我是谁1200字以上

我是谁

1200字以上 五年级 状物

-☆01☆-

蓝漱漱不知道自己是谁。

对,她不知道自己是谁。

“我到底是谁啊?”蓝漱漱第N次对着镜子里的自己说。

镜子里的蓝漱漱,小眼睛,单眼皮,塌鼻子,粗眉毛,并不好看。

也是,蓝漱漱本来就是杂草一枚。

在学校里,蓝漱漱问同桌诺明明:“你说我到底是谁啊?”

诺明明挑了挑眉,语气极其不屑:“蓝漱漱。”

诺明明是班里最好看最受欢迎的女生,她当然不喜欢和蓝漱漱这个白痴说太久的话。

“不对。”蓝漱漱严肃的说,“我不是蓝漱漱。”

诺明明抬眼瞧了瞧这个脑子有点问题的女生,举手对老师说:“老师,我要求换位置。”

诺明明换了位置,蓝漱漱的新同桌是一个沉默寡言的女孩子,叫凌静。

蓝漱漱到不觉得这有什么了不起,嘟嘴道:“哼哼,一定是她嫉妒我比她漂亮。”

凌静也不知道为什么这个蓝漱漱会这么说,当然,这句话是不科学的,因为诺明明比蓝漱漱漂亮好几百倍。

“喂,你知道我是谁吗?”蓝漱漱整理着文具盒,头也不抬的说。

凌静没有说话,这是静静的看着她,这倒跟她的名字很般配。没错,她就是一个安静的女孩子。

“我告诉你哦。”蓝漱漱神神秘秘的把嘴巴靠经凌静的耳朵,低声说:“我是波娄星的波娄。”

凌静安静的看着她,半晌,发出一句:“波娄星……”

蓝漱漱得意的勾了勾嘴角:“没有听说过吧?呵呵,我就知道。”然后,她又继续说:“波娄星是一个非常非常古老的星球哦,星球上的女孩男孩和地球上的男孩女孩是不同的。”

凌静似乎被激起了好奇心,不禁问:“你们是怎么样的?”她似乎相信了蓝漱漱说的话。

“她们都长着两只大耳朵,长长的鼻子,哦对了,还有两个黑色的小眼睛。”蓝漱漱眉飞色舞的说着。

凌静皱了皱眉头,那不是大象吗?

但是,她并没有把自己的疑问问出来,只是仰起了脑袋:“那么你为什么不是那个样子的呢?”

“因为我来了地球所以在变化过程中就变成了地球人的样子啊。”蓝漱漱对凌静解释。

“哦,原来是这样啊……”凌静喃喃自语。

“对呀对呀。”蓝漱漱连忙附和。

-☆02☆-

“蓝漱漱,你们波娄星的波娄平时也是吃我们人类的这些东西吗?”凌静巴眨着眼睛,啃着手里的芝麻饼。

蓝漱漱咽了口口水,可能是饿了,然后摇摇头:“不是的,我们波娄平常吃的是波娄星的食物,不像地球人一样。”

凌静对波娄星的事情很感兴趣,每天都会缠着蓝漱漱讲一些关于波娄星的事情,交往也变得频繁了起来,每天说话也变的多了起来。

可她却不知道。

“蓝漱漱,你们波娄星的波娄……哦我说的是女孩,你们波娄星的女孩也喜欢这些好看的饰品么?”凌静拿着一个粉红色的波点蝴蝶结。

“当然不喜欢。我们才不会喜欢你们地球人喜欢的这些东西呢。”蓝漱漱仰起脸。

“哦,原来是这样啊。”凌静有些失落,因为过几天是蓝漱漱的生日,是她在老师的学生记录册上看见的。

“那你们喜欢什么呢?”凌静歪着脑袋。

蓝漱漱咳嗽一声:“不是你们地球人的东西就行啦。”

凌静沉默了一下。

蓝漱漱也不再说话了。

过了一会儿,凌静的精神再次充沛了起来:“那你可以送我一件只有你们星球才有的东西吗?”

“这个……”蓝漱漱想了一下,然后说:“可以。不过你是我的朋友吗?”

凌静点点头:“算是吧。”

蓝漱漱笑了一下:“那就好……这可是你说的哦。”

“对呀。”凌静莫名其妙的回答道,她不知道蓝漱漱说的这话到底是什么意思。

“哦……那我就可以把这个送给你啦。”蓝漱漱摊开手掌,是一个小小的银色铃铛。

凌静不解:“这是什么啊?”

蓝漱漱撅撅嘴:“是我们波娄星特有的召唤铃铛啊,只要你一摇它,我就会出现。”说着,蓝漱漱还摇了摇那个银色的小铃铛,发出清脆的“叮叮”声。

凌静有些不相信,接过铃铛也学着摇了摇:“真的有用吗?”

仔细端详着这个小铃铛,凌静并没有发现他和别的铃铛有什么不同之处。

“真的啦。有事摇铃哟。”蓝漱漱冲凌静扮了一个鬼脸就背着双肩包离开了。

-☆03☆-

“叮叮叮——”凌静摇了摇铃铛。

一分钟……

两分钟……

“呼呼——你……你……有什么事吗?”蓝漱漱的脸蛋红扑扑的,喘着气。

凌静吃惊的看着她:“你真的来啦?”

蓝漱漱点点头:“是啊。我没有骗你吧。”

“那我下次再摇铃你还会来吗?”凌静不确定的问。

“当然会啦,如果没有什么太大的事情就不要聊了,因为这样会很耗灵气的。”蓝漱漱突然严肃的说。

“恩,好啊。”凌静郑重的点点头。

过了很久,凌静都没有再摇过那个银色的铃铛了,因为她知道,这样会让蓝漱漱费了灵气的。

暑假快到了。

“喂,你暑假要去哪里啊?”蓝漱漱抵了抵凌静的手肘,这个学期以来,蓝漱漱都只是以“喂”来称凌静,死活都改不过来。

“不知道呢。你呢?”凌静先是摇摇头,然后反问道。

蓝漱漱用澄澈的眼眸望着她,一种复杂的情愫一闪而过:“我?我要回波娄星啦。”

凌静惊讶地看着她:“回去了?你还会回来吗?”

“不会了。我只是到地球玩玩儿而已,到了时间就要回去啦。”蓝漱漱笑眯眯地说,表情还有些痞痞的。

“哦……这样啊。”凌静居然有些失望的垂下头,眼神中盛满了不舍。

“没事啊。我们还可以一起玩的呢,明天……还有一天呢。”蓝漱漱笑吟吟的。

“好啊……明天……还有一天呢。”凌静像是气球,原本漏了气,现在好像又充满了气。

明天?

真的还有明天吗?

-☆04☆-

“咚咚——咚咚——”凌静站在蓝漱漱的家门前,敲响了门。

“吱呀——”门开了,出来的是蓝漱漱的妈妈,脸色很难看很苍白,好像是刚刚哭过一样。

凌静没有注意到蓝漱漱妈妈脸上的微妙的表情变化,出自于礼貌,她说:“阿姨好。请问蓝漱漱在吗?我是她的好朋友,我叫凌静。”

蓝漱漱的妈妈先是一愣,然后说:“凌静?你就是凌静?那个……漱漱有东西留给你……你等等,我去拿。”

凌静笑笑:“好。”

过了一会儿,蓝漱漱的妈妈从屋里走了出来,手里多了一张白色的信封:“这是漱漱留给你的。”

最后,凌静还是没能找到蓝漱漱,蓝漱漱的妈妈说她走了。

凌静知道她去了哪里,但是,蓝漱漱错过了他们的约定,不是说明天走今天要在一起玩的吗?怎么可以失信呢?

回到了家,凌静坐在书桌旁打开了那个白色的信封,信封内飘出了一张纸条……

喂,我要去波娄星了,不要来找我。

读完这句短短的话,凌静哭了……

波娄星……多么荒唐的谎言啊。

后来,凌静知道了为什么蓝漱漱总是称自己是从波娄星来的了,因为她有强烈的幻想症,总是把自己想象成外星人。

五年级:喵小酱

如何让作文具体生动起来?

1200字以上 一年级 状物

五一节有很多同学游了很多地方,经历不可谓不多,见识不可谓不广,但等到写起文章来,却总觉得内容单调乏味,如干瘪的气球一般,虽然有了一个外壳却没有支撑的内涵。不仅五一节如此,平时,同学也经常抱怨没东西可写,或文章写不长,写不出来。这是通病,是所有人都会遇到的事,即使大作家小时候也可能有这样的经历,有这样的感受。有的同学认为平时写不出文章来是因为没有活动或没有出去玩,因而常逼着家长在双休日、节假日外出旅游或活动,搞得家长也头痛不已。可这些同学即使出去玩了也写不出什么名堂来,往往一篇文章写下来,就像“流水帐”,一条条、一步步地罗列着所经之事,却全然没了意味。这里我先不谈如何做到“闭门家中坐,文章天下游”(本人语),只就如何将所见所闻写具体生动来谈一下。

同学们最伤脑筋的往往是有货倒不出。五一节里或多或少每个同学总会出去一两趟,条件好的远一些、多几次,一般的也能看些新鲜,哪怕最次的也可在家乡附近走走看看,有所见有所闻,七天时间全关在家里自然是不人道的了。那么,为什么不少同学还是言之无物呢?(所幸的是我改了我班同学的五一作文,大多还是有重点、有思想的,光记线路、废话连篇的很少。)我想究其原因当然不外乎基础和方法了。作文是一个学生综合语文能力的最终最全面的体现,没有一定的语文基础,要想写好作文是一句空话,哪怕这个人掌握了最高深的写作技巧,如果他连要写的字都写不出来,想到的意思找不到合适的词表达出来,那么他的作文是不可能写好的。所以,要写好作文,特别是要想将文章写具体和生动,没有一定的字词的功夫是成不了,那么字词又在哪里呢?当然在于积累。

说到积累,语文本身就是一种积累,可以说语文或者作文就是积累,这个积累的含义很广,可以指所有的语文积累,包括语言素材如字、词的积累,包括语感、句段的积累,包括谋篇布局的积累,但我觉得作文基础中的积累应当是大量的词汇,这种词汇应当是丰富而灵活的,它们是作者在作为读者、听众、观众时感悟体验到的、记忆书写到的、朗读交谈到的文字,它们可以为作者所熟知而运用,这就是作文写生动的基础要有一定量的丰富词汇的积累,越多越好,越形象越生动越好。

不过,单有词当然是不够的,有的同学甚至经常看好词好句也没看出个名堂来,另一个关键还在于要能思。语言是一个反复磨炼的东西,同样一个意思可以有许多种表达方式,可以用各种不同色彩、不同情感、不同语气、不同形态、不同意境的词来描述,这里就有一个选择的问题,你究竟用何种方法来表达你的意思呢?同学们最常见的就是喜欢用“高大全”式的词语来“一言以蔽之”,或直接用叙述性的语言来讲。比如说在杭州休博会上玩了嘉年华,他会谈到里面最刺激的一个项目,说自己很害怕,玩得很高兴,就这样完了。这样的叙述中缺少的是让人能体会到你的所见所闻和心情的句子,在文章中你应当告诉大家你当时的情景,当然不只是“我们在外面买了门票,……”然后,写爸爸怎么样,妈妈怎么样,或叔叔阿姨怎么样,而应该在简要叙述交待事情的基础上将你所经历的记忆犹新的事情告诉给大家。你可以用描写来形容一下当时的场面、景物,比如摩天轮大,大到什么程度,有什么参照物可比,用人物熟知的东西一比较就让人明白了,或按比例来讲一下,人坐在摩天轮上就像一只蚂蚁爬在一个汽车轮胎上等等,想像是将作文写生动的关键,所以,现代教育很注重培养人的想像能力,可以说“没有想像,地球也会停止转动”(本人语)。人们的样子也可稍作描写,以此来衬托主题惊险刺激的游乐活动。当然,最重要的还是自己的感受,因为只有将自己的心情刻划具体了,才能让人有“在场”的感觉。写不具体的同学往往是写了自己的大致感受,就没有了下文,似乎自己所有的感情和感觉都蕴藏在那几个抽象而简单的词当中了。其实不然,要让读者被你的文章所感动,还需要你不惜笔墨、不怕费神地将自己的真切体会融会在里面,所以,我认为写作也是让自己再次经历过去的事的一个过程,越是能够将真切的情感融在里面的文章就越是能打动读者,这也是我经常所说的“真实是文章的生命”。

那如何写呢?人的感觉虽然都是在心里完成的,但往往是有所表现的,比如在游嘉年华中的惊险项目时会大声地叫、手脚发抖、惊恐地发颤、闭上眼睛、紧握把手等等,从多感官来体验,在动作上、细节上加以展现。看人的表情如何:有眼睛瞪大了的,有头发竖起来的,有脸部过分紧张而扭曲的,有吓哭的,等等;体会自己如何害怕恐惧,用比喻、夸张、联想等手法将自己的所思所想展现出来,如“海盗船”下落时就像掉入了万丈悬崖,“急流勇进”中船升至顶部人就像被托到了天上,再一下子抛下去,有时可怕的心理恨不能让机器一下子静止不动,或在后悔当初自己为什么要因好奇而上这条“贼”船,而今却感到“痛不欲生”了,耳旁传来的可能也是别人认为地球末日到来时杀猪般的嚎叫。这些情景、感受只有经历过的人才写得出来,才写得具体,但也只有经过细细体会、积极联想才能写得出来。而这也是文章的精彩和重点所在,应花较大篇幅去刻划以突出主题,即自己心中的那种体会。

还有一个问题是大家普遍存在的,那就是虎头蛇尾。人有急于求成的心理,这是可以理解的,也有易于疲劳的生理特点,这是人之常情,一般同学在兴高采烈、头头是道地写了一个丰满而详实的开头后,往往筋疲力尽、“能量耗尽”,觉得写不下去了,太累了,或看一下字数也差不多了,也不管事情有没有展开就马上进入了收尾阶段,因这种情况而写的文章往往空得很厉害,开头常常占了文章的至少二分之一,中间却显得草草了事,一笔带过,似乎这篇文章就为了交待这件事的起因而已。不愿再写具体、写丰富来,这是同学们的常见病。我觉得如果大家在写了一个好的开头后突然发现自己想随便写个中间内容的时候,不如先放一放,让自己休息一下,等休息以后再来写会以更饱满的热情投入到具体的描写中,或者干脆一开始就先在稿纸上写下本次文章最让你想写的内容,具体展开来,写完了中间再去写两边。

作文的方法是谈不出来的,也就是没有方法。各人的文章风格不一,各人的写作手法不一,如果我们都用一个模子去套的话,学生的文章还有什么个性可言。所以,这里我也只是点一下具体展开时的注意点,实是“挂一漏万”之举,也只是自己的想法。

(时2006-5-10)

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