桂花300字

桂花

300字 二年级 写人

秋天到了,这正是丹桂飘香的金秋季节。校园的桂花们像赶集似的,争先恐后地开放了。金黄的桂花树开满了一树,远远望去,像金色的海洋。走近一看,淡淡的清香扑鼻而来,使我的心情格外舒畅。

你看,米粒般大小的桂花,嫩黄嫩黄的,被茂密的枝叶遮住了,像跟我们捉迷藏似的。如果你不仔细看,很难看清楚它们。小小的花朵有四个花瓣,它们一小簇一小簇地挨在随圆形的绿叶底下,显得更加美丽。

下课了,我们小朋友欢呼着跑到桂花树底下,大声叫着“真香呀”。一阵微风吹来,桂花翩翩起舞,金黄的衣裳随风飘动。几粒桂花轻轻地飘落下来,小朋友情不自禁地用手去接。手上的桂花散发出阵阵芳香,喜得小朋友跳起了舞蹈。

啊,桂花,你真是一个小天使。我爱你桂花,更爱你沁人心脾的幽香。

指导老师:竺小平

桂花雨

450字 五年级 叙事

下午三点半,我很兴奋地坐在会议室里等待活动的开始。由于大家准备得都很充分,讨论的气氛很热烈,呈现出了百家争鸣的态势。有的老师认为

“摇桂花”是件大事,要抓住其中的“乐”大做文章,不仅要引导学生体会到作者的“乐”,还要感受到“摇桂花”对父母也是大事;有的老师认为作者和母亲想念的便是那故乡旧宅院里的金桂,它见证了一家人幸福的时光,正是因为过去了的,才那么值得回味:小孩子牵挂的是“摇花乐”,母亲记得用桂花泡茶、做糕点,父亲则为之舞文弄墨一回,这样其乐融融的感觉太好太好,就像一坛埋在地窖二十年的女儿红散发出甘醇的味道……有的老师认为对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐,应该引导学生阅读文字,从领会对话和动词入手,用分角色朗读和让学生说说这样读的理由,在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于“桂花雨”的感受,可以引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情,然后带着这种感悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情。

真是“一石激起千层浪”,大家各抒己见,畅所欲言,一篇看似简单的文章,被大家这么细细一嚼,嚼出了味道,这也许就是品过一杯上好的绿茶之后口齿留香的感觉吧。

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