不该发生的毁容事件
3月6日,在穿山小学尚德楼4楼,08-5班发生了一件毁容事件。
那一天是星期二,刘辉问唐因借了一本《一点通》,正看得如迷。李华也想借那本书,于是他也问唐因:“借给我看可以吗?”唐因说:“可以。”征得了唐因的同意,李华就走到刘辉面前拿书。刘辉说:“我还没看完,等我写完作业再给你看。”李华说了句:“不行!”拿起书就跑。刘辉见状,赶紧追上前。
就这样,他们俩在教室里疯狂打闹,根本不知道危险正在悄悄地向他们逼近。突然,李华跑出了门外,刘辉紧随其后,一不小心,刘辉的头撞在了门框上。啊……刘辉大叫了一声,鲜血从头上直冒出来。李华见事情不妙,马上逃跑。李华跑下楼的时候,正好碰上班长王本。
王本看见李华慌慌张张,也不知道发生了什么事,继续哼着歌往教室走,准备去检查教室的门窗以及风扇是否关好。刚走到教室走廊,眼前的一幕让他大吃一惊,刘辉额头不仅出了血,还掉了一大块肉。王本二话不说,拉着刘辉就往医务室跑去,幸好郑医生还没下班。郑医生一看,伤情严重,自己也无能为力,只好打电话给刘辉的妈妈,叫她妈妈送她去医院。
刘辉到了医院以后,医生也说刘辉伤情严重,需要配合治疗,搞不好会留下明显的伤疤。刘辉妈妈伤心极了,落下了悔恨的泪,不声不响地拿出救命费,交到医生手里。休息了两天,星期四刘辉就可以去学校了。刘辉头上的伤疤让同学们大吃一惊:随后向老师来了,李华开始有点紧张,身子有点抖了。幸好,这时还没有同学识破是他。向老师突然来了一句设问句:“你们知道星期二那天发生了什么吗?那天,李华和刘辉在教室打闹,导致刘辉受伤,掉了一块肉……”说着还把他们两人请上讲台,说出事情原委。李华还没说出一个字,就声泪俱下说不出话来。刘辉也一样什么也说不出。向老师急了,说:“你们说不出,还是让我来演示一下吧……”说着,向老师一边问一边将事情还原了一遍。
“你向谁借书了?”向老师问
“唐因”李华小声说。
“唐因,你那天借了书吗”“”
“借了”唐因回答。
刘辉说:“我也借了”
向老师搞不清怎么回事,又问唐因:“他们俩是谁先借的?”
“刘辉”
“嗯,是刘辉先借的,你应该先让刘辉看完你再借,你为什么要抢她的?”向老师问李华。
李华被问住了,无言以对,惭愧地说:“我错了……”
“知错就改是好孩子,但现在你得向她道个歉。”
“对不起……”李华走到刘辉面前鞠了一个90度的躬。
“没关系。”
从此,他们两个分好了三八线,谁也不理谁。
事后,向老师规定,搞卫生要在放学之前搞,不能放学后搞,王本也要提前检查教室的每个角落。男生和女生各选出两名队员,清点人数,如发现人数不够,马上跑回教室,看看有没有人,如果有人,就立即带下去,如果没人,就可能数错了,再数一遍。如果人数还是不够,逃跑的人出了事方可自行处理。
与此同时,学校也加强了防范,放学后每个同学都要立即回家。
所以,这惨痛的教训让我们知道了同学之间要团结友爱,要是那天他们俩能一起看那本《一点通》,也不至于闹成这样。可是现在,后悔已经晚了。
广西桂林七星区穿山小学四年级:肥达
心中的幸福
有人说,幸福是一声亲切问候;有人说,幸福是一个温暖的拥抱;有人说,幸福是一个甜蜜的微笑……而我觉得幸福是在失落时有人给予你的安慰。
夜深了,已到了10点钟,爸爸来催我了:“快点睡觉了,都这么晚了,明天还要上课呢!”我还在埋头苦写作业,我看到还有好多题目,为了怕他们担心,我便说:“快了,还要几分钟。”我被作业恼得焦头烂额,突然我看到了一道难题,我嘴咬着笔,手托着头,可怎么也无法攻克这道难题,没办法,也只能请妈妈了,我把妈妈叫了过来,她只是像拨浪鼓似的摇了摇头说:“你这题不会,明天去请教老师吧,已经十点了,快点睡觉吧。”我也只能无奈地答应了,窗外的梧桐树朝我张牙舞爪,像是在嘲笑我的无能,我很是感到难受。
我躺在床上辗转难眠,心里想:明天如果其他同学会,该怎么办?那么我就会受到他们嘲笑的。这时一阵脚步声传入我的耳朵,我起身一看,哦,是妈妈,妈妈安慰我说:“没事的,明天我会跟老师讲的,让老师教你,你就安心睡觉吧。以后遇到困难可不要像今天一样,所有的困难都是有办法解决的。”听后,我沉默了,点了点头,难道不是吗?何必为这个问题而担忧,有什么事不能解决呢?还是快点睡觉吧,老师明天肯定会讲的。“幸福”的东西在我的心里油然而生,窗外的梧桐树也变得那么美丽了。我闭上了眼睛,但愿这种幸福之感在我的心中永存。
哦,幸福原来就是这样,幸福就是亲人安慰的话语,这话语可以让失落的人感到温暖。
幸福就在我心中,我要将这份幸福永久地珍藏!
五年级:潘思怡
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不曾发生的事不曾发生的事张火火推着自行车,快快乐乐地走进了学校。进了教室,张火火把书包摔在桌子上,“志哥早!”他的同桌谢小志慢条斯理地转过身对着张火火一扬下巴“疯了你啦!看后面。”“我靠!什么时候装的监控?”“周日吧。 ”火火坐下,又说道“志哥,借我抄下数学作业……”第一节课就是班主任的课,韩老师刚站上讲台就说“今天早上有两位同学刚来就互相抄作业,在这儿我就不点名了,这种行为……”张火火用胳膊顶了下同桌“小志,说咱俩呢吧。”谢小志用手捂着嘴说“装了监控,好像老师们系统也升级了。”“……以后再让我发现,就扣分儿!上课!”“起立! ”“老师好!”火火一边鞠躬一遍在心里骂了句街。下课后,谢小志对张火火说:“周五晚上回家,有个老太太给了我本小册子,想不想看!”火火瞬间明白了是哪种小册子“啊!想看!志哥我爱你!”谢小志把小册子递了过来“这本可写得可有点儿与众不同。”和先当一部分同龄人一样,小志和火火都觉得这种小册子非常有趣。“铃铃铃——”上课了,张火火也在桌膛里翻开了小册子的第一页。人类当年竟有如此地位现如今,机器人享受着大部分社会资源和就业岗位,它们的工资比人高,社会保障比人好,假期比人多,就连商场打折,更多的也是只面向机器人的。为什么呢?幼儿园的小朋友都会奶声奶气地告诉你:“因为机器人三定律呀,它们只有地位比我们低,才能为我们服务呀!”真正的历史(不是历史书上的)告诉我们,这个理由就是扯淡。人类最初创造机器人,可是用来给人类当孙子的!“我去,带劲!”火火来了兴致。那时的人类被伺候的舒舒服股的……“张火火,你说选什么?”火火站起来,在完全不知道老师问那道题的情况下气定神闲地说道:“我认为选C。”“好,请坐。 ”……那时的人类只需要给机器人充电,它们便不知疲倦,任劳任怨,态度也是毕恭毕敬的,可究竟为什么,现如今人类反倒给机器人当孙子呢?请看下篇。这作者的语言风格也是够逗的。听会儿课吧,火火可是好学生。到了第三节课,火火依然没有继续看小册子,因为这是美丽的生物老师的课,真不明白为什么机器人也有美有丑。大课间,火火又开开心心地跑到操场上踢球,转身,过人,射门,没进?补射,他想象着自己想机器人一样灵活地盘带,突然,对方后卫一脚解围,球出界了。足球滚到了不知道什么时候就站在那里的教导主任脚下,主任抬起穿着高跟鞋的脚,“嘣!”地一声把球踩爆了。“×××!”张火火目瞪口呆地骂了一句。“老师,为什么不让我们踢球”主任活动了活动腿,并说道“第一定律:机器人不得伤害人类个体,或者目睹人类个体将遭受危险而袖手不管,除非这违反了机器人学第零定律。你们在非体育课时间踢球,不安全。”“行,你横。”火火嘟囔着,悻悻回到教室。翻开小册子,张火火心情又好了。人工智能默默地赢了1000字 高中 记叙文
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“杞人忧天”不该贬“杞人忧天”讲的是这么一个故事:杞国有一人非常害怕天塌下来,有人就告诉他天乃气组成,不会塌,即使塌了也无关紧要,但他仍担心天承受日月星辰的能力,接着又被那些自作聪明者告知,日月乃发光之气组成,也无须多虑……于是乎,“杞人”成了白脸。“杞人忧天”成了贬义,何等冤枉!彼冤枉有三:其一,“杞人”担忧得再幼稚,总要比不假思索、信口雌黄者好得多。尽管“杞人”不善于忧,但能忧敢忧,远远胜过自以为是、墨守成规者。不料积极思考的这位“杞人”竟背上千古骂名,而以无知为真知者却被视为聪明;维护“天生这样”,阻碍求异思考、扼杀探索的人,竟被视为圣人。呜呼,何等不公!倘若不知者不胡说,不把“杞人”引入歧途,人们对宇宙的认识也许要提前一段时间。其=,“杞人”这种多角度全方位的思维方法,不但得不到保护、提倡,反而被一棍子打死。尽管人们已知天不只是气组成,日月星辰也不只是气,但有人仍要把“杞人”当活靶子打。至今人们爱把思维稍不合“常规”的,冠以“杞人忧天”,乐此不疲。习惯势力之大,由此可见一斑。“杞人”被当成活靶子,“杞人”永不得翻身。其三,最令人玩味的是,人们既运用了“杞人”的思维,又要反对“杞人”发言,鞭笞他的忧虑,而许多事情就败在“无须多虑”上。事情就这么复杂,说穿了又很简单,那就是人们千百年来习惯于责骂“杞人”无端“忧天”。最令人痛心的是,到今天还以“杞人”之忧为不屑,至今无人为“杞人”说句公道话。难道排挤“杞人”、讽刺其忧、打击其人的悲剧还不够多吗?当今知识界的“断代”、人口的膨胀、土地的沙化、江河的混浊……这些人为的蠢事,为何不能防患于未然呢?是中国缺少高瞻远瞩之士吗?不!20世纪50年代就有“杞人”忧人口;无法无天的年月就有“杞人”忧人才;在盲目狂热中就有“杞人”忧生态……可是,“杞人之忧”远不及自以为是者的耳边风,他们视“杞人之忧”为“异端”。是“异端”就要剪灭。“杀一儆百”成了对付“杞人”的有力措施。呜呼!这是对人类的亵渎,这是对历史的犯罪。历史的回答只可能是对武断的惩罚。“不知我者,谓我何求。”新一代的“杞人”仍“忧天”,在荆棘中跋涉,在荒漠中呐喊,在激流中求索。你看中华泱泱五千年,终有“杞人”忧虑“闭关自守”要吃苦头,担心“闭门造车”造不出好车,背着种种“骂名”,勇敢打开国门。可见“杞人”是多么敢想敢做!但由于“杞人”千百年不为人爱,尽管“杞人”千虑或有“一得”,这“一得”也常常被打入十八层地狱,难见天日。即使“杞人”实现了改革这一创举,也难以改变“杞人”的命运,人们还是习惯于厌恶“杞人”。许多“杞人之忧”在有意无意之中被无情地扔进茅坑。君不见“杞人”忧虑的“官场腐败”;君不见“杞人”忧虑的“崇洋媚外”;君不见“杞人”忧虑的“读书无用”;君不见“杞人”忧虑的“全民皆商”;君不见……可是,这些忧虑都被那些死盯着红圈圈、方孔孔之流贬为“忧天”,怎不令人痛心?有多少可贵的“杞人之忧”成了“白云千载空悠悠”“奔流到海不复回”。我要说:“杞人忧天应提倡,陋习无知真堪忧。”1000字 初三 议论文
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不该丢弃的文明文明?文明象征着什么?文明是一个民族,乃至国家的灵魂所在。如果一个民族(国家)丢弃了她祖先留下的文明,那将如何?无文明,即无灵魂,即便仍存活于世,谓之行尸走肉耳。一个国家,失去了文明,行尸...走肉...?“谨记生而为龙的模样......”手机铃声响了,打断了我的思绪。“喂?是杜若啊?啊,我正要呢出门,嗯嗯...3点是吧?好,一定准时到。”放下手机,我看了看表,背起琴走向琴坊。“嘿...!守静你终于来了!来,先把琴放下,喝口茶吧。”杜若见我来了,就上前帮我放琴。“杜若...待会儿老师要教《凤求凰》是吧?那我先练会儿。”我在琴桌前坐定,双手轻按在琴弦上。练了一会儿,我边活动跟着酸痛的左手边对杜若说:“杜若,你说,一个民族文明存在的意义是什么?”杜若停下了抚琴的手,凝视我,说:“一个民族的文明,承载了千年的风雅,沉淀着岁月的精华,对一个民族来说,是最不可割舍的东西。若没有了她,这个民族的存在有什么意义吗?又可以用什么来证明这个民族的存在呢?”我静静地沉思,不语。杜若轻啜一口清茶,复又道:“你这么一问,我倒又想到了我们中国。”我抬起头,和她对视一眼,都在对方眼中找到了一种名为苦涩和无奈的东西。“话说前些天,爸妈带我去日本,那些天正好是日本的一个传统节日,于是我见到了一个震撼人心的场面。”“震撼?”我有些不解。她微微一笑,“成千上万的日本人,都穿着和服,或是留袖或是振袖或是羽织,脚上踏着一双木屐,踢踢踏踏,仿佛是人间最美妙的声音。樱花开得正好,粉粉白白的花朵点缀着年轻人的笑脸。有的人穿着巫女服走向神社,有的人在静静赏樱,仿佛在举行什么盛大的仪式,又好像是一场潇洒不羁的旅行,”她侧头看我一眼,“你能想象吗?那样秀美而壮观的场面。”“反观我们华夏族,啊...端午节被韩国拿去申遗...还成功了呢,汉服淡出族人们的视线...提到茶大家最先想到的是日本茶道......”“可是这一切,我们能怨谁呢?我们没有守住自己的文明,而在其他民族的到了完好的传承......我们什么也说不了。因为造成这一切的都是我们自己...自己啊!一个民族的象征已然淡出人们的心目。”这是不可否认的事实啊。我们的文明已渐渐被我们遗忘,你说,自己都已忘记的东西,别人还会记得吗?既然遗忘了,那就去回顾吧;既然丢弃了,那么就请重拾吧。让我们——华夏族人,一起复兴吧!——我们不该丢弃的文明。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。1000字 初三 说明文
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