青岛惩戒学生
我认为,学生犯错应该惩戒,但必须明确惩戒的范围和方式,把握好惩戒的尺度。
何为“惩戒”?古人云:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。惩戒就是采取适当的惩罚手段达到“勿以恶小而为之”的目的。很多人认为,惩戒是一种变相的体罚。在我看来,惩戒不仅仅是一种暴力手段,更是一种纠错方式。
为何要惩戒?一座巍峨大厦,需要砖瓦奠基。一架高新铁路,需要枕木支撑。大事的成功,需要小事的积累;小事的牢固,需要每日的锤炼。锤炼就需要有所惩戒。
奥地利公主玛丽从小备受宠爱,没有人舍得责备她。长大后,她成为了王后。于是,她更加不思进取,只图享受。最终被推上了断头台。
试想,若玛丽从小被严格管教,做错事就接受惩罚,那么,她还会有这样的悲剧吗?正是因为没有惩戒,才造成了玛丽骄奢放纵的劣性。
茨威格曾说过:命运的馈赠,早已在暗中标记好了价格。命运的馈赠,或是美貌,或是天资,或是财富,这些都是闪耀于世人的亮点。然而,美貌会迟暮,财富会消耗,天姿会凋零。既然身负朱玉,就要付出保护珠玉的代价。如果连小小的惩戒都无法接受,又如何成就更大的事业,保护命运馈赠的礼物呢?
如何惩戒?有这样一个故事:一名园丁的孩子脾气暴躁,四处闯祸。园丁为了教导孩子,他要求孩子每次闯祸后,要在墙上钉一颗钉子;每次帮助他人后,可以拔下一颗钉子。几天后,当孩子看到墙上满满的钉子时,愧疚不已,于是,便每天改正自己的过失,积极地去做好事,终于成为一个好孩子。
我特别赞成园丁对孩子的惩戒。纠错方式有许多,或是好话相劝,或是拳打脚踢,或是内心改造。园丁所采取的,正是一种让孩子从内心认识到错误并主动改正错误的温和方式。中小学教师也应这样。
老师们应该针对事件的严重程度,孩子的性格特点等采取正确、适当的方式,对犯错的孩子进行合理的惩戒,正所谓“因材施教”。千万不可因个人情绪而对学生们盲目攻击。
惩戒如一把刀,割去学生们身上的毒瘤;惩戒如一根针,缝补学生们思想方面的漏洞;惩戒如一双手,安抚学生们内心的病痛。
惩戒虽可为,为时需谨慎。
适度惩戒学生
如今,师生关系,家校关系之间都不同程度地存在着矛盾。由于家庭教育方式的不同,老师如何管理学生,成为了一道难题。老师是否应拥有惩戒学生的权力呢?我认为不应该。
在教师不具有惩戒权的当下,因体罚学生而出现意外的事件并不少见。如果教师拥有了惩戒权,那么这种事故是否会更加多发呢?这也是一个令人担忧的问题。
以怎样的方式惩戒?惩戒的程度如何?这些是任何规定都无法完全控制的问题。惩戒的方式和程度很难不受主观情绪的影响,一旦出现过激的行为,又该由谁来为这一切买单呢?
“严师出高徒”是很多人深信不疑的规律,所以,才会出现“惩戒合理”的思想和行为,甚至出现了家长建议老师以暴力教育学生的现象。但是,真正意义上的严师,应该是对学问对知识的认真负责,对教学的高标准与严要求,保证教学的质量和效率,而不是以棍棒教学,用暴力育人。
“熊孩子”是当今受人关注的社会话题之一,每一次有熊孩子事件发生,总会伴随着几乎人人喊打的暴力现象。暴力有时可以压制问题,但不能从根本上解决问题。如果以暴制暴成为解决问题的有效途径,那么,整个世界都将处于无休止的战火之中。
每一个“熊孩子”的背后都有一对“熊家长”,真正应该改变的是家庭教育。仅依靠暴力,即使孩子暂时屈服也不能从根本上改变。这种教育方式只会在孩子心中留下暴力的阴影,对解决问题,没有丝毫的帮助。
曼德拉曾说过:人的一生中最值得荣耀的,不是没有失败,而是在经历失败后能够勇敢地站起来。孩子犯下的错误也是这样。犯下错误并不可怕,可怕的是,不停地犯同样的错误。知过而改之,并从中吸取经验和教训,才是对待错误应有的态度。法律惩罚犯罪者,并不是要求犯罪者永远记住罪行,而是为了防止犯罪再次发生。
中小学时期,是孩子身心成长的重要阶段,更应培养孩子对待事物正确积极的态度。对孩子进行惩罚,也许会让孩子认识到错误,但是,不一定能让孩子从内心深处改正错误。
师者,所以传道受业解惑也。老师在孩子成长过程中扮演着非常重要的角色。所以,学校和老师在教育教学中,更应讲究方式,使用正确的方法,成为学生们人生之旅中的摆渡人。
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惩戒学生议论文近来,青岛市政府出台规定,允许中小学老师对违反纪律的学生进行惩戒。对于此事,不同的人持不同的态度。而在我看来,这一规定是合理的。对犯错误的孩子进行适当的惩戒,是有利于孩子的成长的。孩子是祖国的花朵,但不是温室里的花朵。小惩大戒,可规范行为。首先,如今的孩子过于娇惯。他们一出生就成为全家人的焦点,爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆甚至是七大叔八大姨都争着想把自己的爱灌输在自己宝贝的身上。久而久之,孩子被宠得无法无天,成为家里的小皇帝,小公主。凡事都以自我为中心,眼中没有一点规矩。而到了学校这个不仅仅是“教书”,更重要的是“育人”的场所,这些孩子难免会有不遵守规定的行为。在这时候,如果不对其进行一些惩戒,只怕以后会更加猖狂。再者,学校就是一个小型社会,学校的规章制度就是社会秩序。如果一个人在学校不遵守规定,那么,他将来到了社会,也会成为威胁社会稳定的危险份子。所以,对那些不遵守规定的学生加以适当惩戒,是完全有必要的。至少,可以纠正他们在家里养成的坏毛病,帮助他们正常成长。小惩大戒,可以增强认知。越来越多的年轻人在踏入社会时,经常四处碰壁。被人嫌弃,遭人拒绝。这是因为他们身上背负着太多的错误想法与做法,却不自知。如果在中小学时期,老师就对他们的错误进行纠正,进行惩戒,那么,他们就会及早意识到自己的问题,从而帮助他们在踏入社会时少碰壁,少翻跟头。越早认识到自己的不足,越早改正它,越是人生中的幸运。小惩大诫,需把握尺度。规范管理固然是好事,但如果惩戒过度,不仅会对学生造成伤害,也会浪费时间。虎妈狼爸式的教育,确有其积极性,但并不值得学习。如果不能把握好惩戒的力度,就容易形成经常性地体罚,这是不利的。如果不能把握好惩戒的范围,刻意去追求一些细枝末节的东西,同样不利于学生的学习与生活。人生路上既有鲜花美景,也有荆棘险滩。美好与不幸总是并存,快乐与痛苦总是共生。正因为这样,你的孩子不能是温室里的花朵,更不能是野蛮生长的野花,而应是一朵善良,独立,坚强,有原则的向阳之花。800字 高二
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惩戒学生需有度青岛市在2017年2月15日出台了一项新规定,指出:中小学校对影响教育教学秩序的学生可进行适当惩戒。消息一出,众说纷纭。学生犯错而不惩戒,会使教学秩序越发松散。但是,如果学生稍微犯错就大加惩戒,又会使学生精神高度紧绷,也不利于学习。所以,我认为,学生犯错,必然要惩,但惩应有度。没有规矩,何来方圆?每一所学校都会制定一系列规章制度来维持基本的教育教学方面的秩序。有规矩,却无惩罚,那么,这些规矩就成了空中楼阁,空头司令,徒有其表,没有人会重视并遵守它。请君试想:如果没有规矩,教室将成为食堂;操场充满了鸳鸯;电教中心变成了开黑圣所;音乐教室也变成了k歌佳地。到那时,学校不再是学校,而是变成了娱乐场所,变成了好玩者的天堂,好学者的绝望。所以,在学校必须守规矩。只有规矩,才能保证教学的质量。过度惩罚,何以育人?近年来,学生自杀的案例逐渐增多。我觉得,发生这种事情,一方面是因为学生负担过重,压力过大;另一方面是因为学生神经过度紧张,导致精神崩溃。试问:负担和压力是从哪里来的呢?又是什么导致学生们过度紧张呢?当某某老师布置了学生们写一天都完不成的作业却要求必须在晚自习完成时,这些作业自然就成为了负担。压力也因此而生。学生们都把写完作业作为终极目标。宁可不吃饭,不睡觉,也要把作业完成。只因为完不成作业就会有极重的惩罚。在我看来,这样的教育,不是教育,而是地狱;不是育人,而是葬人。当学生们都成为学习机器,当学生们都患上了焦虑症,难道教育当局就心安了吗?适度惩戒,方为大雅。为师者,当以己为戒。学生犯错,当然应该惩罚,但学校应明确惩戒的范围和方式,把握好惩戒的力度,用规矩改变学生的坏习惯,用惩戒来塑造学生的未来。另外,对于教师,也应有适宜的规矩来管控。教师犯错,与学生同罪。唯有如此,中国的教育事业才能够蒸蒸日上。人,天生就有懒散之心。没有天生自觉者,更没有天生无畏者,只有知规矩,守规矩,才能不断精进,逐步完善自我。有错必惩,惩应有度。800字 高二
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论惩戒近期,青岛市政府出台的《青岛市中小学校管理办法》中规定:对影响教育教学的中小学生,可以进行适度惩戒。这引发了大家的激烈讨论,人们各执一词。我认为惩戒学生无可厚非,但要掌握一定尺度。什么是惩戒?“惩戒”一词可拆分为“惩罚”和“告诫”。惩戒的目的,一来对犯错者的行为进行纠正,使其付出代价;二来对犯错者本人及旁人进行有力告诫,防止下一例的出现。自“国家”这一概念出现起,便伴随着法律,监狱等管理措施的形成。无法律不成方圆。惩戒是维护内部安定的有力武器。同样地,在学校,在课堂上,教师拥有的惩戒权,正是规范课堂秩序的有力武器。为什么要惩戒?国有国法,家有家规,班级里也要有法度,也需要有惩戒加以辅助。荀子说:人性本恶。因此,这个世界需要法规来约束人的行为,规范人的行为。在中小学生的课堂上,学生们正处于年少懵懂的年龄,心智尚未成熟,行为习惯正处于培养的阶段。老师的惩戒权可以直接地有效地告诉学生们什么是正确,什么是错误。这不正有利于学生从小养成良好的行为习惯吗?往小里说,对破坏课堂秩序的学生,老师给予适度的惩戒,可以维护课堂秩序,保证教学的推进。往大里说,适度的严厉会使教师的威信度更强,更利于今后的班级建设。良好的学习风气和环境的形成,一定伴随着惩戒制度的落实。因为有规矩,有法度,才能成方圆。遥想当年的秦帝国之所以能够横扫六国,一统天下,很大程度上,就是因为它法度严密,赏罚分明。当然,这一系列的刑法制度,离不开李斯的发明。该如何惩戒?当今社会,伴随着时代的发展以及西方思潮的传入,人权的呼声愈来愈高。在教育界,舆论宣扬更多的是一种老师与学生之间平等相处的新型师生关系。这就使得很多教师迫于舆论压力不敢对学生进行惩戒。其实,惩戒制度本身并没有错,关键在于如何惩戒。首先,惩戒应注意内容。不能过度体罚,以免对学生造成伤害;但又不能太轻,那样就达不到惩戒的效果。我认为,像罚跑圈、罚抄写课文等,就比较合适。其次,惩戒应注意方式。惩戒的最终目的在于引导学生自我成长,促进教学高效完成。我觉得,循循善诱,事后谈心的方式更有助于学生的身心发展。最后,惩戒应形成完善的体系。各项惩戒制度,应该有明文规定,而不应该以教师的个人意志和好恶随意进行惩戒。只有依法惩戒,才能让班级内部遵规守规蔚然成风。总之,惩戒在中小学校的班级管理中必不可少。学生犯错,应该惩戒,但具体方式,应科学合理地选择。惩戒的尺度和力度,更要认真思考,仔细拿捏。只有这样,才能使惩戒最大限度地发挥作用。1000字 高二
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教育需要适当惩戒学生被老师扇耳光,被老师逼迫去打扫厕所等事件时有发生,不断地被曝光。老师对学生们进行这样的惩罚,是令人憎恶的。但是,学生殴打老师,甚至持刀杀害老师的新闻也屡见不鲜。所以,我认为惩戒是必须的,但惩戒需适度。惩戒是什么?它不是体罚,更不是老师用来折磨学生的工具。它应该是一种管理学生,规范学生行为的措施。俗话说,没有规矩不成方圆。只要学生进入了学校,就应当被约束,被规范。学生犯了错,老师应适当提醒,防微杜渐,而不是等到发生了极端事件发生后,再去挽救。因为,那时候的挽救,已经是悲剧了。学校或老师应当如何控制惩戒的力度呢?俗话说,有再一再二,无再三再四。既给机会,又不纵容,这就是惩戒的最好尺度。人非圣贤,孰能无过?何况是青春年少的未成年人呢?当学生第一次犯错时,老师可以适当提醒。这样做,既不会让他滋生对老师的厌恶之情,又可以使他意识到事情的严重性。如果他继续犯同样的错误,就可以对他进行适当的处理。有时候,即使老师对犯错学生合情合理地进行处理,依然无法避免悲剧的发生。某市一家医院凌晨接到一位割腕自杀的男孩,原因竟然是老师提醒他不要在校内玩手机。老师一句简单的提醒,居然酿成了悲剧。难道学校对玩手机的孩子们放任不管吗?当然不行。这起悲剧告诉我们,告诉学校,除了把握好惩戒的力度外,还要向学生和家长公开明确惩戒的范围和方式。我认为,很多悲剧的发生,不仅仅是学校和老师的原因,还有家长对孩子们过分的宠溺啊!我们可以想想,为什么很多学校和老师宁可背负骂名也要去惩戒学生呢?因为惩戒是有作用的。通过惩戒一两个学生可以规范大多数学生的行为。惩戒的目的,在于强化学生的良好习惯,所以惩戒是必须的。如果放任学生们随意干自己想干的事,那学校和老师存在的意义在哪里呢?没有惩戒,部队里面的军人在与敌人打仗的过程中,早就当了逃兵;没有惩戒,马路中央早就乱成一片。惩戒就是一道防线,一座界碑,越过了线,就要受到惩罚。但是,学生毕竟还是学生,惩戒虽好,但不可过度啊。800字 高二
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适当惩戒无弊2017年2月15日,青岛市政府出台青岛市中小学校管理办法,引起了广泛的讨论,是赞成中小学和教师应拥有惩戒权还是反对程序,但我认为态度中立方的观点正确,即学生犯错应该重建,但需明确惩戒的范围和方式,把握好惩戒尺度。春秋战国时期,孔子诞生了儒家思想,但并未被重用,到汉朝时刚出现了罢黜百家,独尊儒术时,这是因为春秋战国时期战火纷飞,民不聊生,在这种社会下只有法家的专制才能压制的住国家的动画,而在较为和平的年代,法家的新社会是百姓重要一重税收,只有用儒家的以德治国才能休养生息,国家富强学校的教师惩戒权,能使调皮捣蛋的学生安分下来,但成绩也容易助长学校体罚学生的风气,不利于学生的身心健康,现在是和平的年代,用成绩来对待学生也不适用,但若没有适当的呈现在学生中并没有权威学生队老师和学校没有听话的惯性就会没有规章制度,校园中都会有适用于本校的校规,来规范学生的行为,所以学生犯错应该有成绩,但必须明确惩戒的范围和方式,把握好惩戒的尺度。反对方认为中小学和教师拥有的惩戒权以助长体罚学生的风气,也不是没有道理的,有的学校因学生没交作业后,回答不出课堂上的问题便会打骂学生,甚至侮辱学生的尊严,这不利于学生的身心健康,本来学生也是祖国的花朵,国家的栋梁,可怎么教师却不是祖国园丁国家的工程师呢,而成了扼杀学生自尊的刽子手吗?皆因过度的惩罚权,但要是没有适应的惩罚,学生便会肆无忌惮的随意违规传播,不好不良的风气,曾经就有一则新闻的几个学生爬围墙出去了网吧晚上翻墙回校时被值日的女教师看到,老师让他们站住了登记姓名,最后竟被殴打致死,这边是校园中不能没有规矩,书香中也会出书虫这一道理。青岛市中小学校管理方法的出台,未必对学生不是件好事,其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生可进行适当的惩戒,且应将惩戒规定向学生公开,把握好成绩尺度,小惩大诫对孩子成长还是能有积极的意义的,但最重要也是最不能够忽视的一点就是,一定要适度,绝对不能伤害到孩子的心灵。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。800字 高三
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把握惩戒的尺度几个月前青岛市政府出台青岛市中小学生管理办法,其中允许学校对扰乱课堂秩序的学生进行惩戒,此消息一出,轩然大波,而我认为学生犯错应该惩戒,但需要把握的尺度。何为学校学校是传播知识,分享知识,拓展知识的地方是充满读书气氛的环境,但总有那么一些学生会扰乱课堂秩序,对上课进度造成很大影响,若不加以惩戒,他们会更加放肆,但学校应当是已经到手的身份,引导学生为社会国家做贡献,如果过多惩戒,则违背了学校身份,也对学生身心健康造成一定影响。国有国法,家有家规,校有校规,每个学校都有自己相应的学校管理制度,学生应该遵守这些条例,不要试图违背扰乱课堂秩序,曾看到一部香港电影,电视中的主人公是课堂的扰乱分子,每次上语文课不是睡觉就是玩手机和他人聊天的,而有一次学校老师受不了他的行为,就警告了他,但主人公无视他的话继续扰乱,可能是十中的老师忍无可忍就大力的打了他一下,叫他去打回老师这一行为,让他最后在这么多事实面前遭到鞭打,最终休学混在社会,这个主人公最后的下场离不开老师家长以及其出身对他的影响,如果老师没有打他,而是用另一种方式惩罚他,维护了课堂知识,他会不会发生下面的事情如果家长没有一类的批评他的过错,从不正视他的优点,他会变成如今的性格,如果他自己能够认真的听课,遵守课堂秩序,会不会造成今天的模样,对扰乱课堂秩序的学生成绩是必不可少的,但成绩作为正确的引导这一点,学生并不这么想,电影中主人公在这么多事实面前遭到鞭打无疑是惩戒,这两个词可以承担的了,学校的这一做法违反了法律的规定,侮辱了一个学生的人格,这就成为了主人公最终混在社会的催化剂,所以学生犯错是该惩戒,但必须把握惩戒的尺度,而不应该让这份惩戒伤害了孩子的心灵。青岛市政府允许学校对扰乱课堂秩序的学生进行惩戒,是出于学校的权威全职能所考虑,在学校成绩应该把我成绩的尺度若超过这一尺度,则会影响学生的身心健康,把握惩戒的尺度,保持学校的权威性,维护课堂秩序。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章前后连贯,形成完整的形象。800字 初一
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应存在适当的惩戒青岛市政府出台的中小学校管理办法中规定,中小学校对影响教育秩序的学生可以进行适当的惩戒,并且公开惩戒规定,这一消息引起了广泛的讨论。在我看来,学生犯错应该给予惩戒,对其他学生起到警醒的作用,但也应该明确惩戒的范围和方式,把握好尺度,不要让他人认为这是在体罚学生。青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》。是为了营造一个良好的教育环境。规范好教育秩序,让学生可以变得更好,所以该办法中规定可对学生进行适当的惩戒,也并非完全不妥。但老师和学校在执行的时候应该注意好惩戒的力度,让学生知道我做错了,这是我应该得到的惩罚,而不应该让学生感觉到,他是在故意的惩罚我。在学生犯错的时候给予适当的成见,可以让学生清晰地认识到自己,这样做是错误的。为了让自己不再让自己受到惩戒,他们会改掉这类的行为。与此同时,也可以仅是其他的学生这样做是错误的,是会受到惩罚的,让其他学生不会模仿他的做法,起到稳定的教育秩序的作用。如果学生在犯错后,老师不采取一些相关的措施来告诉学生,他这样是错误的,那么他会一如既往的错下去,并且会带动其他的同学和她一起错下去,这样的话不利于学生道德品质的养成,也会使教育秩序混乱,但如果对犯错误的同学过度惩罚,会容易使学生产生逆反心理,与老师对着干。而且过度惩戒容易助长体罚风气,不利于教育秩序的稳定,也不利于学生的身心健康发展。所以对犯错的学生,给予惩戒是可以的,但一定要把握好尺度,明确惩戒的范围和方式,学校也应该明确规定学生哪些行为是不可以做的,如,违反的规定,则会给予怎么样的处罚。让学生真切的了解到学校的制度,从而规范好自己的行为。如同一个运动员一样,在国家队伍会被严格的控制玩手机,睡觉等的时间对不尊重规律的人会给予陈建。这样以来,规范国家队的秩序便可以了,也有利于提高运动员的成绩,提高中国的运动员的成绩。所以在一个集体里,适当的惩戒是应该存在的,只有这样,才能使这个集体向更好的方向发展。800字 初一 说明文
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惩戒应该把握尺度_记叙文2017年2月15日,青岛政府出台《青岛市中小学校管理办》.该法律规定中小学校可对影响教学教育秩序的学生进行适当的惩戒.因此,我认为学生犯错就应该受到惩戒,一味地偏袒犯错的学生,只会使他们陷入深渊;但惩戒学生,需对不同的学生实施不同的惩戒,并且要根据具体的事情具体分析,应把握好惩戒的尺度.如今,我国教育质量水平不断发展,社会上涌现出越来越多的优秀人才,但金无足赤,人无完人,每个人都会有犯错误的时候,谁又能保证自己不会犯错误呢?青岛政府出台此管理制度有利于纠正学生的错误,对学生进行适当的惩戒教育,有助于加深学生的印象,以免下次再犯同样的错误.但过度的惩戒有可能会给学生带来严重心理创伤:让学生害怕犯错,整天处于一种紧张、提心吊胆的状态,而不敢轻易尝试,使孩子丧失自主能力,甚至有可能会使学生滋生憎恨、逆反的极端心理,得不偿失,造成更坏的结果.因此,我认为惩戒学生前应具体问题具体分析,学校教师应学会判断学生心理承受能力,给予适当的惩罚.随着社会的不断发展,生活水平不断完善,很多家长过分宠溺学生,总是纵容孩子的过失与错误,甚至连基本的家教都没有.我曾见过有学生偷别人放在宿舍里的现金,被发现的时候,通知了家长,家长却百般维护,不断狡辩,最后还义正言辞的说了句,他还是个孩子.我是为这位家长与他的孩子感到悲哀的.孩子小时候不加以管教,长大以后自然有人替你说话,但到了那时,就不像用衣架打两下那么温柔的惩戒而已.因此管教学生应具体问题具体分析,其犯了什么错误,必须要把握好尺度,不应该纵容学生犯错,也不能过度伤害学生的心理.其次要分场合分条件,学生也是有自尊心的,老师也应该尊重学生的角度出发,实施适当的惩戒,引导学生认识自己的错误,不应该动不动就让学生离开教室到操场上罚站,最好的纠错误就是沟通要让学生从根本上意识到自己的错误.此外,老师也应及时将孩子的情况反映给家长,与家长进行协商,了解孩子的具体情况,对症下药.不同情况,学校应给予孩子不同的惩戒,以达到更好的纠错效果.学生犯错就应该受到惩戒,但也要具体问题具体分析,分析其错误,结合学生不同的心理承受压力、生理状况,具体问题具体分析,适当的给予惩戒,让孩子健康成长.800字 高中 记叙文
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