我最欣赏的一项发明_1200字
有言道:“人类最伟大的品质之一便是其创造性”。现今人类的生活如此便利与进步,无不是由先人们的汗水千锤百炼而成的,第一颗电灯炮在爱迪生的努力之下绽放光明,进而扭转白炽灯泡的时代;第一部汽车在卡尔?宾士的奋斗下正式启航;第一部电脑在毛琪雷和爱克特的勤奋不懈下为世界推开资讯的大门。发明,使人类的生活如初春的嫩芽,愈发精彩。 众多发明中,我最欣赏的发明是发动机。 综观整个发动机发展史,奥图首位发明四行程内燃发动机,但是当时多以火花点火发动机为发展方向,但由于当时点火装置技术并不成熟,狄赛尔便以空气压缩使温度升高的理论将汽缸内的空气压缩至高温,再将燃料注入燃烧室,燃料因高温高压而自燃,产生发动机所需动力,由于要将空气加温至燃料的燃点温度,需要极大的压力,当时的燃油—汽油在如此高温高压下,会产生猛烈的爆震,所以狄赛尔必须发展不同的燃油,他甚至曾经尝试使用植物油,而最后选定了当时最不受重视的柴油。柴油因不易点燃不能作为火花点火发动机燃料,并且柴油点燃后会产生黑烟,也不能像煤油般作为照明燃料,所以在那时不受重视。经过将近二十年的研发,第一具压缩点火发动机于一八五二年问世,同年,狄赛尔也取得此项技术专利。 发动机的发明带动许多事物发展,汽车、飞机、乃至火箭、飞弹和降落伞,不啻如此,甚至于电动机、蒸汽机、涡轮与风车皆是发动机在生活中的应用,发动机与我们的生活密不可分,它使我们的生活有了空前绝后的大转变。因为汽车与飞机,人类能够自由地驰骋于天地间,因为火箭,人类能航向广袤无垠的宇宙并探索未知的事物。发动机,成了人类进步的推手,这就是为什么我最喜欢的发明是发动机的原因。 但,凡是有利必有弊,发动机带给人类方便与进步,同时也产生一些弊端。因为发动机的发明,各种现代交通工具因而蓬勃发展,人们为了提供发动机运转所需的动力,寻落更具效率与续航力的能源——石油,随着交通工具的发展,石油资源日趋衰竭,温室效应、地球暖化等环境问题也逐渐蔓延。发动机,似乎也成了诸此问题的元凶。 风从水上吹过,留下粼粼波纹;哨鸽自天空飞过,留下声声欢韵;阳光从云隙穿过,留下缕缕温暖,朋友啊!我们从时代的舞台走过,留下了什么呢?古往今来,大凡有所建树者,无不是临渊羡鱼之后退而结网者,若只是“临渊羡鱼”,而不去辟风兴浪、扬帆远航,又怎有发现新大陆的壮举;若哥白尼只是“临渊羡鱼”,不去苦心观测,创立新说,又怎能着出《天体运行》这部巨着?在时代的洪流中,我们的存在或许只有一晌,但即使只是一支蜡烛,依然可以绽放荧燎,为世界捎来一丝燎朗;即使只是一朵小花,依然可以舞出风采,为世界增添一缕清香。若能把握现在,依然可以找到属于自己的苍穹,改变世界。
藤野先生读后感
读了鲁迅先生的《朝花夕拾》,我个人的感触是比较大的。其中我对《藤野先生》这篇文印象比较深。
在文中,我能感受到藤野先生是一个潇洒洒脱,懂得尊重他人的人。
前面有提到,当藤野先生上讲台的时候,会有学生发笑。是因为他的穿着“模糊”。有一次鲁迅甚至看到他教课的时候没有带领结。这个“特点”常常引起令人发笑的事情——像是在坐公交的时候,会被司机认为是小偷,被乘客们提防着。可见他穿衣是很随性,洒脱的人。
藤野先生也是一个细心的人,会为鲁迅先生纠正他的语法,帮他做点笔记。一步步帮他提高成绩。当鲁迅先生实习解刨尸体一星期后,藤野先生很高兴地说出自己对于鲁迅不会恐惧解刨尸体而感到的开心。
在后文看到日本人对于鲁迅,不更准确的说是,对于中国人的不屑和小看。当鲁迅先生成绩并没有垫底的时候,仗着对“中国人都是低能儿”的想法,他们竟然提出鲁迅先生作弊这个说法。他们的态度跟藤野先生的尊重形成了强烈的对比,藤野先生在当时中国是弱国的情况下,还能对是中国人的鲁迅先生同其他学生一样公平对待,尊重,包容,甚至会主动帮助他学习方面上的事情。
这样想来,藤野先生确实是和其他“正人君子”不一样。是一位值得令人尊重,值得爱戴的好老师。
看到结尾,我虽然对当时对于中国抱着恶劣态度的日本产生了浓厚的厌恶感,但是对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。同时,也为鲁迅先生得到如此一位好老师感到羡慕。
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《欣赏教育》读后感_1200字美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识,给以欣赏。”在我的观点里,所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心,不断树立学生的自信心,从而使学生不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。因而,欣赏从本质上来说就是一种激励,一种鼓励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人,其能力的发挥有着明显的差别。所以,在学习过程中,激励的存在至关重要,任何学生,不管是优秀生还是后进生,都需要不断的激励。希望得到别人尊重和得到别人欣赏,是我们每一个人人性中最本质的追求。欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。日本心理学家永多湖辉曾说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行,承认差异,允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行,自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。低年级的学生的英语学习还是处于一种刚接触时期。这个时候培养学生对英语的兴趣和树立他们学习英语的自信心尤为重要。因此开学时,我就很注重在教学中对学生的赏识活动。首先,充分发挥英语这种语言本身所具有的动感强、活泼轻松这一特点。极大程度去吸引小学生好动、爱表现这一方面的注意力。课下与学生谈话,告诉他们“老师最喜欢听你说英语了,而且老师相信你一定会把英语学得越来越好!”在每天的英语课堂上我都会给学生们鼓励的话语,“功夫不负有心人“,一段时间过后,学生对英语的兴趣大增,每天都会有学生主动跑来跟我说:“老师,今天学的英语我会读了,我来读给你听好吗?”看着他们那高兴的小脸,我笑了。但是,很多孩子都有这样一种很普遍的心理:在课堂上不愿开口,他们害怕自己说错读错了会被其他的小孩子笑话。这时,“欣赏“这一利器的作用就表现出来了。欣赏可以让学生在课堂上大胆地开口,不怕说错也不怕读错,尽量让每一个学生都得到锻炼,体会学习英语的快乐。在英语教学活动中,学生的表达能力如何能够很明显地表现出来,有些学生胆子大,乐于表现自己,而有些学生由于羞怯心理怕开口而不愿表现自我。鉴于学生的这种差别,在教学中我就做到心中有数,问题也能做到难易适中,当学生回答正确时,我总是面带笑容地说:“VeryGood”“Clever”…并且奖给他们一些小奖品。这个时候,学生很激动,心里面有一种成就感。随之而来的就是整个课堂的学习气氛就被调动起来了,学生积极举手发言,乐于开口说。读了这本书后,使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性,我会将它作为自己教育学生的座右铭。1000字 初三 读后感
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我最欣赏的朋友我的朋友,不多不少,虽是这样,但各式的朋友都有,性格也都不一样,但我最欣赏的一位,是和我度过六年小学的朋友。他的外貌,也算是英俊潇洒,身材还算挺拔;为人呢,风流倜傥,爱管闲事,成绩还算不错,貌似在每个方面都颇有门道,这都挺好。但最可恶的一点是,上帝赐予了他一个发达得不得了的小脑,还有一双天生就是用来打球的手,他虽然没有无与伦比的身高,但他却用无与伦比的技术弥补了他在球场上的一切不足。他球技高超,暑假里,和他打了好几场球。每次看他打球,就感觉自己是在看一条能腾云驾雾的巨龙在天上和云朵玩儿游戏;他就是那条龙,球场便是他的天空,他能在球场上尽情的放肆,谁都挡不住他。他运球的手法实在太多,过人的招式千奇百怪,他能在短短几秒钟,找出防守的破绽,然后以惊人的速度越过防守人员上篮。打比赛的时候,他总是跟大人打,好多大人都对这个无懈可击的他束手无策。他的控球能力很好,在他手上的球,似乎只有出手,从没有被断掉过,投篮和防守他也总是令人满意。他用精湛的技术诠释出身高并不是最重要的一环,惊人的能力才是核心。因此,我很欣赏这个篮球天才。我虽然很敬佩他的球技,但他最让人折服的一点却是他对朋友的“义气”。俗话说好哥们儿有福同享有难同当,可我们俩不一样,福是没享着,难却一大堆。记得原来补课,我们俩坐同桌,老师上课讲真卷,讲的那些题我和他都做过了,而且都会。我便在桌兜里玩他手机,他在桌兜里里写作业。虽然我们自己也知道这种勾当比较的龌龊,但是我们藏的很好。可是,有一天,不幸的事发生了。老师从讲台上下来,在距离我们只有两米的情况下,他发现了老师,却忘了提醒我,想起来的时候,已经晚了……“干啥呢,上课玩手机,知不知道这是重罪,是要叫家长的!”他忽然站了起来:“老师,这是我的手机,是我给他的,您要罚就罚我俩吧。”我抿着嘴小声说:“少死一个算一个,你逞啥能,赶紧坐下!”,“要死一起死,反正我还没见过这老师打人。”他小声说。于是,我们便在办公室扎了一节课的马步,还被老师把手机收了,老师还说:“本来一个人是扎一个小时的,错是一个人的,但看在你们俩一起来,一人四十分钟,那二十分钟我赚了,我不做亏本买卖。”那天回去,我的腿都不是我自己的了,连着疼了好几天,但唯一值得庆幸的是,老师比较守口如瓶。这就是我欣赏他的地方,虽然我们干的事不咋好,但从内时候我就觉得这哥们够义气,虽然现在见面见得少了,但友谊这东西却没法用时间衡量。1000字 初二
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我最欣赏的女孩一头乌黑秀丽的长发温柔地倾泻而下,直率地在脑后扎成一束。睫毛弯弯,黑色的眸认真地凝视着这个世界。她总是很小声,就算是世界嘈杂一片的时候也做得到安静地栖息在自己的世界里。这便是她,我最欣赏的女孩——卷。卷,我欣赏你的乐观。还记得么,那一天放学,云不知何故“哗啦啦”地就哭了。刚好下课铃响起,我们看见窗外的树枝被狂风无情地搜刮,曾经那么坚定笔直的树啊,最终也无不为之屈服,恭恭敬敬地向自然弯腰。教室内外轰隆隆地响着嘈杂,某些同学早已开始哭天喊地地叫嚷着:“下雨啦,快走啊,雨愈来愈大啦……”我背着书包,望这雨,望这天。呵,郁闷色的雨,哭丧着的天。没伞。望着逐渐暗下来的教学楼,我渐渐不安起来。怎么这么倒霉,啈,真该死的天气!就在这时,你闯入我的世界,轻拍我的肩膀,“走吧!”你拉着我的手,莽然闯入那雨的世界。后来,遗忘了那天我们那么疯狂地在雨下奔跑了多久,只记得从头到脚,雨水是冰冷的,却唯独只有那只被你牵起的手,将你的温暖传递给我。只记得你一边跑一边微笑着对我喊道:“看吧,淋湿了就不怕了。”多么仁善的雨啊,那一抹微笑,是后来清清小河边的一道虹啊。卷,我欣赏你的善良。还记得吧,有一次很重要的考试,我潜心准备了很久,但到了最后,却因为有两科的机读卡出错,导致总体成绩大幅度下降,造就了两年以来的最低记录:年级197名。我几乎是崩溃了,面对投影布上赫然的名次,我再无脸见人。虽还在上着课,但我心情却是杂乱如麻,脑海里不断重复播放着那个惊人心魂的数字,还是忍不住,双手抱紧头部,把脸死死地压进胳膊弯,失声痛哭。在我觉得自己已无药可救,灰心丧气之际,坐在最后一排的你,跨越班级的对角线,传递给坐在第一排的我一张白色字条。我努力止住哭泣,颤抖着双手,打开那张字条,上面写着:桌砸是最棒哒!下面还附了一首藏头诗,每段开头第一个字凑起来便是写着“陈卓加油,明天更好。”下课后,又是那条对角线,这次,你来了。你安静地坐下,轻拍我的肩膀,说了好多好多。原谅我的懦弱,我终是止不住泪水,扑进你的怀抱。你说,哭吧,哭出来就好了。你说,桌砸很聪明哒,下次一定要努力不要出这种错误啦。你说,想想卷这种学渣,心情会好很多吧。你说……我说,我什么也没有说,只是被你那么用力地抱着,才觉得世界一直都那么安静乖巧。在我需要一个鼓励的眼神时,你那么善良,给了我一个温暖的拥抱。在我需要一束光照亮前方时,你那么善良,为我打开了整个世界的灯光。卷,我欣赏你,正如欣赏沙漠里那一株代表生命力的绿色植株。卷,我欣赏你,正如欣赏黑暗中那一颗代表希望的橙黄夜星。卷,我欣赏你身上好多好多优点。你常说自己笨,但,我却觉得你就是自己的太阳,无须凭借谁的光。卷,谢谢你,还好有你。1000字 初三 散文
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最美_1200字窗外是一片静谧,几颗并不亮眼的星星懒散地躺在夜空中,没由来的情愫暗自生长,而脑海中突然浮现的是徐志摩的《偶然》——你我相逢在黑夜的海上,你有你的,我有我的方向,你记得也好,最好你忘掉,在这交会时互放的光亮。也许,每个人记忆的枝头都垂着两三朵娉婷,幽幽的香气与飘浮着的诗句相遇、交织,再一同坠到心田上,发芽,开花。很奇怪,世界上有诗。比歌还美的词句,比烟还飘渺的意境,比影还神秘的感觉都在心中轻轻撩拨。记得一种爱情唯美如仓央嘉措的诗“第一最好不相见,如此便可不相恋。第二最好不相知,如此便可不相思。第三最好不相伴,如此便可不相欠。第四最好不相惜,如此便可不相忆……但曾相见便相知,相见何如不见时。安得与君相诀绝,免教生死作相思“,记得一种幸福平实如蒲宁的诗”幸福,我们往往只是去回忆。而幸福无处不在。也许,它就是屋外这秋色宜人的花园,这涌入窗口的空气“,记得一种瞬间忘情如吉皮乌斯的诗”宁静的夜晚灯火通明,灯光里释放出我的欢乐。此刻世界上再没有别人,唯有上帝,天空和我“,记得一种感应自然如波德莱尔的诗”仿佛远远传来一些悠长的回音,互相混成幽昧而深邃的统一体,像黑夜又像光明一样茫无边际,芳香、色彩、音响全在互相感应“。很庆幸,世界上有诗。不远不近的诗意、或抑或扬的情感、若有若无的碰触都多多少少地叫醒了每一颗在人世浮沉的脆弱的心。世间万物,在某些人的眼里,便有了诗情和画意。不论是怎样动人心魄的遇见,雾里看花的懵懂,欲语还休的迟疑、疏影横斜的错乱抑或是脉脉含情的低语都可在诗中加以体现。读诗时,此刻的心境有时候与作者的心境相似,仿佛自己也成故事里的人物,就这样猛回头,不见花开,见梦来。自己本不是多愁善感的人,但诗中的几句话甚至是几个字都可以实实地落在不为人知的内心深处。原本与自己毫不相干的经历,也因为周遭景物的渲染,不知不觉地深陷其中,若以后记忆有一方留白,那么一定是留给诗的。我从第一眼见到这本《最美诗》,也是被最美二字吸引。最美,本是穷极一生追求的东西。而诗,我心中,是最美。“没有人知道它的存在,它的洁白。只有我的流浪者,在孤独的路途上,时时微笑地想起它来“,这便是诗在我心中的地位。读完《最美诗》,感触最深,却不知从何谈起。“于无声处的寂静比不过有声处的寂寞,而于无色处的色却浓过有色时的浓烈”,这一句是全部。抬眼,月色正明,世界也睡得安详。低头,“我曾经是多么希望能够遇见你,但是不可以。在那样荒凉寂静的沙洲上。当天色转暗,风转冷。当我们所有的思维与动作都逐渐迟钝,那将是怎样的一种黄昏……尤其是,我曾经,我曾经多么希望能够遇见你”,目光触及最后一字,轻轻合上书。终于遇到了不是吗。是啊。遇见你,一生有幸。初三:竺佳瑜作文网专稿 未经允许不得转载1000字 初三 散文
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