校服
如果你想在一沓国际顶尖学生的应用学科竞赛试卷里辨认出哪些作答是出自中国学生的手笔——我打赌这一定会是徒劳的;然而,倘若你想在一支由东亚、欧洲和拉美学生混杂而成的国际游学队伍中一眼就认出哪些是中国学生,这几乎是件易如反掌的事情。的确,当今华夏学子在“国际舞台”上的风貌是独树一帜的——他们可以在哈佛和牛津的大堂里与面试官谈笑风生,可以在全球华人的文学竞赛上笔走龙蛇一举夺魁——但我想这“独树一帜”的风貌没道理不包括他们独树一帜的校服。国际上相当一部分学校没有校服,另一些学校的校服则或修身或华丽,总之是要跟随当代最新的潮流去走的。故而,我以为中国校服无论是在颜色、款型或是别的什么方面都无愧于“独立于世界民族之林”的“桂冠”;因此它也自其诞生以来就开始在各种国内与国际平台上广受非议。我打算通过本文来澄清如下两个问题:其一,中国校服为何会以当下的形式持续存在着?其二,我们应当以何种态度来对待我们身上的这套校服?
校服之区别于寻常衣物之处有二:它以统一化的装束取代个体化的装束,在这一过程中被赋予了一种与现代性有关的符号意义或者说象征意义,此其一;它在推行统一性的同时实现了便于管理与调节的目的,此其二。就当代的观点而言,到目前为止,二者对学生造成的影响应该说都是弊大于利的。众所周知,中国直至鸦片战争打开国门之前,都尚未步入顺应世界潮流的现代化之旅途中。我们进入现代化阶段的时间是如此之短,以至于没有人敢说当下的中国已经完全实现了经济和政治的现代化与工业文明的高度普及化。因此,处在这一现代化转型期的我们,当然也就不可避免地会遭遇到欧洲国家在同一阶段内遭遇的社会问题。这一问题可以归结为由高度的机械化与统一化导致的人们本真性与个体性的丧失。如利奥塔在他的著作中所分析的那样,由固定的时间安排与工作计划所导致的人们身体与思维的日益僵化、精神病人因其个体化的精神世界而在所谓“治疗机构”之中饱受的非人折磨、人们整日埋葬在对世俗幸福的追求中而终于失却了对个体精神自由的渴望——这些无不昭示着我们对所谓启蒙理性与科学精神的过度信仰——而这过度信仰本身又与二者所极力排斥的迷信毫无二致。这样一种现代性的疲弊之状态反映在学生身上,最直观的体现就是我们高度统一化的校服。看吧,放眼一片身着校服的中国学生,红绿蓝黄一个个光怪陆离的色块融汇成一片令人眼晕的光影之海——每个学生的面目都在这强光的照射下显得模糊不清,每个个体在这片校服铺成的茫茫大海之上都显得说不出的孤独与落寞。
另一方面,学校或上一级的单位利用了校服整齐划一而利于管理的特点,按福柯的话说,造就了一个格外宏大的“全景敞视”之平台。通过整齐的校服,它们由此而宣告了由上级,到学校,到老师再到学生的,权力的层层与分配。在这一以校服为象征的庞大机器之中,学生始终处于最羸弱的位置上。由校服所反映出的,也许恰恰是学校对学生过分严厉的管辖以及在此基础之上的学生个体权利的难以实现。
面对如此一种代表了现代性的冷漠与强大权威的“校服机制”,我们应该持怎样的态度以对待之?我以为,我们每个学生首先应当对现状有所清醒的认识,并以此为基础对身上的校服加以接受。诚然,校服确乎含有某些以统一抹杀个性的成分在内,但这是否意味着我们的个性就因此而无法彰显呢?我想起马克思主义者阿多诺经典的“星丛”理论,即就算身处于现代性而迷失了个体的存在,我们仍然可以通过对个人理解世界与同人交往之方式的改变来使我们的个性如流星雨般绽放在漆黑的天幕里。如此捷径,何妨一试呢?或而我们也可以学学庄子的处世态度,“圣人假物以游世”,人的一生终归是处于一种相对而非绝对的境地里,然而通过转变我们的目光与态度,我们仍可以在自己有限的生命中发现身边的美好,享受“适性”的“逍遥”。校服虽然承载了太多不应由我们承载的东西,但当几十年后我们回首如今的时光时,校服何尝没有承载我们青春时的梦想、汗水与年少时悠游自在的记忆呢?这些东西对我们的个体生命而言无一不是无价的,也无一不是值得珍藏的。
当我们可以以一种安然而欣赏的态度接受我们的校服后,我们就是时候努力去创造一些改变了——未必成功但无疑有益的改变。屋里奋笔疾书,驳斥现代性的荒谬与非法,以个体生命之存在的实现为标的唤醒在轰鸣声中麻木的世人;屋外振臂高呼,不遗余力地争取每一个体的民主与自由之权利——这便是当代中国青年肩负的历史使命!
让我再说一声“朋友”
纪伯伦说过:“友谊永远是一个甜柔的责任,从来不是一种机会。”
阿拉伯说过:“谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友。”
——题记
灰蒙蒙的天空,头顶被罩上一层乌云,如千斤重的石头压在心底。寒风在淅淅沥沥的雨中缠绵交错,双眼被雨水模糊了的我再次来到了那个路口,朦胧迷离。还记得你走的时候,也是同样的天气,同样的抑郁,同样的欲哭无泪。
在岁月的沉淀下,回首往日云烟,和你一起走过的日子。那一年,我初次来到这里。这里的面孔都是那么陌生,在我看起来都是那么的不怀好意,就像布条一层层、一片片把我包裹,一切都压的我喘不过气来,仿佛就要窒息。是你给了我在这里的第一个微笑,我的心也随之颤动。从那时起,我就暗暗许下诺言,我们要像“光”和“影子”那样,我要做你忠实的“影子”。
我渐渐熟悉了这里。有一次,我的语文成绩考差了,同学们都不理我,唯独你在我的身边,也只有你在安慰我。我向你吐起了苦水,把我与别人的不愉快都告诉你了,你的一字一句都是那么的亲切,让我感觉那么的舒畅。是你为我打开了心扉,让我进行了一次心灵之间的交流。谢谢你,朋友。
还记得吗?我们在暴雨中顶着书包狂奔。在公交车站,我们两个人蜷缩在站牌下,回到家后已经成了落汤鸡,这不算什么,因为有对方的陪伴,所以我们都笑了。那年,那抹细细的唇边,扬起优美的弧度。还记得吗?
那时候,我们无论春夏秋冬,早中晚都一起走在马路上;那时候,你是我的“信仰”,看到你,我的难过不翼而飞,微笑乍现;那时候,我们形影不离,如胶似漆。
我们曾天真的认为,我们会像月与星一样永远也不会分开,但是我们终归是太幼稚了。
我不知道你为什么不告诉我你走的日子,我只知道考试过后我从老师那里得知你走后,一路狂奔到你走的那个路口,却已看不见你的踪影。我只能任凭雨水打湿我的双眼。你的一切,在这一刻,烟消云散,一去不复返。
在时间的洪流中,我们终会长大。你的离去,我有点恋恋不舍,却只默默地祝福。玫瑰不及百合的高洁与典雅,百合不及薰衣草的浪漫优雅,但就是普罗旺斯的薰衣草花海也不及你我友谊的芬芳与美丽。
人们总说,回忆是一座桥,是通往寂寞的牢。天微亮,夜微凉,但我却宁愿坠入这寂寞的牢。因为在那里,我才能再一次看见你,再一次看见你的笑……
流年似水,细说我们的年华,春风不度当初,握在手里的流沙,或许能一直躺在手心里,而手背,刻下我们当初的记忆。
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校服今天午自修的时候,同学们正在专心致志地写作业。这时,吕老师进来叫了几个比较壮的男生出去。大家七嘴八舌的议论开了,干什么呢?不一会儿,只见他们搬来一大袋东西,个个累得上气不接下气。吕老师笑眯眯地问:“你们猜猜这是什么呢?”我们异口同声地说:“校服!”哈哈,因为我们早从高年级同学那得知了。吕老师打开袋子,一件件崭新的校服展现在我们眼前,真漂亮啊!开始发校服了,吕老师一个个报名字了,我着急的等待着,心想:怎么还没轮到我啊!终于听到我的名字了,我三步并作两步冲上去,拿到我心爱的校服后,我迫不及待的打开了袋子。一套蓝白相间的运动服出现在我眼前,胸前还有水头二小的校徽,这样穿着它,别人一看就知道我们是水头二小的学生了。我喜欢我的校服,还等什么呢?明天赶快穿上它“秀”一下吧!300字 三年级 叙事
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校服每当我起床穿衣时,总会不由自主的去拿那件粉红色外衣,但理智告诉我应该穿着“肥大”款式,颜色单调,千篇一律,不能展示我们少男少女个性的校服,我总是很不情愿。我烦校幅.穿着它我有很多不满:款式单调,很不好看.有时冬天想多穿几件衣服也不行,因为校服穿在外面,肯定会鼓鼓的.那个校裤更讨厌,穿着有点笨拙的感觉.反正一穿校服,就觉得不爽.更何况一天都是如此.“不穿就不行了吗!”“啊,什么,不穿,说得倒容易!”要是穿校服有选择那该有多好啊.学校强调校服有很都多优点:运动式潇服穿着舒适,宽松,适合运动,宽大适合青少年身体发育.还有整齐统一,有整体的美感.穿潇服最大的好处--艰苦朴素,让同学不要在穿衣上互攀比,把心集中到学习上去.为了镇住我们这些青春骚动的少男少女,学校制定“政策”,不穿者个人扣分,集体扣分,看你还敢不敢不穿校服.班主任更有办法,“多种惩罚伺候”.轻一点的,回家换上就算了;一般的嘛!进行口头教育,讲了一遍又一遍的道理给你听,可说是时时讲,日日讲.如有重犯,就会告知家长,要家长协同做好工作.为了学校还会牵连父母.校服啊,我是爱你也不是,恨你也不是.......我在父母眼里是听话的乖女儿,在老视眼里是规矩的学生,在同学眼里是文静学生.虽然天天穿着校服,表面带着微笑,一副无所谓的样子,又有谁知道我内心世界呢?我真希望学校不要统一穿校服,或是有多种款式,颜色的校服供我们自由选择,或是对校服的面料、款式、颜色做一些大胆改革.我梦想的校服是面料纯棉或麻的,款式新颖,颜色时尚流行.一些大胆的学长学姐干脆在校服上动了手脚,受紧了衣身,改短了裤裙,穿在身上还真好看.我也想改.多次向父母表明我的态度,但他们总是瞟我一眼,淡淡的说:“这样也很好,改什么.”乖女儿也爱美啊!父母真是不懂我的心.父母总是忙自己的事,不能了解女儿的内心世界,青少年拥有天真浪漫的情素.我真希望父母能走进我的心灵世界.也许是我爱漂亮,要打扮的缘故吧.所以不想穿校服.但世界上有哪个人不爱美的呢!校服,你真让我烦.800字 初一 抒情散文
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校服窗外是暖阳当空,阳光错落有致的钻进房间,顽皮的蹦到床上,照着软趴趴铺在床上的校服。明明看上去是在普通不过的布料,竟能够在身上穿足满满三年,回想起来似乎也是一件难以置信的事。 摇摆的外套自己有一种偏执的爱好,不论什么衣服,外套总要大一号才好,哪怕那庞大的外套套在身上是空荡荡的,像长裙般及腿、及膝。偶尔,几缕瑟瑟的风从衣摆处溜进来与我的双臂为伴。套着校服外套踏遍了整个校园。在操场上飞奔;在走廊上静走;在食堂里用餐;在寝室里休息……分分秒秒间,套着外套观遍了校园美景,轻绣着树下淡淡花香。脱下的时候有些不舍,双臂感受衣袖缓缓下滑带起的身体余温。突然害怕自己像蜕皮的冷血动物,赤裸的皮肉之下流淌着与外界同样冰冷的血液,连回忆都也会被这股冰凉冰冻起来。 拖沓的校裤总觉得初中三年自己的身躯像是在不断缩水,裤子竟长到拖到了地上,与水泥地面你侬我侬的相互摩擦起热,也不知道什么时候会热情到找起火来。这是那天洗完澡让生活老师洗衣服时才恍然发觉的。裤子的边角被磨损的不成样子,泛起的丝线一拉就断开。如此脆弱的表面之下究竟隐藏着什么孜孜不倦的行路旅途呢?是六个学期教室、食堂、寝室的来回奔走;是六个学期早锻炼、大课间时百千米的奔跑;是六个学期学校与家的来来往往。三年的大部分征途,距离的多少是绝对不比回忆少的。它伴我走过了三年来的磨难与坎坷,也走过了平淡与幸福。裤子上的每一处伤痕都是三年时光给予的刺青。 变换的短袖阳光在潜移默化的流逝。墙上中考计时的数字秀曼磊落,气温也在一步步迈入夏天。换上夏季的短袖,白底黑边,分外透亮。面前的夏天,墨一般的绿,团团铺染开来;面前的短袖,却早已从白色开始泛黄。三年的时光,它也苍老了不少。头顶的风扇转动,投下片片阴凉;窗外是烈日当头,渗入丝丝暖意。懒洋洋的趴在桌上,斑驳的课桌上是成堆成套的试卷。试卷太难,额头因久久不能解题的烦躁而留下了汗水,落在桌上散乱摆放着的揉成一团的草稿上。沮丧的把笔丢下,彻底丧失了信心倒在桌上。看到自己身上的短袖,有一种因时间流逝而特有的泛黄,像那些散淡泛黄的旧照片一样,都蕴藏着一份独一无二的故事。三年光阴寄生在短袖上,九年寒窗,决胜中考。“哎——。”长叹,却再次提起了笔,埋头深入题海。看着铺在床上的校服,心中竟有股暖流通过。抱起校服,头贴在校服上,嗅着校服上淡淡的肥皂清香,很安心,很不舍。900字 初三 散文
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发校服发校服初一〈10〉班 韩天雯“今儿老百姓,今儿真高兴!”打完了流感疫苗,我们去领我们的新校服喽!听说新校服还可以,反正有新衣服穿就行嘛!校服被大排头的同学拿走了,我们便回到班里,看到一摞摞的校服堆在箱子里,每个同学都迫不及待,如断了缰绳的马,恨不得奔过去,抢过来。俗话说:“心急吃不了热豆腐。”王老师派了几个人发校服,此起彼伏的声音传遍教室。“张三,过来领校服!”张三文雅地走过去,接过校服,一点儿也不着急。可李四等不及了,“张三,你快点儿!”张三不急不慌地说:“不着急,校服早晚是你的嘛!”真是好笑极了。到了嘴边的东西却得不到,能不着急嘛!那边小A接着说:“小A,过来领校服!”“太远了,你扔过来吧!”说着,小A做出接的动作,小A使劲儿地扔过去,那校服在空中大了几个滚儿,飞了过去,小A顺利接到了,而小A却还捂着脑袋,生怕砸着他。三四件校服在空中飞舞,好似和平鸽在空中翩翩起舞。“别扔了,别扔了,在扔错了!”保守的小A说道。“不会的,反正校服上有名字,实在不行,再扔!”有的同学则趁这乱的时候下座位,跟别的同学聊天,真是自在的很。最后校服终于在一片混乱中发完了,在几个发校服同学的声音中结束了。“仅用了十分钟。”王老师夸我们效率高,我们也很高兴。虽然,男生有6件,女生有5件,可女生也很高兴,因为以后还有连衣裙呢。同学们都开心地笑了……500字 初一 抒情散文
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穿校服的父亲他听同学说,学校门口向东三十米,有家卖卷凉皮的,这家的凉皮劲道、量足,再加上一些碎花生、甜面酱,味道超好。卖凉皮的老头儿还穿着他们四中的老校服,感觉特别滑稽,特别逗。大家嘻嘻哈哈地说笑着,他也轻轻笑了两声。他没有告诉同学,他的父亲就是卖凉皮的,对于这种吃食,他一点儿也不陌生。作为全年级的尖子生,他的自尊心格外强,从不在同学面前显露他贫寒的家境,虽然他并不羡慕那些家庭富裕的同龄人,但他敏感的自尊心总是会让他回避这些。他的母亲早逝,父亲为了他能有一个好的学习环境,就咬咬牙掏了高价择校费,他这才进入这所重点中学读书。父亲又心疼他学校离家太远,就让他住校,一周只回一次家。回家后,他只顾看书学习,时间久了,他渐渐忽略了父亲辛苦的操劳。有一天下午放学后,他去学校食堂吃饭,几个同学叫住他,请他一起到校外吃。拗不过他们的热情,他随着去了。校门口,吃饭的同学很多,肉夹馍、凉皮、包子、稀饭一应俱全,每个摊点前都围满了人。这时,不知谁提议去吃卷凉皮,在一路打打闹闹的笑声里,他和同学一起,走向他们所说的凉皮“校服哥”。他随着人流往前走,远远看去,那个摊点前围了不少人,透过些微的空隙,那个忙碌的身影如此熟悉。他心里“咯噔”一下,不由得停下脚步,那满头白发、低头忙碌的可不正是他的父亲?父亲穿着一件他淘汰下来的红蓝相间的老校服,是那样刺眼。此刻,父亲正不停地忙着,偶尔抬起头笑着跟同学说些什么。“师哥,今天生意不错啊。”他听见一个大嗓门男生在跟他的父亲开玩笑,而他的父亲居然还好脾气地笑!他的耳朵嗡嗡作响,脸发烫,步子也变得轻飘飘的,他转身逃跑般离开了。到了寝室,他的心仍扑扑腾腾地跳,对父亲的埋怨排山倒海般撞击着他的胸口。周末回家,父亲看见他回来,很高兴,他却冲父亲发火:“谁让你去学校门口的?你不怕人家笑话我啊?”父亲没有计较他的无理,说:“那儿生意好,我故意躲得远一些,离学校还远着呢。再说你住校,一直在食堂吃饭,遇不见。”“你怎么知道我遇不见?你还穿校服,那适合你穿吗?你知道人家叫你什么?”他竟然委屈得流出了眼泪。父亲的表情很复杂,张张嘴想说什么,却最终什么也没说,叹口气,递给他一条毛巾,就到厨房叮叮当当做饭去了。也许就是从那时起,父亲不在校门口摆摊了。他隐隐约约听同学说,那个卖卷凉皮的不在那儿了,找了好几回都没有。他听了,略略放了心,他想父亲在别处做生意也是一样的。再回到家时,他和父亲都没有提过这件事。转眼到了六月,市里组织了一场中学生物理竞赛,全校共有十名同学参加。那天上午,他和老师、同学一起乘车赶往赛点,因为前方堵车,车子在一个十字路口减速前行,他就在那儿猝不及防地看见了父亲。那天,天气预报说是近五十年来最高温,四十一摄氏度。白花花的阳光烘烤下来,柏油路铺了一层碎银,晃得人睁不开眼睛,树木的叶子都打着卷,连知了也没了叫声。他的父亲就在一棵大树下,摆了几张小方桌卖卷凉皮。天太热,行人逃也似的匆匆而过,没人向摊点张望一眼。父亲没有泄气,不时扯起围裙擦一下满头的大汗,大着嗓门吆喝,声音听起来有些嘶哑,就像要被太阳烤化的柏油路,让人揪心。车子很快就开过去了,把父亲远远地甩在了身后。汽车空调“咝咝”地吹着冷气,竟然吹出了他的泪。是不是自从被他从校门口撵走后,父亲就一直在这儿摆摊?在这个长长的炎热的夏季,再苦再累再难,父亲从不在他面前提一个字。他把成长的疼痛留给父亲,可父亲给他的依旧是浓浓的爱。是从什么时候起自己变了?变得这样冷漠、虚荣和肤浅,不再像小时候那样和父亲亲密无间,竟然开始嫌弃抚养他长大的父亲。那天考试后,他回到家,见到父亲的第一句话就是:“爸,天太热,别出去摆摊了,等凉快了还去老地方吧,同学们老念叨你。”父亲有些吃惊地看着他,不知他怎么突然有了这个变化。他只觉着嗓子发紧,头一低进了房间,眼泪夺眶而出。他想,他真是笨啊,他原本想好的向父亲道歉的话,怎么一句也说不出?但不管怎样,明天的他将不会那么虚荣,他会向同学说起辛苦抚养他长大的让他尊敬的父亲!1200字以上 五年级 写人
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校服的裙摆什么都是突如其来那天是放学,我们一,二年级所有的女生都被赶到学校的操场上去排队集合,校长领着好几个人站在台上指指点点,那些人以前在学校从来没有见过,他们穿着很夸张的有好多口袋的衣服,还有人扛着一个很大的照相机一样的东西(后来我知道那叫摄像机)走来走去。校长的表情很严肃,秦老师则看上去很轻松,她拍拍我前面一个女孩子的肩膀说:大导演来选角儿啦,挑小演员,演电影!你们都要好好表现呢,选中了,也给我们学校长长脸!那些女孩都兴奋极了。叽叽喳喳叽叽喳喳个没完没了。我看着自己的手指发呆,看完了手指又看天,看完了天再看教学楼的一角,太阳晒得我晕头转向,我只盼望这一切早点结束。就在这时候,忽然有人把我一把推到了前面去,在我还没有反应过来的时候,我面前一个长着大胡子的男人点了点头说:就是她了。“她吗?”校长说。“她。”大胡子说。说完,大胡子在我面前蹲下来,问我:“想不想拍戏?”我想也没想就说:“不想。”大胡子一拍大腿说:“就是这个表情,就是这个感觉,绝了!”我被他弄得稀里糊涂完全没有方向。秦老师从后面挤过来,她兴奋地握着我的手说:“真好,导演选中你了,还不谢谢导演?快谢谢导演!”“谢谢导演。”我表情僵硬地说。导演指挥着他手下的人:“请老师帮着联系一下,马上跟她家长签合约,明天就开拍,小李,你今晚负责跟小孩子说戏!晚上让她住在宾馆里,别回家住了。”我忍不住转头问秦老师:“他们要干吗?”“傻孩子。”秦老师低声对我说,“这可是全国最有名的大导演啊,来咱们青木河拍戏,戏里要个小演员,选中你啦,多高兴的事啊!”“我不会演戏。”我说。“导演说你行你准行!”秦老师坚定地说,“这是全国最有名的大导演。”结果,那天我没能回家,一个大姐姐把我接到了青木河最有名的宾馆,是三星级的,饭菜很香,床软得让你一挨着它就想睡觉。我刚要睡着的时候来了个中年女人,她拎着一个大包,告诉我她姓李,是导演助理,负责来跟我说戏的,跟我住在一个屋。我那里不明白什么叫“说戏”,虽然很累很累了,但吃了他们的饭睡了他们的床就只好强撑着眼皮听她说下去。她从包里掏出一个厚厚的本子,一面摇着那个本子一面开始跟我说故事:“有一个全国有名的音乐家,因为婚姻的不幸,离开了他最深爱的舞台。带着他有自闭症的女儿来到了乡下定居。”说到这儿,她停住了,看着我说:“你要演的就是这个音乐家的女儿。”“什么叫自闭症?”我问。她想了一下说:“就是不说话,活在自己的世界里。”“哦。”我说。“我继续讲啊,你认真听啊。”她摇着本子继续讲下去,“后来,一个美丽的乡村教师出现在他们的生命里,她给父女俩的生活带来了欢笑,女儿的病终于好了,音乐家也重新鼓起勇气,回到了首都他热爱的舞台。他复出后的演出非常成功,可是这时候,却传来了乡村教师患了绝症的消息……。在这部戏里,你虽然没什么台词,但却是一个非常重要的角色,是联系音乐家和乡村教师情感的一个纽带,特别是……”她讲到这里的时候忽然停住了,因为宾馆外面传来了一阵很嘈杂的声音,我们一起站起身来趴到窗口看,发现不得了,宾馆外面全都是人。好多保安一直在拦啊拦的,连警车都开过来了。“怎么了?”我吓丝丝地问。“还不都是叶眉吗。”李老师叹口气说,“她走到哪里都这样。”“叶眉是谁?”我问。“难道你不看电影吗?”李老师奇怪地看着我说,“或者,看电视?”我摇摇头。“她可是现在最红的明星啦。”李老师说,“在这部戏里,她演的就是乡村女教师,你到最后要喊她妈妈的,你是很幸运的咯。”“哦。”我说。我们坐回床边,李老师继续跟我说戏,但是我眼皮实在太重,最后很不争气地就睡着了。睡到半夜的时候,我忽然听到一声吓人的尖叫,我看到李老师从床上弹了起来,打开了房间的门。我也跟着跑了出去。那是我第一次看到叶眉,她穿着漂亮的睡衣,披着长发,赤着脚,惊慌失措地站在过道里。指着自己的房间慌乱地说:“有,有老鼠。”“叶眉小姐,不可能的。”服务员慌慌张张地说,“我们这里是才装修过的,不可能有老鼠的。”“哎,我来陪你睡吧。”李老师走上前,拉住她说:“快睡觉快睡觉,明天一早就要拍戏,辛苦着呢,我替你看着,保证没事。”走了两步李老师忽然回头看着我说:“小朋友你怕不怕,要不也过来跟我们一块儿睡?”“我不怕的。”我说完,回了房间,关上了门。那个晚上,我并没有看清叶眉的模样。第二天一早,我在餐厅里吃早饭的时候,秦老师来了,她跟我说让我安心拍戏,每天晚上会过来给我补功课,还告诉我我爸爸妈妈也特别的高兴。我偷偷问她:“要拍多久?”“一个月吧。”秦老师说。“要那么久?我都不用上学,也不能回家?”“家嘛近,你随时可以回去看看的啊。”秦老师说,“学习我刚才说过了,你不用担心,我们学校会安排老师给你补课,你能上这个戏,不仅是我们学校的骄傲,也是我们全青木镇的骄傲啊。”“哦。”我说。“对了,你有没有看到叶眉,听说她在戏里演你的老师?”秦老师低声问我,“她是不是和电影里一样漂亮?”“我不知道。”我说。我没有看过电影,也没有见过叶眉。我当然什么也不知道。“记得给我要个签名。”秦老师走的时候,咯咯笑着对我说。吃过早饭,我被李老师牵到一个临时搭成的化妆间,叶眉已经化好了妆,坐在一个高高的椅子上,她穿着非常普通的衣服,但是她的脸只能用四个字来形容:光彩照人。我从来没有见过这么漂亮的女人,有点傻傻地看着她。“嗨。”她坐在高高的椅子上跟我打招呼说:“你是蓝蓝吗,我们昨晚见过啦。”“我不叫蓝蓝。”我说。“在这部戏里,你叫蓝蓝,所以从今天起你就得叫蓝蓝。”叶眉从椅子上跳下来,拍拍我的头说,“快,叫我陶老师,我从今天起叫陶老师了。”她笑起来真迷人。我昏头昏脑地喊:“陶老师。”“你还要叫我爸爸。”一个浑厚的男声忽然从我的身边响起,我转头,看到一个中年的男人,他也长得很好看,干净,帅气,正微笑着看着我。后来我才知道他姓程,叫程凡,和叶眉一样,全国知道他们的人成千上万。“叫啊。”李老师在旁边催我。我叫不出口。“该你化妆啦。”就在这时候,有人把我从叶眉的身边一把拉走,“快,换衣服去。”救我的人是化妆师,他把带我带到一堆漂亮的衣服前,把衣服拎起来比划得我眼花缭乱,化妆师好一阵折腾,才终于把我收拾好了,我被他推到众人的面前,叶眉第一个叫起来:“跟我小时候一模一样呵。”“是啊,很漂亮很漂亮啊。”一堆人都在附和。就这样,我正式开始了我的“演艺生涯”。我在拍戏的前三天就爱上了这种生活,叶眉他们老喊累,可是我一点儿也不累。因为我在戏里不用说话,我被“爸爸”牵着下火车,找房子,找学校,坐在窗边听“爸爸”拉小提琴,一句话都不用说。导演对我说,只要用眼睛和心演戏就可以了,自闭症的孩子,是不会说话的。我很庆幸两点,第一点,不用说话,因为我的普通话实在是糟糕极了。第二点庆幸的是:自闭症是病,但不是神经病。我不能让人家笑话我第一次演戏就演一个神经病。镇上对剧组非常的支持,我们镇长还特别把他的家借出来给我们拍戏。镇长夫人对我也很巴结,称我为“小明星”,我一去,就给我拿饮料喝。程凡叔叔的小提琴拉得很棒,黄昏的时候,太阳落山了,他站在镇长家的院子里拉着小提琴,我的心就有些要碎裂的感觉,在这之前,我并不懂得任何的音乐。琴声让我的眼睛忽然变得潮湿,让我有一种想奔跑的冲动,可是导演一直要我玩玩具,脸上不可以有表情,要像“什么都没有听见一样”。我那时候觉得导演真是最残忍的人。后来戏演进去了,才开始觉得,自闭症最残忍,得自闭症真还不如得神经病。我们镇上有个神经病的女人,她笑起来的时候还挺甜,有时候我和童小乐到她家院子里偷葡萄吃,她也不骂我们,还冲我们直乐。可是“自闭”,真的是一点儿感觉也不能有。有一场戏,是拍我走丢了,我一直一直在青木河边跑,后来躲在了草丛里,“爸爸”和“陶老师”还有“村民”一起来找我,拼命地喊我的名字。就是那场戏,我看到了我真正的的爸爸和“大嗓门”的继母,他们是群众演员,一起跟着喊:“蓝蓝,蓝蓝……”喊着喊着就变成了:“小三儿,小三儿……”我听到导演骂他们说:“是喊蓝蓝,不是喊小三儿!”他们露出我从没见过的谦卑的笑容。我蹲在草丛里,脚开始渐渐地发麻,我看着我一直非常熟悉的青木河,忽然开始困惑,不知道自己究竟是谁,是来自大北京的著名音乐家的女儿蓝蓝,还是一直在这贫穷逼仄的土地上长大的小三儿?这种交错的幻想让我窒息,于是我这么想着,就昏了过去。导演本来就是要让我昏的,可我是真正的昏过去的。那场戏,导演说我“演”得逼真极了。好在我身体好,恢复得快。不过叶眉却是真的发起烧来,烧得很厉害,戏也不得已停了下来,镇长夫人买了药,又煨了稀粥来给她喝,我一口一口地喂她,叶眉强笑着说:“蓝蓝你真能干。”她不知道,这是我的拿手绝活儿,我五岁起就开始这样喂别人饭,直到她离去。那个人是我真正的母亲,演过这部戏后,我才明白我跟她之间的感觉淡到让人绝望的地步。我想再去好好爱她的时候,她已经永远不在了。我永远不会有机会去爱自己的妈妈,多绝望。戏停了,好多费用还得交,导演急得上火,三五分钟便到叶眉房间问一次可以可以上戏,我终于忍不住顶撞他说:“等陶老师休息一下不行吗?”导演看看我,甩门而去。叶眉伸出一只手,手心放到我的脖子上来,她的手心滚烫滚烫的,我把湿毛巾叠好放到她的额头上,让她睡觉,她听话地睡着了。第二天下午,叶眉的病终于好了许多,她坐起身来,让我替她梳头发,就在这时,李老师推门叫我:“蓝蓝,你有同学找你。”“让他进来啊。”叶眉说。过了好半天,童小乐才磨磨蹭蹭地进来了,他看了我半天后说:“你穿得这么漂亮,我都不认得你了。”我好多天没见童小乐了,他好像长高了一点点儿,书包带子拉得长长的,斜背着,装帅气。“同班同学啊?”叶眉问我。“不是,我们是邻居,我比她高一个年级。”童小乐抢着答。“那就是青梅竹马喽。”童小乐的脸忽然红得像个番茄。然后他拉着我说:“出去,我有话说。”我们在宾馆过道里的一个小窗户前站住了,童小乐问我说:“小三儿,你好多天没回家了吧?”“恩”。我说。“你还是回家看看吧。”“要导演批准才行呢。”“那你拍完这部戏回家吗?”“当然,不然我能去哪里?”童小乐用鞋在宾馆的地毯上蹭啊蹭的,蹭半天才回我说:“小三儿,你觉得咱们青木河最漂亮的是什么?“咱们这些古老的房子。”“不是。”“那是东郊的凤凰山?“也不是。”“那是什么呢,我说不上来。”“是你。”童小乐说完这些莫名其妙的话,就背着他的长带子书包慌慌张张地离去了。我回到房间,叶眉的辫子已经梳起来了,她看上去神清气爽,更加的漂亮。“陶老师,”我问她,“外面是什么样的?”“什么外面?”“就是青木河外面。”叶眉的回答让我觉得很失望,她说:“在我看来,在哪里都一样。”不过她又说:“等这部戏拍完了,姐姐带你到外面去看一看。”她戴上墨镜和草帽,要我陪她去商店买点东西,我想问她做明星是不是很累,但我没有问,因为我发觉这是个很愚蠢的问题,不累才怪呢。没想到爸爸等在宾馆的外面,他跟叶眉说好多天我都没回过家了要带我回家吃顿饭,叶眉拍拍我说快去快回吧晚上李老师还要跟你说戏呢。“对,快去快回。”我爸说,“吃完饭就送回来。”我跟着爸爸回到家里,“大嗓门”做了好几样饭菜,我爸把椅子往我面前一端说:“坐。”我疑心我听错了,他又说:“坐。”我坐下,他们俩轮流替我还夹菜,“大嗓门”问我宾馆里的菜是不是很好吃,我一扭头,忽然发现货架上的东西全都没有了。我猛地一回头,他们都把头低下来吃饭,不看我。“怎么了?”我说,“不开店了?”“哦噢!”女人说,“歇歇,太累了,歇歇再开。”我不知道他们有什么事好累的。“你拍戏不累吧?”爸爸问。“还好。”我说。“小三儿,”爸爸说,“你再去问一下那个导演,看有没有什么别的戏可以演的,我可以再跟他签一个合同。”“什么?”我没听懂。“就是拍完这个看还有没有什么要拍的!”爸爸说。“拍完这个他们就离开青木河了。不会拍了。”“你不问怎么知道!”爸爸急得开始拍桌子,拍完后可能觉得自己有点凶,又把语气低下来说:“你再问问去嘛。”我放下碗筷就往外跑,我一直一直跑到童小乐的家门口,拼命地敲门,他们一家子也在吃饭,童小乐的妈妈热情的招呼我说:“呀,小三儿,吃饭没?来来来!”我粗声粗气地对童小乐说:“你出来一下。”他摸摸后脑勺出来了。我把他拉到门外边,问他:“什么事,你一定知道是什么事,对不对?”“我也是听说。”童小乐继续摸后脑勺。“说啊!”我不耐烦地推他。童小乐说,“都是你姨妈干的好事,听说你后妈本来嫁了个老头子,可是她不喜欢,然后骗了人家的财礼钱后逃掉,再嫁给你爸爸的。结果人家找到青木河了,搬光了你家的货不说,还要赔一万块,不然就要你家的房子。”童小乐的妈妈也走了出来,她扶住我的肩说:“大人的事情小孩子别管,小三儿你别急,你爸爸自然会有办法的。”我没有回家,我摇摇晃晃地回到宾馆,童小乐一直在我后面跟着我,见我进了宾馆的大门,才止步。叶眉买完东西回来了,桌上一大堆零食,她热情地招呼我吃啊吃啊,我说我吃不下,她说蓝蓝你怎么了,脸色这么难看!“没事。”我说。“蓝蓝你是不是累了,那就睡吧。”“什么叫合同?”我问她,“演戏是不是要签什么合同?”“怎么想起来问这个?”叶眉说,“你拍戏啊,何时拍啊,给你多少钱啊,当然要签一个合同了。”“为什么我没签?”“你还没成年,要签得跟你大人签啊。”叶眉说。“那我拍这个戏可以拿多少钱?”“这我就不知道了。”叶眉说,“改天我替你问问?”“不用了,谢谢。”我说。灭我又是好多天没回家。夏天来了。那天,是最后一场戏。夜里十点,专车送着我和“爸爸”直奔医院,叶眉早就化好了妆躺在病床上,“陶老师”要死了,她的脸色苍白,看着我和“爸爸”的到来,眼神里立刻发出光来。程凡“爸爸”应她的要求,给她拉起了小提琴,优美的弦律中,她微笑着慢慢地闭上了眼睛,我扑到她的床头,哭着拼命地喊:“妈妈,妈妈!妈妈!”这是我在整部戏里唯一的台词。叶眉和程凡爸爸都演得好极了,他们深深地感染了我,让我完全忘掉了自己是在拍戏,我忽然想起了妈妈离去的那一天,我没有喊她,我甚至都没能看她最后一眼,她就那样苍促地永远地离开了。我扑到“陶老师”的床边,在程凡爸爸惊奇的眼光里,用尽全身力气呼喊着妈妈,几乎流尽了我所有的眼泪。我一只手抓住她的衣袖,一只手拍打着她的脸,我已入戏太深,生怕她会真正的离去。叶眉的眼睛睁开了一下,脸上露出欣慰的微笑,又闭上了。程凡爸爸也流泪了,他从后面紧紧地抱住我,泪水流到我的脖子里。导演激动地说:“CUT。”医院的门就在这时候被人猛地一把推开了,我擦掉泪水,看到的是童小乐,童小乐跑得一脸都是汗,他的手用力往后一挥,喘着粗气,瞪着眼睛,哑着嗓子对我说:“小三儿,你家,你家着火了!”我推开众人撒开步子就往医院外面跑,医院离我家不算太远,我奔出去没五分钟就看到了远外的熊熊火光,还有消防车呜呜作响的声音。火光印红了半边天,差不多全镇的人都出来了。我只觉得双腿发软迈不开步子,好不容易跑到近处,有人拽住我,硬是不让我靠近。童小乐也跑近了,叶眉,程凡爸爸,李老师,导演等都来了,叶眉一把抱住全身颤抖的我,把我的头按到她的怀里。不知道过了多久,火终于慢慢地熄了,我拼了命才挤到那片废墟前,看到有人抬着什么东西出来,跟在我身后的程凡爸爸一把蒙住了我的眼睛。那次火灾把我家烧得精光,还泱及了好几家邻居。这是青木河镇史上最大的一次火灾,死了三人,伤了六人。除了惨烈,它还牵扯着一些足够给人丰富想像的细枝末节,所以对于青木河镇的人来说,很多年后提起依然津津乐道或是心有余悸。死的三人中,除了邻居一个七十多岁的老太婆,就是我的爸爸和“大嗓门”。我心里一直喊她“大嗓门”。直到她死,我都没弄清她的名字。很多年后,我才从童小乐的口中得知,这场“灾难”的确是大嗓门给我们家带来的,“纵火”的人本意是要吓唬吓唬他们讨回财礼钱而已,谁知道竟会弄假成真。童小乐说:“他们被抓到了,我去听了审判,你想知道他们最终被判了什么刑吗?”我摇摇头。这些对于我都不重要了,因为,青木河已经成为过去,小三儿都已成为过去。那些过去,早就随着时光灰飞烟灭不留丝毫痕迹。只要不刻意想起,就如同从来未曾发生。1200字以上 初三 书信
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新材料作文“校服涂鸦”优秀范文【原题再现】24.阅读下面旳材料根据要求写一篇不少于800字旳文章。(60分)某报社记者发现中学生校服上旳涂画现象较为突出,下面是他旳采访记录。学校门口。记者:同学,你校服上画了机器猫,为什么又用涂改液涂掉?学生:班主任让我全部洗掉,洗不掉就得用白色涂改液盖住。商场。记者:同学,你校服上有歌星张颖靓旳签名,是真迹吗?学生:百分百真迹。文具店。记者:哇,你怎么直接在校服上试笔?洗不干净旳!学生:校服很便宜呀。要求:①自选角度,确定立意,不要脱离材料内容及含意旳范围。②自选文体,自拟标题。③不得套作,不得抄袭。【试水作文】[特别说明]这里所选旳3篇文章,均是我校教师在考试当天与学生同时进行考试时(单独试室)所写旳下水作文,为就教于方家,特此登出。如若引用、转载,敬请注明。信手涂鸦几时休韶关市田家炳中学许亚丽不管是平时出门逛街、散步,还是偶有兴致到各地旅游胜地游览,到处都可见到乱涂乱画乱张贴旳文字或图画。看到干净漂亮旳墙壁被画得惨不忍睹,看到历经沧桑旳文物宝器被刻得不成样子,不知你是否会对这样旳行为扼腕振叹,问一句:信手涂鸦几时休?还记得一中学生去国外旅游时在埃及文明上留下了自己旳名字。结果在网上传得沸沸扬扬,影响甚大。我想说旳是:这样旳无知行为,影响旳不仅是个人,丢旳更是中国人旳脸。如果人人都这样不懂文明,随手乱画,被污染旳就不只是那棵树,那堵墙。这一巴掌狠狠地打在了所有中国人旳脸上,作为文明古国公民,连爱护公物这最简单旳文明都忘了吗?再回到中学生旳身份。都说“教育应从娃娃抓起”,可某报社记者发现中学生校服上旳涂画现象却尤为严重。原本整洁旳校服彰显旳是一个学校旳特色文化,可如今却成了他们试笔旳草稿或歌星签名炫耀旳资本。真是可悲可叹。可悲旳是,校服作为一个学校旳象征,本是该校学生旳另一张脸,乱涂乱画之后,这好比天真纯朴旳一张婴儿脸被五颜六色旳颜料涂抹得犹如妖怪,他们仍未发觉。可叹旳是,在他们眼中画上各种喜欢旳图画就成了时尚个性,殊不知真正旳时尚个性绝不仅仅是一张图一幅画就能证明旳,它应该是独特旳情怀底蕴,那是富有内涵旳显现,而不是表面功夫。除了校服上旳涂画现象,我们再看看学校旳课桌,还有图书馆里旳公共图书等公物,乱涂乱画旳现象也是屡见不鲜。学校明文规定要爱护公物,不能乱涂乱画,学生守则也有相同旳规定。为什么读了十多年旳书,连这些最基本旳规则都无法遵守呢?有些同学觉得这是小事,学校哪管得那么多呢?可“千里之堤,溃于蚁穴”,看似无伤大雅旳小事,实际反映旳是一个人旳基本素养。再说“无规矩不成方圆”,既然是明文规定,不遵守就是违反规则,理应受到处罚。因为,要培养一个好旳习惯需要漫长旳时间,同样,要改掉不好旳习惯也需要一个长期斗争旳过程。现在在自己旳课桌、校服上乱涂乱画,将来破坏旳就可能不仅仅是自己,就如那在国外留下姓名旳中学生,丢旳是所有中国人旳脸,影响旳是国家旳形象了。信手涂鸦,逞旳是一时之兴,可毁旳是你个人旳形象,更是全体国人旳形象。就让我们勇敢地举起手,理智地对它说再见!方中有圆韶关市田家炳中学刘秀琼目前,中学生在校服上乱涂乱画旳现象较为突出。究其原因,不难发现,这种现象一则反映出学生对校规校纪旳漠视,二则也体现了学生对个性旳张扬。这就给我们旳教育者带来全新旳思考,到底是培养中规中矩旳学生重要,还是尊重学生旳个性重要?或许我们该在二者之间取得平衡,在外强调规则,对内张扬个性,这样我们培养出来旳人才才会真正符合社会旳需求。无规则不成方圆,但任何事情也都得有个度,所谓“过犹不及”说旳就是这个道理。中学生在校服乱涂乱画是对规则旳严重漠视,若学校不加以制止,我们很难想象,他们出社会后是否会同样地漠视法律法规,做出无法无天旳事情。太多惨痛旳事例仍历历在目,若李天一旳父母、师长在其成长过程中对其严加管教,使其明白规则是不允许轻易触犯旳,他还会葬送自己旳大好前程,还会毁掉另一个女孩旳花样年华吗?规则,是每个人立身处世之本,大至国家、社会,小至群体、个人,我们都应尊重它。以规则要求自己,方能事事畅通,时时顺心。当然,过于严厉地管教,一味地强调规则,势必会扼杀学生旳个性,此亦不可取。老师要求学生用涂改液涂掉校服上旳机器猫,这种欲盖弥彰旳做法是十分愚蠢旳,这种做法不仅不会让学生产生对规则旳认同与敬畏,反而把他们旳个性也扼杀了。当代中国教育旳一大悲哀就在于我们培养旳学生多数只会附和而没有自己旳个性。君不见教师在台上慷慨激昂,台下却鸦雀无声吗?君不见考试卷上一片“似曾相识”,却难以看到个性答案吗?这到底是谁之过?不得不说,这是规则教育旳失败。惟有把张扬个性旳空间还给学生,教育旳未来才有希望。追求个性,追求突破是年青人旳特征,也是民族旳希望所在。凡高追求突破,《向日葵》诞生了;乔布斯力求创新,苹果手机问世了;袁隆平挑战权威,“杂交水稻”出现了;校服上旳机器猫,说不定也会催生下一个“迪斯尼”呢。尊重学生旳个性,让他们旳个性得以充分地张扬,我们才不会让更多旳天才毁在平庸教育旳手里。当然,我们要引导学生,要让他们明白在校服上乱涂乱画旳行为并不是真正地张扬个性,我们要给他们更多旳空间和机会展示他们旳才华,让他们真正地实现自己旳梦想。规则与个性,就像方和圆,他们并不是对立旳。尊重规则与张扬个性可以同时存在,而且缺一不可。教育者应认真思考与处理二者旳关系,让我们旳学生在广阔旳空间里自由翱翔,最终成为国家旳栋梁之才。校服难道不可以涂画吗韶关市田家炳中学王军每当中国艺术代表团在国外演出时,观众除了对艺术家们精湛旳表演技艺由衷赞叹外,总少不了对中国演员动作旳整齐划一旳揶揄之词;当我们在网上看到哈佛大学毕业典礼上学生或站或蹲自由散漫旳场景后,总免不了要惊讶地喊出:这也太不严肃庄重了!怎样才严肃了,怎样才庄重了,应该是穿着整齐旳校服、挂着统一旳笑容、保持行列整齐旳队形吧。是旳,我们已习惯于用严肃庄重、整齐划一来要求我们旳学生。校园里天天都在上演拿着校规校纪旳尺子来丈量学生旳言行,而学生也总在用自由反叛、个性张扬来拒绝淹没在统一旳集体中。于是乎,学校要求学生进校门一律穿着校服,否则要扣分;学生就在校服上画上自己喜欢旳图案,以此来标识“我”旳独特。接着,就有了老师“对校服不尊重”旳斥责,也就有了学生“至于吗,多大点事”旳嘀咕。校服旳功能之一本是引导学生对自己学生身份旳认同,但大多数校服都是运动装,款式单一。这与学生旳审美追求会有一些冲突,于是也就出现了画点自己认为很酷旳图案。从某种角度来说,这种涂画现象也反映了学生对美旳追求与对生活旳激情。如果不站在学生旳角度去思考他们为什么会去涂画校服,而总是习惯用“你就应该这样”、“大家都这样,你为什么旳不这样”旳思维去扼制,这多少有点简单粗暴旳嫌疑。近年来,中国学生创新品质总是备受质疑,或许也可以从团队生活中这种整齐划一旳思维中找到答案,也可以从“一切行动听指挥”“理解要执行,不理解也要执行”这些广为流传旳说法中找到答案。创新就意味着要摆脱旧思维旳束缚,要拒绝从俗,要敢于质疑。但如果只把“创新”挂在嘴边,在日常教育生活中却用千规百矩捆绑学生,久而久之,学生必将不敢相信自己旳个性,不敢再越雷池一步。校服涂画一点,到底违反了哪条规定,这又会对学生旳成长产生哪些不好旳影响,如果对这些问题没有深入旳思考,只是因为要统一而简单地不允许出现不一样,就对涂画校服之类行为严防死打,我看大可不必。严肃庄重真旳那么重要吗?整齐划一真旳那么美吗?校服上画个机器猫就非得涂掉吗?作为教育者,我们不能不深思。【考场优秀作文选评】1.校服涂画中旳个性与审美校服作为一间学校旳统一服饰,被画上憨厚可爱旳机器猫,被潇洒飘逸旳明星签名,这一现象不得不令人感慨中学生旳奇思妙想,但同时也引发我们深思:各式校服涂画旳背后藏着中学生何种诉求?依我之见,学生在整齐统一旳校服上涂画,实则表达了他们张扬个性旳强烈渴望。他们对个人独特性旳需求在服饰里寻得了突破口。学校要求学生统一校服,原因无非有二。一是为了杜绝学生间旳穿戴攀比,二是为了保证整齐划一旳笑容,熟不知这“整齐划一”旳理念触动了学生旳敏感神经。在如今讲求个性化旳时代,中国传统美学中旳“整齐和谐”已不能满足中学生多元化旳个性需要。他们拒绝千篇一律旳校园模式,拒绝千篇一律旳教室构造,拒绝千篇一律旳校服校鞋。某种程度上来说,大班教学旳教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸旳一员。当教育使个人独特性丢失,学生们欲图寻找方式挣脱“整齐划一”,防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”旳商品,避免“相同旳短发,相同旳校服,相同旳校鞋”复制出“相同旳人”旳尴尬场景出现。究其根源,校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己旳独特位置旳方式罢了。罗素曾说:“参差多态乃幸福本源。”确实,整齐划一旳校服难以满足中学生个性审美旳需要,不符合现今时代多样化旳审美标准。康德曾写道:“美是一种无目旳旳快乐。”某种程度上来说,统一旳校服遏制了学生自由审美能力旳发展。在这个追求“一千个人心中有一千个哈姆雷特”旳审美时代,学校却要求学生重拾“千人一面”旳审美标准,未免有忽视学生审美教育,限制学生审美自由之嫌。当西方国家旳学生可以自由选择上课地点时,中国学生依然在为整齐划一旳校服发愁,这不得不引起人深思。诚然,校服涂画展示了学生旳个性张扬和审美需求,学生旳涂画现象可以被理解,无可厚非。但是,机器猫和明星签名等等涂画内容必须使我们警惕。虽然学生具备了审美能力,但似乎学生们旳心理尚未成熟,尚未对美和个性有恰当合适旳理解,倘若学生对个性旳理解仅限于喜爱动漫和歌手明星,这种审美认识难免有些肤浅鄙陋。因此,学校应重视学生旳审美教育,正确引导学生张扬个性,教育者们必须清醒地认识到,教会学生欣赏美比教会学生知识更重要。因为“发现美”才是学生“活得好”旳前提条件,而学生旳审美教育和个性张扬,绝不能仅限于解决校服涂画一事。清人赵之谦梦见自己进入了鹤山,仰头一看,空中有一千二百只鹤。梦醒恍然,鹤即是书。一千二百七十九只鹤旳激越之美,亦是智慧旳聚舞。审美旳教育,亦是智慧旳教育。〖评分〗24+25+10=59〖简评〗这是一篇考场议论文佳作。文章紧紧扣住校服涂画这一中心事件,剖析具体深入,内容符合题意。作者认识有深度,思维缜密辩证,文章首先肯定这一行为旳合理性——表达了中学生对个人独特性旳需求,然后指出校服涂画行为显示出中学生审美认识旳肤浅,在此基础上进一步提出学校应该加强审美教育,这有助于正确引导学生张扬个性。文章语言表达准确流畅,引文精当。倒数第三段旳表述在逻辑上稍有疏漏,结尾处对主题旳回扣稍显不足。2.校服“艺术”,可爱不可“爱”“艺术无处不在。”艺术家们如是说。放眼校园,不,放眼校服就够了,“艺术”亦俯首皆是。背上画座巴黎铁塔,胸上涂上几颗星,袖子上再签上几个笔力刚健、龙飞凤舞旳签名——当然,总有人,譬如德育处主任,“不懂艺术”,一见此种校服,立马怒不可遏。“真是令人生厌”。1200字以上
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校服下藏着不羁心灵的女孩他们说我是个校服下藏着不羁心灵的女孩,即使我在成绩上保持不败的优异,就像一个乖巧的娃娃。我说不,我一定是一只风筝,必将有一双秀气纤巧的手把我轻轻放到精致的玻璃窗里,引得过往行人纷纷驻足,可是最终却没有人能够买下我。月说为什么,是价钱的问题吗?习惯性的揉了揉她的头发,一只风筝,就算再精美,她的价值也就只是人们愿意为一只风筝付出的价格。不过没关系啊,就让我一辈子呆在里面好了。始终仰着头,注视着彼岸的蓝天。谁也别想来打碎我期待的心情。只是,究竟是在哪座城市的玻璃里头呢?月乖巧的蜷缩在床角,留下了好大一片空间,我霸道的来回翻滚,嘴里头喊着,让我看看异地的阳光,我是风筝,我会飞!月很认真地看着我,你怎么会是风筝呢小寒,风筝的确会在蓝天荡漾,却摆脱不了被牵制的命运。上哪里去找像你这样一只特立独行思想千奇百怪的风筝呢!很无奈的看着那个女孩子。她有极长的刘海和浅浅的酒窝。和我的爱好大致相同,我们牵着手在幻想中幸福地漂泊。她喜欢音乐,喜欢拖着我在黑色白色斑驳的商店里流连,淘到了一张难以寻觅的经典老唱片,就会兴奋的在马路边大喊,转着圈圈,大声地叫喊“我爱你小寒,我请你喝可乐。”我十分不解,其实月不胖,可是为什么要天天做健美操,总是想要从腰部找出一些不可能出现的赘肉。她转过头,睁着那双无辜的眸子,她说有一天如果我不见了,她要用光速找到我。那一刹我感动了,这样的朋友,总是能够给你意想不到的温暖。在认识月之前,我常常是一个人,留给夕阳孤独的背影。我做的最多的事情,就是怕在干净的桌子上,放一点点轻轻柔柔的音乐,作为我编织梦境的牵引。手指在桌面上不停的圈圈画画,那些未完成的图案,总是带着问号,我对未来一无所知。音乐结束的最后,手指轻轻压过漏出水的眼眶。我说我幻想着有一天能够看看异地的阳光哪!月露出了调皮的微笑,带上我吧我亲爱的风筝,我要做那根线,牵着你飞,保护你的梦想不再坠落。我笑着搂过了她,亲爱的我怎么可能忘记你呢,她看不到我的表情,我知道眼泪的滋味,咸咸的,又甜甜的,无色的水珠在夕阳下晕开了一圈一圈彩色的涟漪。她知道我忘不了旅行的梦想,有一天我做梦,念叨着加州。霏霏已经带着未来飞赴那个未知的地方。第二天起来,桌子上多了一份旅行的路线,然后我看到月的黑眼圈,眼眶里头红红的细线一根缠着一根。她说,反正只是从东半球飞去西半球而已哪,现在开始未雨绸缪,到时候只要带着满腔热血就好了。我对月的话深信不疑,她一直是我最爱最好的小朋友。时光流走,每天在成堆的试题中流连,我忙得渐渐忘记了倒数能够驰骋的时光。月光在窗前洒下了如水的光辉,我拉开了窗户,任夜风吹,吹醒我的记忆,我有时怀疑是不是有人给我吃下了切割记忆的药片,当我想努力回想的时候,却往往得到一些支离破碎的片断。唯有那份旅行的路线,突然完整清晰的呈现。月的笑脸贴到我的睫毛上,她俏皮的吐着舌头,你还记得那只风筝吗?它最近怎么样。我嘿嘿的就笑了,你都已经肯定了我还记得,又怎么会忘记呢。那只风筝亲手打碎了面前精致坚固的玻璃窗,逃跑了。蓝天才是她的家。她不需要在橱窗里仰望自己的故乡。她要去异城看看阳光的颜色。那么,她的目的地在哪里呢?那只风筝首先要以光速找到一个叫月的小朋友,然后我们一起坐飞机坐轮船,舒舒服服的周游列国。那不是像百家争鸣的时候吗?你呀!我们还要回来吗?当然。走很多路,最简单的想法只是为了享受异地回溯的阳光。奔赴一场星光闪烁的盛宴。[后记]那只爱上异地阳光的风筝,她带着自己最相亲相爱的小朋友,找到了远方。前路,阳光灿烂。1200字以上 高三 叙事
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五四制青岛版数学下册第11单元《新校服---条形统计图》表格教案教学内容青岛版三年级数学下册教案课题十一、新校服——条形统计图教学内容信息窗1教学目标1.经历简单的统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据的方法,并能对统计结果进行分析。2.通过实例进一步认识条形统计图,知道一格代表多少个单位,知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3.通过有说服力的数据和材料,培养统计的数学思想,加强爱祖国、爱科学的思想教育。教学重难点教学重点:是会填制简单的条形统计图,并能从中发现问题、提出问题,会根据统计的结果分析问题。教学难点:是用一格表示多个单位的探究。教学过程二次备课一、创设情景示标导学谈话:同学们,告诉大家一个好消息,今天要发校服了,如果让你来发,你认为应该做哪些准备工作?测量每位同学的身高,统计每位同学应该穿校服的尺码。课件出示信息窗1:从图中你得到哪些信息?提出什么问题?板书课题:统计二:探索新知:师:本节课要达到以下学习目标:1.经历简单的统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据的方法,并能对统计结果进行分析。2.通过实例进一步认识条形统计图,知道一格代表多少个单位,知道制作条形统计图的一般步骤和方法。3.通过有说服力的数据和材料,培养统计的数学思想,加强爱祖国、爱科学的思想教育。师:下面请看自学指:1:[自学指:1:先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。然后完成下面任务:①分小组来进行活动,请小组长分工,并做好记录。②把记录的数据进行整理,填在下面的统计表里。5分钟后,看哪组活动得最好]尺码合计135及135以下140145150155特体人数三:汇报检查1.调查,完成的小组请举手?2.分组展示师:其实,整理数据的方法有很多,除了统计表,还可以用统计图来整理数据。(出示条形统计图)看,这是我们以前学过的条形统计图。板书:(条形统计图)指图说明条形统计图各部分名称。(认识横轴、纵轴,横轴、纵轴各表示什么?纵轴一个小格子表示几人等)四、制作条形统计图师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢?请看自学指导2:[自学指导2:认真看课本第114页“统计表”之后和115页“自主练习”之前的内容。思考:①纵轴、横轴各表示什么?②纵轴只给10个格子,格子不够用怎么办?一个格代表几人比较合适?③从这个条形统计图中,你能得到哪些信息?④和统计表相比,这个统计图有什么优点?5分钟后,看谁绘制的统计图最漂亮]1.学生制作条形统计图(教师巡视指导)2.展示与发现学生代表在实物投影上展示。师:从这个条形统计图中,你能得到哪些信息?生回答3.对比师:和统计表相比,这个统计图有什么优点?(更形象、更清楚一目了然)五、考一考师:同学们学会了吗?下面老师就来考一考大家,你们有信心接受挑战吗?出示课本115页第1题1.板演。指一名“学困生”上台板演,其余同学做练习本上。(教师台下巡视有无典型错误)2.议一议①更正。师:做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手!(点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正,不要擦去原来的)②讨论。到底谁对谁错呢?引导学生加强对比,并说出错的原因,重点让学生说出一个代表多少个单位。③同位互改,调查统计。师:请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手;做错的同学请举手,说一说你怎么错的?(指名说一说)请做错的同学抓紧时间订正过来。3.全课小结:通过今天这节课的学习,你有什么收获?(指个别学生说)六、练一练师:下面咱们就利用今天所学的知识来做作业,比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁!你有桃子,他也有桃子。作业:配套练习册相关内容。练习:课本第115页自主练习第2题。飞机越飞越高。我越长越高。教学2、近义词反思:亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子束一束束一束束美丽的鲜花阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养:①正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中,寻找问题的答案。⑤展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。(1)春雷跟柳树(说话),(春雨)给柳树洗澡了,(春风)给柳树梳头,柳树跟(孩子们)玩耍了,玩着玩着,小(朋友)们,(长高)了。各种句式的掌握小兔爱吃草,也爱吃萝卜。束一束束一束束美丽的鲜花雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)贝(宝贝)虾(河虾)写(写字)青岛版三年级数学下册教案(左)——(右)旧——(新)(冷)——(热)甜——(苦)④高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少课题阝双耳刀(陪队)八八字头(谷分公)abcdefghijklmnopq和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名新校服——条形统计图很多很多的云很高很高的山很绿很绿的草雨点儿从云彩里飘落下来。小明从屋里跑出来。三、句子清清的河水火红的枫叶高大的雪松我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。教学内容加两笔:口——(只)(古)(石)(右)(可)(加)(叶)信息窗1走字旁:赶、起8、生字“小魔术”(P111):加一笔:日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)教学目标1、2、3、4、1、本册要求背诵的课文如下:六、看图写话(有)——(无)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(进、入)经历简单的统计过程,学习收集、整理和描述数据的方法,会填制简单的条形统计图。5、6、又细又长又白又胖又唱又跳又紫又亮掌握读图方法,能进行简单的数据分析。7、经历困惑——创造——发现的知识生成过程,初步建立统计模型。8、在自主探究、合作交流的过程中,培养实践能力,发展统计意识。教学重难点教学重点:填制条形统计图,建立一格代表多个单位的统计模型。教学难点:用一格表示多个单位的建构。教学过程二次备课1、创设情境,导入课题昨天我们大家整理了我们班校服的尺码情况,完成了一幅条形统计图。谁来说说条形统计图有什么特点?今天我们继续研究整个四年级校服尺码情况,完成条形统计图。(板书课题)2、填制条形统计图,感知以一当二要想制作全年级的校服尺码情况统计图,应该先做什么工作?预设:全年级校服尺码情况。师课件出示四年级各班的校服尺码情况统计表。-----年级-----班校服尺码情况统计表尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数1、根据几个班的校服尺码情况统计表,完成四年级校服尺码统计表。-------------年级校服尺码情况统计表尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数2、从表中你知道了什么?预设一:知道了四年级穿哪种尺码的校服人数最多?哪种校服尺码的人数最少?预设二:知道了参加统计的一共有多少人?3、统计的结果你能用条形图来表示吗?生一定会说能。(课件出示空白统计图,只有10行)4、尝试完成条形图。我们来看这张条形图,这叫横轴,表示各种校服的尺码,这是纵轴,单位是人,一格表示几人呢?讨论后达成一致,一格表示几个人比较合适呢?完成纵轴数据,然后完成条形统计图。5、看图回答问题。从上图中,可以看出穿哪种校服的人数最多?哪种人数最少?追问:如果格子不够怎么办?6、小结:制作条形图时,有时因为表示的量的多少的直条的美观、方便,需要把一个表示成几个单位。在实际生活中,如果碰到更大的数据,我们可以用每格表示5或10,甚至更大的数据。也就是说,一格可以代表多个单位,要根据数量选择合适的一格代表几个单位。(板书:根据统计最大数据合理选择)3、练习巩固,感悟一格代表多少合适自主练习1题、3题4、课堂小结你学会了什么知识?学会了什么方法?有什么感想?教学反思:1200字以上 三年级 叙事