一心扑在教学上
初中二年级物理老师雨亚舟一心扑在教学上,深受学生们的好评。
初中二年级有一百三十二个学生。一个老师要想教好这些学生,只靠每天八个小时,远远不够,还得挤出大量的时间。雨亚舟是这样想的,也是这样做的。
有一回,他要离开学校三天,去县教育局开会。临走之前,他精心布置了五十五道练习题,要求学生在这几天的物理课时间内完成。学生们很听话。他回到学校那天,全部作业交到了办公桌上。
第三天就是期末考试的时候了,复习时间仅仅还有一节课。怎么办必须充分利用这一节课,抓住难点复习。什么是难点呢
雨亚舟说:“学生不懂的内容就是难点。只有认真批改作业,才能抓住难点。”
当天下午六点钟,雨亚舟坐在办公室里,拿着钢笔,聚精会神地批改作业,一张一张的翻,一条一条的改。填空题、判断题、选择题还好改一些,计算题可不那么容易了,需要一步一步的看,第一步答对了要给予肯定,不能只看答案,凡是答对了的地方都要打上对的符号,凡是答错了的地方都要打上错的符号,一定要给每一小题写上分数,并且把它们加起来,再加上各大题的分数,最后算出总分。因此,批改作业要花费很多时间。当时,雨亚舟一个大牙疼痛,牙龈肿大,室内热烘烘。他的额头、脖子巴满汗,手心手背尽是汗,衣里衣外还是汗。当他改完一半作业的时候,断了电,一片漆黑。他很烦恼,只好动用随时准备的两盏小煤油灯。灯光不够亮,看作业十分吃力,速度慢了很多。尽管条件太差,雨亚舟还是一直工作到深夜十二点钟,将三百九十六页的作业彻底批改完了。在批改作业的过程中,雨亚舟发现了一系列的问题:一是用错公式,二是公式用对了但是数字代错了,三是乘除法算错了,四是无法破题。
知己知彼才能针对性地讲课。第二天,雨亚舟在课堂上给学生们讲解存在的问题,讲得一清二楚,学生们洗耳恭听,一听就懂,收到了事半功倍的效果。学生们异口同声地说:“雨老师,你是我们的好老师!”
奔跑
伴着凛冽的冬风,我奔跑在操场上。尽管腿已十分疼痛,我依然在不断地奔跑着、奔跑着,一阵又一阵的风不留情地掠过脸颊,全身上下仿佛都被冻住了,但心却有股暖流在荡漾着。
不得不说,那是一种怎样寒冷的冬风啊,如此强烈,如此狂妄地刮着。然而在这寒冷的冬天我依然保持着我的习惯下楼运动。
顶着强风,我脚步愈来愈小,似乎有种难以迈开的感觉,我用尽全身的力气去使自己跑得更快些,一小步一小步的向前,向前,从未停止,我还剩3圈、2圈、1圈……我仍坚持着与冬风对抗着,因为只有这样如此进行着,我才会有来自内心真正的喜悦。
这不也正像我们的人生吗?
十四年,一眨眼就过去了,我一直在奔跑着,追求着,从未停歇啊。所经历的那些人、那些事,有些已渐渐淡忘,有些还漂浮在心头,那些年所犯下的错误,所得到的表扬,也记忆模糊了,但是我仍在人生的道路上奔跑着,不论加快速度否,我都一直在奔跑着,我的人生还在继续。
在学习上奔跑,在生活中奔跑……有时候跑道上形单影只,有时却芸芸众生。但我都依然在奔跑,有句话说:“走自己的路,让别人说去吧。”这句话不全对,但也诠释着这个经典的道理,做好自己,就是最好的。别人的评论的确对自己有莫大的帮助,但终归是要靠自己完成以后的路。
继续奔跑,只有奔跑,我才能前进,才能进步,只有前进,才会明白更多;只有奔跑,才会收获愈多。不论是烈阳高照还是风和日丽,都去享受奔跑的快乐吧!
跑吧跑吧,跟着太阳奔跑,就算黑夜迷茫也无法让你迷失方向,就算长路泥泞也无法阻碍你前进的方向.跑吧跑吧,跟着太阳奔跑,跑向你的成功人生,跑向你的美好未来.
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教学日志 > 个人日记转载到我空间 复制本文网址 隐藏签名档 大字体 选用该信纸 上一篇|下一篇|返回日志列表设置置顶 | 编辑 | 删除我的老师发表于:2008年3月26日 20时32分33秒阅读(0)评论(0)本文链接:我的老师“天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。”“面向全体,以人为本”的教育新理念已渗透到每一位教师的心底,更为每一位教师运用到教学实践中,它催人反思,教人更新。记得那是一个栀子花香尚未散尽的日子,我又迎来了一批活泼可爱的孩子,按照惯例,作为班主任的我,在简要介绍了自己后,就要了解班里学生的基本情况,让他们各自介绍一下自己的优缺点,希望他们利用自身的优势相互借力,扬长避短,团结起来,共同进步。当轮到王滨同学介绍时,他一言不发,低着头,问其原因,他置之不理,而其他同学则你一言、我一语地竞相介绍起他来。我不勉为其难,平静而微笑地叫他坐了下来。其实,在我接这个班之前,前任班主任就已经告诉我了,王滨是一个绝对的差生:学习不认真,作业不做,书也不背,考试从未超过20分,纪律也较差。我想:这大概就属于人们常说的那种无可救药的孩子了。但真的就没救了吗?都说老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,老师的爱能让学生健康快乐地成长。因此,对大家的断定,我有点将信将疑。在接班的两周后,班里出现了这些情况:一学生的东西被偷吃了,一学生午休不守纪律,一学生不值日……总之班里乱哄哄,每日的常规检查几乎天天扣分。我没有着急,而是静静地观察了几天,确切知道了这些事的背后都是他——那个不善言笑的王滨。对他的教育是必然的,但以往的经验告诉我,像他这样相对内向的学生,如果对他“不客气”会伤了他的自尊,况且一味的批评有时收效甚微,甚至变本加厉,更何况我曾在班上说过,我是他们的老师,更是他们的朋友。所以,这一次,我没有简单地采取“打压、请家长”等方式处理,而是耐心地等待着。果然,有一天,学生们蜂拥着王滨来到我办公室,且一路大喊:“陆老师,王滨在书上写了你的名字。”我接过书一看,真的,而且写了两遍。我一时不知怎么处理好这事,而学生们却用期待的目光望着我,他们显然等着我给这个不受欢迎的“差生”一顿严厉批评;而王滨呢,依然面无表情,低着头,眼睛始终固定地斜望着地面上的一块地方,带着一种近乎木然的神情——他已习惯了这样,也习惯了不辩解。我望着他,他的脸有点潮红,还时不时偷偷地迅速瞟我一眼,他也在期待我的判决。而我脑海里尽是想着如何科学、完美地处理这事。有一首《琴诗》写道:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”弹琴既要有琴,还要有弹琴的手指,两者巧妙统一,才能产生优美动听的音乐。是啊,教育的艺术,新课改的要求,不就是要求加强师与生的磨合、心与心的交流吗?只有师生融洽,心灵相通才能弹奏出优美的教育乐章;只有师生融洽,心灵相通才能适应时代的要求;只有师生融洽,心灵相通才能体现新课改的内涵!于是,我回过头,再次拿起那书,仔细端详起书上的名字,那字与作业本上的字截然不同。它是那样端正,每一笔都是认认真真写出来的。我蓦地感觉到了什么!我带着微笑,平和地对大家说:“同学们,你们误会了王滨同学,你们看,他把我的名字写的多端正,多认真啊!看来,王滨同学对我很尊敬,我认为,王滨同学是想和我做朋友呢。”说着,我就拉起了他的手,用信任、友好的目光看着他。这时,同学们争先恐后地凑过来看,叽叽喳喳了一番:“真的,写的字比班长的还要好。”于是,我趁机追问:“王滨同学,你快告诉大家,是不是这样?”这时同学们笑了,他也笑了。这是开学以来我第一次看到他这样发自内心的笑,一个表情木然、常被大家认为是“差生”的孩子的笑竟是如此生动、如此灿烂,暗示着这是一个良好的开端,我期盼着最后的笑容。苏霍姆林斯基说过:“老师应时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”老师只有使自己永葆一颗童心,才能真正和学生融为一体,和孩子们一起营造出一个和谐的集体。从此,我常主动找他聊天,谈他的爱好、理想,谈自己儿时有趣的事情,其间,一发现他的闪光点,就报以亲切的微笑,投以鼓励的目光。同时,还帮他整整红领巾,拉拉衣角,督促他保持整洁。细雨如丝,润物无声。王滨开始变了,午休不再违纪,学习也努力了;但由于低年级就欠下的账,到如今是日积月累,在短时间内根本就不可能跟上其他同学。一个孩子如果从未获得成功,没有成功的体验和机遇,往往会自卑、消极,甚至自暴自弃,而一次成功的体验,却可以十倍地增强他的信心,发展他的特长。为了让他心中刚燃起的希望之火不再熄灭,我尽量挤出时间给他开小灶,帮他制定了短期目标,分散难点,步步为营。记得有一天,他交上的作业真可谓“涛声依旧”,错得离谱。我心中的怒火陡然而起,但我还是克制住自己,没有在他的作业本上打上令人生厌的“×”,而是画了一个难看娃娃。放学后,我把他喊到办公室来进行辅导:“老师知道你懂这道题,不要着急,我们再来一遍。”就这样,尽管有时全对的作业,虽不是他独立完成,我还是毫不吝啬地在他的作业本上写道:“世上没有笨小孩!好样的,答得太棒了!继续努力!……”接下来的事,大家都能猜到,原来乱哄哄的教室里安静下来了,每日的常规检查都是满分,一个月下来,取得了一日常规流动红旗,而王滨同学的成绩也由以前的红灯跃到了及格,同学们的掌声给了他鼓励,更让他感受到了集体的温暖。从此,他的表情丰富了,脚步中有了跳跃,他正全力以赴迎接新的挑战!我和王滨同学们的故事还没有结束,它犹如一条不起眼的小溪,流淌在爱的阳光里,永不停止地流向远方,汇入大海。没有什么比这更让老师欣慰的了,也没有什么比这更能证明新课改的必要性和前瞻性的了。萧伯纳说过:“我不是你的教师,只是你的一个旅伴而已,你向我问路,我指向我们俩的前方。”让我们放下教师的架子,乘着新课改的春风,走出精彩的每一步。因为花开很美,用心浇灌的花开得更美,香得更久!想第一个看到日志抢沙发?评论列表声明:腾讯不会在QQ空间以回复方式通知用户中奖,请大家不要相信这些虚假信息以免上当受骗。更多虚假案例请点击-> 发表评论 第一页 上一页 下一页 最后页共0篇评论,第1页/共0页全选删除批量删除 取消批量删除第一页 上一页 下一页 最后页共0篇评论,第1页/共0页使用签名档 请选择道具 请选择道具 隐身草 彩虹炫 天使之爱点击这里发表评论温馨提示:点击验证码输入框,以获取验证码请输入验证码: 提交 取消 悄悄话 | (以小纸条形式发送) 查看今日免费发送数量 上一篇|下一篇|返回日志列表1200字以上 初三
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散文教学是一种从内容到形式都非常自由灵活的文体。从教材的体系中发现这些篇幅短小,取材广泛,结构灵活,表达自由具有强烈感情。优秀的不仅能给学生以美的的语言范本,诗的意境享受,还能开拓他们的视野,启迪他们的思想,撞击他们的心扉,因而达到教学三个维度,即“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的要求。现略谈一些教学的方法:1、教给解读文本所需的知识。⑴ 文本所呈现的特点。⑵ 理清本课思路所需的线索知识。⑶ 作家写作此文的时代背景及相关资料。⑷文中信息(人、事、物、景、理)的相关知识。讲解这些知识只是为了更好地解读文本,知识不可不教,但不能为教而教。如:讲解知识,以至指导学生找线索,理结构都是为了解读文本,因而切不拘泥于“答案的唯一”不要以“讲知识”读中的探究。2、培养学生初步鉴赏散文的能力。(1)在阅读中学习品味语言。散文的语言一般来说,或流畅、华美、或自然、朴素。在教学中要挖掘作者运用语言的褒贬色彩,品味语言的格调、情味,揣磨语言的内涵,内蕴,联想语言的文外含义,想象语言的空白形象,以提高学生对语言的鉴赏力。要指导学生反复阅读文本,可将各种读法交错使用,从读的熟悉程度来说,有泛读,熟读,背诵;从是否发声来说,有朗读和默读;比读的形式来说,有单读,齐读,散读,诵读等;从读的方法来说,有跳读,速读,精读,细读,自主读,合作读等等,各种读法,各有用处,要有机地交错使用。(2)在探究中鉴赏文本表达技巧。如前所述,散文的构思及表达是自由的,灵活的,因此在教学中要引导学生领略,欣赏作品构思的艺术匠心,选用表达方式的技巧。好的散文是充满诗意的,阅读散文就要从中品味这股诗味来,散文的诗意不是神秘的不可捉摸的东西,它是从许多方面表现出来的,如意境深远的画面,浓烈的抒情,神奇的想象,诗一般的语言等等,因此在教学中要指导学生捕捉散文的诗意,要善于从寄情的事物中捕捉诗意,尤其要抓住作者抒写的“动情的事”和“动情的物”,要抓住“动情点”,其次要在意境的层层开拓中捕捉诗意,在人物及其活动中捕捉诗意。要注意:在鉴赏中诱发,鼓动,引导学生对文本的精彩处,动情处,疑难处探究,发问,并吸纳学生问题指导学习活动。(3)在合作中积累学习方法。要倡导学生合作探究的学习方式,指导教会学生合作学习,能欣赏,分享他人成果,能宽容,接纳不同意见,并能在学习过程中积累解读鉴赏方法。如:分析散文“形”与“神”的方法:析“形”四抓:一抓写人鳞爪,二抓记事片断,三抓状景点滴,四抓咏物掠影。悟“神”三看:一看引文中渗透的感情,二看议论和抒情语段,三看重复暗示的聚光语句。3、感受,体验伤口所蕴含的情感。阅读的过程,就其本质而言,体现着人与人之间的精神联系,阅读行为意味着人与人之间确定了一种对话和交流的关系,是一个思维碰撞和心灵交汇的动态流程,阅读散文既是一个由视觉到内心的审美过程,更是一个生命张开的过程,还是一个“发现”的过程,对伤口的发现,对自我潜在精神的发现,对“人”的发现。因此,在教学中一定要启开学生的心扉,调动学生的生活体验,进行联想和再造想象,与作者感情相通,由体认而交意会而情动,促进情感,态度,价值观的转化与升华。1200字以上 初三 散文
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一心一世界赏析《仙人世界》——在掌心画上一朵云,就好像握住了整片蓝天一句好像有点不可理喻的话,当你静下心来好好品味,其实不是很简单吗?即使是一个再小不过的举动,因为有一颗飞翔的心,也可以散发幻想的光芒,为自己耕耘一片“仙人世界” 泰戈尔的《仙人世界》以一个天真烂漫的孩子口吻,为我们勾勒了仅存于幻想的“秘密花园”——那里有金碧辉煌的宫殿,有价值边城的珠宝,有美若天仙的公主……一切都应有尽有,惟独没有恐惧、晦暗、眼泪、肮脏。因为这个世界是孩子们自己建造的啊。那里的每一缕云、每一朵花、每一棵树、每一位人都是满面春风的,闪烁着人性温暖神圣的光辉。诗歌一开头就说“如果人们知道了我的国王的宫殿在哪里,它就会消失在空气中的”可这位极其注意“保密措施”的孩子却心甘情愿地把这样一个“惊天秘密”告诉给了他妈妈。可见即使全世界都欺骗他,他依旧信任一个人——他的母亲。因为母亲,不仅是将他带到这个神奇世界的“神”更是他精神上的伙伴,一切的一切,都可以与之分享。可当他下定决心告诉妈妈时,还有一处细节描写特别值得注意,“让我在你的耳朵边悄悄地告诉你”,多么生动形象的描述! 阳光的午后,一个稚气未脱的孩子踮起脚,拽着妈妈的衣角,伏在蹲下身的妈妈的肩上,一张粉嘟嘟的小嘴不断吐出芳香的童言童语。妈妈则轻轻揽着他的后背,不知是因为孩子小嘴中呼出的温热气息挠得耳后痒痒,还是那些天马行空的词句过于离奇,她的嘴角一直蕴着一抹浅浅的笑意,却始终没有说话,温柔地聆听着。 诗中还有一个反复出现的神秘地方——“阳台的角上,在那栽着杜尔茜花的花盒放着的地方”,这是贯穿全文的线索,更是那仙人世界的所在地。可那片净土真的存在于这样一个狭小的地方吗?一定不是吧。可那又怎样呢?这个生活着天使的国度,就在他的心里。而这,就已经足够了呀。所谓“一叶一菩提,一沙一天堂”。而一心一世界,也正是这个道理啊。700字 初一 应用文
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一念一心湖一花一世界,一树一菩提。 ——题记一石击湖,遂湖水悠悠,波光粼粼。清者自清,或漾漾如叠翠,或盈盈如美玉;浊者亦浊,或浑浑似乌墨,或纷纷似扬沙。一念比石,以击德行之心湖。飘摇·予室翘翘,风雨所飘摇一念,风风雨雨楚楚凄凄纷纷扰扰惶惶却是心怀天下之义。“身世沉浮雨打萍”,文天祥身虽被俘,但一心为宋朝江山,宁死不屈,从容赴义,终是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。情系百姓苦,时忧民间疾,“三吏”是对民间疾苦的哀叹,“三别”是对朝廷残暴的鞭挞。“大庇天下寒士俱欢颜”是他的夙愿,“吾庐独破受冻死亦足”是他高尚的情操。蕙心·金声玉韵,蕙质兰心一念,婷婷袅袅潺潺弱弱清清丽丽柔柔竟是巾帼不让须眉。“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。”王昭君和亲泪洒边塞,忍辱负重,稳大汉之边邑,终遗芳边塞。“百思想,千系念,万般无奈把郎怨。”卓文君复君无忆之词,以《怨郎诗》重拾昔日夫妻恩爱之情。“弯弓征战作男儿,梦里曾经与画眉。”花木兰替父从军,战功赫赫,实女子之佼佼。声如金石貌如凝玉,心若蕙香质如兰气,但留蕙心。未央·绮席人将醉,繁弦夜未央一念,绵绵延延续续继继存存承承连连同是行于德止于善。鲁迅弃医从文,以笔医国人之心,树一代文豪之典范。卢鹤绂舍名归国,与诺贝尔奖失之交臂,却成为“第一个揭露原子弹秘密的人”。郭明义大爱无私,行善成了生活的习惯,一春一夏,便坚持了三十载。一念爱国,一念无私,一念一人之德善,定会代代相传,歌未央之诗篇。德言善行,会有更年轻的版本。一念,“最美妈妈”吴菊萍向坠落的孩子伸出了双手;一念,“最美女教师”张丽莉将学生推离了失控的汽车;一念,“最美司机”吴斌用自己的生命换回了乘客的安全;一念,“最美警卫战士”高铁成三次勇闯火海保护了居民的生命财产。一言一行是品质的门面,言行如翠似玉,贵在持之以恒,勿做一时之秀。能以小见大,“山僧不解数甲子,一叶落知天下秋”,但不要以管窥天,“是直用管窥天,用锥指地也,不亦小乎”。要知“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”一石击一湖,一念击一心。700字 高三 议论文
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扑翼机比赛暑期里,我参加了图书馆里航空模型制作,结业时可以参加扑翼机比赛。比赛那天上午,老师给我们每人发了两架扑翼机材料,要求我们制作,完成后再来比赛。我匆匆忙忙回到家里,在桌子上摆出各式的工具和材料,按照老师教的,认认真真地做起了第一架飞机。首先,我把机身装配好,用纸条把它捆扎固定,再打上胶水,使其更牢固;接着在翅膀和尾翼上沾上薄纸,最后把翅膀装上,把下面的皮筋装好就成了。“第一架飞机做好咯”我高兴地喊道,爸爸妈妈听见了,就跑了过来,和我看着说明书检查了一下,我的手微微颤抖着,我有些担心,不知道能不能飞起来。我绕好皮筋,轻轻地放掉飞机,只见这架扑翼机缓缓地上升,成功了。吃完午饭,我开始做第二架飞机。很快也完成了。试飞时,刚开始飞得不错,可是一会儿就掉了下来。为什么两架飞机都飞得不太好呢?我和爸爸想了又想,试了又试,终于发现了问题,原来飞机的动关节里,我们没有加油,由于关节不灵活,耗掉了一部分动力,所以飞不高了。我在每一个关节里仔细地加上润滑油,再试,扑翼机轻松地挥动着翅膀,扑向空中。比赛的时间到了,我带着第一架飞机兴高采烈地来到了图书馆。老师带着我们参赛选手在图书馆培训中心前面的两棵大树中间比赛。预赛开始了,第一位同学拿着扑翼机,用力往前一扔,结果刚扔出去就落到了地上,才2秒。第二位同学……轮到我了,我的心“怦怦”直跳,我拿住扑翼机,绕好皮筋,轻轻一放,飞机缓缓上升,最后留空时间是秒,我暂时领先。决赛时间到了,这次轮到我先飞。我深深吸了一口气,轻轻地放开飞机,只见扑翼机犹如一只白色的鸽子,快速挥动着它那轻柔的翅膀,飞向空中。“高些,再高些,加油啊!”我情不自禁地大声叫起来。扑翼机带着强劲有力的动力,飞过了树梢,又飞过了图书馆顶,然后像鹰一般在空中滑翔,缓缓下降。我追着它跑过去,激动地把它捧在怀里。最后我的成绩是夺得冠军。广场上响起了小朋友热烈的掌声。“我得了第一名咯!”我向爸爸高兴地蹦去,爸爸说这真的很精彩!”700字 六年级 记叙文
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教学大楼教学大楼广东省台山台城二小四2班梅淑华我们的教学大楼------台城镇第二小学,是一所古老而又年轻的学校.说她古老,因为她将度过222岁的生日;说她年轻,因为她正向我们展示出崭新姿态.教学大楼是七字型,给人整个感觉就是雄伟壮丽,建筑面积是6600平方米.老师告诉我们,教学大楼1992年9月破土,1993年11月建成了.早晨,当你身背书包来到教学大楼前,呈现在你眼前的是"黄笏南纪念大楼"几个大字.它们在朝阳的映照下,放出灿烂的光芒.大楼高五层,顶上一层刻着"文明.整洁.勤奋.活泼.",还有我校的校徽,标志着我校的校风.台阶上有很多花,有:圣诞花.万年青.各种各样的花就像一位位小矮人似的,在欢迎我们呢!登上台阶,来到了二楼大厅.二楼大厅有5盏华丽的大吊灯,3个红红的大灯笼.大厅左边是块碑,右边是橱窗,二楼还有一年级的教室和广播室.校长室等.向右转,从中间的楼梯上去,到了3楼.就是实验班课室.啊!一部大电视一台电脑两部空调一个投影机还有漂亮的窗帘.这都是实验班的设施.后面还有几个大字------勤奋好学竞争奋进.好象一直鼓励着同学们积极向上.走过实验班课室,就到其他室去看看吧.电脑室.语音室.自然室,下来一楼,到植物园上去,就来到音乐室.舞蹈室.美术室和电教室,这些室都有电脑和投影机.电教室上还有一个多媒体的讲台,最后面有很多名人名语,中间大约有两百多个座位.从北边的楼梯下来,我来到了有盖操场,老师说,有改操场800平方米,有40多条柱子.这些柱子像一根根象脚似的,难怪可以支撑这么雄伟壮丽的教学大楼.柱子上贴着名人名语.也有好几个小花坛.上体育课时,假如是下雨天,可以在里面活动.学校为我们提供了良好的学习条件,我们将以友异的成绩,为她下一年的生日献上最美好的礼物!指导教师:伍宝金简评:写得较好,而详细又具体,写出教学大楼那种拥有优美环境的气质,而又表达了她对教学大楼的喜爱之情.投稿:2003-6-299:06:23700字 四年级 记叙文
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教学大楼广东省台山 台城二小四2班 梅淑华 我们的教学大楼------台城镇第二小学,是一所古老而又年轻的学校.说她古老,因为她将度过222岁的生日;说她年轻,因为她正向我们展示出崭新姿态.教学大楼是七字型,给人整个感觉就是雄伟壮丽,建筑面积是6600平方米.老师告诉我们,教学大楼1992年9月破土,1993年11月建成了.早晨,当你身背书包来到教学大楼前,呈现在你眼前的是"黄笏南纪念大楼"几个大字.它们在朝阳的映照下,放出灿烂的光芒.大楼高五层,顶上一层刻着"文明.整洁.勤奋.活泼.",还有我校的校徽,标志着我校的校风.台阶上有很多花,有:圣诞花.万年青.各种各样的花就像一位位小矮人似的,在欢迎我们呢!登上台阶,来到了二楼大厅.二楼大厅有5盏华丽的大吊灯,3个红红的大灯笼.大厅左边是块碑,右边是橱窗,二楼还有一年级的教室和广播室.校长室等.向右转,从中间的楼梯上去,到了3楼.就是实验班课室.啊!一部大电视一台电脑\两部空调一个投影机\还有漂亮的窗帘.这都是实验班的设施.后面还有几个大字------勤奋好学竞争奋进.好象一直鼓励着同学们积极向上.走过实验班课室,就到其他室去看看吧.电脑室.语音室.自然室,下来一楼,到植物园上去,就来到音乐室.舞蹈室.美术室和电教室,这些室都有电脑和投影机.电教室上还有一个多媒体的讲台,最后面有很多名人名语,中间大约有两百多个座位.从北边的楼梯下来,我来到了有盖操场,老师说,有改操场800平方米,有40多条柱子.这些柱子像一根根象脚似的,难怪可以支撑这么雄伟壮丽的教学大楼.柱子上贴着名人名语.也有好几个小花坛.上体育课时,假如是下雨天,可以在里面活动.学校为我们提供了良好的学习条件,我们将以友异的成绩,为她下一年的生日献上最美好的礼物!指导教师:伍宝金写得较好,而详细又具体,写出教学大楼那种拥有优美环境的气质,而又表达了她对教学大楼的喜爱之情.教学大楼700字 四年级