身体训练方法
提高身体的战斗水平,应从哪几方面实现呢?
其实,格斗能力的提高就是神经机能的改善、运动素质的增长和行动技术的熟练。因此,科学的训练不外乎心理训练、素质训练和技术训练。具体到训练的方式方法,我们的方案是把能迅速提高战斗水平的训练分为基础训练、爆发力训练、抵抗力训练和实战训练。
纯粹的基础训练一般作为训练的开始,它包括如长跑、站桩的耐力训练;伸筋、跳绳等柔韧训练。还要掌握一些最基本、最简便的攻防动作。而力量训练作为一种辅助的练习,对于那些肌肉发育不好的人来说是必要的,但应特别注意保持有肩部和胯部各肌肉的放松。
在执行了短期的基础训练后,就要以爆发力训练与实战训练为主,以抵抗力训练为辅,交叉进行训练。同时,不应放弃基础训练,只是把他当作一项准备和整理的活动。
爆发力训练是“功力”增长的主要方式。一般采用具有一定阻力的弹性或突发性动作进行反复操练。空操是在没有器械的辅助下,反复进行几个角度的发力动作。其要点在于注重动作的急停,用以发展动作反方向的劲力。抖杆是提高爆发力的极有效的方法。通过使蜡杆朝某个方向的反复抖动,努力把劲力贯于杆头,使杆躯浑然一体。击物训练是爆发力与进攻技术的结合训练,包括击打能主要提高速度的梨球、主要提高力量的重沙袋和主要提高协调性的吊球,还包括击打能提高灵敏反应的那些无常规晃动的手靶。另外,各个拳派中那些有价值的练法,以及其它运动项目的训练方法也值得我们借鉴。
身体不可能刀枪不入,故抵抗能力的训练只能是一种辅助性的训练。在剧烈的运动中,甚至在挫折中能坚持下去,最终夺得胜利,不仅要靠顽强的意志,也要靠身体的抗击能力。提高抵抗能力一般采用实心球或硬质棍棒滚压腹部与四肢的方法,也可用硬中有软的物体去冲撞某部位。训练时注意呼吸配合,禁止使用坚硬物体或对要害部位练习。
把实战视为艰苦和危险,并作为最后才能进行的高级训练是不对的。我们在进行了短期的基础训练后,就应把实战作为家常便饭。但为了安全还是应戴拳套,禁穿硬底鞋,不要身着任何尖硬物品,并注意场地与环境。实战初期,双方可采用一种单一的打法反复攻防,用以熟悉这一技术。也可采用全攻全守的方式,即进攻者全力攻击,但慎用重拳,防守者全力防御,但不准还击的方式训练。这种练法中防守者挨打是正常现象,不必对此心有余悸。如果开始了真正的实战,初期应尽量避免与强手对阵,攻防中允许使用任何技术打法,允许重击,关键是在实战中保持强烈的意念和舒畅的心境,要把“实战”视为学习的良好机会,要同各种不同风格的对手进行训练而不计较胜负。连续地多人轮番交战,或同时与多人交战是一种超实战训练法则,它能进一步提高训练者的搏击水平。
在进行以上的各种训练时,通常会提出一些问题:如动作是走直线好,还是走弧线佳?运动快与慢何者为优?劲力的刚柔孰是敦非?应该留意呼吸吗?重心放在哪只脚上?等等。这类问题的答案是:动作中应曲中有直、直中有曲,运动快慢相兼,劲力刚柔相济,呼吸在有意无意之间,重心在两脚之间灵活的变换……。
总之,处理这种问题不可走向极端,物极必反,只有在其中选择适当的位置,才能取得最佳效果。另外,用较少就可以做到的,较多反而无益。在训练中力求简捷,要知道若干个音符可汇成无数篇乐曲。简单的技术在实战中可组合,发挥出无穷种新颖的打法。繁琐与奇特只能在表演时使人耳目一新。简便与精深才能在实战中应付裕如。一种打法能否成为自己的进攻武器,不是看这一打法是否正统,而是看这种打法在实际使用时是否舒适、有效。招法应因人而异,不必统一拘泥。
没有疲劳就没有训练。快速的训练要求每一个训练者在每一次训练中都应超过其疲劳的极点。训练可以隔日进行,但每一次都要有足够大的运动量与运动强度,在完成训练后最要注意有充分的休息与充足的营养。
成为一名出类拨萃的拳术家并不是像训练以前所梦想的那样。艰苦的训练会使你乏味,在实战中你所学的知识可能变得毫无踪影,在强劲的对手攻击下,你会饱尝挨打的苦果,如果稍微放松训练,你的格斗水平会产生大幅度的下降等等。克服这些困难只能靠不畏艰险的意志和科学的训练方法。
身体的运动素质就是指人体运动的能力。从事任何运动所进行的大部份训练都是为了增强这种能力。在拳术练习中,提高身体素质被称作“练功夫”、“增长功力”。具备了良好的素质才能使技术起作用,而技术正是为了发挥素质所采用的方式方法。
现代体育运动理论中,把人体运动的基本素质分为力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧素质和灵敏素质。这些素质虽各有特色,但彼此关系密切。任何一种素质的提高都会对其他素质的发展产生良好的影响。相反,某种素质的低劣必将妨碍其他素质的提高。
力量素质:它是人体在运动中抵抗阻力的能力。各项运动都极重视力量的训练,提高力量素质就是要发育肌肉并提高神经调节机能。其原因在于:力量来源于肌肉的收缩,肌肉的粗壮必然导致肌力的增加。而神经的调节使应该用力的肌肉协调集中的收缩,对抗的肌肉高度放松。
速度素质:它是指人体进行快速运动的能力。通常表现为反应快慢。单个动作完成的时间、重复动作的频率以及整体移动的速度等。但是,它们都依赖于反应的速度和肌肉收缩的速度之和(当然短跑的速度还取决于步子的跨度)。神经的反应速度一般用从发生刺激到开始行动所花费的时间来表示。感觉越敏锐、大脑越兴奋、技术越熟练,则反应时间就越短。肌肉的收缩速度是由肌纤维的类型,肌肉的力量、肌组织的兴奋性和条件反射的恐固程度所决定的。肌肉中快肌纤维(即爆发型肌肉、条形肌、活肌)越多,肌肉力量越大,其收缩速度就越快。
耐力素质:它是指人体长时间运动的能力。耐力与呼吸有着极其密切的关系。身体在运动时能够吸入氧气的体积越大,能够忍受氧气欠缺的数量越多,其耐力就越好。所以肺及呼吸系统、心脏及血液循环系统肌肉耐受能力越强壮,其耐力就越好。
柔韧素质:它是身体运动范围和肌肉放松程度的量度。它取决于关节的活动范围、关节周围组织的大小,以及韧带、肌腱、肌肉和皮肤的伸展性。另外还取决于神经对肌肉控制的协调性。
灵敏素质:它是指人体在对抗运动中随机应变的能力。似乎是各种素质的综合表现,是人体灵敏度在空间、时间中的应机反应。
以上是人体运动的基本素质。如果把它们综合起来应用于拳术,就可以总结出实战技击应该着重提高的主要格斗动力。
爆发力是最重要的实战素质。它是力量素质与速度素质的配合。力量的增加可使动作的速度加快,而动作速度的提高又会使击打的力量增强。一个人爆发力素质的优劣,既取决于先天的遗传,又依赖于后天的培养。一般来说,四肢与肌腱较长,肌肉柔韧的人具有天赋的爆发力。但是,通过科学的训练也能使爆发力远远超过常人。
弹跳力是人体爆发力大小的一种体现,弹跳力出众的人大多能练就一身惊人的爆发力。良好的弹跳力能帮我们在搏击中防御对方的进攻,保持自身的平衡。
协调能力是又一重要的实战素质。它是柔韧素质、灵敏素质的综合体现。身体各部位之间、各种动作之间的协调配合可使整个行动完成的优美、准确、集中,并能大幅度地减轻疲劳。提高协调能力最重要的是发育条形肌肉和熟练运动的技能。
应激能力是指对激烈竞技的适应能力。它是一项不可忽视的实战素质。包括耐力素质、抗击能力,意志和胆量。在长时间的生死决斗中,或在艰苦环境和遭受挫折的情况下,若要取得胜利,就必须具有良好的应激能力。
以上所列出的各项素质就是为训练者提出一个初步的依据。使他们明确在训练中窨该提高什么,并针对自已的情况制定计划进行有重点的训练,这样才能真正有效地提高自己的实战能力。
辨劲
最近发现有些朋友对我的拳技,特别是拳术的劲法进行夸大渣染乃至神化。其实,拳术中惊人的劲力并不是甚么虚无飘渺、可望而不可及的神来之技。我所获得的拳劲,是从事劲路研究并进行了一套有效的劲力训练的结果,它确实对我实战能力的提高有着不可言状的裨益。
劲力的研究,是实战拳术中最为关键的内容。人与人的打斗格击,无非是人体之间劲力的相互作用。一切武术拳技,从招式到战术,不外乎是寻求怎样更好地运用劲力。拳术家们之所以要区分“劲”与“力”二字,目的是想说明通过拳术训练而形成的“劲”与先天所具有的僵滞之“力”有着天壤之别,但从本质来说,“劲”仍属于力量的范畴。结合实战的经验对拳术进行力的分析和研究,可使拳术的学习、训练和运用有所依据,使我们能够辨明真伪,并可以帮助我们找到一条升堂入室的最佳途径。
一、拳术中力的本质
拳术中的力量是指什么呢?它是看不见的,但却能感觉到。它表现为人体内部和人体之间的相互作用,是能量从出击部分传递到被击部分的一种趋势。人力是肌收缩的结果,是把化学能转变成机械能的结果。通过力的作用,最终可使物体产生形变或获得加速度。在实战中力的使用效果表现在:
(l)使被击部分遭受破坏(形变),例如:骨折、脏器破裂、脑震荡等内伤、外损。
(2)使被击部分的速度改变(加速度),例如:被发掷出、被摔倒等。
(3)上述两种变化兼而有之。
我们在格斗中,就是利用力的这些效果来击倒、击出、击伤、击昏甚至击残、击毙敌手的。
力的使用效果不仅与力的大小有关,而且涉及力的方向、力的作用点(力的三要素)。对于比较复杂的情况,还应全面考虑力的作用时间、力的变化速度、力的合成或分解等因素。
二、拳术中力的分析
发力物体击打的速度不同,受力物体所发生的变化亦不相同。一般说来,打击物运动速度越快,被打击物越易损坏,而不易被打动。打击物运动速度越慢,被打击物越不易损坏,而易被打动。当然,这与打击力度和被击物体的强度有关,这一切都必须符合牛顿的运动定律。
我们把快速打击的力,称为冲击力;把缓慢作用的力,称为持续力。把介于两者之间使受力物获得最大速度的力,称为发掷力。
(一)持续力:持续力是实战者双方以较慢的速度或静止不动的用力,常存在于推拉、托按、顶压等动作中。持续力往往使发力物向着施力方向以相同的速度运动,除了遇到受力物的反抗力,而使受力组织撕裂、扭伤外,并不会使受力物损坏。
根据牛顿第二定理:
力—抵抗力=受力物质量-受力物加速度
由此可见,只要你施加的力大于抵抗力,就能使受力体按照你的力的方向移动。另外,抵抗力越小,受力物越易运动,而其承受的内力亦越小,而不易被损坏。譬如在擒拿术中,将对方的手臂向外侧拧转的手法,由于人体的构造所限,使反抗力不能大于拧转力,从而使手臂被拧动,如果抵抗力较小,则容易造成身体的仰翻;如果抵抗力较大,则容易造成骨骼的损伤,在这种情况下,拳手们多顺其劲力,做到宁倒勿伤。
(二)冲击力:冲击力的基础是爆发力,恒见于踢、打、点、撞等击法中。它是实战中最常见的力,虽不易打动对方,却最易击伤敌手。
根据力学中运动量与冲量的关系,应力与强度的关系,可以推导出:
冲击应力=(冲击物的质量-接触前冲击体的速度)-(力的作用时间-力接触的面积)
如果冲击应力超过了被冲击物体的强度,就会导致被冲击物体的破坏。怎样去提高冲击的应力,才能使击打更具有杀伤力呢?
(l)增加冲击体的质量:一般情况下,膝撞和肘击,比拳打和脚踢更具有威力,其原因就是膝、肘的质量大于拳脚。在技击中常用的增加冲击体质量的方法,就是在接触对手的刹那,全身肌肉突然极度紧张,用力,使浑身成为一个冲击的整体。
(2)提高接触前冲击体的速度:没有速度就没有冲击,人体的肩、胯虽然力量很大,但因为运动速度较慢,所以难以成为最锐利的武器。一个极为粗壮有力的人,却难以在搏击中获胜,其主要原因是他出击的速度太慢。正确的击打,应使冲击在接触被击物之前的瞬间,达到速度的高峰。肌肉的多余紧张会阻碍这个高峰的出现,因此,在还未接触目标的出击过程中,应尽量使肌肉放松和协调。
(3)减少力的作用时间:力的作用时间,是指从接触到被击物到打击完毕所花费的时间。减少这一时间,不可误解为一打即回,或点到为止,而应理解为用较坚硬的部位去打击较脆弱的部位,不给被击物以缓冲的余地,这样就减少了力的作用时间。
(4)减少力的接触面积:刀刃越锋利,枪头越尖锐,力的接触面积越小,越具有杀伤力。在较量时,拳手们也惯用拳、掌、指、足、膝、肘、头等骨骼的尖端作为冲击体,以便减少冲击面,增加压强。
譬如直击拳的应用,首先在训练时应获得快速的反应能力和强大的爆发力。
1、为了获得冲击速度的顶峰,出击时全身特别是手臂必须放松,做到有力而不用;同时后腿蹬地,腰身拧转,使身体各部获得相应的最大速度。整个动作越协调越放松越好。
2、几乎在接触对方身体的刹那,前脚踩踏,阻碍全身整体的前进,这样使全身的力量上升集中输送于手臂,使拳头前冲的速度更大。
3、拳头击中目标的同时,全身尤其是上肢肌肉应剧烈收缩,尽可能加大冲击体的质量,并伴有握拳、扣腕、旋转等动作,以提高冲击的强度,定向能力和变换可能性。
(三)发掷力:发掷力使用的目的,是把对手打出到较远的地方。此时,出击速度要小于冲击力所使用的速度,而大于持续力的使用速度。它是根据对方的体重而定的,是能使力接触对方的时间尽量长的一种速度,这要在千百次实作中逐步寻求,才能达到最佳境界。
对手被发的速度越大,则被发出的距离越远。根据冲量—动量关系:
被发掷出的初速度=(发掷力—抵抗力)-力的作用时间-被掷者的体重
由此可见,发掷的力量越大,力的作用时间越长,则发掷的效果就越好。反之,对方的抵抗力越大,体重越沉,就越难被发出。故此身体沉重、矮壮、有力的人在这方面占有一定的优势。
交战双方的体重是固定不变的,提高发掷效果的途径是:
(1)增大发掷力:具有强大发掷力的人既要有雄厚的本力,又要有一定的爆发力,而且要整体集中发力。发力时重点要低,动作要小,两足后蹬前踩,并尽量使自己的根节接触对方。
(2)减小对方的抵抗力:减小抵抗力的主要方法是通过一系列的技巧来撼动对方的脚跟,破坏其身体的稳定。比如,在使用发掷力之前,运用惊炸力打乱对方防守的形式;运用连绵不断地脉冲力迫使对方移动;运用身体或力的突然变换,使对方失去平衡;运用上擎之力托举对方,使其蹬地不实。
(3)延长力的作用时间:这是发掷的窍门所在,相同力量的人中能发人较远者,一定是他用力使对方加速的时间较长一些。掌握了适应的发掷速度(即所谓火候),就能延长这个时间,这个时间是与对方相接触的时间,这期间发掷力一定大于抵抗力,也就是要使对方加速。另外,还应尽量延长力的作用距离,力施于对方时移动的距离越长,对方被发的速度就越大。
以上对技击中常见的三种力进行了初步的分析,实际上,这三种力的本质是相同的,只是使用的结果不同罢了。在实战中,冲击力的威力明显大于其它。作为一名拳手掌握了发掷力,会提高你的战斗水平,但是不掌握冲击力,就难以应付强手的进击。
三、拳术中劲的辨析
(一)刚劲~柔劲:拳术中刚柔是不可分割的,刚非僵硬之蛮力,柔非绵软之化劲。硬中有软的韧劲谓之刚;软中有硬有弹力谓之柔。很难说清刚与柔在实用时何优何劣,只是两者兼而有之,并能根据客观情况灵活地变换,才能真正做到“随劲”。
(二)听劲~运劲:听劲不是用耳朵去听,而是用皮肤去感觉对方的劲路,需要肌肉放松,注意力集中,才能使其感觉灵敏。
运劲是发劲前神经和肌肉的准备,一般表现为神经的兴奋和肌肉的拉长等,并伴随心跳、呼吸的加快现象。
(三)直劲~螺旋劲:朝一个方向的用力为直劲,这具有力度大、速度快、容易使用等优点,但也存在着不易回旋、变化,容易被化解等不足。方向随时变化的劲,可称为曲劲。变化轨迹为圆时,便成为滚劲,它们变化灵活,但不够简捷。然而,既有直劲又有滚劲的组合力,就是螺旋劲,它兼有直、滚二劲的优点,还具有很好的定向、顶钻能力。
(四)借劲~化劲:借劲与化劲属于力的合成或速度的合成问题。
二力方向相反(夹角180度),为抗劲。二力方向成钝角(夹角90—180度),为挤劲。二力方向成直角(夹角90度),为截劲。二力方向成锐角(夹角0—90度),为化劲。二力方向相同(夹角0度)为顺劲。
拳术中把顺劲、化劲统称为借劲。显而易见,顺劲最省力,化劲其次,截劲再次,挤劲较费力,而抗劲最费力。
以上五种劲,在交手中都会遇到,若要以弱胜强,以小制大,就必须学会尽量使用比较省力的方法,即尽可能地去借劲。但是一味地强调“四两拨千斤”,而忽视了本身实力的提高和其它劲的运用,是极为片面的,危险的。
(五)向心力~离心力:两人旋转就涉及到向心力和离心力,但这两个力量是分别作用于两个人的。一个人被另一个人抡转起来,旋转者承受向心力,被旋转者承受离心力。二人脱离后,被旋转者沿着旋转周边线速度的方向被掷出。此力与旋转半径同旋转角速度的平方的乘积成比例,因此只有把圈转得更快,转得更大,才能把人抛得更远。其中转速更为主要。
(六)空劲~场劲:所谓空劲是指不通过接触,而能施力于对方的超距力,好似磁铁间吸引或排斥的场力。耸人听闻的“百步打人”、“隔山打牛”、“劲力”等据此而生。人体是还有些未知的功能和潜力,但这些“特异功能”应用于技击尚未见实。在较量中人们能够运用的场力,目前只有地球的吸引力。
辨劲是拳劲的分析与区分,它的目的不是让习拳者在实用时生搬硬套,而是能帮助他们根据具体情况制订出一套科学的、高效的拳术训练方法;同时,也是把拳术的经验与力学的理论,初步结合的尝试。
论爆发
拳术是实战的操练,而实战实际上就是劲力的相互传递。所以,运用劲力是拳术最关键的课题。
在搏斗中,身高力大者往往容易取胜,但以弱制强的战例是屡见不鲜。这是因为劲力运用的效果不仅依赖于本力的大小,同时还与力的方向、力的变化、着力点、发放的速度等许多因素相关。也就是说劲力的实用效果是这些方向的综合体现。
强烈的取胜**促使着人们去突破攻守运用的难关,至今发展成一种在进攻意念支配下,利用积极变位,真假变换以引起对方的迷惑和失误,进而不失时机地使用快速多变的战术,以自然、锐利、精确的进攻技巧打击敌手。不言而喻,技术的熟练、素质的提高和主观能动性的发挥都将加强劲力运用的效果。
击打的最终阶段通常是劲力爆发式的施展,这是最可怕的、最富有实效的劲力,在拚搏中多为致命的打击。古今拳术名手的“神奇功力”就是这种高质量的爆发力。
爆发是力量与速度的统一,我们把瞬间迸发出的极大力量称为爆发力(俗称炸劲、惊劲、弹劲);在力学中力量与速度的乘积等于功率,爆发则是达到了人体功率释放的最大极限(或最佳极限)。因此,爆发力的提高取决于力量素质和速度素质的共同提高,也就是人体最大功率的提高。
速度是神经反应速度和肌肉收缩速度的组合。速度的提高可增大力量,而力量的增长又可加快速度。一般我们采用力量训练增强爆发力,即选择一些接近某种行动的爆发性动作反覆操练。用来发育常用肌肉,并通过实战对抗提高神经的反应能力。这种似乎枯燥而危险的方式都是提高水平的捷径;在动力性练习中还应辅以静力性练习,以便具备一定的耐劳性。另外,每一个发力动作都应特别讲究有关肌肉的协调配合和无关肌肉的高度放松。因为每种爆发力的发放都要由体内相关的许多环节和谐传动。如躯干、腰、腹、臀、腿相互配合产生出的速度旋转动作,如果胳臂用力过大,那么力量难以进入对手躯体,而是回到自己的腿上。
经过严格的训练练,使发力动作协调、准确和连贯、呼吸规整,全身发育出一种饱满、光润、富有弹性的流线形肌肉,这种肌肉平常是松柔、敏感的,但几乎在意念冲动的同时即可达到收缩的极点。
在实战时,贵能随时果断地运用爆发力和连续的爆发力。由于巨大的力量是在瞬间突发的,致使对方丝毫没有接受的准备,这不但能打乱防守的形势,而且可打断其规整的气息和正常的神经反应,使对方不知如何应付。
爆发力的施用不应有规律性,但都有明确的目标。任何一种爆发力发放时都要力求放松,以增加出击的速度。当接触目标前的刹那,肌肉整体突然紧张,力量骤然集中,劲长而透。随后迅速复原、放松、并在意念上已经形成了再次攻击的准备。整个行动似疾雷不及掩耳迅雷不及瞑目。
当然,爆发力使用的成功率还受竞技状态、对方实力和外界干扰等因素的影响,所以在每次实战前后都要进行更具体的分析研究。
最后还要提请注意,只有年龄适宜、身体健康的人才能进行爆发力的训练,只有能循序渐进,持之以恒的人才可望获得成功。尽管如此,也不是每一个积极的训练者都能达到一个相当高的水平。
一年级:许志华
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难啃的鸵鸟蛋
狮子、老虎、老鹰结伙去打猎。可是,今天的运气实在太差,他们在荒原上奔波了一天,什么猎物也没有找到。
傍晚,他们在草丛中发现了一枚鸵鸟蛋。几个猎手立即兴奋地围了上去。
狮子大吼了一声,说:“按照规矩,这枚鸟蛋是属于我的!你俩谁敢动一指头,我就咬断你们的喉咙!”两个同伴深知狮子的厉害,只好流着口水退到一边观望。
狮子舒舒服服地卧下来,把鸵鸟蛋抱在怀里,张开大口开始享用。但是,鸵鸟蛋太大,壳太硬,一咬一滑,他费尽心思左啃右咬,把腮帮子都累疼了,那个鸟蛋却丝毫无损。
他灰心地推开这个啃不动的东西,悻悻的说:“谁叫我是大哥呢?大哥应该发扬风格,这只蛋就送给你们吃吧!”说罢,站起来走了。
狮子刚离开,老虎舅迫不及待地扑上去,把鸵鸟蛋紧紧搂在自己怀里,对跃跃欲试的老鹰说:“别过来!小心你的脑袋!”
老鹰的缩着脖子蹲在旁边,任凭口水顺着嘴丫子流淌,也不敢上前一步。
老虎的牙齿又又尖又利。他抱着圆咕隆咚的鸵鸟蛋,把脑袋偏过去认真地啃咬着,但啃了半天,也是有劲用不上。最后,只好悻悻地放弃了。
眼看着老虎渐渐远去,老鹰不慌不忙地走上前去。先围着鸟蛋转了几圈,然后,寻找到一块不大不小的石块,叼起来向鸵鸟蛋砸去。
鸵鸟蛋虽然很硬,但到底硬不过尖棱八角的石块。老鹰咋了十几次,终于在蛋上砸开一个小洞。
老鹰一边津津有味地品尝着这又充饥又解渴的美味,一边在里想:“看来,掌握一门技巧总是有用的。”
一年级:陈永添
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身体交错_650字有一天李奕晚上睡觉去了,做啦个梦,梦见他要上学的时候,发现他住的地方,和人都变成他们的语文老师,他们语文老师刚从大学毕业,到他们学校,教他们班,教拉三个月,他们感情很深厚,因为,他们之间只差几岁,他们是高三的,所以很聊得开,经常开玩笑,打篮球,李奕突然变成了他们的语文老师张宇,很是高兴,因为,他也可以教学生啦,从来没有想过的事情,居然发生了,他高兴了很长时间,最后他决定去学校啦,穿好衣服,往学校去了,半路上就在想怎么讲课,后来一想还在高三啦,没有多少讲的课,大部分时间都是在复习,所以他的担忧暂时没了,但是他的家里他又不知道,回去肯定暴漏身份,该怎么办呢,最后他决定去找张宇,想想办法,而那边张宇呢,也在想办法,他突然变成李奕啦,把他吓拉一跳,一上午也一直在想办法,而这时真正的李奕也过来找他了,他们一看都是一个想法,很高兴,他们上一边想办法了,可是最后也没想个好办法,最后他们讨论的睡着啦,而这时李奕给惊醒啦,一看周围的环境,都是自己的家,他自己拍啦拍自己的胸口,幸亏是梦,假如真要那样,自己都不知道要怎么办了,他又睡过去啦,早上吃完早饭,骑着车子上学去啦,还唱着歌,明显的高兴,因为,那是梦,不是现实,过啦5分钟,他到班里了,都没有变,过啦一会,他的老师张宇来了,他过来找李奕啦,问他是不是做啦一个很奇怪的梦,他一听说有,然后两个人开始谈做梦的细节,好多人也在听他们讲故事,后来终于讲完了,同学也在说幸亏是梦,假如是李奕当啦老师,那就完蛋了,成绩都得退步。他和老师一听,也说,幸亏没有交换,要不然双方的家长和家里会发生大事情,都拍啦拍自己的胸口,惊险。初二:李子义作文网专稿 未经允许不得转载700字 初二 想像作文
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身体(一)褪色的记忆“为什么……呢?”我,烛顔在灰暗中颤抖着挣扎。是啊,就像渺小的蝼蚁。在你眼中我又算什么?你总是这样……可烛顔害怕……我绝望地看着你决然的背影,如此义无反顾。还真是……嘲讽啊……少年停下脚步,我听见你微弱的叹息声。随后,缓缓转身——那双骑士般的黑色眸子,如初模样。已然心灰意冷的我从岁月的潜流中瞥见你眼中多了一分憔悴与坚毅。竹染,我知道你要走了。你嘴唇蠕动仿佛有什么想要诉说,然而千言万语你亦将其封于口中。你的举动,早已砍断了我们最后的藕断丝连。我恢复了平静,嫣然一笑。随后转身,我再不愿意看你一眼,竹染。那双蓝色的球鞋就是我们之间最后的羁绊,可惜,它和我早已无关。你并不知为何我选择了离开,但你一定记得那个柳絮漫天飞舞的晴天,你和雯音最美好的记忆。我并不后悔退出,只是遗憾我们下一次见面只能如同陌路。竹染,你永远不会明白。罢了,罢了。我曾发誓绝不为你们留下半滴泪,即使是你也不行。于是我强忍眼中的晶莹,硬生生将它们逼了回去。即使你最后忘记我我也不会有丝毫怨言,因为千错万错都是我的错,像我这样无情的人不值得你记住。冷啊冷。下一步,我又该前往何方?我轻轻摇头,迷茫至此。一幕幕曾经的场景都浮现在眼前,犹如霹雳划过我脆弱的记忆。“你们都走啦……”雯音一脸嫣红,难掩眸中哀伤,“留下我一个,还能做什么呢?”“为什么离开?能告诉我吗?”QQ上冷时打来一句简单的问句,“你忘了我们的约定么?”“哟哟!烛酱我要膜拜你啦!”刑晶没心没肺地狠拍我的肩膀,听着我的哎哟声哈哈大笑。“你必须来,”他眼眸深深,仿佛在宣布帝王的圣旨,“你就是害怕,难道你敢说不是吗?你就是在逃避,对不对?”……一切瑰丽的璀璨,一切魔鬼的尖厉都如白马过隙一去不返,时光将所有的痕迹在我的心中划过一道道的触目惊心。我也愈来愈强大,愈来愈冷酷,既然伤痕累累,多几道刀疤又如何?你只是害怕……他的声音再一次回荡着。“不!”我狠狠地拍打着桌子,“这是你们逼的……是你们逼的呀!”阳光明媚的天空啊,你告诉我我该怎样?我又能怎么样呢?如今物是人非了,连曾经口口声声海誓山盟的朋友都要弃我而去,我还能相信什么?竹染啊竹染……我已经不是曾经的那个烛顔了,现在的我让自己害怕。六年的洗礼,我或许没有褪尽铅华,千帆过境。但是我再不会懦弱,我已经明白了想要的东西就放手去争,想要守护就要强大。竹染,雯音,冷时……还有你们所有的人,看着吧,总有一天我会回来。那时候任何人都不能伤害到我,我将成为……最强大的存在。等待吧,待我羽翼丰满展翅飞翔。等待吧,待我雄心壮志搏击长空。等待吧,等待我再次归来!四年级:赵廷峰作文网专稿 未经允许不得转载1000字 四年级 想像作文
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樱桃公主(二)互换身体“叮铃铃、叮铃铃”上课铃声响了起来,大家纷纷回到了各自的教室,雨萱也不例外。所有班级的最后一节课都是魔法课。“同学们,今天的魔法内容是互换身体。”林老师(林玉洋)说。说完,她拿出一瓶有着紫渐变色的魔力药水,微笑着继续说:“哪两位同学愿意互换身体的?”墨雨萱和将美琳一起举手,朝对方笑了笑。林老师把魔力药水平分,一半给雨萱喝,一半给美琳喝。几秒后,雨萱的声音变得甜美起来,美琳的声音变得清脆起来。很明显,互换成功了。林老师高兴地说:“很好,这里有一瓶解药,你们俩分了吧。”然后,雨萱和美琳又换回来了,林老师奖励了她们俩一人两瓶魔力药水和两瓶解药。(互换身体的)回家的路上,金月拿出一只长相优雅的洋娃娃,送给了雨萱。雨萱给它起了名。从此,那只洋娃娃就叫作米娅。突然,金月发现了那两瓶互换身体的魔力药水,偷偷地拿出来喝掉了一小口,可不知道,雨萱也给米娅喝了一小口。结果,金月变成了米娅。雨萱着急地说:“快喝解药!请你以后不要再好奇了。”之后,金月喝了解药,终于变回了人型。米娅也喝了一小口,变回了洋娃娃。“咦,洋娃娃怎么会喝东西呢。”雨萱自言自语地说……三年级:王湘婷作文网专稿 未经允许不得转载450字 三年级 想像作文
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穿越斗罗大陆(三)训练开始了他说:“你们既然是一个团队,就要有一个队名。”我们思索了一会说:“叫魂越冥队行吗?”他这次居然也没有反对。队名就这样定下来啦。他又说:“你们得有队长和自己的名啊。队长——元(我的小名)副队长——鹏,队员——铭,初。好啦,就这样,有异议就说,没就休息一会。散。”大家顺从的散开了。没几分钟他就叫我们又集合了,这会他变出了四扇门说:“这是‘意之门’,你们必须进去接受考验才会知道自己的魂技。在里面你们可以看到同伴。”四扇门同时开开,我们咬紧牙关走了进去。我的世界——我的面前浮现出一排字:你好,前面是‘意念之桥’,走过此桥便可过关。请开始。我小心的迈出一步一步,啊!桥上怎么会有藤蔓呐?我被藤蔓卷起,好痛啊!” 这时一个声音说:放弃吧,就不会被藤蔓袭击了。我大声吼道:“谁会呀?别来诱惑我!”藤蔓将我卷起扔了出去,我气急了,奔过去,拿起木棒就冲了出去,终于我成功了,我的第一魂技是——震威暴龙波二——灵火沸涌三——绝灭火玉泉灵龙波动四——微波荡涪五——……五年级:LAIYIWEN作文网专稿 未经允许不得转载450字 五年级 想像作文
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第十一章 无法停止的魔鬼训练一听有别的选择,李锋也有些欣喜若狂,”等待,怎么等待?”“这个宇宙的元素非常充沛,但是能量形式过于原始,加上受损严重,根据计算在十到一百个地球年之间,有百分之三十的误差。”小金依然一丝不苟的回答道,但是一旁的李锋快要暴走了,老天啊,您在玩我吗?重复了几次,发现小金的回答一模一样,李锋只能接收,他没的选择,只有尽快通过训练,只不过自己参军的训练没开始,却先让外星人训了。但是很快李锋就一扫阴霾,热血沸腾的投入训练了,因为这是小金为李锋的身体状况设计出的符合地球人的最佳战斗方式,同时也融合了一些玛雅文明的技术在其中,超前是毋庸置疑的。训练的方式是全息模拟,分两部分,一部分是**锤炼,一个好的机动战士没有强悍的身体是不行的,另一部分就是BS001机动训练,小金感受到李锋对BS001训练效果的崇尚,所以仍旧采用这个型号并增加了难度,地狱训练开始了。进入训练状态的只有李锋的精神,但是以小金的科技力量把精神训练效果跟**达成一致非常简单的,这种技术在玛雅文明五百年就达到了,如果要求太高,损坏过多的小金也无法完成,但是这个要求实在不成问题,数据库又比较完整,实际操作也比较简单。模拟空间里的小金只是个幻影,它的本体仍在自我恢复当中,这个过程极为缓慢,这次的勉强启动也是因为感受到李锋强烈的精神波动才会反应的,所以究其原因还要找李锋同学自己。幻境发生了“实化”,简直跟真实的世界没什么两样,李锋的周围逐渐变成了一个训练场,一个堪称奢华的训练场,有些是李锋见过的,有些是知道的,而有些根本闻所未闻,想来也不是地球上的东东。这也是李锋渴望的训练器材,马卡买的那些已经跟不上了,可是他的脸皮再厚也不好意思要求了,一看到这么多好东西禁不住兴奋的冲了上去。“主人,第一阶段训练开始,这个训练场的器材是根据您的身体状况设计的,可以锻炼每一个重要部位,这个训练阶段也分两个方面,一个是主动锻炼,一个是被动锻炼。”“啊,什么是被动锻炼?”“被动锻炼就是锻炼您在受到攻击时,**的忍耐程度。”寒……,难道是挨打?这个……自己只是想当机动战士,并不是武林高手!不过看看一丝不苟的机器人,发现人家根本没有理会自己这个主人的意思,只是机械式的回答,看来不是那个星球的文明太差,就是穿越平行空间时候的损伤太严重,……等等,平行空间???李锋虽然不怎么上课,但毕竟也是二十三世纪的大好青年,平行空间还是处于科幻猜测阶段的力量,那是比简单的时间空间穿梭更难以想象难以到达的理论,……它刚才说了穿越,……真的假的?“你真的是穿越平行空间来的?”“是的,主人,原来的主人都成神了,跟宇宙融为一体,小金被王子殿下扔进了平行空间,不知什么原因,原本不可能的穿越竟然成功了。”“……那你为什么叫我主人?”天啊,这么酷,可别一会儿就把自己这个主人给废了,那可就惨了。“损坏程度严重,感受到与主人同源的血统,根据机器人认主条理,完全失去主人的机器人必须选择与原主人同源的血统认主,在降落的时候,正好遇上主人,同时启动了认主程序。”李锋大体已经明白了,那个地球是另外一个地球,只不过文明到了一个难以想象的地步,自己跟那个主人应该都是地球人。……可是这地球上,地球人海了去了,它不会见异思迁吧?“主人可以改变吗,我的意思是发现比我更适合的?”李锋试探的问了问,这可是关乎小命的大事。“除非主人死亡,机器人是不能认主的,而且如果是因为机器人没有尽到保护义务,必须自毁。”之所以来到地球认主,是因为系统分析,已经到达另外一个位面,不可能再回去,而且是原主人的意愿。穿越是要付出代价的,只是没想到听起来非常严重的损坏下,自己捡到的这个机器人还这么牛。“主人,根据效率原则,如果您没有疑问,请开始训练吧。”“好!”李锋也有点意气风发,兴冲冲的按照标示练了起来,上面都已经排好了顺序,但是刚刚拿起最古老的哑铃……好重,看起来不大,这有多少斤啊!“主人,所有器械都是根据您的身体亚极限所设计,为了督促您的训练,一旦松懈将会随机产生电击,火烧,磁爆,超声波冲击,镭射等等触觉效果。”……李锋没有在意,兴致勃勃的按照虚拟教练的动作开始锻炼,第一次只要十下,李锋冲到了八下,已经觉得自己的脖子在抽筋了,拼了老命做完了第九个,刚想大大的送一口气。刺啦……轰。闪电攻击……李锋同学黑了。浑身的剧痛酸楚麻痹,如同真的被闪电劈到一样,这种感觉持续了五秒,而对李锋来说像是五年。“主人,请继续,系统是根据您的身体极限以及精神爆发极限设计的,比如刚才,在您的身体极限情况下最多可以做十一个,如果精神受到特别刺激甚至可以高达十三个。”小金生硬的声音响起了,这时李锋再也没有半点可爱的感觉,而是地地道道的魔鬼!老天,身体极限他明白,精神爆发他也明白,人类是能在危险的时候爆发出超常的力量,但是没听说还有训练这个的。紧紧闭上眼睛,说不定睁开的时候一切都会恢复正常!四年级:妖气作文网专稿 未经允许不得转载1200字以上 四年级 想像作文
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作文身体训练高中作文审题1、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:“如何除掉这些杂草?”弟子甲说:“用铲子铲”。乙说:“用火说”。丙说:“撒上石灰”。丁说:“连根拔取”。“哲学家说都试一下,如果没有除掉,一年后再来此相会”。一年后,都来了,哲学家未来,但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草,终于悟出了一个真理,欲无杂草,必须种上庄稼。这个故事让人明白:欲无必有,欲有必无。那么,要心中有真善美,必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的"巷战",才会让一个退出,另一个占据。"无"与"有"是两个抽象的概念,要"无草",则要"有庄稼",这是含义深刻的比喻,草喻生活中的假恶丑,庄稼喻真善美。如要使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣,就必须以真诚占据他的心灵;要使一个人没有怨恨,就必须以宽容占据他的心灵;要使一个人不再麻木,就必须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥自己的心灵2、阅读下面文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军,一次,他率军对敌,但双方兵力悬殊,他的全部人马只及对方十分之一,因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜,然后,他取出一枚铜钱,当着众将士说:“胜负在天,就让神灵决定我们的命运吧!如果铜钱落地后正面朝上,神将保佑我们战无不胜;如果正面朝下,是神让我们失败,我们只有听天由命。”说着,将军轻轻向上一抛,铜钱落地,正面朝上,顿时全军欣然。接着将军又抛了一次,还是正面向上。这样,将士们欢腾雀跃,士气大振,终于获得全胜。凯旋归来后,将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时,将军才拿出铜钱让大家看,原来,这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟,保佑他们获胜的不是神灵,而是自己。提示:1、可以论证从来就没有救世主,人的命运掌握在自己手中,气可鼓,不可泄。2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。3、可以论证充满信心,振奋精神,就能发挥出巨大的潜能。3、某日,明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事:昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋。开始,他小心地挑着干净地面落脚,后来一不小心踩进泥水里,于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道:“终身不敢忘。”要求:自选角度,自拟题目,文体不限(除诗歌外)写一篇不少于800字的文章。这个故事虽小,却告诉人们一个深刻的道理,就是要慎初。防止腐败要从慎初开始,切勿一次落水,就“不复顾惜”了。要慎始慎初,走好第一步靡不有初,鲜克有终要坚定持久,走好每一步善始善终,画好休止符把关守节当慎初我们要小心地走好人生的第一步,特别是第一次的第一步。一个人要想清正廉洁,一定要把好第一关,守住第一道防线。4、阅读下面的文字,根据要求作文。水从高原流下,由西向东,渤海的一条鱼逆流而上。它冲过浅滩,划过激流,越过了湖泊中层层的鱼网,躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游,最后穿过山涧,挤过石罅,游上了高原。然而,它还没来得及发出一声欢呼,瞬间就被冻成了冰。“它逆行了那么长,那么久,它是一条勇敢的鱼。”一位年轻人说。“这的确是一条勇敢的鱼,然而它只有伟大的精神却没有伟大的方向,它极端逆向的追求,最后得到的只能是死亡。”一位老者说。要求:全面理解材料,选择一个侧面、一个角度构思作文。文体不限,立意自定,题目自拟。不少于800字。]立意参考:(1)生命不息,追求不止;(2)人不能极端逆向地追求;(3)正确的方向比伟大的精神更重要;(4)人要有挑战极限的精神。5、阅读下面材料,按要求作文有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后,每隔三天就要来给它浇水,而老人一等到树苗成活以后,就来得很少;即使来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一扶,不浇一点水。转眼几年过去了,胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴,第二天风停后,两人惊讶地发现,年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了,有的甚至连根拔起;而老人种的树,只是被风吹折了一些树枝,吹掉了一些树叶。年轻人很诧异,问起原因,老人道:“你经常给树浇水施肥,它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它,逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根,这些树怎能轻易被风刮倒?”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定了文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。【过程分析】材料涉及到“老人“”年轻人“”胡杨树“等几个对象。①从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点分析,可以得到这样的结论:在子女的教育、人才的培养方面,一定要有科学的方法、长远的眼光。②从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析,可以得到这样的结论:一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。③从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上分析,可以得到这样的结论:逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。6、阅读下面的文字,根据要求作文。材料一:一天,清扫庭院后,偶见一棵树苗倚石而长,生机盎然。“若替它搬开那块石头,它一定会长得更好吧!”这样想着,我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天,再到后院,竟发现那棵树苗倒在地上夭折了。材料二:美国科学家曾做过这样的试验:将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间,由于它没有压力基因,在攀越一座13米高的假山时小白鼠过于漫不经心,跌落山下,摔死了。而另一只没被取出压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅食,没有出现任何意外。材料三:一位书法爱好者总是用废旧的报纸练字,虽然很用功,却没有什么长进,于是他就去向著名的书法大师请教。大师了解情况后,对他说:“你为什么不用最好的纸来写呢?那样,你就会写得更好。”书法爱好者很奇怪地问原因,大师笑而不答,只写了一个字:“逼”。书法爱好者明白了这个字的奥妙,就按照大师的指点去做,终于获得了成功。要求:全面理解以上材料,明确立意,自选文体,白拟标题;不少于800字。不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。题解:三则材料分别从植物、动物和人三个角度,说明任何生命要是没有了压力,就会失去生存的动力和希望。但三则材料侧重点又略有不同。材料一所举事例多少有点让人哭笑不得,好心反而没有好的结果,一相情愿的行为本来是出于“善意”,但正是这使小草遭到灭顶之灾。它给我们很多的联想:父母过多的不必要的呵护不一定利于孩子的成长……材料二的试验从正面说明压力对一个生命是多么重要;材料三虽未点明“压力”,但细想便会明白,里根后来之所以能当上总统,与小时候的这一还债事件是有关系的,可以说是压力成就了这位大总统。从其自身看,是里根在压力激励下不断奋斗,进而取得了成功;从里根父亲的角度看,他的做法正好与材料一的“我”“一相情愿”“盲目替代”又形成鲜明的对照。故就这则材料而言,考虑的角度有二:一是从每个人自身出发,压力是取得成功的重要保证;二是从家长的角度出发,如何正确关爱子女的问题应该引起重视。7、阅读下面材料,按要求作文材料一:百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功了一大半。但长跑的要诀却是保存实力,马拉松长跑竞赛,起跑是否领先并不重要,马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。材料二:买过新汽车的人都知道,汽车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快,只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。材料三:20多年前,某大学的少年班几乎家喻户晓,如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之材。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。最终的成功,并不在最初的阶段,因此,审题可以从正面立意,良好的开端不一定是成功的一半,关键是坚持;也可以从反面立意批判一些急功近利的教育行为,允许孩子输在起跑线。8、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂,白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的羽毛,在任何情况下都不愿玷污。于是猎人们抓住白貂这个弱点,在它的巢穴周围撒上一圈煤粉,这样白貂往往就束手就擒了;白貂没有因此改变自己的习性,依然年复一年的守护着自己的纯白、漂亮的羽毛。要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。题解:材料中涉及到两个角度:白貂和猎人。但这两个角度有明显的主次之分,开头部分写“白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的羽毛,在任何情况下都不愿玷污。”结尾依然强调,即使束手就擒,“白貂没有因此改变自己的习性,依然年复一年的守护着自己的纯白、漂亮的羽毛。”可见,重点要强调的是白貂,而非猎人,因为写到猎人的只有“抓住白貂这个弱点”这一点内容。所以,这个材料的审题立意的角度只能扣住“白貂”,从正反两方面去考虑,可以立意为,“当我们面临困境威胁甚至生死考验的时候,应如何坚守”或“当我们无路可走,固守只会带来灾难的时候,应当学会灵活的变通。”后一种可以看作是反向立意,但不是材料的表意重点。9、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。骆驼和山羊一块在墙外寻食。看见墙头探出的树叶,骆驼一抬头就吃到了;山羊怎么也够不着。又向前走,从一个墙洞中看见墙内大片绿草,山羊轻松地钻了进去;骆驼只能干着急。虹看到弧形的石桥,说:“我的姐妹,你的生命比我长久。”石桥回答:“你那样美,你在人们的记忆中会是永恒的。”宋代人有诗云:梅雪争春未可降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。读了上述文字,你有何感想?请联系社会实际或你的人生体验,选准角度,自选文体(文体诗歌除外),自定立意,自拟题目。不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。题解:长处与短处,认清自我、自信自立、不要妄自菲薄10、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)持杖者易伤,持伞者易湿。——俗语请结合自己的生活经验和感悟,写一篇不少于不少于800字的文章。要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限;④文体特征明显。【思路引擎】本次作文是针对一句俗语设计的材料作文。材料不多,但是容量大,现实性强。俗语运用比喻说理,具有一般寓意型作文的特点。俗语中“杖”“伞”是指外界因素,“伤”“湿”是指“不安全”,而“持”则是“凭借”、“依赖”。俗语整句的意思是说,危险常常来自某种依赖。你可以由此联想,转换为诸多与依赖有关的话题,如自立、独立、放飞等等。本题可以从以下角度立意:1、危险常常来自某种依赖。我们应该丢掉杖伞,开辟一片新天地(结合80后不依赖父母这颗“大树”,自我创业来谈)2、滴自己的汗,吃自己的饭。自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉(结合当今独生子女缺乏独立自主能力来谈)3、父母再好,路得靠自己走,我们不要作啃老族,要做赡养者(结合当今独生子啃老现象来谈)4、你能陪孩子多久,请你放飞孩子(针对父母陪读现象来谈)5由个人要有独立性深化到国家要有自己强大的国防力量,才不会挨打(联系毛泽东一穷二白搞国防建设)1200字以上 高中 叙事
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初中作文训练方法写作能力的提高,需要平时的阅读和练笔。下面介绍初中生作文训练的五大方法,是一个从基础到提升的过程。(一)素质训练,也叫基础训练什么是快速作文,快速作文体现在一个“快”字上,这种写作模式是基于有一定的写作基础,掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作水平不是很高,快速训练的效果会微乎其微。因此,我每接手一个班,第一步就是进行基础训练。通过基础训练,要求达到下列目的:1、提高写作兴趣,培养写作情感从心理学出发,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。所以写作兴趣,会成为快速作司文训练的重要因素。心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写。2.积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇。因此,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。材料越充足,写作速度就越快。3.丰富写作语言如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔。另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了。4.训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果。总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺。(二)思维训练快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。1.加强抽象思维训练议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,因此,必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候。2.进行形象思维训练写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生参观、访问。要重视写回忆录,回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。总之,通过这一步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。(三)写作速度训练第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效。基本做法是严格要求,限时作文。为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷。要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。总之,一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟。通过训练,这个要求一般学生都能做到。另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是多加鼓励,切忌指责;二是暂时迁就,但绝不放松要求。时间一到,一律收卷,没写完也要收卷。这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急,分两步走,先要求写完800字,再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛,不要求铁画银钩,只要字体工整,文字规范就行。个别字迹潦草的学生,要加强教育和书写指导。(四)技巧训练第三步训练要求解决写作速度问题,这一步训练便是"快”中求巧,同时,也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导,讲练结合。如果前三步抓得扎实,这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练,不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧,更重要的是要掌握快速写作的技巧。比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。至于这些快速写作的具体技巧和方法,我在下面将作专门介绍,在这里就不一一赘述。(五)综合训练通过以上四步训练,学生基本掌握了快速写作的方式与技巧,具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练。训练内容有:1.各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用;2.各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练;3.各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练;4.各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。上述五步是一个统一的整体,虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行,但必须有所侧重,按步训练,可形成一个序列,坚持到底,必然能达到快速作文的目的。最终必须说明,不论如何,动手去写,不论文章的字数多少,多练才是提高作文水平的最好方法。1200字以上 初中
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初中作文片断训练方法一、片断训练的涵义所谓“片断”,指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫“片断训练”。其训练类型共有三种:1?描述性训练:就是选择景物的一个方面,撷取生活海洋中的一个小浪花,截取生活的一个断面进行叙述描绘。2?说明性训练:就事物的一个方面作介绍。3?评议性训练:就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法,不求多、不求全,谈清楚某方面的感受或体会即可。二、片断训练的针对性片断训练的主导思想是,从局部着眼,培养学生的“眼力”和“手力”,让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,从一点着眼,从小处着手,逐步提高,过渡到构思,得心应手。1?培养学生的观察力,使之做“生活的有心人”,这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力,就是引导学生增强对各种新变化的敏感性,能留心并发现它,能抓住生活中的各种细节,将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。2?作文片断训练,可作为培养学生想象力,促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节,有意无意去观察认识生活,就会熟悉生活,即“世事洞明”。当需要反映某些生活断面时,脑中自然就会产生类似的景象,而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节,这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程,本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例:在描绘“锄禾日当午,汗滴禾下土”的劳动者时,首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋,进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感,在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来,使想象和写作结合起来,用“写”促使你“想象”,又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中,常写常改,日积月累,写作技巧娴熟了,描述得细腻而适度了,文章自然就生动了。3.片断训练的可行性。作文片断训练耗时少,短者十来分钟,最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多,可当堂评改,灵活性大,训练机会多。因此,这种训练方法方便易行。三、片断训练的具体方法片断训练主要有两种方法:其一是笔头练。1?仿写。教师在教课时,可抓住课文中某个细节或片断,结合作文要求加以分析,布置为作文。仿写,不可照抄照搬,要同中求异,从相同点悟出不同点,“照猫画虎”要画出虎气。例,学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后,可让学生写个有类似性格的现实人物肖像,既写与之相同之处,又表现其不同处:杨二嫂是细脚伶仃的圆规,双手搭在髀间,而现实中也许有个胖萝卜,双手叉在腰际。2?生发。就是根据课文情节,合理想象,生发开去,加上或延伸课文中的情节,再造细节,这比仿写更进一步了。例,学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”;学习了《变色龙》后,可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然,不必限于课文,还可以找有关的文章作为范文分析,让学生根据其中适合的材料进行片断练习。3?修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时,指出其优缺点,督促其改正不足,发扬优点。学生互改,实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文,予以评点。其二是口头练。这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会,弥补笔头练的不足,避免其单调性,增强作文的趣味性,调动其作文积极性。口头练,题材要选学生最熟悉的,选择范围要大,要多留几个题。除事先布置学生观察外,课内利用几分钟互相讨论,组织材料,以便清楚地表达。讨论3至5分钟后,让学生举手表达;教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论,最后师生汇总意见,评出名次。此外,还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听,并提醒他用不同的语言向不同的听者表达,同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性,学会对不同的人说不同的话,在不同的表达环境用不同的语言。四、片断训练应注意的问题1?要有计划性。教师心中首先要有个训练线索:初一,以写人记事为主;初二,以状物说明为主;初三以上以叙述议论为主。同时适当加一些其他有关的训练(训练内容安排见下面图示)。各年级内容安排图示2?用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用,每周一次,应用文也应在大作文本上进行;小作文用来作片断训练;周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动,必须把细致的观察思考和写作结合起来,逐步提高,不能求之过急,不可半途而废,且每前进一步,都作一次小结,写作水平才能竹子开花———节节高。1200字以上
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作文训练1-议论文论证方法议论文论证方法高考作文对议论文写作中论证方法的要求是“说理透彻”、“有分析比较”。也就是说要能用恰当的论证方法,选用富有说服力的论据来进行较为充分的说理论证。那么考生如何才能做到这一点呢,下面六大常见的论证方法是考生冲击高分所必须熟悉的。一、征引事实,议而不空引用事例来证明论点,必须注意:所用事实,无论古今中外,都要有典型性,也就是人所共知,具有代表性的人或事物;运用生活中的现象作为依据,由于贴近实际,因而更具说服力。当然,前提是不能用道听途说而不真实的内容,不能是人云亦云而不假思索分析的内容,不能是妨害他人利益甚至危害社会的内容。引用事例之后,需加以分析,概括论断,透过现象,揭示其本质。千万不可就事论事,以叙代议。例如“追求”的主题正面可引用屈原、司马迁、岳飞、文天祥、鲁迅的事例,他们之所以能名垂青史,为后人所缅怀,正是由于他们有高尚的追求。反面可引用秦桧、汪精卫之流的事例,他们之所以被钉在历史的耻辱柱上,为世人唾骂,正是因为他们的追求是反动的。二、经典名言,引理论事为了强化文章的说服力,通常还可以引用名人名言,也可以引用成语、谚语、科学定律、定理等。但是要注意引用是为论点服务的,以有用为标准,与论点无关的再好也不要用。引文要正确无误,切忌断章取义,穿凿附会。不管名言警句的背景、内涵势必文不对题。引用的内容一定要融入到作者的分析论证中去,引而不论,就成了堆砌,成了冗词赘句。例如,在写 金钱·生命·时间 时,可引用以下名言来对自己的观点反复地加以论证:俄国统帅:“金钱是宝贵的,生命更可贵,时间最宝贵。”谢觉哉:“为了革命事业,可以牺牲生命,为了革命,又必须有生命的存在和生命的长存。”鲁迅:“时间就是生命。”高尔基:“时间从不多给谁一分。”李大钊:“我以为世间最宝贵的就是‘今’,最易丧失的也是‘今’。”三、正反对比,说理深刻对比论证有“纵比”与“横比”之分。“纵比”就是现实和历史对比,“横比”就是两个对立的事物对比,美与丑,好与坏,高与低,深与浅,先进与落后等,正反对照,针尖对麦芒,作者否定什么,肯定什么,褒扬什么,贬斥什么,在二者的相互映衬对照中可以得到显豁的表明。例如, 劝学 中:吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。这是前句后句的对比。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。是上句和下句的对比。作者又把蚓和蟹放在一起来比较:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。四、设喻类比,鞭辟入里为了说明某一事物的特殊性质,先把与之有类似点的另一种事物拿来进行比较,加以分析,推导出这种事物的本质属性,这就是类比论证。比喻论证是以虚证实,它的特点是借故事、成语、典故、事例之类作比,把某些属性相同的事物拿在一起进行比较,阐明问题,说清道理,以证明论点。它们都是以熟悉喻陌生,以具体喻抽象,以浅显喻深刻。类比论证是以彼证此,目的是找出道理的相同之处,使人乐于接受。例如在 追求 中作者这样写道:小溪追求大海,幼芽追求阳光,雄鹰追求蓝天,风帆追求激烈。以此说明人是万物之灵长,更得有追求。自古以来,世间有各种各样的追求。蜜蜂追求花朵,苍蝇追求腐臭,高尚的追求使生命能够变得壮美,使精神变得富有;庸俗的追求使生命变得黯淡,使青春变得衰朽。类比的恰如其分。五、变换角度,由反知正有时不从正面直接证明论点,而是假设出与这个论点相反的情况,分析其错误以证明前一个论点的正确。这就是假设论证,又叫反证法。假设论证还有另一种形式。即为了证明对方观点的错误,先假设其观点正确,经过严密的逻辑推理,得出一个荒谬的结论,由此来判断对方观点的错误,我们称之为归谬法。例如 个人与集体 ,作者先推出了错误观点:人人为自己,也就是人人为大家。接着又用反问的方式提出:假定,在日本帝国主义侵略我们国土的那些年里,大家抱定“人人为自己的各顾各的态度,请问,还有没有我们民族的独立与生存?”以此说明前一个观点的荒谬绝伦。六、巧析个别,推知一般从众多的典型事例中,归纳出一个共同的、一般的、具有普遍的结论的方法就是归纳论证。世界万事万物中,个别的现象或事例,总体现着一般的规律。而在一般的规律中,总包含着个别的现象,这是归纳论证法。客观存在的依据,可以是一一列举归纳,也可以是选择归纳,还可以通过科学分析归纳。例如 报任安书 ,作者为了证明自己的观点:身处逆境,有所郁结的人才会有名垂后世的发愤之作。说了这么一段话:盖文王拘而演 周易 ;仲尼厄而作 春秋 ;屈原放逐,乃赋 离骚 ;左丘失明,厥有 国语 ;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传 吕览 ;韩非囚秦, 说难 、 孤愤 、 诗 三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其意,故述往事,思来者。在议论文的写作当中,论证方法的应用取决于论证的需要。一般地说,是在形成文章的论点之后,再去构思怎样论证这个论点并搜集材料,选择论据,从而决定使用哪些论证方法,而不是先定好使用何种论证方法,再去确立论点,选择论据。再者,在一篇文章中,甚至一段中,常常不止使用一种论证方法,多种论证方法的运用,会使文章显得富有变化。并列式议论文规范作文欣赏细节的魅力有一种颇为流行的话:看历史要看大势,看形势要看主流,看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且也可由小见大,见微知著。细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一片陶醉,以为中日海战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这个细节写在情报中,并分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,不会有强大战斗力。正如此人所料,海战一开,中方惨败,几乎全军覆没,先进的军舰也都成了日军的战利品,胜负在战前的细节中其实已显露无遗。细节可知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延安,毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接见。一奢一简,使他看清了国民党“前方吃紧,后方紧吃”不可挽回的腐败堕落,看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证者。细节可现操守。鲁讯先生在参加被国民党特务暗杀的杨杏佛追悼会前,曾接到装着子弹的恫吓信,大家都劝先生不要与会了,但先生义无反顾,执意要去。先生临行前并无什么“风萧萧兮易水寒”之类的豪言壮语,只是顺手把房门银匙扔了。先生的视死如归,大义凛然,就体现在这个小小的细节上了。而明末的洪承畴,兵败被俘后,不吃不喝不言不动,好像真地要宁死不屈一样。旧友范文程去看他回来后对多尔衮说:“他肯定不是一个死节之臣,我和他闲聊时,房梁上掉下一点灰絮落在衣服上,他赶忙弹掉了。一件衣服都舍不得,他肯舍掉性命吗?”果不其然,找了个美人去劝,洪大人也就顺坡下驴,当了大清朝的“开国元勋”。弹落掉在衣服上的灰尘,只是很小的细节,但却反映出了深层次的问题,小中也有大。细节是华美乐章的一个音符,细节是宏篇巨制的一个单词,细节是万顷波涛中的一朵浪花,细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”,欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。简评:本文为并列式结构,主要运用了引证的方法审题训练:材料1:阅读下面这则材料,联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说:“我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线材料2:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点,联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我,那我就成了百万富翁了。乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献,那我一生就很价值了。材料3:看下面两则材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。 A、近朱才者赤,近墨者黑。B、出淤泥而不染,濯清涟而不妖。材料分析材料1:阅读下面这则材料,联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说:“我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线审题分析:在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事,是眼前的得失······,“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪里去。材料2:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点,联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我,那我就成了百万富翁了。乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献,那我一生就很价值了。审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析,是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取。材料3:看下面两则材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。 A、近朱才者赤,近墨者黑。B、出淤泥而不染,濯清涟而不妖。审题分析:这两则材料的观点是对立的。材料A说明环境可以改变人的思想品质,强调客观环境对人的巨大影响,材料B说明人即使处在污浊的环境中,也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德,强调的是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注意到。如果仔细分析,就会看出,这两则材料虽然是对立的,但又是统一的。即都是说人或事物与环境的关系。1200字以上 高二 议论文
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集中注意力训练方法三招方法一:训练孩子的听觉。很多时候,孩子看起来是在认真的听,但是脑子已经不知道跑到哪里去了,这就是注意力不集中。为此,我们北大超人计划教育发展中心研究了一系列的训练方法,帮助您的孩子克服散漫观,集中注意力,提高学习效率。父母可以给孩子读一个小故事,孩子听完以后,让他数一数里面出现了几个“的”、“一”或“了”。这种训练方法在读物的选择上要由短到长,由易到难,父母朗读的语速要由慢到快,一开始可以着重强调某些字,以提高儿童的学习兴趣。这种方法简单易行,在听故事中就可以使孩子得到训练,手边的儿童读物就可以作为教材。例如:听完故事说出以下文章出现了多少个“的”字。三只小猪盖房子,他们的妈妈说要把房子盖结实。大猪盖了个草的房子,二猪盖了个木头的房子,小猪盖了个砖的房子。大风来了,吹走了大猪的草的房子。大雨来了,泡坏了二猪的木头的房子。只有小猪的砖的房子好好的。方法二:训练孩子的听觉宽度孩子的听觉宽度决定孩子的注意力能否集中,这里是训练孩子听觉宽度的方法之一:由家长来说句子,孩子跟着念,每一句比前一句添加一个词语,更复杂一点,看孩子的接受力强度,经常训练可以提高孩子的听觉宽度,使得孩子能够逐渐集中注意力。例如:1、我有一个书包。2、有一个红色的书包。3、我有一个红色的带白色花瓣的书包。4、我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的书包。5、我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的妈妈送给我的书包。6、我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过生日的时候妈妈送给我的书包。7、我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我的书包。8、我有一个红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我的我最喜欢的书包。9、我有一个漂亮的红色的带白色花瓣的双肩背的过十岁生日的时候妈妈送给我的我最喜欢的书包。方法三:顶纸杯这是一个家庭小游戏,简单易行,可以帮助孩子集中注意力。让孩子站立或平坐,顶一个纸杯在头上,然后放音乐对孩子进行干扰,看看他们是否能保持平衡,将注意力集中在头顶的纸杯上。这个游戏可以由两个以上的孩子一起做,比赛谁集中注意力、控制自己意识的时间长,也可以由家长和孩子一起来比赛。小学生集中注意力的训练方法通过一些简单的训练方法,可以使小学生注意力的专注性得到提高和改善,对各种原因所致的注意力专注性不足都是有效的。当然,这需要老师、家长、学生的密切配合和坚持,并不是一蹴而就。1、快速计算随机出两组五位数作为加数写在一张纸的上端,将相加的得数写在两组加数的下面(进位到十万位的数舍掉);再计算得数与第二个加数的和,把得数写在前一个和的下面,依次循环相加,越快越准越好。用一张A4的纸,大约可以计算20组。训练有素的成年人可以在1分钟之内完成,小学生通过训练可以在1分30秒完成,低年级的同学应该可以争取在2分钟以内完成。每天一次,每次一张纸(约20组)。这项训练需要高度集中注意力,相当于1-2分钟内完成约100次加法,强度还是比较大的,长期坚持能有效提高学生注意力的专注性。另外,我们知道,加法是一切数学运算的基础,加法速度的提高对学习数学也同样大有好处,即使是高年级学生同样可以运用此法,并从中得益。举例:37629……………………①86135……………………②123764……………………③=①+②(进到十万位的1舍掉不写)109899……………………④=②+③(进到十万位的1舍掉不写)33663……………………⑤=③+④43562……………………⑥=④+⑤………………2、按顺序指读在一张有25个小方格的表中,将1-25的数字打乱顺序,填写在里面(见下表),然后以最快的速度从1数到25,要边读边指出,同时计时。研究表明:7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒,平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒,有些人可以缩短到十几秒。家长可以自己多制做几张不同的训练表,每天训练一遍,相信孩子的注意力水平一定会逐步提高。211271206151731819482513242221059141123163、复述数字就是出一组数字,如5473869,让学生重复它,可以从七位数字开始,当他感觉容易对付了,便升到八位,再升到九位,当升到十二位,便不要再升了。每天只能升位一次。可以将这个游戏每天玩10分钟左右,坚持一个月即可见相当不错的效果。4、学播音广播、电视播送新闻时,广播、电视里说一句,让他重复一句。因为嘴上学上句时,耳朵要注意下句,否则就学不下去。每天5分钟左右即可,连续一月,就能达到跟得上,到连续学10分钟不错5个字时,孩子的注意力的专注性就达到良好了。这种游戏在合格之后也最好经常玩玩,以训练孩子的大脑。5、抄书将孩子喜欢的书、报、刊上的好文章抄到一个专门的文摘笔记本上。刚抄之时,一次看的字数不得少于六个,依次增加,当他平均每次能看并记住约十五个字的时候,他的注意力的专注性已经训练得很不错了。6、扑克牌游戏取三张不同的牌,比如梅花2,黑桃3,方块5,随意排列于桌上,选取一张要记住的牌,如梅花2,让孩子盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由另一人随意更换三张牌的位置,然后,让孩子报出哪一张是梅花2。如猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,可以增加难度,如增加牌的张数,增加变换牌的位置的次数,提高变换牌位置的速度等。这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,非常受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。7、打乒乓球打乒乓球需要高度集中注意力,因此这项运动有助于训练孩子注意力的集中,即使是不会打球的低年级的小学生也可以通过玩乒乓球来训练,让他用球拍托球,或用球拍颠球,绕桌子行走,要求乒乓球不能掉下来。这是小学生乐于接受的游戏。这种方法特别适合有感觉统合失调的学生。训练集中注意力的方法很多,但我这里介绍的这些游戏简单易行有趣,对提高注意力非常有效,老师可以指导家长和学生选择性地运用,以提高小学生的注意力的专注性。学生的12个良好习惯教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。教育不是搞转型产品,不是搞短平快的小企业的适应市场生存,教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人,它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本,会不断地增值,而人的一生就在享受着他的利息。1、记忆习惯。一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,注意力一定好。学生的智力,注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想,演讲是现代人应该具有的能力。3、读的习惯。读中外名着或伟人传记,与高层次的思想对话,每天读一、两分钟,有好处,学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力、教育力,远远超过咱们这些当老师的,学生与大师为伍、与伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中,一旦形成习惯,学生会终生受益。4、写的习惯。写日记,有话则长,无话则短,通过日记可以看出一个老师有没有能力,有没有思想,有没有一以贯之的品质,看日记能看出老师的水平,更能看出学生的水平,一分钟、三五十个字,坚持住、写下去,这就是决心。我二十年不批改学生作业,但我说一句话管二十年,就是每天一篇日记。5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以,我们就要培养同学们定计划的习惯。6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分,还给学生,学生自己去看一看,想一想,预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学,“只讲四分钟”,后进生明显进步,秘诀就是预习、自己学的习惯。反之,不让学生自己学,最简单的事都要等着老师告诉他,这样难以培养出好学生。我从1979年开始,开学第一天就期末考试,把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去,感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师,长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平,适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师,从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。8、大事做不来,小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事,后进学生别盲目攀比。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来,富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生,如果都要求去做,就是反教育。老师要和学生商量,让学生做到脚踏实地、学有所得,市教委规定对学生实行量化作业,它的落实,一靠检查,二靠老师良心,老师要从学生实际出发,只有常规量的学生可以接受,学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。10、错题集的习惯。每次考试之后,90多分的、50多分的、30多分的学生,如何整理错题?扔掉的分数就不要了,这次30分,下次40分,这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题,初中学生会出中考试题。12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际,选择学习资料孩子失去耐性时,可以这样对孩子1、先冷眼观察与了解问题所在。杨琳表示,孩子的不悦情绪是渐进的,适时关注孩子的状态,才可就其困难处“对症下药”。2、点出突破困难的关键,让孩子动脑思考。例如孩子在玩堆积木时,因底层的积木排列歪斜,以致到高处时会坍塌,家长可告诉孩子:基底层在平稳下才可以建高楼……,而后留给孩子自己动手改善。3、当孩子已呈现哭闹或厌恶物品事件的状态时,在安全的情境下先让孩子发泄情绪,再给予安抚。待其情绪平稳之际再解析问题所在,及告诉孩子应有的言行举止为何。4、多以鼓舞的语词期勉孩子,勿用冷嘲热讽的方式刺激他(宁可不说话),以免孩子越发退缩或默认自己就是没耐性。5、给孩子一点时间。不论在情绪的恢复或动手解决问题上,给孩子一些缓冲的空间,不可要求孩子“立刻”、“马上”做到。6、身教的影响力很大,家长平时就要以身作则,切勿陷入“严以厉子,宽以待己”的矛盾中。给家长的小叮咛孩子没耐性时,家长可先在短暂时间内满足孩子的要求,转而选择孩子认为有趣的事物,待30分钟后,再继续回来做先前未完成的事情。爸爸妈咪不要一味强迫孩子当下做完,以免让他产生更大的排斥感,而应先提高孩子的动机,让他接触感兴趣的事,之后再让孩子回头做原本的事,待他完成后,要立即给予鼓励,切忌翻旧帐,清算一开始孩子没做好的部分。如何锻炼孩子自制力经常听到有家长抱怨自己的孩子不能控制自己。比如,上课时做小动作;一回到家就看电视,一写作业就坐立不安;喜欢吃零食,控制不住花零花钱的速度等等。其实,孩子的自制力形成有一个过程,那就是从“他制”到“自制”。一般来说,小学五年级是锻炼孩子自制力的最佳时机,错过了这个年龄阶段,再锻炼孩子的自制力就要花费更多的时间和精力了。如果孩子在五六年级的时候就慢慢形成了很好的自制力,对于他们以后的成长和发展有极其重要的积极作用。那么,怎样帮助孩子锻炼自制力呢?首先,可以通过与其他人的合作来锻炼自我控制的能力。这也就是上面所说的“他制”。可以通过家长、老师、朋友、同学等来进行,要根据具体情况具体实施。因为青少年心理发展的特点,其自制力是相当薄弱的,如果这时候没有外力的促进与监督作用,除非他们有过人的意志力,否则是不可能自行形成良好的自制力的。比如,有个孩子在上五年级时,家长给的零花钱是有限的,但他经常买零食吃,月初给的钱两三天就花完,以后的日子就只有馋的份儿了。于是,他就请好朋友帮忙替自己拿零花钱,每天给一定的数目。这样,就很好地锻炼了自己的自制力。其次,可以用循序渐进的方法来增强孩子自控的能力。因为自制力不可能是一念之间产生的,也不是下定决心就可立时形成的,其形成需要一个过程。如果你给孩子规定从明天开始就要好好学习,他们达不到目标时往往会产生挫折感和无能感,丧失改变自己的信心。所以,自制力的形成不要期望一蹴而就。比如,你可以让孩子在第一周时每天学习半个小时玩10分钟,如果这很容易做到,第二周每天学习40分钟玩15分钟,这也做得很好时,就可以每天学习40分钟玩10分钟。当行为变成一种习惯时,自制力也就自然而然地形成了。任何坏习惯的改变或好习惯的形成都可以采取这个方法。循序渐进有利于培养孩子的自信,并且不会给孩子造成过大的心理压力,使他们能轻松地锻炼自制力。再次,锻炼自己的意志力。自制力与意志力有不可分割的密切关系,良好的自制力需要强大的意志力来作为后盾。积极的心理暗示可以用来形成过人的意志力。比如,当坚持不下去时,告诉自己:“我一定行,只要坚持!”“太棒了,我又完成了一道题!还有三道题,我就大获全胜了!”等等。最后,家长可以采取适当的奖励来鼓励已形成的自制能力。当孩子有了好的变化时,如果得不到及时的关注和奖励,这种行为可能会退缩,回到原来的状态。我们可以采取以内在奖励为主,外在的物质奖励为辅的手段来对孩子进行奖励。内在的奖励,比如用真诚的赞赏的语气对孩子说:“你真的长大了,如果你坚持下来的话,你一定会成功的!”尤其是那些平时很少跟孩子交流的家长,家长的关注会让孩子更加坚定上进的信心。外在的物质奖励不要过于频繁,而且最好用于结果而不是过程。比如,当孩子通过一段时间的努力行为有了很大的提高,并有了实质性的成绩,你可以对他进行适当的物质奖励。像全家一起去动物园啊,或者他很早就想要的一本书一个玩具等。而不要说:“你今天要是能连续学习一个小时我就给你买件新衣服!”那样做,会使孩子的自制力形成的过程带有表演性质,不利于孩子真正发展。孩子的自制力的形成都有一个过程,不管是家长还是孩子都不要急于求成,另外,孩子自制力的形成过程中可能会有反复的现象,遇到这种情况,家长应该坐下来和孩子一起分析原因和对策,而不是简单粗暴的批评。规矩:画出孩子成长方圆规:画圆形的工具;矩:画直角或正方形、矩形用的曲尺。做任何事都需要工具,而不是仅仅凭着感情或直觉。养育孩子也是如此。给孩子多大的自由?孩子太任性了怎么办?规矩要不要立?什么是真正有效的规矩?它是否会扼杀创造性……这个一切皆有可能的小生命,给我们出了一道大大的难题!究竟该怎样用好“规”和“矩”这个工具,周正地画出孩子成长的方圆?不久前,《父母必读》养育系列图书里又增添了新的成员——《养育孩子锦囊妙解》。在该书的中文版出版之际,《父母必读》杂志的编辑对该书作者简?纳尔逊和林恩?洛特进行了跨越万里的专访。“严慈并用是鼓舞和激励孩子的最佳途径。”《父母必读》:中国有一句老话:“没有规矩,不成方圆。”对此您有什么样的理解?答:我认为这句话说得很棒。人类的行为都是有章可循,有规可依的。而且我们知道那些符合规范的训练十分有利于培养孩子的自我管理能力、责任感、合作精神以及解决问题的能力。我们相信其中的某些规范是带有普遍性的,例如:1.每个人,包括孩子,都有尊严,都应该获得别人的尊重。严慈并用是鼓舞和激励孩子的最佳途径。2.一旦找到了归属感和成就感,人人都能做得更好。这时,他们是奋发向上而不是灰心丧气的。3.所有非惩罚性的积极养育手段都是为了营造一个鼓励孩子的氛围;严慈并用可让孩子培养自己的能力,加强自我管理,树立责任感,培养合作精神和解决问题的能力,进而成为社会中有用的一员。《父母必读》:道理大家都懂,但当活生生的孩子出现了问题,很多父母仍会迷惑,把握不好“严”与“慈”之间的平衡,面对棘手的问题时很难控制自己的情绪。答:我们都爱孩子,都希望给予他们最好的东西,一切都为他们着想。当孩子出现问题时,我们也会觉得受挫,有时候甚至会发脾气。我们提倡要教孩子从错误中学习,对父母来说也是一样的。为了应对这个问题,我们提出一个“冷静时间”的概念和计时隔离的方法。对父母而言,他在这个时间里可以深呼吸或从1数到10。对孩子而言,计时隔离可以让他们有一个冷静的空间,直至恢复良好的自我感觉,并解决问题。当然,一旦我们情绪失控,我们也许会忘了要冷静一下,并且会说一些无礼的话,或者做出一些伤害别人的事情。这也是为什么我们自己和孩子都要学会事后赔礼道歉。父母也要能跟孩子说对不起,并一起寻找问题的解决之道。孩子在逐渐长大的过程中,也会明白小时候的规矩对他们健康长大的意义。“一旦惯例成为一种自觉的习惯,就能够节省大家的时间和精力。”《父母必读》:在这本书中,将“家规”形象地比喻成悬崖峭壁旁的栏杆,认为有了家规家庭成员就会有更多的时间去享受自由。您认为什么样的规则有利于孩子建立安全感呢?家规过多是否会损害孩子的自由和发展呢?答:从小有安全感的孩子,长大才能走得更远;而有生存技能的人才有安全感。但是,在生活中,我们会经常摆动。比如,当父母觉得惩罚不能奏效时便走向另一个极端——纵容孩子;当他们受挫时又会过分控制孩子。如果父母纵容孩子,孩子便会利用这一点来操纵父母;如果父母过度控制孩子,他们又会反抗,而且学不到任何必要的生存技能。例如,每天晚上花1个小时让孩子上床睡觉,必须提醒孩子20遍才能让他们行动,或者必须数到第20下才能让孩子安静下来等等。这些虽然也是规矩,但它们每次都需要提醒,不能形成孩子自己的生存技能。而没有生存技能的人是没有安全感的。一旦惯例成为一种自觉的习惯,就能够节省大家的时间和精力。每次出现相同的情况,你就不必从头再来了。你只需说“现在是睡觉时间”,“饭后打扫时间”,“购物时间”……而不是说“照我说的去做”。正如任何新习惯一样,建立规则需要时间。然后——瞧!它们就成为习惯了。大家都知道该做什么,不需要多想或担心,也不需要有人来组织。而孩子因为参与了惯例制定的全过程并拥有选择权和知情权,就会知道界限在哪儿,才会享受到安全的自由空间。《父母必读》:很多父母都希望知道如果在相应的年龄段没有做好相应的积极养育训练,之后他会遇到什么样的麻烦?该如何补救?答:孩子的安全感是随着年龄的增长和规则的建立同步增强的。有许多父母并不熟悉孩子的成长阶段,也不知道孩子在不同的年龄段会有怎样的行为。在这本书里,我特别注意了每一种管教方式与年龄的关系。你很容易就会找到跟自己的孩子年龄相符的建议。有些父母总想控制结果,也许是担心如果不控制孩子并利用惩罚来确保孩子绝对服从的话,就达不到积极养育的效果。这不仅仅是中国父母的担心。在美国,许多父母也都有同样的焦虑,他们觉得应该通过控制和惩罚来确保孩子的绝对服从。事实上,不管多大的孩子,父母都不能从根本上控制孩子的行为。现实中您肯定见过很多例子:某些父母出类拔萃,然而他们的孩子却难以达到父母的期望。同样,也有很多相反的例子。“为人父母将成为一项艺术、一种乐趣,而不是一件家务杂事。”《父母必读》:中国还有一句老话“棍棒底下出孝子”。尽管这句话在今天已广受抨击,仍有一些人认为当初多亏父母的严格管教才让自己避免走了弯路而有了今天的业绩。您怎样看待这个问题?答:惩罚或溺爱孩子是根本不需要创造性的,那只是一种本能。打骂、责备、收回特权、说教等是相当简单的。这样的养育方式,天下的父母即使不看书都会。可是当父母要学会了不再对孩子的行为反应过激,并且积极配合孩子时,一切都会改变。为人父母将成为一项艺术、一种乐趣,而不是一件家务杂事。我们建议父母多想想自己希望孩子怎么样。如果他们希望孩子能够自尊自爱,他们就会发现,在很多情况下大家都可以心平气和,会产生很多好主意。1200字以上 叙事