《哈佛心理课》读后感
我读了《哈佛心理课》的第三章——善待自己,靠近幸福之门,之后,我的感触很大。
里面讲了一个盲人作家,后天性失明。由朋友扶进饭店时,就因为服务员说了一句:“醉成这样可不能再喝了”,而因此感到高兴。盲人作家坚持不使用盲文,因为和正常人一样写作可以令他快乐。有一次他还因为笔里没了墨水而空写一个晚上的稿子,第二天把朋友叫来整理时才知道,之后他提起这件事来还一笑了之。
作为正常人的我们,不仅要庆幸我们没有这个盲人作家倒霉,还要珍惜我们现在所拥有的,而不是拿到手了又去奢求另一个,等到我们真正失去了我们所拥有的东西时,才知道珍惜并且狠狠地责骂自己。
春天来了,我们讨厌春天的雨水和潮湿,苦盼着秋天快点到来,秋天到来之后,我们讨厌秋天的干燥,又盼着春天到来;夏天来了,我们讨厌夏天的炎热,苦盼着冬天快点到来,冬天到来之后,我们讨厌冬天的寒风袭袭,又盼着夏天的到来……世界上又有谁不会这样呢?年复一年日复一日,我们的生活,就在哀怨和责骂声中度过,显然不知道,我们所盼的已经来了,憎恨的已经去了。
“幸福不是没有得到的和失去的,而是你现在拥有的和正在发生的。”现在我们周围有亲人环绕,学校里有同学和伙伴陪同,我们却还不满足。我们认为亲人啰嗦、老师暴力、同学不讲理,这些都是由于我们的不满足所导致的。如果我们像山里孩子那样不能读书、不能温饱,如果我们远在他乡,我们定会想起以前我们所拥有的,再去珍惜它。
有人说生活很残酷,我不这样认为,我认为生活很完美。我有家人的陪伴,有同学和朋友在学业上共同进步、在校园里共同玩耍,有老师授予我知识,教会我怎样做人。我是世界上最幸福的人!“知足常乐”,我不与别人攀比,不与别人斤斤计较,我跟他们就已经是天壤之别。
当你认为这个世界是地狱时,它便是地狱;当你认为这个世界是天堂时,它便是天堂!我们可以把自己推向地狱的边缘,也可以步入天堂,一切都取决于心理,你心里怎么想,这个世界便是什么样。
明智的人,选择的是天堂;愚蠢的人,选择的是地狱。我们生活的是否幸福,取决于我们的思想!
初三:白妍
这一天,让我铭记
时间如白驹过隙,不留一丝痕迹地从我们身边悄悄划过,回首往事,拾捡记忆的碎片,竟不知有这么多珍贵的记忆。瞧,那块格外耀眼,拾起它,却也有少许莫名的心酸。
那是2013年6月28日——小学毕业的那天……
这是我们成长的起点,每一个角落,都有我们成长的足迹,充满了欢笑与泪水。“我们毕业了”,短短5个字就拆散了这个家庭里的70个学生,为小学生活画上了句号。那天,我们都没有哭,因为我们说好要用笑脸结束这最后的小学时光,可不知道为什么,教室里仍然弥漫着淡淡的离愁。
记得在那天的毕业联欢会上,每个人把一份准备好的礼物包装好,写上编号,然后轮流去抽签,用一个独特的方式互赠礼物。每个人手上拿着一份小礼物,也许有的并不那么精致,但是大家脸上都洋溢着灿烂的笑容,因为每份礼物里都印着浓浓的情义。
走出教室,突然不知道该去哪里,便和昔日最好的闺蜜一起漫步在校园,毕竟这样的时光已经不多了。六年了,从来没有好好看看我们的校园,直到毕业才发现,原来我们有这么多的回忆,原来要离开了竟是这样的不舍。
教室里琅琅读书声,走廊上的欢声笑语,操场上追逐的身影,还有……公开课上,积极思考,踊跃发言,争得文明班级;六一表演,辛苦排练,竭尽所能,更有获得荣誉的喜悦;运动场上,飒爽英姿,团结一心,只为同学们的呐喊……虽也有失败的悲伤,但这些都是我们共同经历过的美好回忆。
脑海里总有几个不忘的身影:一丝不苟、治学严谨的李老师,饶有趣味、平易近人的向老师,还有活泼可爱、没能把我们送到毕业的覃老师……
眼眶不禁湿润了……说好不哭的!天下没有不散的宴席,如今我们要走出这个校园,攀登各自新的高峰了,但我相信,我们始终会在峰顶再会!
走出校门,忍不住回头在多看几眼。感谢你们!感谢我挚爱的老师们,感谢我亲密无间的死党们,感谢曾与我有过争执的人,感谢帮助过我的人,感谢和我不太熟悉的人,感谢每一个人。因为,你们给予了我六年的美好回忆。母校,再见!宏宇,承载了我们太多的梦想。
摊开掌心的回忆,无数记忆的碎片在阳光下闪闪发光,即使某些已经淹没在深处,那也都是我永远的珍藏。
初二:陈曦蕾
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《哈佛家训》读后感巴勒斯坦有两片海,一片是加利利海,一片是“死海”,加利利海很美,鱼儿畅游,漂亮的水花点缀着海面,海边的树木枝繁叶茂,到处鸟语花香;而“死海”没有鱼、没有树,到处死气沉沉,为什么呢?两片海都是约旦河流入的水,加利利海接纳了约旦河,约旦河每流进一滴水,加利利海就流出一滴水,而“死海”把水储存起来,流进的水再也流不出去。 故事告诉我们要学会付出,只接纳不付出就会变成“死海”,懂得接纳与付出,我们就会有很多朋友幸福的生活。200字 三年级 读后感
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《哈佛家训》读后感在暑假里,我读了《哈佛家训》,其中有一篇文章使我明白了许多。这篇文章叫作《真正的财富不会被查封》。讲述了一个叫沃尔夫的人破产了,他很伤心,闷闷不乐,妻子知道了这件事,并没有难过,还告诉沃尔夫:“钱并不是真正的财富,真正的财富而是你自己,你的孩子,还有我和这个家。”沃尔夫听到这句话,开始变得乐观,于是重振旗鼓,再次成为美国“财富榜”上的知名人物。这篇文章让我想到一个小故事,有两个人一起去爬山,他们各自带了一杯水,当他们爬到半中央的时候,各自都是剩了半杯水,一个人说:“不好!只剩半杯水了!”而另一个人却说:“太好了!还有半杯水!”乐观的心理是最重要的,如果每个人都不乐观,那么世界就不乐观;如果大家都乐观,那么整个世界都是乐观的。不能因为一件事做不好就变得不乐观,未来还有许多的事情呢!那可怎么做呢?所以,请大家每天乐观,积极向上!300字 六年级 读后感
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《哈佛心理课》读后感_800字我读了《哈佛心理课》的第三章——善待自己,靠近幸福之门,之后,我的感触很大。 里面讲了一个盲人作家,后天性失明。由朋友扶进饭店时,就因为服务员说了一句:“醉成这样可不能再喝了”,而因此感到高兴。盲人作家坚持不使用盲文,因为和正常人一样写作可以令他快乐。有一次他还因为笔里没了墨水而空写一个晚上的稿子,第二天把朋友叫来整理时才知道,之后他提起这件事来还一笑了之。 作为正常人的我们,不仅要庆幸我们没有这个盲人作家倒霉,还要珍惜我们现在所拥有的,而不是拿到手了又去奢求另一个,等到我们真正失去了我们所拥有的东西时,才知道珍惜并且狠狠地责骂自己。 春天来了,我们讨厌春天的雨水和潮湿,苦盼着秋天快点到来,秋天到来之后,我们讨厌秋天的干燥,又盼着春天到来;夏天来了,我们讨厌夏天的炎热,苦盼着冬天快点到来,冬天到来之后,我们讨厌冬天的寒风袭袭,又盼着夏天的到来……世界上又有谁不会这样呢?年复一年日复一日,我们的生活,就在哀怨和责骂声中度过,显然不知道,我们所盼的已经来了,憎恨的已经去了。 “幸福不是没有得到的和失去的,而是你现在拥有的和正在发生的。”现在我们周围有亲人环绕,学校里有同学和伙伴陪同,我们却还不满足。我们认为亲人啰嗦、老师暴力、同学不讲理,这些都是由于我们的不满足所导致的。如果我们像山里孩子那样不能读书、不能温饱,如果我们远在他乡,我们定会想起以前我们所拥有的,再去珍惜它。 有人说生活很残酷,我不这样认为,我认为生活很完美。我有家人的陪伴,有同学和朋友在学业上共同进步、在校园里共同玩耍,有老师授予我知识,教会我怎样做人。我是世界上最幸福的人!“知足常乐”,我不与别人攀比,不与别人斤斤计较,我跟他们就已经是天壤之别。 当你认为这个世界是地狱时,它便是地狱;当你认为这个世界是天堂时,它便是天堂!我们可以把自己推向地狱的边缘,也可以步入天堂,一切都取决于心理,你心里怎么想,这个世界便是什么样。 明智的人,选择的是天堂;愚蠢的人,选择的是地狱。我们生活的是否幸福,取决于我们的思想!800字 人物传记
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《风雨哈佛路》读后感世界在转动,你只是其中的一粒尘埃,就算你消失了,地球也不会停滞不前,现实不会按照你的意志去改变的,因为别人的意志更强些,未有能改变的,只有自己。利兹出生在一个不幸的家庭里,父亲嗜酒,最后进了收容所。母亲吸毒成瘾,染上了艾滋病而精神崩溃,最终长眠。爷爷也不肯收留她,只好流浪街头。曾经的幸福美满早已消失不见,一瞬间,她变成了被世人遗弃的孩子。利兹,一位出生在纽约的女孩,没有就此堕落下去,她经历了生活的艰苦和辛酸,凭借自己的努力,踏入了哈佛的殿堂。“我相信我会成功,我仅仅只需要一个机会”,这一句话体现了她坚定的决心和坚强的意志。她睡地铁,捡垃圾桶中的吃,她强烈的求知欲,与命运不屈不挠的斗争着,她用努力争取了机会,她用行动诠释了自己。佛说人生有七苦。生。老。病。死。怨憎恨。爱别离。求不得。分看哪个都雨势滂沱。但敲敲脑袋做顿悟状后就知道,生是和自由告别而苦,老是与希望告别而苦,病是与奔跑和热枕告别而苦,至于爱别离,既然已经说了是别离,那大家都清清楚楚。而求不得,根本连告别的机会也不会有。利兹,在这个纷扰浮华的世界,经历了太多的苦,但她永远记住了生命中的那些美好的日子,这是她在这充斥着喧嚣的世界嗅到的唯一一丝纯净的气息,这也是使她坚强活下去的理由。换位思考,如果我们遇到像利兹那样的情况,有多少人能够在黑暗的边缘垂死挣扎,只为见到那一丝的阳光?恐怕没有几个吧。我们生活在“衣来伸手,饭来张口”的环境下,怎能体会到利兹那种受冷挨饿,被世人遗弃的感受。当面对困难,我们能否像利兹那样坦然接受,笑着面对,迎难而上呢?唯有坚强的意志,才能够到达成功的彼岸。风雨并不可怕,爱、信念和毅力将让我们穿越风雨,见到人生的彩虹。人的命运是可以改变的,只要我们有梦,有行动,乐观的面对现实,最终我们一定能实现梦想。梦想是注定孤独的旅行,路上少不了质疑和嘲笑,但那又怎样,哪怕遍体鳞伤,也要活得漂亮。风雨哈佛梦,坎坷人生路,用乐观、顽强的精神诠释生命,梦想就在前方的。800字 四年级 读后感
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心理心理是什么?窗外噪声越来越大,向窗外看,原来是雨变大了。乌云渐渐占据天空,就像我的疑惑渐渐漫延我的整个大脑,可我却不能看清答案。脑海中那个简短的问题我仍不能破解,这使我无从下笔。我又往窗外看了一眼,这一次,我似乎又看到了答案。雨变小了,乌云也渐渐退去,窗台上的那本日历显得格外耀眼,那数字上的斜杠也熠熠生光。窗外的树叶被风吹落,我的思绪也被风吹向了远方:当落叶还未落地时,它奋力飞舞着。距离中考还有100多天时,我在为此拼搏。我坐在书桌前,手拿着手机,异常认真,也许你认为我在玩手机。没错,我就是在玩手机,打开日历,在将来的日子里都设了距离中考几天的提醒,以此来激励自己。夜已深了,唯有今晚我的房间最耀眼。中考,我要努力,现在还早,先听一些可以让自己放松的歌曲,记录一些可以激励自己的歌词吧!这是我的心理活动。灰姑娘的钟声敲响了,我也应该睡了。但是睡觉之前我还有一个任务,那便是将当天的日期用斜杠划去,并且反思今天的我是否努力了,这一天过得是否充实!这是我积极的心理。落叶触碰了大地,将它吹落的风却无法再将它吹起,它也不再挣扎了,静静地躺在地上。乌云再次袭来,明亮的光被吞噬,日历上没划斜杠的日期也黯然失色。那是过完寒假的我,冬天似乎将我的懒惰暴露在外,就像那经历风霜的树,只留下了树干。坐在书桌前的我,面前是一大堆作业,手持着笔左右晃动。也许你认为我在认真地写作业,那你就错了。眼睛的上眼皮抵不住下眼皮的诱惑,不自觉地往下落,千金重的脑袋也不听使唤,一心一意地想与书桌来一次亲密接触。哎,好困啊,反正作业做得也差不多了,剩下的明天早上爬起来写吧,不管了,先睡了!这是我的心理活动。随后我的头便毅然地与书桌来了一次亲密接触,上眼皮也与下眼皮在一起了,看似完美的结局却并不圆满,因为那日历被落了空。日复一日,这种情况频繁发生,让我从一个刻苦努力的好学生沦为一个懒惰懈怠的差学生了。这是我消极的心理。雨渐渐停了,风也小了,乌云散去,天空却迟迟未放晴。脑海中却多了一个问题:我应该存在什么心理?天气不好不坏,是阴天,脑海中的问题也似懂非懂。心理到底是什么?交由你来回答!800字 初中 记叙文
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心理作用今天老师讲了心理作用,心理作用也带来一些问题。也会带来一些负担。甚至导致死亡!下面这个故事就说明了这个问题。一个小山村里,带了一个旅游团,他们观光时,有人从路边采摘了一大串的蘑菇,在一般人看来,蘑菇可以算得上一种非常奇特的食物,既含着天底下最鲜美的味道,又隐藏着天底下最可怕的毒素。这种蘑菇到底有没有毒呢?团员们议论纷纷,但都没有得出一个具体的答案。最后只有求教于村中的农民,毕竟他们从小生活在这里,最熟悉这些蘑菇的品性。有一位山民看了一会,点头说道:“这是龙肝菌,味道很好,可以吃的。”但大家还是不放心,于是在煮好之后,就特意找来一只狗,将几块蘑菇先喂给狗吃,如果有毒的话,狗肯定会先倒下的。这种蘑菇的味道果然鲜美,这只山狗嗅了一下,便大口吃了起来,过了大约10分钟后,依然活蹦乱跳。嗯,这种蘑菇肯定没有毒!于是,大家非常开心地吃了起来。果然,那位山民说得不错,这种龙肝菌的味道鲜美可口,确实是蘑菇中的上品。正当大家菜足饭饱,还在回味蘑菇的香味时,突然间一位山民走了过来,大声对着众人说道:“那只狗死了。”顿时间,众人猛然一惊,心里只有一个念头,原来这种蘑菇的毒素效果比较迟缓,在开始时并不发作,而等到一定时候,才会突然毒发身亡。但这里地处山野,又没有医院能够就近治疗,看样子,大家都要死在这里了。许多人开始哭泣起来,尤其是那个动手摘蘑菇的人,更成为众矢之的,但没有等上几分钟,有人开始口吐白沫地瘫倒在地,而更多的人,则觉得身体血液流动开始放缓,各种头晕目眩的中毒症状也不断出现。这时有一个小孩,怯生生地问那位在旁边疑惑不解的山民:“那只狗究竟是怎么死的?”那位山民随口答道:“哦,刚才与野猪打架,被撞死的。”原来如此!蘑菇并没有毒!清醒过来的团员们,这才长长地松了一口气,并开始为刚才的失态感到异常尴尬。至于种种头晕目眩,身重无力的“中毒”症状,也都奇迹般消失了。恐惧心理是有很大负作用的,会损害人们的心灵,甚至肉体。所以我们一定要保持一个良好的心态。才能开开心地过每一天800字 六年级 记叙文
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心理换位在我们的生活中,由于不理解而造成的误会是数以千计的,因此我们每个人都需要得到别人的理解。当被人理解时,我们欣慰;当不被人理解时,我们沮丧。所以要想求得别人的理解,首先“从我做起”,自己要学会“心理换位”,来理解他人。父母和孩子之间需要理解,老师和学生之间需要理解,朋友之间也需要理解。这三方面的理解,在我们现在这段人格的初步形成的道路上,是我们宝贵的财富。父母和孩子之间需要理解,曾听过这样一个故事。相依为命的母女俩家境贫寒为了供女儿上大学,母亲拚命赚钱,后来累坏了身子,。女儿感动得送了母亲一件礼物,却因母亲对家境的考虑而不得不伤了女儿的心─礼物被打碎了。这个故事体现了母女俩互相的不理解,两个人都没有心理换位,都没有好好替对方想想,想想彼此的心情和感受,想想这么做会不会给对方造成伤害,如果她们考虑到了这一点,这件事就不会发生了。老师和学生之间也要互相理解。学生做错了事,来势不能一味地批评他们;老师若做错了事,学生也不能一味责怪老师。报纸上曾有这么一篇报道:一个学生因为拿了同学的一支钢笔,竟被老师在脸上刻了一个“贼”字。这显然透露出的是老师的道德问题,但从中我们也能看出,老师是不理解那位同学的,小孩有一点小偷小摸的现象,是正常的,他们还没有完全地辨别出“自己”和“非己”的东西,所以老师应该理解他,并语重心长地开导他,更不能侮辱他。在此基础上,我们学生也应该理解老师,老师由于疏忽而犯的错误,我们应采取“心理换位”的战术,想想,如果是自己,会不会也这样呢?朋友之间更需理解,只有互相理解,方可筑起坚固的“友谊之堡”,倘若这其中的材料缺少理解,“城堡”会变得不堪一击。生活中朋友之间难免会有一些小矛盾、小冲突,关键看两人是否都“心理换位”了,是否理解了对方。若不理解,他们的友情从此会没有了;若理解了,他们的友情会更进一步。因此,我们要学会“心理换位”,包容别人的错误,理解他们的疏忽,因为这样,即使在生活最黑暗的时刻,也一样能找到心灵的安慰,也许就像点燃黎明的那一丝微弱的光辉那样微渺。只有这样,才能被别人所理解,才会使生活变得更美好!800字 初二 议论文