一株花树900字

一株花树

900字 四年级 状物

当一株花树执著地映入眼帘时,它已经奄奄一息了。曾经蓬蓬勃勃曼妙灵秀的花枝变得枯干,瘦弱,失去生命浓郁的绿。仅留下淡淡的痕迹,极浅极浅的。仿佛一帧尘封已久的古画。冷冷地,寂廖地悬挂于遥远的漫漫时空。

我不愿想象这株花树行将逝去的悲壮,因为似火的骄阳早已将它围困。它没有力量躲避无数锋利的刀刃,只能让自己一点一滴地干涸,一丝一毫地朝向死亡的天堂。它似乎已没有一滴泪水。如果有,一定是一颗晶莹剔透的珍珠,闪烁着灼人的伤感和痛楚的光芒。

这是一座寂然无声的空房子。这是一个布满尘埃的阳台。主人已将这株花树木遗弃,忘却。我不知道这株花树是否为听到开门的声音而欣喜若狂,是否在凝然聆听我越来越近的脚步。总之,我不可回避地遇见了这株花树,并毫不费力地折断了许多枯干的花枝。随着花枝轻易地被折断,我心中萌动的渴望所剩无几,渐渐熄灭,失落的潮水毫无遮拦地涨涌起来,将我淹没。然而我张终于体验到花树残存的些许坚韧了。我真切地感受到花树卑微的生命了。在我小心翼翼折断的花枝中,竟然流淌着绿色的血液。这种颤栗的感觉尽管如此微弱,却又如此强烈地震撼着我默默期待的灵魂。

我不知道自己为何要迫不及待地给花树浇水,不知道盆中的泥土已干裂有多深,也不知道那些近乎绝望的根会怎样迎接雨水的莅临。但我感觉心中的沙漠已然拥有了一片绿洲,一种意外的狂喜使我茫然不知所措。而且我从不怀疑这是一幕只有在梦中才能拥有的动人情景。我相信这是一种生命与另一种生命的轻轻碰撞,更是一种生命与另一种生命的默默交融。仿佛,那株花树和我牵了手,走过一段艰难时光,终于迎来黎明时分喷薄而出的太阳。我的视野终于在一天早晨生动起来,绿意浸透的枝桠上竟挂上两片嫩叶,绿得纯粹,绿得动人,寂然无声,毫不张扬,又似乎轻轻荡起弦弦切切的古朴音韵。潮起潮落间,我分明看到一片郁郁葱葱的森林。

花树渐渐葳蕤起来。我无边的心野如沐春风。

我却要离开了,没能等到花朵在渴望中悄然绽放,我已静静地离开了。我只能是这座城市、这处居所的匆匆过客。我没有理由继续等待下去。我没打算带走这株曾被遗弃而现在又即将被遗弃的花树。只是在离开的时候,我多浇了些水,随着缓缓浸润写昂的流水埋下一个简单而又固执的心愿:对它怀有希望吧,等待花开!

与5结缘同乘法相伴

1000字 三年级 写景

我相信你们看了这个题目,一定觉得很奇怪,现在请让我慢慢道来。

7月22日下午,我和同学们同往常一样,来到作文学习班。2点45分,准时上课,林老师一本正紧地说:“今天我们进行一次口算比赛。”当时我心里一咯噔,感到莫名其妙:今天不是上作文课吗?怎么进行数学口算?林老师的葫芦里卖的事什么药?

这时,老师转身在黑板上写了一竖数学式子:5×5= 6×5= 7×5= 8×5 9×5= 。这么简单,这些题目连一年的同学都会做,今天让我们来回答,我更是一头雾水。

同学们不假思索,异口同声回答。林老师微笑地说:“这对你们来说是小菜一碟。现在请同学们再算一算。”说完,转身过去,又写了一道算式:15×15= 。这下,同学们哑口无言,我绞尽脑汁地想,就是想不出正确的答案。同学们在冥思苦想,有的手托着下巴,仰望着天花板;有的埋头,眉头紧锁;有的交头接耳……突然,三年级的李泽同学说出了第一个算式的答案:225。老师脸上露出一丝微笑,在正确的答案后面打上勾。“那么25×25=  35×35= 45×45=,它们的正确答案呢?”老师一口气写了三个算式。这也太难了,我嘀咕着。教室里沉寂了十多秒钟,还是李泽同学厉害,他正确地说三个式子的答案:625 1225 2025。林老师快步走到李泽同学的身边,抚摸着他的头,高兴地问道:“你参加过奥数班学习吗?”“有!”李泽自豪地回答。“参加奥数班学习的同学,数学水平就是高。”同学们向他投去敬佩的目光。林老师回到讲台,指着黑板的三个得数说:“同学们是否发现这三个得数的十位数和个位数都是……”

“都是25。”同学们答道。

“那么百位数和千位数是怎么算出来的呢?”

“1+1=2,所以15×15=225.”柯允同学答道。

“按你的思路,2+2=4,那25×25=445。你的想法是错误的,坐下来再想想。”

教室里,只听见有人在窃窃私语,就是没人能说出正确的思路来。林老师只好代劳了:“先把式子中的一个十位数的数字加上1,再乘于另一个十位数上的数,把所得的数后面再添上25,就是这个算式的正确答案。如25×25,先把2+1=3,再把3乘于另一个数位数2,3×2=6,然后在6的后面添上25,就是625.你们明白了吗?”

经过一阵议论,大多数同学找到了其中的规律。

林老师趁热打铁,又在黑板写上令三个算式:55×55=  65×65= 75×75= 85×85= 95×95= 。同学们纷纷举手,都能说出正确的答案。这时林老师的脸上路出欣慰的笑容。

“接下来,同学们就把刚才进行口算过程写下来。”林老师的脸上露出诡异的一笑。

同学们焕然大悟,我也茅塞顿开:原来老师的葫芦里卖的是作文药。这节课真令我难忘:它既锻炼了口算能力,又让我们寻找到个位是5的两个相同的两位数相乘积得规律,还为我们积累的写作的素材,真是一举三得。

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