项羽到底该不该自刎?
项羽到底该不该自刎?
——《夏日绝句》赏析
浙江省临安市晨曦小学五(2)班
童宇蕾
指导老师:刘春春
乌江江畔,凄婉的楚歌依稀在回响,冰寒的刀锋划破长空,喷溅而出的鲜血染红了江水。这曲慷慨悲歌,这位逝去的西楚霸王,无数文人骚客为之吟诗作赋。
我常唏嘘感叹,掩卷深思,项羽非自刎不可吗?面对乘船离去的生的希望,项羽完全可以选择暂时在江东避难,养精蓄锐,然后再东山再起?难道一个失败者的抉择,就应该是逝去吗?带着对英雄的敬畏,我在李清照的《夏日绝句》中找到了问题的答案:项羽到底该不该自刎呢?该。答案有几分凄凉,有几分悲壮。但于李清照来说,自有其说。
公元1127年,强悍的金兵入侵中原,砸烂宋王朝的琼楼玉苑,掳走徽、钦二帝,宋王朝仓皇南逃。
北宋王朝迁都至临安(今杭州),统治者不念收复北方沦陷的失地,在西湖边过上了纸醉金迷,歌舞升平的生活,早就把家仇国恨抛之脑后。诗人林升诗云:“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”李清照和所有的爱国人士一样,对此感到无比愤慨。
山河破碎,社会动荡,毁灭了李清照及所有百姓美满平静的家庭生活。她和丈夫赵明诚不得不把平时收集的心爱的历代金石书画抛弃了大部分,只带了最精要的一小部分,匆匆地逃到江南。1128年,他们向江西方向逃亡,行至乌江,站在楚霸枭雄项羽兵败自刎的地方,李清照不禁浮想联翩,心潮激荡。面对浩浩江水,随口吟就了这首诗:“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”
李清照在诗中追忆项羽的精神和气节——宁可无愧而死,不肯惭愧而生。项羽的生命抉择之笔,在她的眼中却书写着一种忠贞:忠贞于英雄之名,忠贞于大丈夫之气,忠贞于“霸王”之称。而与此项羽有同样失败经历的宋王朝权贵们却窝囊、懦弱,东躲西藏,苟且偷生,逃于杭州安享度日,他们愧于国家,愧于百姓。因此,面对金人的侵略,面对宋朝腐朽的统治者的委曲求全,面对颠沛流离的悲苦生活,李清照的愤懑之情难以平息,只能在追思项王之死感慨嗟叹了,只能作一首诗抒发愁闷的心境了……
李清照通过诗言其心声:虽然最终站在金字塔顶尖的是刘邦,但何人不敬畏曾经叱诧风云的霸王呢?虽然项羽为了忠贞、为了理想已纵然身死,但在青史上却永远记载着这位人杰、鬼雄。
壮哉项羽!
结束;开始
毕业了,要与同窗六年的好朋友们说再见了!虽然有时会生她们的气但回想起来还是不禁哈哈大笑,但是在现在这分别之际难免有些舍不得。。。。。。
再见了我的朋友们,再见了我的老师们,再见了我的校园!分别之际,请带上我最真诚的祝福。。。。。。
我和你们挥挥手,小学生活结束了,但是新的旅程(初中生活)却要开始了!我既开心又伤心,不知远方的你感触如何。。。。。。
相关推荐
-
到底该播不该播?我想你一定也爱看电视上播放的一些宫廷剧,最近几年这类宫廷剧更多。比如:《宫》、《卫子夫》、《雍正王朝》、《还珠格格》。再比如说最近湖南卫视正在热播的《武媚娘传奇》。可是,你在看的同时可有觉得这些宫廷剧应该不应该播呢?有的人说该播,有的人说不该播,你觉得呢?说不该播的人觉得:导演们拍这种宫廷剧不好。为什么?因为里面的情节虚构的太多了,懂得些历史的人还好,但对那些不懂历史的人来说呢?对刚学习这方面知识的学生来说呢?对幼儿园小朋友和更小的孩子来说呢?再继续播放下去,在教育方面一定存在负面影响,最大的受害者是孩子。说该播的人觉得:他们这样播不仅能让人大概的了解到历史,还能让人在百无聊赖的时候变得不无聊。而且在现代剧“横行霸道”的时代突然给你来一场古装剧,既有新意又吸引观众眼球,多好啊!你说呢?更重要的是,现在的明星拍的古装剧,一个个都是帅哥美女。即使以前的人都长得很丑,他们都不会在意,只知道,现在的古装男,女,都长得很好看,有人喜欢看,收视率高就是好。有人说该播,有人说不该播,到底是该播不该播呢?你有自己的结论吗?接下来,我想与你们分享我的想法。我觉得吧,还是不播为妙。说个小细节吧。我想大家都看过《武媚娘传奇》这部古装剧。看这部古装剧时,你有没有想到一句话?“唐朝以胖为美”。可现在这部古装剧中武媚娘是范冰冰在演,她那么瘦,电视里的皇帝对她却是那么的喜爱,不是说“以胖为美”吗?这难道不是与历史背道而驰吗?还有他们的服装,最明显的便是里面女人的衣服!一个个那么裸,新闻上说,在古代的时候,她们的衣服可并非如此。而是很严实的。这不是在篡改吗?同学们,你们是怎么觉得的呢?可以告诉我吗?不说也没关系,举个手表个态也可以。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。800字 四年级 议论文
-
学生到底该不该买手机近年来,在中小学校里,有很多同学有了手机,每天做完作业就在家里玩起了手机。手机使人的“心灵的窗户”——眼睛,都架上了眼镜。学生到底该不该买手机,我对此有了看法。学生到底该不该买手机?我回答是肯定要买!因为它可以帮助我们查阅资料、辅导我们学习,更是为了我们方便与亲朋好友联系……但是,不能用手机下载游戏,玩游戏,这样学习下降,视力减弱,做事分心……还有比这些事情更糟糕的事吗?同学们本该是一起玩耍的,怎么能各玩各的手机而互相不搭理呢?家长给学生买手机,就是为了方便联系的,怎么能拿手玩起游戏呢?同学们就算玩了游戏,也不能没有节制的玩,更不能充值,钱又不是你的,是父母的!手机也是帮助你学习,有不是拿来没有节制玩游戏的。到底买不买手机呢?我提出了这样的一件:买,可以,但是要有时间规定和用途规定,只能用来查资料、联系家人、辅导学习。不买也可以,有了难题,可以向老师、长辈请教。最后,我明确一下我的观点:学生可以买手机,但要有节制看手机。400字 四年级
-
该不该做今天,小英和往常一样,饶有兴致地走在上学的路上。走着走着,一股臭味扑鼻而来。那味道酸酸的,有点像什么坏掉的东西。小英马上闻到了,她捏住鼻子,很生气:这臭味也真是的,把我好好的心情给破坏了,真讨厌!这时,一位衣着时髦的阿姨走过来,厌恶地说:“什么东西,那么恶心?白白的,粘糊糊的,哪个人这么不道德啊?”小英点点头,她同意这位姐姐的看法。接着走,终于看到了那个所谓的东西。小英马上红了脸。呀!这不就是家里坏掉的奶酪吗?小英突然想起那天的情景……“妈妈!这奶酪坏掉啦!”小英大喊大叫着。“扔掉吧,反正也不能吃了!”妈妈说。于是,小英漫不经心地把奶酪随手一扔,就去看书了。现在,小英害臊极了,她哪知道,自己背后就是窗户,窗户下的路就是自己上学的必经之路呀!这下,小英没主意了,到底是把现场清理干净,还是袖手旁观呢?小英咬咬牙,还是去上学了。学校里,小英一直想着那个奶酪,觉得自己做的太过分了,可是自己在家一直是个“小公主”,如果被别人说了,多不好意思呀!终于放学了,小英一骨碌跑回家,对妈妈说:“妈妈,我前次把那个坏掉的奶酪扔在路上了,现在可臭了,我到底要不要去清理呢?”妈妈面露难色:“难怪今天买菜有股臭臭的味道。不过,我的小宝贝,你别清理,到时候,我们死不认账!”没想到,妈妈竟然这样回答,所以,小英还是决定不管了。下午,小英又去上学了。来到了奶酪所在的地方,一位驼背的老爷爷拿着扫把,吃力地扫着,还不住嚷嚷:“这个奶酪这么臭,怎么也没人来打扫呢?”小英看到这一切,真想不到,这位老爷爷居然会不顾臭味来扫地,想到这,小英走上前去,夺过老爷爷的扫把,默默无声地扫着。老爷爷很欣慰:“这孩子,真棒!”可是,泪水湿润了小英的眼睛,这是小英该做的,可她却……清理完了,小英的心里,莫名其妙多了一份快乐。700字 四年级
-
野猪该不该杀?农民伯伯辛辛苦苦种的玉米等庄稼,成熟的时候却被野猪糟蹋了许多。开枪打吧,触犯《野生动物保护法》,不打吧,庄稼毁了,农民伯伯的损失怎么办呢?我认为:野猪可以合理捕杀。现行的《野生动物保护法》规定:因国家重点保护野生动物造成的损失,可以向当地政府提出赔偿要求。但野猪,野兔等野生动物并非国家重点保护的野生动物,不在赔偿之列。那么,它们给人类造成的损害又有谁来负责呢?对于像野猪这种繁殖速度快,近十几年数量猛增的非重点保护野生动物,如果不加以合理限制,任其发展,极有可能对当地人民造成更大的危害,也有可能造成新的生态不平衡。因此,我认为当地政府可以对野猪造成的破坏先进行认真地评估,采取积极的措施,制止野猪对农民劳动成果的损害,比如,可以在安全条件下,采取人工驱赶的方式将野猪赶入森林;还可以开辟专供野猪生活的区域;有条件的可以用铁栏杆将野猪的活动区同人类隔开等等。在诸多方法都不能制止野猪的侵害时,经过政府部门的批准,可以对野猪进行合理的捕杀,控制野猪的数量,减少农民伯伯的损失。不过,如果野猪偶尔犯点小错误,我们还是要放宽心情,尽量不要伤害它们。当我们遭遇大的损害时,我们也要通过当地政府,采取合理的措施。我希望,我们能和各种野生动物和谐共存,共同生活在这美丽的地球上。500字 四年级 叙事
-
该不该养鸟今天上午我们上了一节口语交际课,题目是:该不该养鸟。老师说一、二组和三、四组都选出一个代表上前面去抽签,抽到什么算什么。我们小组和第二小组的代表是田壮壮,三组和四组的代表是张絮。他们两人上去抽签了,我的心怦怦直跳,生怕田壮壮抽个“应该养鸟“。终于,老师说田壮壮抽到的是”不应该养鸟”,张絮抽到的是“应该养鸟”。我们组和二组上去发言的人是:钟梦月、潘冰洁、周宣晔。我们几个人上去发言了,周宣晔说:“鸟是人类的朋友,一定要爱护它 们,千万不能忘恩负义呀!”对方说:”我们把鸟放到笼子里,老师让写关于小鸟的日记,我们不就可以写了吗?”钟梦月说:“如果它的朋友看到它的同伴不见了,一定非常伤心的。”对方还是说同样的话。我说:“如果你们同意养鸟,喜欢鸟,就应该让它们回到自己的家乡呀!为什么要养鸟呢?”对方说:“养鸟能消除爷爷奶奶的烦恼。”我又说:”爱护动物比爱护什么都重要,我还要告诉你们一个公式:爱护+保护=爱心!”我们终于把对方打败了,我们终于胜利了!400字 四年级
-
不该不该真不该不该不该我真的不该,你一定会惊讶我为什么一开头就要说不该不该真不该.我告诉你吧.今天我觉的太无聊了也想听歌但是的我有不能玩电脑所以我就上了老爸的汽车上听歌.听着听着我突然看到汽车上有16元我就拿了可是我拿之前我想了很多:我到地该不该拿那16元呢,拿也怕爸爸骂,不拿有怕没有钱用想不到过了几天爸爸忽然发现了汽车上的钱不见了就气冲冲的问我和表姐还有表妹:"你们谁拿了汽车上的钱"."我拿了"我说.爸爸马上说:"你拿来干什么了."我撒谎说:"我拿去买书了."爸爸说:"拿了也要说一声~~~~~~~"我多么多么不该啊250字 六年级 状物
-
我该不该帮蚂蚁星期天,爸爸带我去野外实践。我选择了观察蚂蚁。那是下午3点,天气非常好,太阳暖暖的,我们骑车来到梨园。梨园里有人在野炊,有很多小朋友在笑着、跑着。我们不是来野炊的,但我也准备了食物,边吃边找蚂蚁。梨园里有两个大土坑,我们在这里找到了蚂蚁。我拿出放大镜对一只红蚂蚁进行了观察。我把一小块瓜子瓤放到一只到处找食的红蚂蚁面前,它发现了食物,用触角探了探,然后一口咬住就要搬走,却发现自己已经陷入“流沙”里。它疯狂地蹬着,可也无济于事,它只是不停地蹬着脚下的沙与石,身子却一步也挪不动。过了一会儿,我看见它还在不停地蹬,正想笑话它,可我发现它是另有“企图”的,它正把脚下的细沙与石块推到两边,这样脚就能蹬在地上了,能使上劲了。它搬呀走呀,离洞口只有5厘米了,它发现面前横着一根小木棍。这个小木棍当然也是我放的。小蚂蚁想带着食物从木棍下边钻过去,可是它自己过去了,食物却因为太大被卡住了,使了半天劲,还是过不去,急得小蚂蚁四处打转。一会儿,它爬到了木棍上,想把食物从木棍上拖过去,可是食物太重,根本拖不动。小蚂蚁用了半天劲,就是过不去,急得在棍子上爬上爬下。看到这里,我想伸手帮它把木棍拿开,爸爸立刻阻止了我,说:“不能帮它,让它自己想办法。”“为什么呀?”我问,“它过不去呀!”爸爸说:“这样的事情让它自己想办法,这只小蚂蚁有困难我们帮了它,别的小蚂蚁有困难我们也去帮它,那我们哪里帮得过来呀。再说了,如果我们帮了它们,它们就不能学会生存的本领了,对它们来说是很不好的。”我想,爸爸说得是对的。那只蚂蚁好像听懂了爸爸的话似的,又原地转了几圈后,拖着食物绕过了小木棍,顺利地把食物拖回了洞里。爸爸后来说,就是因为人对自然界影响太多,让很多动物都失去了自己的生存空间。很多动物被关进了动物园,在人类的照顾下,虽然好像活得挺好,但它们失去在野外生存的本领,一旦再回到大自然,很快就会死的。我明白了,我不应该帮小蚂蚁忙,它的问题应该让它自己解决。700字 六年级 状物
-
真不该这样真不该这样广东省惠州市 张 老师妈妈家教室指导老师:张寿泉广东省惠州市下埔小学四(1)班作者姓名:钟裕涛(9岁)语文考完了第三单元。考试后,试卷没发。我就对黄千惠开了个玩笑。但是,我一想起那件事就想揍自己一顿。语文第三单元考完后,个个同学都忧心忡忡,生怕自己考不好。自习课上,本来写得一手好字的翁菁菁把字写得歪歪扭扭,等我拍打她的背好几下时,她才如梦方醒。这时,我的玩笑便油然而生,无中生有。下课了,我正酝酿我的玩笑。黄千惠刚好走来,我就对她说:“哎哟,我的语文考试可连90分都不到。”突然,她涨红了脸,吸鼻声也出来了。接着,我眉飞色舞地去玩了。我回到教室,张天宇告诉我,黄千惠哭了。我走到好面前,赶紧吐真言:“其实,刚才我是开玩笑。”她不但没停止哭泣,反而哭得更大声。我向她解释:“刚才的确是在开玩笑。”她的吸鼻声也加大了。我受不了啦!急忙说:“我刚才真的在开玩笑。真的。”她不理我,趴在桌面上号淘大哭。我当然知道,再怎样说也没有用的。放了学,我又想到了那个玩笑。黄千惠如果相信了该多好啊!想到这里,真想痛揍自己一顿。假话说多了,真话也没人会相信。唉,真不该这样,我真后悔。400字 四年级 状物
-
不该发的脾气一天过去了,仔细反思今天的失误,我第一件想到的就是我学英语时和妈妈生气的事。午休醒来后,喝了口水,我就和妈妈学起了《洪恩英语》。我们母女俩扮演不同的角色来读对话。开始,我们配合得挺和谐默契。可是好景不长,不一会儿,我有些不熟悉的句子和单词,不是读错了,就是和相似的读混了。而当妈妈给我指出来,并做比较纠正错误的时候,我却不耐烦地说:“我知道了!”妈妈见我态度不谦虚,就生气地说:“不会就是不会嘛!不会以后看看书不就记住了?”我读错心里本来就着急和自责,加上妈妈的语气有点重,使我一下觉得面子上过不去。由于心态不平衡,所以我就冲着妈妈大声喊道:“我知道错了,还不行吗?!”喊出去了,自己也觉得过分了。可是我克制不了自己,只觉得热血往头上涌,我把手中的书往沙发上“啪”地一扔,就跑到了卧室……这件事发生得这样突然,结束得又那样迅速。事情过后,冷静下来,我感到十分内疚。自己有缺点,别人指出来,这是可以帮助自己进步的求之不得的好事,自己应该耐心听、认真改呀,可是我却虚荣心作怪,表现得不耐烦,不听别人说。我想起了家里人和老师都曾讲过的话:一个人将来要有点出息,首先就要有博大的心胸,不管别人怎么说你,只要说得对,自己就应该虚心听取。500字 四年级 状物
-
老师,您不该这样今天上午,由于我们班的任雅鹏没按时完成作业,老师当堂打了他。虽说打的不疼,打的有理,应该。但是我觉得用这种手段来教训学生十分不妥。许多家长总以为用“不打不成才,黄荆棍下出好人”的观点来管理孩子,但是“黄荆棍下”真的能出好人吗?有件事不得不引起我们的深思!记得有一个青岛的小学生,由于考试没达的母亲的要求,被母亲活活打死,而他母亲在监狱里自杀了。那个孩子在学校是一个品学兼优的学生,一次小小的失误就断送了他宝贵的生命,失去了他的前程,这是多么可惜啊!老师,虽说您打的不疼,但是您当这全班60名学生打学生,会给学生带来很大的伤害,也会使学生丧失学习的积极性。老师,希望你能多寻思我的话。250字 四年级 状物
-
该与不该当今社会出现了种种道德问题,比如老人摔倒了该不该扶?路遇藏人包的人该不该帮忙?有人掉进河中该不该救等一系列问题,到底帮,还是不帮这是个难题。这两个故事,一个讲的事,孔子的一个学生指路,她看到一个孩子掉进河里,就奋不顾身将孩子救起,孩子的父亲为了答谢他,送他一头牛,子路高兴地答应了,别人对此议论纷纷,而孔子却说,你做的对,因为你的行为向社会向宣告,只要冒着生命中的人无论多大的奖赏都可以收下,这样可以鼓励更多的人去救人。另一个讲的是春秋时,鲁国政府有一条规定,如果人到国外旅行,凡看到在外国沦为奴隶的本国人,可以先垫钱把他赎回来,然后到政府报账,孔子的一个学生子贡到外国看到本国的一个奴隶,就垫钱把他赎回来,没有去政府报账,别人就夸他品德高尚,而孔子却批评他,说他的行为妨碍了更多的鲁国人努力背书回来,因为人们假如垫钱赎了奴隶,不赔偿会吃亏,而到了长则说明品格不如孔子的学生,于是以后就假装没有看见。这两个故事讲的是该不该帮的问题,现实中有很多例子,比如,在雷州海岸,每年都有很多人掉进大海,海上有很多搜救船,可这些船打着救人的旗号,一遇到海上有困难的人,没人付钱就不管,他们这种先收费后救人的态度,难免不让人寒心,在奥运会的时候,如果运动员获得金牌,国家将给予重金奖励,这可以激励更多的运动员更加努力,为本国争光,这种行为应值得鼓励,两个人走在河边的路上,这时突然有人喊救命,于是这两个人跳了下去,把两个掉进水里的人都救了上来,而这救人的人,一个失踪了另一个淹死了,被救的那两个人一商量,一会儿就不管救他们的人,直接走了,电视台报道了这件事,想要找出被救的那两个人,这两个人为什么就跑了呢?而且为什么不说声谢谢,既然救你的人都死了,而且是为了救你而死的,就应该勇敢的站出来,慰问一下死者的家属,你这样做,太没有良心了,正是因为有太多这样的人社会才会变成这样,那么冰冷腐朽。我觉得我们应该倡导道德,制定一个回报制度化,帮助别人的人应适当得到一些报酬,捡钱包的人如果把钱还给失主,可以得到失主给予他的一些钱,这样可以倡导更多的人去帮助他人。我们如果遇到这些事情,不要管别人怎样看,只看自己就行。800字 初三 状物
-
我到底该怎么办以前,我总是把叙事作文和状物作文写成了说明文,总是以为说明文就是说明一件事情,现在百度一下我才知道,原来说明文就是——其实我现在也不大理解,反正我就是只明白了状物作文是什么。总是给作文题目加个“《》”这个符号,都不知道这个符号是什么意思,我特别喜欢逞强,明明不懂、不明白,却偏偏觉得自己是正确的,以前因为自己的错误,给别人也带来了许多错误。老师说,最喜欢不懂就问的孩子,可是我呢,不知道为什么,就是偏偏不问;我身边的女同学,都喜欢幽默帅气的男老师,而我面对他们,则觉得他们是来玩的,而对于那些严肃而有些可怕的老师,却是那么尊敬、那么“帅气”;我不是不爱学习,不是不做作业,不是不认真做作业,只是最近,我迷上了写日记——总是写好几页,或者是没事乱写一些作文,或许这是发泄自己的心情吧。可是每当我打算睡觉时,才发现作业一字未动,然后乖乖起床,拿起笔,边看电视边写作业,时间滴答滴答,通宵,终于完成!我每天看起来都没有精神,明明想过,认真完成作业,好好睡觉,可是我就是不习惯,明明不是“猫头鹰族”的,晚睡晚起,我不是鲁迅等名人,睡一会儿就精神充沛,明明知道自己是有病,应该多休息,就偏偏不休息,原因就是因为——有深夜播出的好看的电视剧,想睡觉,却舍不得关,只是在广告的时候小睡一会儿,有时候,电视没关就睡着了,你说我多么不知道节约用电啊!所以,我干脆坐起来看电视,至少要到十一点我才睡觉,习惯了,却不习惯,每天病怏怏的,哎,周末睡个觉却睡过头,除了睡觉,时间立马回到了上学的世界。真希望我能不再叛逆了,可我就是喜欢和别人作对啊~明明自己什么都不是,上课还不听讲、作业还马马虎虎,上网也是晚无聊的游戏,还好我现在不玩了,哎……每天都带个熊猫眼,说明文是什么都分不清,就连一个标点符号都不明白意思,我以后怎么办啊?明明把这几年影响学习的网瘾戒掉了,现在又喜欢看电视,而且还马马虎虎的,更可怕的是不知道努力的我,甚至有些自恋,我到底是什么样子的人啊?我自己也搞不明白了,明明很了解身边的人,最后连自己都不了解了,还说什么啊?连自己都不了解,哎……六年级:凌优800字 六年级 议论文
-
士人该不该归隐有位诗人,采菊东篱,过着晨兴理荒秽,月夜荷锄归的田园生活;云游归隐最早者,赤松子,厌弃官场攘争,淡泊人间富贵,采百花为食,极山要之乐,如此高的情趣,那么士人到底该不该归隐呢?在我看来,应视情况而定。赤松子是黄帝时的一位药师,在那时,官场的尔虞我诈并不常见,众多有权者还是为百姓着想的。而赤松子因官场有太多的纷争,为了清高,他选择了归隐,后来,诸候贵族听闻其过着以百花为食的怡然的田园生活,他们纷纷模仿,形成了一个归隐的兴盛局面。现在,将如今的官场与那时的官场相比较,到底差别有多大?不愿过分地纠纷于官场,难道这真的是他归隐的真正意图吗?不!他是为了逃避现实,后世的官场比起当时而言不知道要污浊多少倍,可每个有才之人都选择了归隐吗?他们不怕现实的污浊,能够真正地做到“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”赤松子归隐,表面上是想保持自己高尚的品行,可这并不是高尚,而是懦弱。被我们看做“智慧的化身”的诸葛亮才是一位真正的隐士,在该归隐时归隐,该出山时出山,他不会因为什么官场黑暗、官员勾心斗角而屈服,而是用他的智慧化解了一切。其实,范仲淹这位士人同样令人钦佩,在他被贬时,他不怨官场,他只是默默地守护着他那颗高尚的心,他对自己的贬谪,其他官员的陷害均以平淡的心对待,而不是那种消极的避世思想。那我仍然把他这句话熟记于心间,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”为了国家,为了救处在水深火热中的百姓,他牺牲了自己,成就了大志。陶潜的归隐更多的是一种真性情的体现。众人皆知,他直率大胆,我被他那“不为五斗米而折腰”的精神所折服,如若他向小人低头哈腰,这不是面对现实,而是懦弱!他愤然辞去官场,归隐田园。他的性格使之然。倘若他留在官场,那些脍炙人口的诗篇能留芳百世吗?他的生活会快乐吗?我们都清楚,统统不会,留在官场对他来说只是一种折磨,是精神上的蹂躏!他的行为是敢于追求自我的体现,而非逃避现实。归隐自然是一个不错的选择,但真正的隐士从来不是随波逐流的一群也绝不是贪图享乐的。在现实生活中,能面对现实为人民服务自然是最好的,倘若你性情不在此,归隐也绝不是一种逃避,所以士人该不该归隐便需从“士人”身上寻找答案了。800字 高一
-
该与不该_800字随着时间的流逝,潜移默化中,我们却渐渐丢失了那宝贵的诚信。 人要立于世上,靠的就是诚信二字。没有诚信,就等于没有朋友;没有诚信,就寸步难行。诚信于我们的重要性,可见一斑。有句话说:“假事做多了,难以成真。”《狼来了》中的牧童,因贪玩总说“狼来了!狼来了!”结果狼真的来时,村民却不来了。这样的玩笑在现实中也有不少。随着时间的流逝,潜移默化中,我们却渐渐丢失了那宝贵的诚信。 诚,是一种态度。如果缺少了诚信,人们将不再信任彼此;如果缺少了诚信,世界将变得陌生。试想,一个没有诚信的社会,将会变成什么样子?我们中学生作为下一代的接班人,又怎能缺少诚信?诚,是对人的态度。如果我们每一个人都能做到诚信待人,不说假话,不做假事,不信假言。那么,我们的社会,我们的民族,我们的国家,就自然能刮起一股诚信之风。诚信,就如一弘清泉,洗涤去那些隐藏在深处的污垢。 诚,是一种责任。为人处事,只有诚信才能让别人信任我们。在做一些事时,我们应该将诚信当作我们的信条。对于学生来说,学习就是我们的工作。但一些同学学习散漫,做作业也是抄了了事,这对学习是一种极不负责的行为。工作尚且讲诚信,学习也是如此。这样将别人的劳动成果“复制”,不仅害他人,也害自己。试想,这样的人长大后又会如何?诚信,包含了多种方面,不只是不欺人,更是透过外表看本质。所以,“诚”这个字,我们要用心去遵循。 诚,更是一种精神。子曰:“言必信,行必果。”是否诚信要取决于内心。如果一个人对谎言信手拈来,那么就说明,在他心里,尊严是可以撇之不谈的,因为廉耻于他已没有了概念。诚信为人之本。在这方面,我们要多学习雷锋。一次,雷锋和另一位同志去拉粮食,途中是副驾驶开车,因为没什么经验,所以不小心压死了一只鸭子,雷锋见状,立刻让其停车,给鸭子的主人道歉,并赔偿了2元钱。这件事虽小,却能看出雷锋诚信的品质。如果我们能像雷锋一样,不是想怎么占便宜,而是用公正的眼光看待每一件事,那我们也能像他一样,做一个诚信的人! 我愿诚信之花开遍世界。800字 初三 议论文
-
中学生该不该看武侠小说自古龙和金庸这些武侠大师频频出没于文学江湖之后,一阵阵的武侠热潮以席天卷海之势涌向了社会大众,同时有不少在校的青少年学生。可当对武侠小说的迷恋与学习成绩发生矛盾的时候,教育界、家长与学生便推出了一个争议性的话题,”中学生该不该看武侠小说。”既然这是一个有争议性的话题,那就一定有它的两面性。”该”与”不该”都不会是令人满意的答案,细细想想之后,我还是觉得不可以回答的很绝对。但我们可以用一种数学的方法——分情况讨论!在教室内,尤其是在课堂上,是绝对不可以看的!教室是学习的场所,课堂是教学的灵魂。应试知识绝大部分是在课堂上获得的,所以课堂的重要性可想而知。可是武侠小说更具诱惑。拳脚神化,刀光剑影,智勇豪迈,柔情缠绵,总是在心头紧紧地绕着,幻想着,便忘记书本,忘记了课堂,忘记了老师同学,忘记了自己!知识在耳边一点一点流走,而一个个英雄形象却在脑子里飘隐忽现,一位位惊艳清秀的女子在心里莞尔徘徊,轻轻的碎步踩得心也醉了,学习的事也早已九霄云外。时间一分一秒地走了,江湖也换了成千上百个时代。”武侠”们也纷纷”退隐江湖”在心里慢慢也消失了,留给自己的只是成绩的急剧下降,和脑中的一片空白。痴迷是一种伤害,是对现实的一种放弃。课堂上看武侠小说最终的收获就是落下了学习,得不偿失,后悔晚已!所以我说,”课堂上不应该看小说!”关于看武侠小说,可以作为休闲消遣的一种娱乐方式。在学习之余,看看武侠小说可以放松自己的身心,从精神疲惫中解脱自己。在某些着名的武侠巨作中还可以学到一些历史知识,社会背景,了解一些地方风俗,风土人情,也可以学习、培养一些侠客隐士的隐士的处世之风与优秀品德,或者从中看看这些形形色色的人物,培养自己对人对事的判断能力,所以武侠小说也并非一无是处,适当的看还是好的,但要注意选择有品位的武侠作品去读,其次,还是度的问题。要掌握规定的时间,如果太痴迷,就会影响休息,影响身心健康。所以,我觉得”在课外该看,但要有选择有度地看!”只要能掌握好尺度,能控制好自己,懂得事情的利弊,那么看不看也就是自己的一种选择了!800字 初一 议论文
-
1.0