大主宰800字

大主宰

800字 初二 议论文

人是自由的,生命也是自由的。这在曾经是必然。

人是需要自由的,生命也是需要自由的。这在近代是一种必需。

人是渴望自由的?生命也是迫切渴望自由的!这在现在是一个疑问。

从出生到现在,我觉得自己一直都是被禁锢着的,活在无形的牢笼之中。儿时,这种感觉不是那么强烈,但在成长的过程中,我却越来越想知道自由是什么?它的味道,是否是甜蜜的?亦或是苦涩的?在我认为,一切仿佛都能束缚我并且带给我以不安。也许,我的一生早已被写下,我的生命早已被主宰,我,不过是可怜又无辜的被主宰者。我,沉浸在火海之中却不知疲惫地忙碌着,前方总是一层雾,好似看不清般其实早已经来临了。自己到底处于一种什么境界?学习,被学习!看书,被看书?我这是怎么了?

但是,我却在另一种角度找到了不同的看法。

从出生到现在,我一直都是自由的。我用自己的大脑思考着抉择着人生中各种不同的难题。儿时,我自由着,哪怕父母会对我下达命令。我只要坚持却也可以不做。现在,如果我坚持不读书上学,父母是无法阻止的,只要我离开。但是,我没有!我是自由的,我可以选择任何一条路,但我没有。因为我的大脑在帮我做出有利于我的决定,并帮我走得更好。是的,我主宰着我的命运,把握着我的生命。这样想,我是如此自由!

人类是否也可以说是主宰者?

这又唤醒了另一个问题。

是的,人类主宰的是自己的命运,但是也包括其他人和生命。人类的不理智可以毁掉很多,人可以一脚踩死几百只蚂蚁,可以用猎枪猎杀动物,用双手砍伐树林,甚至夺取其他人生命 。这样看来,人类是强大无比的,他们的最大主宰者是自然。

可真的是这样吗?不,不是。

在另一方面也会有其他看法。

人类主宰的仅仅是自己的命运和其它弱小生物,人类无法主宰自然,地震、台风、海啸……我们阻止不了,更无法改变。我们是自由的,生命是自由的。我们可以自由,但绝不能夺走他人自由,主宰者的背后是更强大的主宰者。人类不是主宰者!而是被主宰者。

这两件事放在一起仿佛是矛盾的,使然,事物的两面性无法分明。自由与非自由,主宰与被主宰更无法明辨。我们唯一能做的是做好自己。主宰自己的命运,把握自己的自由。不主宰他人或其他生命,不去干涉他人或生命的自由。那么主宰与被主宰间也不会有矛盾。

大人不如小孩

900字 初一 叙事

对于现在的实际,我不得不否认一切,大人的素质没有小孩好,这也许是中国时代的变化,一切都是令人不解的一幕幕,而我坚信,世间的美好,是孩子们的成就!

孩子们的纯真比大人的人格好一万倍,也许他们是祖国的花朵,但他们从不娇艳。也许他们是娇生惯养,但是即使这样也能教育父母。今天的一幕,让我深感万千。

上完英语课,我按原路回家,天气很好,令人心生愉悦。结果,走到半路,看见一大堆人围在一个池塘边,不断地有从英语学校出来的学生东跑西跑,豆大的汗珠在烈日的烘烤下更加耀眼,但他们的一心只在一双小手里抓的一只鱼,我起先很纳闷,很不解,是什么事令这些孩子这么卖力?但是走进一看,右边的池塘里水明清澈,左边的池子里一滴水都没有了,里面只剩下那些可怜的鱼儿蹦跳着,有良知的人看了很伤心,鱼儿的生命难道就这么不值一提,不足珍惜?管理的工作人员在一旁看着,相反,那些孩子们,却不顾炎热,决战在拯救鱼儿的“前线”,许多大人看见了,不得不为这些孩子们的心灵之美而夸赞。他们完全忘却了自己,一心寄托的是自己一双小手抓的小鱼,他们知道这些意味着什么,他们明白每次搬运一条鱼,就是拯救了一条生命,是对地球生物生命的一种认可。他们的步伐再为这些毫不相干的鱼儿奔波,他们的目标,就是拯救更多的鱼儿。拯救一条鱼,就是等于让一个生命又存在于地球。他们珍爱着这里每一个是生命,他们不想让一只鱼儿失去了生存的权利。一次又一次,相隔五十米的两个池塘间,陆续的走着孩子们急切的脚步,汗水在他们的脸颊滑过,但他们知道这不比鱼儿的生命,他们也需要生存,时间一分一秒的过去,就剩下几条鱼了,孩子们更加卖力,但是,就在这时候,池塘里突然注水了,水越来越多,工作人员看见依然在拾鱼的孩子们,怒声呵斥,不让他们再呆在池塘里。家长们看不下去了,间接的斥责工作人员,工作人员此时也可能得到良心的忏悔,呆在那里,什么也不说。

我看见了这一幕,心灵受到了极大的震撼。孩童们的心理世界,比我们想象得更丰富纯真,他们是大人们做人的榜样,更是大人们尊敬的对象。为什么这个世界是残忍的,孩童们的心灵世界,难道只是一种隐藏的坚强,他们难道得不到认可。这个世界,人怎么样,世界就怎么样。我真的想让孩童成为世界的主宰,用他们最美好的心灵,去创造更好的明天。用他们的真诚呵护,去抚慰人类不曾留下的誓言。多么期待着有这么一天,到处都是美的春天!

西电附中太白校区初一:段锦航

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