给感情一把尺
给感情一把尺
无论何时,月光都会将皎洁的亮色洒向大地,不管它是高是低;无论何地,蒲公英都会把种子撒向大地,不管它是贫瘠还是肥沃;身处“非典”病房的白衣天使们,更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树,不管他是敌是友;那么,我们是不是也该给心灵、给情感一把尺,别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
(一)给感情一把尺,给理智一条路;
生活给了我们无数路口,让我们用心去选择,当面临亲与疏的判断之时,该给心灵一把尺,去警示自己凭正义作出选择;该给感情一把尺,别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途,让理智的感情伴你人生长途,才会使心更轻松,才会使世界更加美好。
是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风,回纥的幔帐,的大风雪吹成民族的团结!
是什么让伽利略不以旧的理论为纲,让真理之步迈进了人类文明的史册!
是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶,开创了充满生命豪情的《第九交响乐》!
是感情这把尺,是它让人们不以感情的亲疏,让人类向着迈进;是它让人们不以感情的远近,让人类向着认识真理奔跑;是它让我们给理智一条路,给智慧一条路,给文明一个永恒!
(二)给感情一把尺,给民族一个振兴;
林则徐给感情一把尺,在“中学为体,西学为用”的思想背景下,发起了爱国思想运动,使中华民族的认知向世界迈进;邓小平给感情一把尺,在“一国两制”的伟大构想中,提出了祖国统一的新思路,让中国社会的发展选择了理智;战争中一位位母亲给感情一把尺,为了全民族的胜利,毅然献出了孩儿们的生命,让苦难的民族在鲜血的力量下奋起!
而今啊!战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺,这把尺需要的不仅仅是奉献与理智,更需要英明果敢的大智,生死相许的大勇,勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱,他们不仅给理智一条路,更给民族精神一个完美的展现,他们无论感情的亲疏,为每一个病人送去了同样的爱!
目光可以忘却感情之尺
蒲公英也可以忘却这把尺
但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心,因为中国民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路!
爱莲说
喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水……
眼里,除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影,除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些后宫佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!
情人眼里出西施。莲,让我觉得它就是花中之王,无人可比。朋友说我过于喜爱它,忽略了其它花的美丽,也许是吧!暮春三月,白花争努,牡丹芍药,妍丽妩媚,使人为只震惊;夏季炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清香,赞美之词不可胜数。但是,我仍固执地认为莲才是完美。
对莲的喜爱,使我成为百花不公正的裁判。在生活中,对事物的是非曲直,我们仍是不公正的裁判吗?
夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开,往事如水流过,重现眼前。
因对个别的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴们对之敬畏,便缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好,便不理事情对错,不分青红皂白,硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见,一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么。
猛然发现,曾经,自己是如此没有主见。成了失根的兰花,追逐的浮萍,飞舞的秋莲因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁判。
世界甚大,要认清每一事物,更应抛开我的个人感情,透过现象看本质,让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳那么快乐。
爱莲,却不溺爱莲。爱生活,应该是个公正的裁判。
夏天的雪
又是一个夏天,依旧是骄阳似火...
对于夏天,F有种特殊的感情。
两年前的那个夏天,对于F来说是过得最轻松的一个暑假。因为那时刚考完中考,也许是因为考得不算很差吧。虽然没能上当地最好的学校,但考进的也是重点中学。那时侯的F丝毫没有了中考时的紧张,也还没感觉即将到来的压力。她像是一个自由的天使,想干什么就干什么,生活也变得毫无规律。
在得知自己上了那所高中后,F也会上那学校的论坛去逛逛。无意中,F在论坛上认识了S。起初是S通过论坛上的短消息给F发信息过来的。由于论坛上的短消息发发太麻烦了,于是,两人交换了QQ。也许是因为F和S是同龄人,都刚刚经历了中考。而S考得并不理想,他想要进入更好的学校,可是一切已成定局了。在S的心中有很多的不快,可是他又不知道和谁去倾诉。S是一个自尊心很强的人,什么事都藏在心理。或许是因为隔着一块屏幕,S向F说了很多很多...
因为F家没有电脑,而S也是拨号上网的,于是他们交换了电话号码。通过电话和短信,他们断断续续地联系着。可是渐渐地,他们失去了联系...
然而,在开学后的第一个双休日里,F意外地接到了S的电话。更意外的是S告诉F,他知道了F的名字和所在的班级(因为他们曾经交换过姓,只剩下姓名的最后一个字彼此都不知道)。
期中考试的时候,S也会给F打个电话,说声加油。偶尔,S也会给F打个电话,发个短信,问问她现在过得怎么样。就这样,S和F还是断断续续地联系着...
虽然两人同在一个校园里,但是彼此并不知道谁是谁,直到那场雪的出现。对于生活在这个南方城市里的人来,一场雪是老天的恩赐。对于这么一场突如其来的雪,校园里顿时为此沸腾,堆雪人地堆雪人,打雪仗地打雪仗。那天的晚自习,也不知道S哪来的勇气,也许是因为那场雪吧,S给F写了一封信。信的内容很简单:
Angel:
今日下雪了,3月里,阳春白雪,想叫你“挥着翅膀的女孩”,但字太长了,就这样叫吧。我有事想问你,既然我们是朋友,如果你明天下午不回家,我们见一面吧,晚上我打电话问你答案。(因为那星期是小礼拜,只有星期天下午不上课。)
信是F班里的一个同学转交给F的。拿到信的时候,F正趴在桌子上睡觉。从美梦中被人叫醒的F,还没糊里糊涂的一个。揉揉眼睛,看着信封上的落款,顿时,F明白了一切,即使信封上没有S的名字。晚自修结束后,S如约打来了电话,F同意了和他见一面。因为F是属于那种比较懒得人,虽然离家只有半个小时的车程,但她也懒得回去。F并不怎么恋家,她好强,一些事能自己解决就尽量自己解决。何况S是F在这个学校里认识的第一个人,认识半年多了,就像S说的那样既然是朋友就见个面吧。
很快到了星期天,F如约去了,走到那里看见有个人已经站在那里了,F知道,那人就是S。此时S也看到了F,他笑着朝F走过来。S看看手表,笑着对F说,你迟到了2分钟。F忙解释道,刚才有点事。两人相视而笑,丝毫没有陌生感。他们就站在那,聊了将近2个小时。直到S看到操场上有同学在等他打篮球了。
之后,还像往常一样,他们断断续续地联系着...可是一切的一切因为高一的那个暑假而改变了。因为误会,他们不再联系!
不知是命运的安排,还是所谓的缘分,高二这年,他们被分在了隔壁班,相距很近很近...开学那天的大扫除,F看见了S,她有意避开他,可当S看见F的时候,S叫了F,仿佛暑假的事没发生过一样。当时的F很开心,她以为S还是她的朋友,还可以像以前那样。于是在圣诞即将到来的时候,F在S他们班的信箱里塞了一张卡片,愿它能带去她对S的祝福。可是过了好久都没有收到S的回应。直到元旦那天,F打开了自己的邮箱,看见S给她的留言:
F:
对不起,一直没有给你回个话?其实在收到你的贺卡的时候,我就想到要给你回个信,那时自己的确写了些,不过,当然这你也知道,我没有寄。
谢谢你的贺卡。不好意思啊,还有上回你告诉我关于学校的论坛网址,我没有给你回复。顺理成章的,你可能会怎么怎么地想,可能会认为我怎么怎么的不进人情。就像有人说我那样,说我过于的孤,过于的傲。这是在暑假里,我的一些同学如是跟我说起。
我没有也不必要解释自我,到最后,了解我的同学不是仍旧还是清楚了吗?我说这些,只想说一点,我是把你看成朋友的。当你问我,是否把你当朋友看时,我是不知道,是哭还是笑。
就像同学那样,在一个教室,一见面就要打招呼,那一天要见多少面啊,有要打多少招呼呢?我觉得过于的烦,可能因为这样,你会觉的我没把你当朋友看。那我也没有什么可以说了。
对了,我现在几乎不上网了,所以,平时,就很少联系了。
今天,我写这些,可能是多余的,当然,你也可以认为我怎么的不是,矛盾是普遍的存在的,客观的,谁能改变呢?
乖乖地,我还是坐在位子上,学习吧。我又不是为别人活的。
对了,我怎么也得回个祝贺吧,哎呀,这元旦也过了,我这能说啥呢?那就祝你过年快乐吧,纵然为时还早,但早的祝福总比过时的好吧。
也许正像S说的那样,君子之交淡如水...
此时的F想,无论S能不能感受到,只要默默地祝福他就好了。在高中的时间也不多了,不要再闯进他的世界,让他安安静静地学习,能考个好大学。
就这样,时间在一分一秒地流逝...
转眼,又到了辞旧迎新的时候了,就在新年的钟声敲响之即,F的手机响了,电话是S打来的,带来的是新年的祝福。
可是几天后S的短信,又一次打破了彼此间的平静。S发过来的短信,语气很傲,F受不了S这样对她,一针见血地指了出来。然而那句话伤害了S,其实F是无意的,她并不想伤害S。曾经有很多人都和F说过,S的人不怎么样。不过F没有去理会这些,也许是因为彼此倾诉过,彼此信任过,F竭力维护S在自己心中的形象。
但是,事实证明,F错了...
寒假就这么过去了,又开学了。可是在这一个学期内,他们彼此躲避着对方,哪怕是偶尔在校园里遇见对方,目光相视的瞬间,两人都会立刻回避。也是因为彼此都害怕面对对方,也许是因为S和F都有自己的苦衷。
也许那场雪,已让这炎热夏季里的空气凝固,同时也凝固了他俩的心。或许他们再也会有联系了,F也不在奢求什么了,一切都过去了,仿佛又回到了从前,S和F都在自己的生活圈子中,静静地生活...
相似题目
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给感情一把尺(一)给感情一把尺,给理智一条路;生活给了我们无数路口,让我们用心去选择,当面临亲与疏的判断之时,该给心灵一把尺,去警示自己凭正义作出选择;该给感情一把尺,别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途,让理智的感情伴你人生长途,才会使心更轻松,才会使世界更加美好。是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风,回纥的幔帐,的大风雪吹成民族的团结!是什么让伽利略不以旧的理论为纲,让真理之步迈进了人类文明的史册!是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶,开创了充满生命豪情的《第九交响乐》!是感情这把尺,是它让人们不以感情的亲疏,让人类向着迈进;是它让人们不以感情的远近,让人类向着认识真理奔跑;是它让我们给理智一条路,给智慧一条路,给文明一个永恒!(二)给感情一把尺,给民族一个振兴;林则徐给感情一把尺,在“中学为体,西学为用”的思想背景下,发起了爱国思想运动,使中华民族的认知向世界迈进;邓小平给感情一把尺,在“一国两制”的伟大构想中,提出了祖国统一的新思路,让中国社会的发展选择了理智;战争中一位位母亲给感情一把尺,为了全民族的胜利,毅然献出了孩儿们的生命,让苦难的民族在鲜血的力量下奋起!而今啊!战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺,这把尺需要的不仅仅是奉献与理智,更需要英明果敢的大智,生死相许的大勇,勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱,他们不仅给理智一条路,更给民族精神一个完美的展现,他们无论感情的亲疏,为每一个病人送去了同样的爱!目光可以忘却感情之尺蒲公英也可以忘却这把尺但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心,因为中国民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路!爱莲说喜欢荷,喜欢她的淡淡清香,喜欢它的淡淡粉红,喜欢她的亭亭玉立,喜欢它的濯清莲而不妖,喜欢它的柔情似水……眼里,除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女,在梦里,挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影,除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些后宫佳丽,我却像一位挑剔的美食家,一位追求完美的艺术家,总觉得它们少了点什么,不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!情人眼里出西施。莲,让我觉得它就是花中之王,无人可比。朋友说我过于喜爱它,忽略了其它花的美丽,也许是吧!暮春三月,白花争努,牡丹芍药,妍丽妩媚,使人为只震惊;夏季炎炎,紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香,祛除夏意,让人心旷神怡;秋高气爽,菊独傲枝头,正直傲洁油然而生;隆隆寒冬,梅独自争妍,不畏严寒,吐放清香,赞美之词不可胜数。但是,我仍固执地认为莲才是完美。对莲的喜爱,使我成为百花不公正的裁判。在生活中,对事物的是非曲直,我们仍是不公正的裁判吗?夜深了,我静静地躺在床上,被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开,往事如水流过,重现眼前。因对个别的崇拜,我成为他的守护者,旁人稍有异议,便拳脚相加,小伙伴们对之敬畏,便缄口不语,使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好,便不理事情对错,不分青红皂白,硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见,一出现可疑之处,聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从,人云亦云,都不知道在干些什么。猛然发现,曾经,自己是如此没有主见。成了失根的兰花,追逐的浮萍,飞舞的秋莲因风四散的蒲公英,我又当了生活不公正的裁判。世界甚大,要认清每一事物,更应抛开我的个人感情,透过现象看本质,让我们的生活更有主见,更能感觉自己的存在。就像一棵巨松,扎根在山崖之间,不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合,不管有没有人路过,仍开得那么鲜艳那么快乐。爱莲,却不溺爱莲。爱生活,应该是个公正的裁判。1200字以上 高三 议论文
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给感情一把尺无论何时,月光都会将皎洁的亮色洒向大地,不管它是高是低;无论何地,蒲公英都会把种子撒向大地,不管它是贫瘠还是肥沃;身处“非典”病房的白衣天使们,更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树,不管他是敌是友;那么,我们是不是也该给心灵、给情感一把尺,别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。(一)给感情一把尺,给理智一条路;生活给了我们无数路口,让我们用心去选择,当面临亲与疏的判断之时,该给心灵一把尺,去警示自己凭正义作出选择;该给感情一把尺,别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途,让理智的感情伴你人生长途,才会使心更轻松,才会使世界更加美好。是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风,回纥的幔帐,?砣的大风雪吹成民族的团结!是什么让伽利略不以旧的理论为纲,让真理之步迈进了人类文明的史册!是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶,开创了充满生命豪情的《第九交响乐》!是感情这把尺,是它让人们不以感情的亲疏,让人类向着迈进;是它让人们不以感情的远近,让人类向着认识真理奔跑;是它让我们给理智一条路,给智慧一条路,给文明一个永恒!(二)给感情一把尺,给民族一个振兴;林则徐给感情一把尺,在“中学为体,西学为用”的思想背景下,发起了爱国思想运动,使中华民族的认知向世界迈进;邓小平给感情一把尺,在“一国两制”的伟大构想中,提出了祖国统一的新思路,让中国社会的发展选择了理智;战争中一位位母亲给感情一把尺,为了全民族的胜利,毅然献出了孩儿们的生命,让苦难的民族在鲜血的力量下奋起!而今啊!战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺,这把尺需要的不仅仅是奉献与理智,更需要英明果敢的大智,生死相许的大勇,勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱,他们不仅给理智一条路,更给民族精神一个完美的展现,他们无论感情的亲疏,为每一个病人送去了同样的爱!目光可以忘却感情之尺蒲公英也可以忘却这把尺但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心,因为中国民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路!800字 高一 散文
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一根断尺那时我上小学三年级的时候,我们的班主任姓刘,是个极其严厉的老师,平时总是不断地大声呵斥我们,他最拿手的就是“对付”那些调皮捣蛋的学生,也就是拿板子打人或罚站之类的。因而我们大家都很惧怕她。事情发生在什么时间我已经记不清楚了,只记得那一天是一个好天气,阳光明媚,微风习习,真是令人惬意极了。“太好了,终于可以在老师面前炫耀一番了,老师很有可能对我改变形象哦,”因为我在老师的眼里一直是个坏学生,调皮捣蛋贪玩儿打架学习差不完成作业我是样样俱全,因而老师对我很反感。可今天就不同了,因为我在爸爸的“竹笋加肉”教育的管制下,有了很大的进步。我的作业一定会赢的老师们好评吧!我洋洋得意的走进教室,看到我的几个好友正在拼命的赶作业。我故意走到一个同学身后,“啪!”的一巴掌打在了他的屁股上:“嗨!一会儿刘老师可就要用板子来这样对你啦,你可要有心理准备哦!”,我打着哈哈说。“嘻嘻!有好戏看了!”,正当我沾沾自喜的时候,课代表怒气冲冲的来到我面前:“快一点交作业啦!”“吵死啦!吵死啦!这么近那么大声干什么!”我没好气的在书包里找,咦?奇怪?作业呢?我急忙又找了一遍,可还是没有找到。我发疯的把书包翻了个底朝天,可做也就像长了翅膀一样飞走了。这时,我才猛然想起来,昨天我做完作业竟然放在了桌子上忘了拿。我肠子都悔青了,本来想好好表现一下的,可是……唉!这时,刘老师阴沉着脸进来了并且拿着一只长长的黑黑的戒尺,完了完了,我心想。“刘小名!你总么又没完成作业!给我过来!”我战战兢兢地走过去,刘老师的眼里露出了锐剑一般的吓人的光芒:“好啊!竟敢不完成作业!你不是说你该好了吗!”,“老师——”我结结巴巴的解释道,“老师——我——我——我真的已经改了!只不过我把作业忘在家里了,老师!请您一定样相信我!”“好了!好了!别说了!说吧,该怎么罚你呢?是打手心呢还是光屁股呢?你自己选吧!”我沉默了,老师怎么能这样呢?!唉!“伸出手来!伸平了、伸直了!快点!”我无奈乖乖的伸出手,老师拿着我的食指中指和无名指然后用戒尺挥了挥,“啪!”一声清脆的声音传来,我的手心上出现了一道红红的印,我疼得叫了出来,“这还不是最疼的!”,老师说完,又用力在我的手心上重重的打了一下,当时,我的手火辣辣的,也不知老师打了多少下,只听叭的一声响,老师因为打我的手心用力过猛竟然把戒尺打断了,我长长的吁了一口气,本以为事情会结束,没想到老师让我在外面罚站。其实,我的手疼倒不算什么,但我的自尊心受到了伤害。搞得的我真恨不得找个地缝钻进去,同学们的目光霎时变的冷漠起来……下午,班长对我说:“老师让你去她的办公室,”总不至于老师要打我的光屁股?我不敢往下想了。在办公室里,我不敢正视老师的眼睛。老师说:“把手伸出来我看看,”不会吧,难道老师还会打我的手心吗。这时,老师抚摸着我的红肿的手,竟然留下了眼泪:“对不起,我不该这样……”放假前,老师把那根断尺给了我。1200字 三年级 写景
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一尺长箫箫扬清浊清扬天,战海沉浮沉海云。——题记秋日远去,风去雪来。同样的苍茫大地上,主沉浮的人儿一朝兴起一朝亡,同样的樱花漫道;同样的我们,用同样的方式,忆往千年。梦境的彼岸,童年,是我们心灵最美的归宿。在那样一个天高云淡望断南飞雁的羡世人间,在那棵巨大的垂柳下,我们笑着,抛起地上的沙包,数苍穹的几片云彩,看伙伴脸上荡漾着的那已逝去千年的笑容。每当这时,在树的一旁,总有一位慈祥的老人坐在那里用婆娑的手抚摸着一尺长箫。那银白色的箫体,尾部还佩着半尺红缨,显得格外动人。在秋风乍起的阳光里,老人便轻吹起长箫。于是,我和伙伴们便打住嬉闹来听,来看。轻扬的箫声飘荡在无垠的麦田上,向地上的每一个生灵笑着,那种神圣般的乐章在我的身体里漫长,最后在心灵的深处,开了花。箫上的长缨被风吹起,散散的红丝,仿佛弄乐的仙灵。童年的日复一日和年复一年,我和伙伴们长大但仍然被大人们换作小孩子。突然,不见了吹箫的老者。开始,我们沉浸在嬉闹中不知不晓,依旧旁若无人的放肆的大笑,却没有注意到天上,云彩的泪水。雨,不大,不小,刚刚好把我们的衣服弄湿。远处,娘在唤我回家。于是我踏着一路的泥水,迎着雨中的夕阳,在无限好的天地间奔跑。“啪”,我停住脚,抬头一看,却已到了那位老者的门前,他常年不曾离手的长箫竞摔落在地。银白色的箫染上了令人生恶的污泥,连那半尺红缨都已污浊。我走上前去,帮老人适起长箫,用我的脏手拭去箫上的泥水,递给老人。老人微笑着,接过箫,然后靠在身后的太师椅上,无声无息的吹起了长箫。只不过,这次的箫声不是往常那么委婉,悠扬,神圣,动人,却是如同战歌一般的激进,飞扬,勇猛。但经这垂暮的老者吹来,却也显得苍老无力。我在雨中,听的入神,这箫声,仿佛勾起了我满身的斗志和憧憬的远方。令人神往,却也令人惆怅。风扬,树动,箫声近,战马,英雄,争不休;红尘尘世翻云海,终身志向,命向沙场今朝醉,笑世间人。万岁,万岁,万万岁,长刀,利剑,为君销;游龙在天,我在地,誓挥刃,摄天蛟,皇命在上,我在下,定从军,取战功;今日,长缨,已在手,何时,方得,缚苍龙!雨轻轻的淌,地上的积水映出老人背后朱红色的窗。那里,垂柳不动,却似换了衣裳般明亮。天空不朗,还像孩儿哭泣的笑容。我听到娘又在唤我,我在原地大声地回应了一声,拔腿跑去。跑着,回头一望,看见雨中,吹箫人依旧,啸声不再。朦胧的雨幕中,一位先知的手上,执着银白色的,缀着红缨的,一尺长箫。900字 高二 写景
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一把剪刀母爱是温和的风,轻轻的抚摸着我的脸颊,而我,却不知道......---题记我数着天上的星星,一颗,两颗.....数着数着,不时的让我想到了一件事,我看着星星回忆着......记得那是一个下午,我一回到家,就疯狂的补作业,准备做个海报,我看了看桌子,疑?剪刀呢?怎么不见了?我对妈妈大声的说:“妈,帮我找找剪刀,顺便把剪刀拿过来啊。”“好”。过了几分钟,妈妈把剪刀拿了给我,刀柄朝着我,刀刃却朝着她,我十分顺手的用了剪刀。晚上,一闪一闪的星星好像在看着我。星期二,老师又要我们回家做海报,我像以前一样,回到家大声说:“妈,快把剪刀拿来”。“好,这就来。”妈妈把剪刀给了我,仍刀柄朝着我,刀刃却朝着她,用起来仍是那样顺手......看着妈妈苍老的身影,我连一声谢谢都没说。后来,我在一本书上看刀这一句话:母爱好似一把剪刀,刀柄在我这头,刀刃在那头.才知道了妈妈对我的爱。一天晚上,妈妈对我说:“梓卓,帮妈妈把剪刀拿过来。”“好”。我爽快的说到。我拿着剪刀给妈妈,刀柄朝着妈妈,刀刃朝着自己。妈妈吃惊的看着我,然后对我笑了笑。看着妈妈笑,我也笑了起来,啦甜美的笑声回荡在茫茫上空......妈妈的笑,是世界上最甜的,连星星都记着妈妈的笑......400字 六年级 写景
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一把剪刀春天到了,小燕子带来了一把剪刀。剪出了浓绿的枝叶.美丽的花朵.浓绿的柳枝,剪出了美丽的春天,送给爱唱爱跳的小蝴蝶.小燕子.小朋友。50字 一年级 写景
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抒发感情(2)我爱田野!峰峦雄伟的大山固然美丽,但五彩斑斓的田野更是美不胜收。多么美丽的果林,多么宽阔的田野,田野是我向往的地方,温和的凉风,吹消残暑;漫漫的田野,刚结成禾黍。白杨树挺立在原野之上,像一排排卫士,小草经过酷暑的考验,也挺直了身躯。在田野中,闭上眼,嗅着甜甜的香气,吹着秋天凉爽又温柔的风,使你陶醉其中,又觉得自己是一株稻子,好美妙的感觉,那些含苞欲放的花儿也张开了笑脸,田野里的花儿变得色色俱全,农民阳光下一声声爽朗的笑声,噢!那是农民们丰收的喜悦!我爱田野!200字 初一 写景
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四平市满分作文-一把断尺一把断尺人与人之间本来就有一种隔阂,但是有些人互相关爱,让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事…那天,要数学考试。离考试还有五分钟的时候,我再一次检查我的文具盒,看看文具准备好了没。中性笔,好好地躺在文具盒中;铅笔,乖乖地趴在文具盒里内;橡皮,安静地坐在文具盒里;尺子,咦?尺子跑哪去了?我再一次检查,嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。我看了看表,糟了,快上课了,怎么办?怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学,心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有,周围的同学都在认真地准备着东西,只有我,在焦急地东张西望,六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳,我心想“昨天晚上还在呀,现在怎么没了呢?难道它长翅膀飞了?那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子,我该怎么办?向同学借?可是每个同学也都只带了一把呀!我越想越着急。”就在这时,杨诗祺看见我的样子,便跑过来关心地问:“韦祎然,你怎么了?”我着急地说:“我的尺子不见了,怎么办,要是现在去买肯定来不及,更何况我又没带钱,更不要说回家拿了。怎么办呀……”她听完以后说:“原来是这么回事呀,这好办,交给我吧。”她说完回到自己座位上,把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半,我当时就愣了,傻傻地望着她,她看我傻愣在那,“扑哧”一声笑了,说:“还愣在那干什么?快拿着呀!”说着,便把手中的一截断尺子伸向了我,她看我还傻傻地看着她,便把我的手摊开,把尺子放在我的手心,我终于醒了过来,半晌,才说出一句话:“你这是干什么?”她笑着说:“‘断尺救人’呗”……就在这时,上课铃声响了起来…,我一直珍藏着这把断尺,直到永远……2008年5月12日下午2时28分在,在我国四川省汶川地区发生了8.0级的大地震,这突如其来的自然灾害造成了重大的人员伤亡和财产损失,也给中国带来了严峻的考验。全国各族人民众志成城,全力以赴投入到抗震救灾的战斗中去。作为学生的我,虽然不能像大人们一样,当一名志愿者深入灾区,去伸出援助之手,帮助灾区人民。但是,我在感受着汶川强震的同时,心里也久久不能平静,恨不得一下子飞到灾区,与灾区的人民群众一起抗震救灾。即使我不能直接的帮助汶川的人民群众,我的心也早已放到了汶川。我们的学校也行动起来了!组织了一次支援灾区人民,捐款、捐物的活动,这样,我们就能间接性的支援灾区了!在这次的活动中,我把我平时辛辛苦苦存下来的一百五十元全部捐些拿给了灾区,虽热按我还是有一点不舍得,但是,当我看见电视上,汶川人民的那一张张悲伤的脸和痛苦的表情,我的心,更加的不舍,我怎么能让汶川同胞独自承担着一种灾难呢?不行,我是一名中国人,应该时刻为祖国和人民找想,温家宝爷爷曾经说过:“13亿,一个很大的数字,如果你用乘法来算,一个很小的问题,乘以13亿,都会变成一个很大的问题,一个很大的总量,除以13亿,就会变成一个很小的数目”是啊!我的那一点点钱又算得了什么!只要用乘法来算,我们13亿人民齐心协力,就能共度难关。只要用除法来算,只要我们13亿人民都献出一点爱心,那么,就能减轻灾区群众的负担,让他们早日重建家园! “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”听这这首 爱的奉献 ,我衷心的希望全国人民伸出援助之手,尽自己的一份力量,帮助灾区人民克服困难,早日重建家园,让小朋友们可以早日回到学校。1200字以上 叙事
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一尺桃花又到了这恹恹的季节,就像轻软的桃粉在洁白的宣纸上慢慢地润开,瞬间红了一大片;又像那远处飘然而来扬起的大朵裙袂,一下子迷了人的眼,风是软的,都醉了,熏了些许花香,媚到了骨子里。酡红色的心事,便一朵一朵地漫开。和女友沿着碧波湖一路走去,清凉凉的湖水照着你的心,微风把一树树的柳丝轻轻吹起,漾过你的眼,柔过你的脸,你爱惜地看着,摸着,真是好美好美的美人丝!便在柳帘里留了影。看照片时,忽然对女友说怎么张张都这样的难看,女友马上反驳:"够好的了,你还以为能照出个范冰冰呀!"听后哑然,顿感羞愧,继而大笑,想想年轻时便也不过如此。真的老了,岁月就是这样的不经轻翻,都怕看个人档了。是不是每个桃开的日子,生命的年轮就会在手心里轻轻地划过那么一道。我是个喜欢怀旧的人,儿子小时候的作业,描过的字帖,还有小玩具,我都精心地保留着。当然还有更老的,在我的《时光旧城》相册里,存放着许多儿时同学的照片,黑白的,十三四岁的光景,很青涩的面容,有的还穿着当时流行的喇叭裤,摆着自恋pose。高兴了,就会给她们发一张,她们就会惊呼:“这是我吗,我咋不记得了。”我就会调侃,当年人艳如花,现今却是150斤的老大妈。我不知道她们会不会伤感,但真的是即便江山如此多娇,你已没了杨柳细腰。妈妈还是照旧地来,每次都会给我讲那些熟烂的故事,讲她的父母,讲她结婚时的陪嫁,讲她的兄弟姊妹们。妈妈一遍遍地讲,我一遍遍地听,妈妈没厌过,我也没烦过。她会说,你大姨走得太早了,一天好日子都没过过,如果她还活着,我就把她接来,给她养老送终,她是我们家最苦的;她会说,你二姨不在了,那么好的人,说没就没了;她会说,要是你姥姥姥爷能活着该有多好啊,我不会管什么姑娘儿子的,我就伺候他们,直到入土;她还会说你舅舅也是个小老头了,再也不是当年的样子了。。。听着听着我的眼泪先下来了,但母亲的面容依旧波澜不惊,我不知道她恐惧不恐惧死亡,但我忽然有点不寒而栗,是不是有一天,我也要面对这些。相信这些凛冽的往事,不知多少个日日夜夜在她心中排山倒海地翻滚折腾,但每次她却用这样平静的语气告诉我,连一滴眼泪都没有,倒是我时不时进卫生间,背着她擦眼睛。是不是一个人活到最后,真的像雪小禅说得那样,所有的长风浩荡,都化作了一杯淡淡的茶。但对于一直漂泊在外的母亲,是过遍了万里河山只剩下这几个活着和逝去的亲人可以暖在怀间,心里都是没来得及做的事,满眼都是别人的好和平静的爱!我就想等我老了,老成母亲那样,满头银发,我也会躺在一把古色的摇椅里面,静静地数着法国梧桐飘下来的金黄落叶,让暖融融的阳光,打在脸上。但身边一定有一本我喜欢的旧书,随手可及,里面的每个字,早已熟知,都很贴心心,看与不看已经没多大的意思了,陪着就好。我就可以眯着眼睛想着那些如绸的往事,那些我爱过和爱我的人。但出门时,一定还要穿半高跟鞋,依旧要一尘不染,我要把头发剪短,烫成卷云的大花,让每一根白发都长出陈年的故事。最好能系一条桃粉色的丝巾,要蚕丝的,飘逸的,衬着我满头轻盈的银发,优雅又不优雅已不重要,关键是绝不把自己活成苦大仇深的样子。一日,看英子穿了件青花的小袄,小毛领,便夸好看。英子说,每次去见妈妈前,都会在家里先拍张照片做为纪念。你看看,见妈妈是多么郑重的一件事,是心里的隆重与美好!有妈妈又该是多么幸福的一件事。这个温雅的女人再也不是当年的校花了,但洁净的面容依旧有着谦和的东方美,满满的都是岁月留下的温暖。喜欢古色的东西,那是经过岁月的漂洗,依旧有着泛黄的高贵。喜欢唯美的古风,只要几笔,或仅仅只是一个背影,不需要五官分明,简单就好。不能太美了,一眼能看清的东西,会乏味到没有第二眼。喜欢去深远静美的庭院,聆听古旧的时光。花窗古井,曲栏雕墙,安静到只剩下最后的一米夕阳。透过花墙有一株老梅,不,最好是墙角有一枝桃枝,春天来时,便给古老的白墙涂上一层粉嫩的薄欢喜欢旧了的衣服,洗到温软。在一个初春的早上,把它翻出来,桃红色的,棉的,不为去穿,只是看了又看,试了又试。记得第一次穿上时,是给儿子开家长会,去时儿子正在楼道和同学们玩卡片,孩子们七嘴八舌的说,某某的妈妈来了,我便是儿子的骄傲,儿子也是我的骄傲。记得一个星期天,穿了一件碎花的长裙牵着儿子的小手上街,忽然想起忘记戴眼镜了,准备折回去取,犹豫间,忽听儿子说“走吧,要什么眼镜,我就是你的眼睛。来!我牵着你!”望着他稚气的小脸,忽然间很感动,觉得当妈妈真的很值得很幸福。看!时光,就是这样一位温情的老人,它裁剪了你的美貌,却在你的心头种下了一尺桃花。就只这一尺,便足够温暖你的一生!1200字以上 高一 散文
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感情人生有时候,总是很讽刺。一转身可能就是一世。说好永远的,不知怎么就散了。最后自己想来想去竟然也搞不清当初是什么原因分开彼此的。然后,你忽然醒悟,感情原来是这么脆弱的。经得起风雨,却经不起平凡;风雨同船,天晴便各自散了。也许只是赌气,也许只是因为小小的事。幻想着和好的甜蜜,或重逢时的拥抱,那个时候会是边流泪边捶打对方,还傻笑着。该是多美的画面。没想到的是,一别竟是一辈子了。于是,各有各的生活,各自爱着别的人。曾经相爱,现在已互不相干。即使在同一个小小的城市,也不曾再相逢。某一天某一刻,走在同一条街,也看不见对方。先是感叹,后来是无奈。也许你很幸福,因为找到另一个适合自己的人。也许你不幸福,因为可能你这一生就只有那个人真正用心在你身上。很久很久,没有对方的消息,也不再想起这个人,也是不想再想起。这就是注定了的结果吗?因为自己在太倔强的性格下,我始终没有选择留下来,从学校到车站,短短的千米之程,却似好久都未能走完的路,我的这个决定,也许影响我的一身,那些都无须多言,只是……我抛下了一个深爱着我的人。拖着沉重如铅的双腿,艰难地挪动着颤抖步伐,刚开始,只有寥寥几个同学送我,走到校门口,早已是泪流满面,加上寒风的吹打,显的更是悲哀,我走了,他哭了,她哭了,天下雨了,也许是也哭了吧……才发现在一起时间不长的我们,竟然会有这么深厚的友谊,就让岁月轮回,时光飞逝,来继续证明我们的友谊和爱吧。他说;父母责打他,他不会哭,同学欺负他,他也不会哭,无论如何他也不会轻易掉泪,可是却因为我的离开,而哭得像个小孩,抽噎哭泣声抱着我说“你不要走,我不能没有你,你不要丢下我!”他哭破了宁静的夜,哭碎了我的心。我还是坚持了自己的决定,尽管我心很痛,我是爱他的,“世界上最遥远的距离不是天涯海角,而是我站在你面前你却不知道我爱你”我终于告诉他了,我也爱着他。几天时间,我到了地球的另一面,车程五十多个小时,唉……远离了那个培育我未来憧憬的地方,也远离里不能失去我的他,他不时的打电话,发信息,好像很害怕我把他忘记了一样,那是因为他还不知道我为什么那么坚持要走的原因,我很害怕他知道,也许他知道了,也就不会再那么爱我了,原因是,我是为了另一个男孩。每当他问我为什么要走,我总是支支吾吾的,不知道该怎么说才好,只有转移话题,他也似乎有所擦觉,终于他在我的书上看到我随手写的,一切的一切都不言语了。好几天没有他的消息,我很担心,也许以后我也不会再有他分得消息了吧,对不起……夕阳西下,淡淡悲伤的我,坐在樱花树下,一身灰色,正衬托了黯淡的黄昏,此刻,我好想他……昨晚他说;“你别多想了,我不会怪你的,只能怪他比我先认识你,是我们没有缘分,但是,我不会忘记你的,你的选择没有错,如果他对你好,我在这里祝福你们,如果他对你不好,你不要忘记家里还里还有人在等你……”一幕幕只有电视里才会出现的情节,一句句电视里面才诉说的语言,我真的好感动,我哭了,哭了一夜,梦里,他笑得好甜。好开心……故事的发展并不像童话那样会有美丽的结局,时间还是冲淡我和他之间的感情,当我还抱着紫色的梦选择等待时,他却告诉我他已经找到了属于他自己真正的幸福,而我……只能抱着枕头哭泣,我走向森林,泪却随着风飘向大海,现在的我才知道,爱是在什么时候悄悄走开,记忆是阵阵百合花香,我们说过谁都不能遗忘的啊,为何……为何……我不变的是对你的爱,你要知道,我爱你,也许我不值得你爱,可是……给我一悄悄爱你的机会,我就满足,不再奢求。残阳似血,映衬了血红色的玫瑰。如果可以,我祝福你。如果可以,我依然爱着你,。如果可以,希望你不要把我忘记。如果可以,让风吹散我的梦永远离去。我沉默,并不代表我不痛,我无声也不能代表是对你的放纵,好似烟花三月,好似腊九寒冬,你已经在我心中远去,抓不住的一阵风,狂花落叶般从容,对世间的种种迷惑是因为认识你而犯下的错,描述朗朗的夜空,只为生死到头的相从……当一切都泯灭如梦时,让我学会……在远山……绝世尘封……故事的后来,日子一天天的度过,时间一秒秒的飞逝,盲目的追求忘记,却在眼泪中加深思念,根本无法从内心抹去当初的事,我还是好想你。这段日子,一个人想了好多,因为在我心里始终放不下对你的回忆,不知道为什么,我和他……总有些顾忌,从不吵架的我们,开始心理战争,他真的变了好多,不再担心我痛苦的表情,不再拭擦我哭花的眼睛,不再等候我放慢的脚步。不再多问心里的寒冷,明明知道我是在哭,却坐在一旁不理,没有留下一句话,就走了……呆呆的靠在那里,仰望着淡蓝色的天花板,觉得今夜好冷,觉得他好陌生,为什么……为什么……是我错了,还是他的错,此刻的我好无助,想起曾经说过会等我的他,泪水不住的流,是我的内心在抗议吗?是不让我再回去伤害他,还是让我继续这段已经开始的感情,我该怎么做啊?远走的,就已经无法挽留。离开的,就不要再去强求。留住的,就好好珍惜守侯。忘记的,就不要想起颤抖。而我……该去该留……别哭,放手吧,就忘记你曾经深深的爱过他。别哭,远走吧,就离开这个让你流泪的地方。别哭,诉说吧,就让真爱之神会懂得记住你。别哭,微笑吧,就会拥有另一片天空的云彩。五年级:杨雨婷1200字以上 五年级 叙事
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一根断尺“气死我了!怎么会找不到呢?!真是奇怪了!”。星期天的一个上午,我正在找一件东西,可就是找不到了。忽然,我发现了一把断尺,长长的、黑黑的,我吹掉上面的灰尘,轻轻的抚摸着它。哦!我想起来了……那时我上小学三年级的时候,我们的班主任姓刘,是个极其严厉的老师,平时总是不断地大声呵斥我们,他最拿手的就是“对付”那些调皮捣蛋的学生,也就是拿板子打人或罚站之类的。因而我们大家都很惧怕她。事情发生在什么时间我已经记不清楚了,只记得那一天是一个好天气,阳光明媚,微风习习,真是令人惬意极了。“太好了,终于可以在老师面前炫耀一番了,老师很有可能对我改变形象哦,”因为我在老师的眼里一直是个坏学生,调皮捣蛋贪玩儿打架学习差不完成作业我是样样俱全,因而老师对我很反感。可今天就不同了,因为我在爸爸的“竹笋加肉”教育的管制下,有了很大的进步。我的作业一定会赢的老师们好评吧!我洋洋得意的走进教室,看到我的几个好友正在拼命的赶作业。我故意走到一个同学身后,“啪!”的一巴掌打在了他的屁股上:“嗨!一会儿刘老师可就要用板子来这样对你啦,你可要有心理准备哦!”,我打着哈哈说。“嘻嘻!有好戏看了!”,正当我沾沾自喜的时候,课代表怒气冲冲的来到我面前:“快一点交作业啦!”“吵死啦!吵死啦!这么近那么大声干什么!”我没好气的在书包里找,咦?奇怪?作业呢?我急忙又找了一遍,可还是没有找到。我发疯的把书包翻了个底朝天,可做也就像长了翅膀一样飞走了。这时,我才猛然想起来,昨天我做完作业竟然放在了桌子上忘了拿。我肠子都悔青了,本来想好好表现一下的,可是……唉!这时,刘老师阴沉着脸进来了并且拿着一只长长的黑黑的戒尺,完了完了,我心想。“刘小名!你总么又没完成作业!给我过来!”我战战兢兢地走过去,刘老师的眼里露出了锐剑一般的吓人的光芒:“好啊!竟敢不完成作业!你不是说你该好了吗!”,“老师——”我结结巴巴的解释道,“老师——我——我——我真的已经改了!只不过我把作业忘在家里了,老师!请您一定样相信我!”“好了!好了!别说了!说吧,该怎么罚你呢?是打手心呢还是光屁股呢?你自己选吧!”我沉默了,老师怎么能这样呢?!唉!“伸出手来!伸平了、伸直了!快点!”我无奈乖乖的伸出手,老师拿着我的食指中指和无名指然后用戒尺挥了挥,“啪!”一声清脆的声音传来,我的手心上出现了一道红红的印,我疼得叫了出来,“这还不是最疼的!”,老师说完,又用力在我的手心上重重的打了一下,当时,我的手火辣辣的,也不知老师打了多少下,只听叭的一声响,老师因为打我的手心用力过猛竟然把戒尺打断了,我长长的吁了一口气,本以为事情会结束,没想到老师让我在外面罚站。其实,我的手疼倒不算什么,但我的自尊心受到了伤害。搞得的我真恨不得找个地缝钻进去,同学们的目光霎时变的冷漠起来……下午,班长对我说:“老师让你去她的办公室,”总不至于老师要打我的光屁股?我不敢往下想了。在办公室里,我不敢正视老师的眼睛。老师说:“把手伸出来我看看,”不会吧,难道老师还会打我的手心吗。这时,老师抚摸着我的红肿的手,竟然留下了眼泪:“对不起,我不该这样……”放假前,老师把那根断尺给了我。1200字以上 三年级
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给作文架一把梯子给作文架一把梯子---作文教学的实践与反思谈“文”色变对于高年级的学生来讲是十之八九,好多孩子一提到作文就叫苦连天。学生绞尽脑汁,写出来的习作还是文不从字不顺,苦坏了孩子,愁坏了老师,作文就成了我们教学和学生学习中的一道难以逾越的“鸿沟”!如何将 “说”与“做”二者有机结合,根据我任教多年的经验即是提早起步,扎实训练。所以,从小学低年级开始,我就有计划,有序列地对我的孩子们进行作文系列训练。一、抓好起步,习作从说话中开始。说是写的基础,写是说的丰富。由于低年级孩子写字量小,过多的写恐怕会挫伤孩子们对写话的兴趣,因此更多的时候,我是让孩子以说代写。充分利用识字课、阅读课和一切可以利用的课内外活动,在一切可“说”之处多说,让孩子们随意表达自己的想法,讲讲生活中的小事,编编有趣的故事……在不断的“说”中提高语言表达能力。比如在看图说话中,我让学生看一幅幅充满童趣的图画,在不知不觉中进行说话的训练。“说一说你看到了什么?”“能把你看到的介绍给同学听吗?”“从图中你想到了什么?”……同一幅图,可以让学生尽情地说出各种不同的、比较完整的话来,以培养学生的思维和口语表达能力。为了扩大说话面,我还利用晨会、班会,组织学生开展讲故事活动,自编的、听来的都行,看谁讲得最绘声绘色,为孩子们的说到接下来的写铺好路,架好桥。为了极早唤醒学生的书面表达意识,在学完汉语拼音之后,我就对学生进行了写话训练。比如模仿课文写话、看图想象写话,或者写写自己身边的小事、心里想法等等,要求不会写的字用拼音代替。及时表扬,调动他们的写话热情, 让孩子们感受写话的乐趣,并从中获得成就感。二、开源拓流,作文于做事中形成。随着学生年级的升高,我开始指导学生写日记,从培养他们写作的兴趣上下功夫。鼓励他们把所见、所闻、所思、所行写出来,逐步养成勤于动笔的好习惯。孩子写完话,我总要拿出一定的时间,让孩子大声朗读自己的“杰作”,随后,师生共同评价,通过师生评、同学评、互评等形式,使其明确自己的习作写得好坏,以达到互相学习,取长补短的目的。作文离不开生活,但小学生往往对周围的事物熟视无睹,充耳不闻。所以,引导学生接触自然、接触社会,观察和分析周围的事物何等重要。平时我教他们做生活中的有心人,用自己的眼睛去读世界这部无字书,同时,在引导学生观察的基础上,展开想象的翅膀,进行大胆想象,逐步养成善于观察,乐于想象的习惯,使学生的口头表达能力,学生的写作能力得以锻炼。到了三年级,我加大了学生习作训练。在这个学段,培养学生的习作兴趣,更是个至关重要的任务。因此我采取了一些措施,让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩,激发了学生的习作兴趣,让学生轻松地踏入习作的大门。(一)激发学生习作兴趣,树立其信心。平时兴趣的培养,我借助于学生身边的生活,选择新奇的,有趣的观察对象,引导学生自觉观察,既增长知识,又提高能力。如把自己的文具、玩具带到课桌上仔细观察;春暖花开时,让学生在校园里实地观察,把校园内的景物、人物、动物、植物等作为习作素材;节假日,让学生跟随父母到农贸市场买东西,细心观察一笔买卖是怎样进行的,当然也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程记下来……这些都成为学生们倍感有趣的观察作业,这样,既激发了学生的观察兴趣,又培养了学生的观察能力。(二)多种途径,勤于练笔。1、玩后写爱玩是孩子们的天性,他们除了自己做游戏之外,学校也经常组织活动,这些活动为学生提供了写话的素材。平时我善于抓住学生爱玩的心理,利用丰富多彩的活动激发他们的兴趣,在玩中增加体验,在玩中积累材料。平时,我常与孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”、“跳方格”等游戏,并不失时机地指导他们观察游戏中同学的动作、表情等,最后把玩的过程说一说,再写一写,为说写结合提供训练点。又比如:学生的大课间项目是踢毽子,我就引导学生把毽子的外形写出来,也可以让学生把毽子的玩法写出来。学生喜欢踢毽子,喜欢做这项活动,而且是亲身参与的,他们既熟悉又感兴趣。这样,一篇很好的写小物品的小短文就跃然纸上了。2、学后写学生平时都比较喜欢童话、故事、儿歌等,学生对课文的内容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。这些课文是学生练习写话难得的素材和范文,所以我安排了多种方式的练笔,以达到提高学生写话能力的目的。(1)随文续写。例如: 陶罐和铁罐 一课,这是学生喜欢的一篇寓言故事,学生在理解课文内容后,我马上引导学生续写。我设计了这样一个问题:若干年后,当铁罐已经慢慢氧化的时候,他会对陶罐说些什么呢?它们之间还会有什么样的故事发生呢?学生结合对课文内容的理解、感受以及生活的阅历,就会续写出精彩的故事来。(2)随文仿写。朱熹说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之。盖文学既久,自然纯熟。”可见,古人把模仿范文作为最初学习作文作诗的方法。在语文教学中适时地让学生去仿写课文,这样不仅可以提高学生的写作能力,还能加深学生对课文的感悟、巩固、提高学生从课文中获取多方面的知识,从而达到以写促读、以读助写、读写相得益彰的训练效果。三、树立自信,作文在成功中提高。儿童是一个鲜活的个体,他们对于具体训练中写话要求的解读和理解是个性化的。所以,尽管他们所说的话是五花八门,有的甚至不着边际,但我却从不轻易否认,仍然认真倾听,并抓住孩子说话的闪光点,鼓励他们有序地说下去,鼓励他们“用我手写我口”。引导他们放开胆子,想写什么就写什么,只要是他们生活所及,只要是他们愿意表达,都让他们写出来,然后再进行启发和引导,使孩子们写的积极性与创造性得到保护,为今后的习作奠定基础。通过这一系列的梯度训练,使孩子们从学一个字、一个词到写一段话,再到写一篇文章。实施的过程,虽然非常艰辛,可孩子们的进步,却让我惊喜。这一学期一学期的下来,他们在习作上有了明显的进步。刚开始习作,孩子们最大的问题就是语句不通,没有标点符号,意思模糊。经过长时间的训练,他们能写一篇完整通顺的文章了,能正确的运用标点符号了,还能恰当地用上新颖优美的词语和句子了。比如我班林静同学非常活泼好动,口语表达能力比较强,可是书面表达能力不强。她刚开始和大部分同学一样,也是语句不通,标点符号乱用,可是经过个别辅导,她在习作上大有进步,她的文章经常被当成范文在全班吟诵。胡晓娜同学个性内向,不爱说话,但是爱观察,爱看课外书。刚开始习作的时候,就能写一句通顺的话。在此基础上,针对性个别辅导,让她成了本班的小作家,她不但能清楚地表达自己想法,还能在文章里表达自己的高见,是孩子们自己的一次次成功调动了他们的习作热情。平时,我打破课内教作文的传统做法,更是将学生带入大自然,走进社会,融进生活,让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣,慢慢指导学生作文迈向成功的基点。总之,作文教学只有起步没有止步,身为语文教师,必须当好孩子们习作上的引路人,让他们在习作的起跑线上感受到精彩,体会到乐趣,引领他们轻松迈入习作之门,学生们就一定能赢在习作的起跑线上!1200字以上 高中 叙事