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“盲人”雕塑家咦，盲人雕塑家？盲人怎么能雕塑呢？他又怎么雕塑呢？别着急，让我们一起去看看吧！这个游戏有四种角色，分别是盲人雕塑家，简称“D”，他要十分细心；模特简称“M”，要有耐心；蜡人和评审分别简称“L”和“S”，评审要有好眼力，蜡人要有好脾气。首先，模特上台摆好动作，盲人雕塑家戴上眼罩用“摸”感知模特的动作，接着“雕刻”蜡人（把感知到的模特的动作“原版复制”在蜡人身上）。可以有两种方法进行“雕刻”，用语言传达要求让蜡人做动作或者亲自动手给蜡人“复制”动作。游戏开始了！M双脚往外打开全蹲，左手手臂微曲，手肘放在左膝盖上，并握拳撑住自己的脑袋，作思考式状。令人意想不到的是，M还给D设了个小难题——把左手的食指弯曲起来，藏在左拳里，隐蔽得很！D戴上眼罩后，十分慌乱，时而抓耳挠腮，时而四处摸索。M摆好动作了，D开始慢慢地走过去，只见他先拍了拍黑板，好像在问：“M呢？去哪了？”接着，手慢慢地滑下来，终于摸到了M的头。他拍了拍M的头和背，又拍了一下M的头，再摸摸手，确认好M手的角度后，又摸了一下M的脚，以确认好脚的宽度，接着拍了拍M的背，仿佛在说：万无一失，祝我好运吧！最后，他非常自信地问了问老师：“可以雕塑了吗？”老师点了点头。D走到L的面前，他的手在L的脑袋前乱晃了一通。哎，怎么摸不到？只好改变策略了，D让L蹲下来，L使了点坏——不是像M一样张开双腿蹲着，而是双脚并拢蹲着。D浑然不知，继续让L做动作。直到老师提醒，他才恍然大悟，让L像青蛙一样蹲着。L心想：我好像一个布娃娃呀，任人摆布。经过S的严格评判后，总分10分，D得了6·5分。因为M和L有两个动作不同，一个是这青蛙腿，还有一个便是D没有发现M给他设的“小难题”，即M藏起来的左手弯曲的食指。不过，我觉得他已经很不容易啦！其实呀，生活真的需要观察，只要我们仔细观察就一定会收获很多。750字 六年级
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“盲人”今天，老师给我们布置了一个当一回“盲人”的作业。同学们听后，都哈哈大笑起来，可我经历了一次之后，我就觉得当盲人是一件很困难的事。下面我就给大家讲一讲我当“盲人”的经历。放学回家后，我便迅速地把作业给做完了，做完作业以后，我便把红领巾解下来系在眼睛上，系上后，我眼前一片漆黑，于是，我便开始乱摸，弟弟见了我那样，哈哈大笑起来。吃饭的时候，我好不容易才摸到筷子和碗，我拿起筷子，插进一盘菜里，我什么都不管直接往嘴里塞，“哇！我辣呀！”原来我夹到的是一片生姜。这次，我叫妈妈帮我看好夹的是什么菜，这次总算夹对了，可是嘴巴没吃到，却被鼻子给“抢”去了。吃完饭，我刚起身头就和墙”亲了一个嘴”。“哎呦”。我叫起来。洗澡的时候，我错把热水当冷水，幸好我及时关掉了，可身上烫得像个红苹果，穿衣服的时，我把袖口当成了领口，边穿还边想：咦，这领口怎么这么紧，张开眼睛一看，哎，原来错把袖口当领口了，怪不得这么紧呢！来到学校里，同学们纷纷讲述了自己当“盲人”的事情，同学们听了都哭笑不得。经过这次活动，我体会到了做盲人的困难。同学们，让我们一起关心爱护残疾人吧！450字 四年级 叙事
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盲人三个同学再放学的路上，看到了有一个乱七八糟的东西，“快看，那是什么”，其中一个小孩喊道，“那个地方好乱好脏啊”一个小孩说道，他们走进一看，原来是一个要饭的，看得出来，他的头发那么长，而且还那么脏，脸也很脏，他们看见他非常可怜，就把他们自己身上所有的零钱都给了他，他听见了声音，说“谢谢您谢谢您，好人有好报，你们一定会有好报的”他们仔细看了看，原来他什么都看不见，是一个盲人，这个时候他们真想把它弄回自己的家里去，可是爸爸妈妈不让，唉，他们在回家的路上，一个小孩说：“他可真可怜，什么不能干。”于是她们每天晚上放学的时候都会把自己的钱给他，那个盲人也是十分的感激，今天，他们照样去了，可是没有看到他。最后他们才得知，原来他的了胃癌去世了，他们在回家的路上很难过……初一:王欣然300字 初一 叙事
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盲人今天我当了一回盲人，才知道盲人的痛苦。今天放学回家时在路上我边走边玩，撞上了一位迎面而来的盲人，我当时就说：“你眼睛瞎了，尽然敢撞本大爷，你找死啊你。”盲人说：“现在的小孩越来越不懂事了，撞到了老人都不说声对不起，而且我本来眼睛就盲。”我说：“我不管怎么样你装我就是不对，看你是触犯，这次就饶了你，快走。七小四年级：徐磊150字 四年级 叙事
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盲人我，一个看不见东西的人，一个永远也不知道天是什么颜色的人。可是我不怕，不就是看不到东西吗？有一句话说得很好：黑夜赋予了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。虽然并不只是黑夜给了我黑色的双眼，但它是黑色的就行了；虽然黑色的眼睛并不都是指黑色的眼球，但他看到的是黑色的就行了。每当夜晚，我都会挑着灯笼在黑暗中踽踽独行。我是在寻找光明。用黑色的眼睛在黑暗中寻找光明？！很可笑是不是，但那又怎样？总会有人问我：“瞎子，你为什么要提着灯笼呢？”夜色漆黑，我提着灯笼，既为别人照亮，也是为了让别人能看到我，这样我们就不会相撞了。我总是笑着这么回答。其实，真的是这样吗？当然不是，我是在寻找光明，寻找我内心深处的阳光。如果我这样跟他们说，谁能保征他们不会嘲笑我呢？不能，连我自已都不能。没有人能够真正明白一个盲人的心——我的心——一颗充满希望的心。就连我自已也不行。我每日每夜都重复着这样的事。我总会听到这样的一些话：——这个人虽然看不见，但他却总是挑着灯笼照亮别人，他真好！——总为别人着想，是个好榜样。——嗯！好人呐！…………听听！两种回答，得到两种不同的回应。我庆幸我回答的是前者，而非后者。我依旧挑着灯笼一步步地朝前走。不知何时才能找到光明，找到那属于我自已的阳光。我的耳边总是缠绕着一句话：黑夜赋予了我黑色的眼睛，我要用它来寻找光明。我觉得这样说更贴切，不是吗？灯笼灭了。奇怪，我为什么还会看到光亮呢？光亮一点点地射进我的眼帘，进入了我的内心。我找到光明了！我抬头一看，原来天是蓝色的……550字 高三 叙事
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做盲人今天的家庭作业是：在家里体验盲人、残疾人……然后写成作文。我左想右想，最后决定做盲人。下午，放学了，我走在回家的路上，闭着眼睛，小心的走在盲道上，“妈呀呀呀呀！”我踩到了石块，差点摔倒。回到家，继续体验盲人，从吃饭开始，我闭着眼睛吃饭，结果还洒了不少呢！接下来我又学盲人脱穿衣服了，我快速脱下衣服，随便扔在了沙发的一个地方，我立刻找了起来。找了半天，也没找到，“咦？我应该找到了呀？怎么没有？难道掉地上啦？”我又在地上忙起来，摸了半天，终于找到啦！唉，看来盲人处处不方便，我们一定要对盲人好一些，让盲人像我们一样快乐的生活。250字 三年级 叙事
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当盲人在平常生活中，经常看见盲人，觉得盲人生活不易，便决心尝试一下盲人的生活。早晨，我拿起红领巾，蒙住了自己的双眼，我感觉眼前一片漆黑，完全没有安全感，我伸出双手向前走去，那时，我感觉面前的路无边无际，无奈，我只好摸着墙壁走，一小步一小步地挪，哪料前面有一''拦路虎''，一面墙，''peng''地一声，我可怜的脑袋撞在上面，差点没撞''开花''，我揉着脑袋摸着墙壁踱步走到了餐厅，我伸出手，乱摸着餐桌，突然，我的腿一下子碰到了椅子，我整个人向前扑去，扑倒在了椅子上，我只好手撑着桌面，慢慢坐下来，妹妹往我手上塞了一双筷子，我用筷子在桌上乱敲，终于敲到了一样东西，我用筷子在里面乱夹，却啥也没夹到，只听妹妹惊叫一声：''姐，你怎么在牛奶里乱夹呀？''我尴尬地笑了笑，继续乱敲，又敲到一盘东西，敲敲好像是锅巴，我夹起一块，不管三七二十一，就往嘴里送，哪料，一嚼，牙齿都要被咯掉了，咬的东西还光光滑滑的，肯定不是锅巴！我一把扯下红领巾，却欲哭无泪地发现咬的东西是垃圾盆里的一块骨头，而锅巴就在我面前！我沮丧极了，一个小时的体验生活最终以失败为结尾。通过这一小时的体验，我感受到盲人生活的不易，我以后一定要多帮助盲人，用自己的爱心帮他们点亮生活。六年级:封昕凌500字 四年级
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盲人体验我和妈妈走在街上，看见一个盲人，他什么也看不见，只能走盲道。回家后，妈妈说：“不如你来当一回盲人，体会一下眼睛对我们有多重要！你说怎么样？”我提议：“妈妈，你也当，我俩比谁先喝完水，洗好手，上完厕所，最后再找到爷爷，如果最后一个找到爷爷的，就算输哦！”妈妈说：“好！谁怕谁！”妈妈又说：“我让你几步。”我忙着走了三步到客厅，起点是厨房。开始比赛了，我和妈妈闭上眼睛开始行走。爸爸当裁判员，我双手扶到沙发上，摸索着向前走，正好前面有个台阶，我被绊了一跤。我爬起来跑了几步，到饮水机前喝到了水，正好妈妈也摸索到了厕所，妈妈的双手摸来摸去找到了马桶开始上厕所。不到5分钟，妈妈就上完了，开始洗手。我才刚摸到杯子，开始接水。爸爸给了我一个小提示：“右！”我一想右边一定是冷水。我一按，果然真的是冷水。我喝完水，就上厕所。不过我一摸就知道了马桶，不到一分钟，我就上完了厕所，开始洗手。妈妈打开水龙头后，洗手不用洗手液就走了。妈妈跑到饮水机前开始喝水，咕噜咕噜喝完了，我也洗好手了。我和妈妈不时地碰来碰去，后来我被妈妈撞飞了，正好碰到了爷爷，最后我赢了！我体验当盲人的感受就是，盲人其实很难找到路、找到东西，所以，我们要帮助盲人，更重要的是，眼睛多重要啊，我们更要爱护好自己的眼睛。500字 二年级
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盲人体验上一个星期五，老师给我们布置了一个作业：在周六或者周日的时候，当一天盲人，体验一下他们的生活。星期天，我一写完作业，就带上一个眼罩，站起身来摸索着往前走。好歹摸到了一扇门，我抬腿就往前走，谁知我竟然撞到门框上磕到了头。我连说：“倒霉、倒霉”，我抬手摸了摸被撞的生疼的脑袋，咬了咬牙，继续摸索着往前走。总算来到了客厅，我的肚子开始“咕咕”叫了。我正准备去厨房问妈妈今天中午吃什么菜，结果由于看不到年幼的弟弟也正往厨房跑过来，于是我结结实实的和迎面而来的弟弟撞上了。他被我撞地坐在了地上，张开小嘴，哇哇大哭起来。我立马摘下眼罩，弯腰抱起弟弟使劲哄他，一直哄到他不哭为止。看着在一旁玩耍的弟弟，不再哭泣，我又带上眼罩，继续我的盲人之旅，摸索着走向厨房。我听到妈妈在炒菜，便问她炒的什么菜，她说是土豆丝。我最喜欢的就是炒土豆丝。听了妈妈的话，我迫不及待的转身向餐桌走去，这回总算顺顺利利地来到餐桌旁，我拖出一把椅子，就在桌旁坐下来等待。过了一会儿，妈妈端着炒好的菜过来了，我摸索着拿起筷子，夹起土豆丝就吃，结果，夹到的竟然是一块姜。我受不了了，就把眼罩摘了下来，我的盲人生涯宣告结束。通过这次体验，我知道了残疾人心里的苦楚，我们要关爱残疾人，不能瞧不起他们，因为他们也是像健全人一样，都是有尊严的！500字 四年级
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盲人体验今天我突发奇想，想体验一下盲人走路，为了保险我找了一根扫把作为导盲棍，接下来就开始真正的体验了。刚开始的时候，我先用脚踢了踢，再向两边扫一扫，确认没有危险，再向前走。凭着我的记忆我拐了个弯，但是，扫把突然碰到了一个东西，吓得我睁开眼睛，呀，我没有拐好弯，差点碰到墙上了，我真是谢谢我的“导盲棍”，它帮助我躲过了这个“危险”。由于是在自己的家里走虽然路况我很熟悉，但是也只能勉强向前走几步。我走着走着，感觉眼前越来越亮了，突然我脚下一空，差点坐到地上，我睁开眼睛，呀！我竟然跑到外面了。最后，我又在家里走了一圈，这一场盲人走路体验就结束了。我才走两圈，还是在自己家里，就感受到了闭眼行走的不易。现在再想想盲人，他们每天都生活在黑暗当中，吃饭、穿衣、学习等等，真的是很不方便。他们每天都要用手去抚摸这个世界、用脚去探索这个世界、用心去感知这个世界、才能让这个美丽的世界留在他们的心中。我们虽然能闭上眼睛去体验盲人的生活，可是我们始终感受不到他们的内心。所以，我们不要去跟他们谈论只有眼睛才可以看到的东西，多给他们说说味觉、听觉和触觉的东西，我想这样才能和他们产生共鸣吧！亲爱的朋友，如果我们在路上遇到一个盲人，一定要对他们伸出友善之手，让他们感受到来自我们的温暖和爱。500字 五年级
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盲人道一条无边无际的人行道每天在行人的脚下闪过，也许是我们这一小区的盲人太少了，所以在我们小区门前的盲人道失去了以前的作用。虽说没有盲人，可是那条盲人道却还有无数的行人走过，我们这些正常的人却忽略了这条专为盲人提供方便走路的盲人道，说过的盲人太少了，并不是没有，如果被我们这样的行人走过，给盲人又增添了一份危险，那么这条道路也不能称之为“盲人道”了。经过的行人你何曾想过，如果站在你旁边的是一个行走不方便的盲人，你是让还是不让呢？有人说：“当然不让了，我还要赶去上班呢！谁还会管什么道啊！”听了这句话，我心里很不是滋味，因为，这条道路是专门为盲人提供的，而不是为了那些匆匆赶去上班的人而扩大的，像现在这样的情形，那么这条道上就变成了盲人帮助行走方便的人走的道了，这是多么的不公平啊！我最近还发现，有些骑着摩托车或者自行车的人竟然为了图个方便，把自己的摩托车和自行车骑到了人行道上，如果前面站着一个盲人，那他还不被那些骑着摩托车和自行车的人给撞翻了天吗！嗨，我深深的叹了一口气，没想到政府专为盲人行走方便的路，竟然被路上那么野蛮的人“霸占”了，我真为那些行走不方便的盲人感到悲哀啊！我真希望路上的行人能够网开一面，让那些行走不方便的盲人安心地走这条盲人道吧！500字 四年级 叙事