吹
600字
六年级
叙事
今天，我们举行了一场吹书比赛！
上课铃一响，老师左拿着5厘米的书，右手拿着教科书神秘地走了进来，同学们七嘴八舌地说：“老师的葫芦里卖的什么药呀？”“天神知道!”只听老师说:“谁能把这本书搬起来？”只听下面的同学说:“嗨！是搬书呀！女生都能搬起来！”可是老师又说：“谁能把这本书里起来书吹到！”我跃跃欲试地把手举起来！心想，我是班长天天喊，肺活量当然最高，这分明是为我准备的呀！我刚上场，我的死对头也举起手来。后来小强和小刚也举起手来想比试一下。
老师说了一下游戏规则，我们先石头剪刀布，结果我是第四心里美滋滋地想，后面一定非常占优势。我的是对头说：“这一回我一定要赢了你，好为我自己争口气。”我们互相凝视对方！
比赛开始了！第一个上场的是小刚，他憋住了一口气，老师一生令下，他就开始吹了起来。1分钟过去了，他的脸吹得红红的，也没把书吹到！第二个上场的是我的死对头，她深吸一口气，只听见“呼——呼——呼——”的风声出来了。可是书还是像刚才一样没有一点动静。
第三个上场的是小强，他深深的吸了一口气，仿佛把全班的空气全部吸走了，肚子内的空气比猪八戒的肚子还大。我心想，这下可完蛋了，他一定能吹倒，只听见风像葫芦娃中的老五呼呼吐水的一样，可是，书还是没有动。
到我上场了，我深吸一口气，又呼出去，老师一说开始，我便努力的吹，我从正面吹不行，我又从侧面吹，把书页吹散了，突然，书咚一下子倒了，我高兴不已!
老师问我；“为什么要从侧面翻书的地方吹？”我说：“这样吹，书页会散开，力度也就分散开了，书自然就会倒下了。”同学们听了恍然大悟，啊！原来是这样……
做事不一定只有一种办法，换一种也许会更容易成功。
六年级:DXR
吹
550字
高一
记叙文
某日，我伤害了一位同学。
那天下午，我找他借班级钥匙却忘记归还，钥匙扣上还挂着两把不该挂上的钥匙。可以明显地看出，一把是自行车的钥匙，一把是家中大门的钥匙。而这一切，是我在上完晚自习回家后一小时才发现的。倘若刚回家就发现，还有补救措施，但已逾一小时，该走的人应该走了，不该走的人更早已走了。只留下风儿哭号着，控诉这不平的一切。
我不知道，没有自行车钥匙的他怎么回家。乘公交车？或许公交车的末班已然远去。搭摩托车？或许是笔不小的开支……我更不知道，他的父母是否在家，家里是否只有他一个人。
我不忍再想象，也不敢再想象。假如只有他一个人，那是否意味今晚他将无法步入家门？望家门兴叹的场面惹人痛。
我深知，倘若此刻我回到学校妄图弥补一切已是竹篮打水——一场空。我打电话给班主任，想要得到他的电话，班主任遗憾地告诉我：电话簿放年段室了。班主任对此表示惋惜，并对我表示肯定。这使我的心更酸了。
这一夜，我躺在床上，辗反侧，难以入眠。我似乎身陷于囹圄，望见那个身影坐在楼道的阶梯上，双手撑着头，闭着眼，似睡似思……
此刻的我，心事重重，难以用更精妙的语言来描述内心感受。我只是在想，我到底负责了吗？
也许我负责了，因为我的内心进行了充分而近乎苛责的检讨，并尽一切可能弥补过失，尽管这样的检讨和弥补并未表露于字里行间。也许我没有负责，因为我忘记了归还钥匙而导致后来一系列的“猜想”。
窗外寒风萧萧，不知吹向了哪边。左边？右边？抑或两边都吹？不知。只吹得心头凌乱。
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吹某日，我伤害了一位同学。那天下午，我找他借班级钥匙却忘记归还，钥匙扣上还挂着两把不该挂上的钥匙。可以明显地看出，一把是自行车的钥匙，一把是家中大门的钥匙。而这一切，是我在上完晚自习回家后一小时才发现的。倘若刚回家就发现，还有补救措施，但已逾一小时，该走的人应该走了，不该走的人更早已走了。只留下风儿哭号着，控诉这不平的一切。 我不知道，没有自行车钥匙的他怎么回家。乘公交车？或许公交车的末班已然远去。搭摩托车？或许是笔不小的开支……我更不知道，他的父母是否在家，家里是否只有他一个人。 我不忍再想象，也不敢再想象。假如只有他一个人，那是否意味今晚他将无法步入家门？望家门兴叹的场面惹人痛。我深知，倘若此刻我回到学校妄图弥补一切已是竹篮打水——一场空。我打电话给班主任，想要得到他的电话，班主任遗憾地告诉我：电话簿放年段室了。班主任对此表示惋惜，并对我表示肯定。这使我的心更酸了。这一夜，我躺在床上，辗转反侧，难以入眠。我似乎身陷于囹圄，望见那个身影坐在楼道的阶梯上，双手撑着头，闭着眼，似睡似思……此刻的我，心事重重，难以用更精妙的语言来描述内心感受。我只是在想，我到底负责了吗？450字 高一 叙事
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吹某日，我伤害了一位同学。那天下午，我找他借班级钥匙却忘记归还，钥匙扣上还挂着两把不该挂上的钥匙。可以明显地看出，一把是自行车的钥匙，一把是家中大门的钥匙。而这一切，是我在上完晚自习回家后一小时才发现的。倘若刚回家就发现，还有补救措施，但已逾一小时，该走的人应该走了，不该走的人更早已走了。只留下风儿哭号着，控诉这不平的一切。我不知道，没有自行车钥匙的他怎么回家。乘公交车？或许公交车的末班已然远去。搭摩托车？或许是笔不小的开支……我更不知道，他的父母是否在家，家里是否只有他一个人。我不忍再想象，也不敢再想象。假如只有他一个人，那是否意味今晚他将无法步入家门？望家门兴叹的场面惹人痛。我深知，倘若此刻我回到学校妄图弥补一切已是竹篮打水——一场空。我打电话给班主任，想要得到他的电话，班主任遗憾地告诉我：电话簿放年段室了。班主任对此表示惋惜，并对我表示肯定。这使我的心更酸了。这一夜，我躺在床上，辗反侧，难以入眠。我似乎身陷于囹圄，望见那个身影坐在楼道的阶梯上，双手撑着头，闭着眼，似睡似思……此刻的我，心事重重，难以用更精妙的语言来描述内心感受。我只是在想，我到底负责了吗？也许我负责了，因为我的内心进行了充分而近乎苛责的检讨，并尽一切可能弥补过失，尽管这样的检讨和弥补并未表露于字里行间。也许我没有负责，因为我忘记了归还钥匙而导致后来一系列的“猜想”。窗外寒风萧萧，不知吹向了哪边。左边？右边？抑或两边都吹？不知。只吹得心头凌乱。600字 高一 记叙文
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吹今天，老师给我们带来了一个新的道具——小红砖。这是干什么用的呢？老师葫芦里卖的是什么药？老师面带微笑地说：“我们来做个有趣的游戏，找一个力气最大的人，看谁把砖头吹倒好不好？”同学们异口同声地说：“好。”大家争先恐后地报名。老师经过几轮筛选，陈梓浩成为了最后的赢家。陈梓浩兴奋地走向讲台，老师把小红砖放到讲台上，陈梓浩先活动活动，然后俯下身，朝小红砖吹去，小红砖像长在讲台上一动不动，陈梓浩换了一个位置，又深吸一口气，向小红砖吹去，可小红砖还是一动不动，陈梓浩连吹了几次，脸涨得通红，还是不行。他难为情地朝老师看看，眼睛露出求助的目光，（真实的刻画出了人物的神态！）老师说：“你可以把砖头下面放个信封看看，然后对着信封口吹。”陈梓浩按照老师的吩咐，鼓足了劲对着信封口使劲地吹，他只能把砖头吹得摇摇晃晃，像个“不倒翁”，还是吹不到。这时，老师拿来一本书，然后再上面放本《新华字典》放在小红砖的前面，他对着书用力地一吹，书倒了，新华字典向砖头砸去，小红砖倒了，台下响起一片热烈的掌声。通过这次游戏我知道了，原来做什么事情，我们不光要动手，还要动脑，有时候光靠蛮干是不行的，还需要一点技巧，借一点外力，那样就会事半功倍！500字 四年级 叙事
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吹某日，我伤害了一位同学。那天下午，我找他借班级钥匙却忘记归还，钥匙扣上还挂着两把不该挂上的钥匙。可以明显地看出，一把是自行车的钥匙，一把是家中大门的钥匙。而这一切，是我在上完晚自习回家后一小时才发现的。倘若刚回家就发现，还有补救措施，但已逾一小时，该走的人应该走了，不该走的人更早已走了。只留下风儿哭号着，控诉这不平的一切。我不知道，没有自行车钥匙的他怎么回家。乘公交车？或许公交车的末班已然远去。搭摩托车？或许是笔不小的开支……我更不知道，他的父母是否在家，家里是否只有他一个人。我不忍再想象，也不敢再想象。假如只有他一个人，那是否意味今晚他将无法步入家门？望家门兴叹的场面惹人痛。我深知，倘若此刻我回到学校妄图弥补一切已是竹篮打水——一场空。我打电话给班主任，想要得到他的电话，班主任遗憾地告诉我：电话簿放年段室了。班主任对此表示惋惜，并对我表示肯定。这使我的心更酸了。这一夜，我躺在床上，辗反侧，难以入眠。我似乎身陷于囹圄，望见那个身影坐在楼道的阶梯上，双手撑着头，闭着眼，似睡似思……此刻的我，心事重重，难以用更精妙的语言来描述内心感受。我只是在想，我到底负责了吗？也许我负责了，因为我的内心进行了充分而近乎苛责的检讨，并尽一切可能弥补过失，尽管这样的检讨和弥补并未表露于字里行间。也许我没有负责，因为我忘记了归还钥匙而导致后来一系列的“猜想”。窗外寒风萧萧，不知吹向了哪边。左边？右边？抑或两边都吹？不知。只吹得心头凌乱。550字 高一 记叙文
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吹吹吹“叮咚叮咚……”上课铃声响起。沈老师满面春风地走上讲台，笑盈盈地说：“同学们，咱们玩个游戏。”一听是玩游戏，全班瞬间炸开了锅。沈老师立即宣布游戏的名字叫“吹吹吹”。“吹泡泡”“吹气球”“吹牛”……同学们争先恐后地猜测。老师连忙说都不是。老师公布答案前还故作停顿，惹得同学们都按捺不住心里的好奇，眼眸中放射出期待的光芒。“看到你们猜得如此辛苦，我也于心不忍。这个游戏就是吹橡皮。”what?吹橡皮，这是神马(什么)东西?老师，你究竟想干啥?我环顾四周，全班人的脸上一片迷茫。直到老师从后面搬来一张桌子，我们才恍然大悟：让两组人对吹。比赛开始了，由黎陈城和龚成对阵古海峰和陈涛。老师把橡皮放在桌子中间并用手按住。“预备——开始!”只见他们拼了命地吹起来。那橡皮像个顽皮的娃娃，一会儿滚到那边，一会儿滚到这边。突然陈涛喘着粗气，站到了一旁。此时，虽然只有古海峰同学孤身一人奋战，但他的实力不容小看，以他一人之力竟然与对手两个人不相上下!“战况”越来越激烈!几个人靠得更近了，他们的嘴都快要亲上了。见此场面，我们在一旁笑得前俯后仰。古海峰突然发力，只见橡皮快速向对方移去，对手还想力挽狂澜，为时已晚。胜负已定，败将黎陈城冷不丁地冒出一句：“古海峰，你的口水喷到我的脸上了!”大家笑得更加灿烂了。500字 六年级 叙事
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吹！吹！吹！作文郑景文 情境四今天，老师说要吹气球比赛，同学们一听高兴得一蹦三尺高，可是老师又提出了一个要求说：“必须要把气球吹爆。”同学们一听到这个消息，个个吓得面如土色。只见第一个选手上场了，他鼓着腮帮子，都可以塞下两个肉包子了，眼睛瞪得像一个铜铃那么大。这时气球从一个鸡蛋慢慢变成一个苹果，又从一个苹果变成了一个大西瓜，马上就要爆了，可是选手的脸也变得通红通红了，红得跟猴子的屁股一样。台下的观众一个劲的为台上选手打气，给他们信心，让他们把气球吹爆掉。有个同学的气球就快吹爆了，由于他的嘴巴一松，气球就像只无头苍蝇在教室里乱飞，惹得大家哄堂大笑。轮到我上场了，我心里像有十五只吊桶——七上八下，因为我怕气球吹爆时的声音吓到我，也害怕炸到自己。老师一声令下，我把喝奶的力气都使出来了，气球越吹越大，我看了一下旁边的选手，看见他吹得比我快很多，心想：惨了，这次肯定输了，不出我所料，我果然输了。虽然我这次输了，但是我下次一定会努力打败他的。指导老师：周老师评：文章将这场吹气球比赛描写得十分精彩，通过仔细的观察与切身的体会，将当时的场面描写得非常精彩，融入动作、神态与心理描写后令读者有种身临其境之感。450字 小学 叙事
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吹……今天上课时，老师拎来一块小红砖，同学们纷纷议论起来：“老师，你什么时候改行成搬运工啦？”“老师，你也会表演气功——手削砖头？”“老师，你葫芦里卖的什么药呀？”……“看看我们谁能把竖在讲台上的小红砖吹倒！”老师一发话，同学们一声惊讶，心想：“要想把小红砖吹倒那是万万没有可能的！”最后，大家推荐我们班的大力士潘铖试试，只见他运足力气，“呼——”的一声，可砖头纹丝不动。朱凯文提议：“我和你两人一起吹，我就不信了，我们人高马大，打败不了它！”只见他雄赳赳，气昂昂地走向讲台，和潘铖一起连续深呼吸了几次，憋足了气，脸被涨得红彤彤的，鼓起肋帮子使劲吹，可最终还是没能吹倒，砖头依然岿然不动，好像长在桌子上一样。这时，小红砖仿佛有点得意地说：“想把我吹倒，回去再吃十年的饭吧！”“老师，我有办法，他们俩的力气太散了，用书卷成喇叭状，应该会好些。”他俩试了试，仍然没有效果。“老师，我知道，”这时一向文静的宗滢滢举手了，“用一本书竖在小红砖的前面，先把书吹倒，再借助外力把小红砖吹倒。”实验后，虽然没有成功，但小红砖往后退了，我们来了劲，有人说用两本书，老师采纳了他的意见，果然成功了。“耶！”教室传来同学们兴奋的欢呼声。通过这件事，我明白了：遇到困难时，要学会借助外力解决困难。500字 四年级 叙事
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吹泡泡星期日的早上，金钥匙的老师们带着同学们吹泡泡，大家别提多开心了。同学们兴高采烈地来到操场上，老师们把泡泡水发给同学们，同学们拿到了泡泡水不约而同地拧开泡泡水的盖子，把盖子下的一个“8”字形的小杆沾了一些泡泡水，先深呼吸，然后对着小杆一吹，一条条“巨龙”从小杆的洞中“飞”了出来，慢慢的升上天空中，散开后又慢慢地掉下来，在草丛中消失了。我吹了一个手掌般大的泡泡，在阳光的照耀下闪闪发光，黄澄澄的，如同八月十五的月亮般又大又圆。不仅有黄色，还有红、橘红、绿、青、蓝、紫等色。我吹得入了神，忽然，不知哪来的几个同学用“机关枪”向我扫射过来，七彩的“子弹”在身前摇晃，我连忙躲开，可还是中了一弹，“伤口”有一种又痒又粘的感觉。过了一会儿，不知是谁在叫我，我一转身，泡泡不只什么时侯“跑”出来了，我恍然大悟，原来是风力在做怪，把泡泡“赶”了出来。我发现轻轻吹和用力会有不同的效果：轻轻吹，泡泡会大;用力吹，泡泡会多。我正吹得高兴，站在旁边的老师却建议我们围成一个大圈吹泡泡。这个建议不错，我们立刻围成一个大圈，在老师的指挥下，吹出了五彩缤纷的泡泡，珍珠般的泡泡缓缓上升，有的像紫色的葡萄，有的像黄色的乒乓球，还有的像鲜红的苹果。看着五颜六色的泡泡，我想：假如泡泡可以带我去任何地方，我希望泡泡带我去西安，参观雄伟的兵马俑，畅游繁华的大街和美丽的乡村，正想着，活动在笑声中结束了。我非常喜欢今天的课程，吹泡泡偏仿佛让我回到了四、五岁时快乐的童年。600字 小学 叙事
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吹 蜡 烛上作文课时，老师和我们玩了一个小游戏——吹蜡烛。这次吹蜡烛和平时不一样，是用读出卡片上的字的方法吹的。老师说：“现在请同学们从你们小组中选一个人上来做游戏！”我们组选了坐我左边的那一位男孩子。他拿了一张卡片，打开一看——唉，真是倒霉透了，抽了个“家”字！用这个“家”字又能吹出什么样的好成绩呢？我们这一组运气可真差。开始吹了。他对着蜡烛使劲地喊：“家！家！”声音一次比一次大，想把火苗给震灭掉去。可是火苗像爱理不理的木头人似的，毫无反应。他要全班人帮他一下，可是任凭我们怎么喊，火苗都纹丝不动。他无可奈何，只好灰溜溜地败下阵来。轮到另外一组的小陈上台了。烛光照耀着小陈的脸，他仔细地看了一看手中的卡片，好像不相信似的——他吹的是“象”字。起先，小陈用很温柔的语气说了一声“象”，仿佛是在和火苗商量。可是，这位傲慢的“蜡烛先生”软硬不吃，理都不理他一下。当小陈喊第二声“象”时，火苗动了一下，似乎起了恻隐之心。小陈喊第三声“象”时，“蜡烛先生”又成了老样子，一动也不动。小陈终于急了，开始大声呐喊，尽管他喊破了喉咙，蜡烛还是无动于衷。他束手无策，只好垂头丧气地溜走了。六个小组都试过了，没有一个人能把蜡烛吹灭。最后，只见老师鼓起腮帮子，说了声“去！去！”，没费什么劲，原来那么傲慢的“蜡烛先生”马上变成了一个“听话的孩子”，乖乖地熄灭了。我们终于明白了，这种吹蜡烛的游戏，能不能成功，不在于用了多大的力气，而是看选到了卡片上什么读音的字啊。600字 六年级 叙事
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吹羽毛今天，老师带我们写作班玩了一场别开生面的吹羽毛游戏。老师宣布游戏规则：以班为单位分4组进行，每组6个代表参加，谁吹的羽毛在1分钟内越过界线或落地，都被淘汰。只听一声哨响，第一轮比赛开始了。6名选手争先恐后地吹起了自带的漂亮羽毛，他们个个鼓起腮帮，使劲全身力气朝着羽毛“打气”，可是不知道是羽毛不听话还是使用方法不当，不到30秒就一个个败下阵来。只有杨林芳不慌不忙，朝着羽毛缓缓输气，头顶的羽毛就像一只粉红的蝴蝶在空中翩翩起舞，随着倒计时“……5、4、3、2、1”，杨林芳轻易拿下了第一局，同学们以热烈的掌声迎接她的胜利。紧张而充满笑声的比赛一轮接一轮的进行着，选手们一个一个被淘汰，最后只剩下彭颖和杨林芳两位选手了，冠军争夺赛也随之拉开了帷幕。只见她俩把美丽的羽毛往空中一抛，各自使出绝招吹开了。羽毛时起时落，漂浮不定，扣人心弦。同学们有的鼓掌，有的叫好，有的兴奋得像小猴一样窜上蹿下。眼看时间就要到了，彭颖的“蓝精灵”在空中越飞越精神，杨林芳的“粉蝴蝶”也毫不示弱，真是胜负难分啊。可是天有不测风云，“粉蝴蝶”突然离开我们的视线，随风飘出了门外，飘向远方去了，杨林芳想追赶也是无可奈何啊。彭颖获得了冠军，雷鸣般的掌声再次响起。这次吹羽毛游戏，我们收获的不仅是快乐，也明白了一个道理，做任何事情都是有技巧的，当然运气也很重要哦。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。600字 四年级 叙事