往哪边走
现实世界的残酷,虚幻世界的幻美。夹在两个世界的我究竟应往哪边走。--题记
身披黑袍,肚子泛白的燕子在空中盘旋。翠绿色的小草织成的地毯上绣上了许多、许多婀娜多姿的花儿。这是生机勃勃的春季。身穿灰衬衫,头戴灰帽子的杜鹃鸟在空中鸣叫。平静的湖面上,出现了朵朵鲜艳的荷花,在花尖上能看到只只凸眼蜻蜓。这是欣欣向荣的夏季。灰黄间纹,拥有委婉动听的歌声的黄雀,在空中欢唱。高大的果树上挂满硕大的果实。这是果实累累的秋季。到处都失去了生机,天空变成了灰色,地面变成了白色。大片大片的雪花在空中放肆的飞舞。这就是凄美静寂的冬天。
现实世界的四季更外的鲜明,在不同的季节能看到不同的景物。每个季节都有其独特之处。我相信这就是人们说大自然是伟大的原因。它为了不让我们寂寞,每隔4个月就换上一件新的上衣。
现实世界的我,喜欢把自己称为一个普通的初中生。我生活在一个不太幸福的家里。我的父母都不在我的身边,只是每一个月回来一次给200到300的生活费。我自己一个人解决生活上的所有问题。学习方面,我在老师的心目中是个成绩骄人的学生,而体育成绩也是傲人的高。但我比不希望成为我是读书的料。我只希望,以后能攒到钱,成为一个富有的人,一个大赢家。
钱,算是什么东西。钱最早的出现时为了便于我们的货物交易,是以物换物时代的替代者。而我对钱接下的缘分,是在看漫画书的时候,我只看却不买。临走时,被售货员说了句;没钱就别在这掉人现眼。自尊心极强的我被这句掉人现眼伤透了心。从此我明白了拥有钱,伱才能的到所谓的自尊和自信。
我有个幻想,数学课程不再教我们函数和几何。而是教我们买基金、股票。这至少能让我们以后的生活能够自理,作出巨大贡献。我不记得有多少女生让我教她数学时说;数学是什么东西?我想它就是把正常人逼傻,把不正常的人,逼疯的元凶。数学只要学会计算
就是了。你说对吧!我不敢回答;‘是’,因为这样太对不起,教了我8年的所有数学老师。我也不敢回答;‘不是’,因为这也太对不起自己的良心了。我对此总是沉默以示。这个说明了把数学改为理财不只是个人的愿望,是我们一致的心愿。
纯洁无暇的雪花纷纷扬扬的飘落下来,我没有感到一丝的寒冷。天空是纯净的淡蓝色,没有光芒四射的红日,没有洁白纯净的白云,剩下的只有习习微风和照亮世界的星辰。脚下踏着的是由各种各样的花瓣铺成的地毯,每片花瓣散发着其香气,如同置身在花的海洋。
幻想中的世界,所以得环境你说了算。世界不再遵循地理学的变化而变化,太阳不再是万物的主。我能改变一切,如同《神创论》的上帝。区别在上帝是用双手创造一切,我用的是脑,准确来说是脑神经。
幻想的世界中的我,喜欢把自己称为非凡的艺术家。我不用再为那现实世界里人们争得头破血流的废纸而工作,准确说是所有我的子民。这里,没有民族之分,没有种族之分,更没有社会之分。大家都不需要食物,人类的细胞里增加了一种叫叶绿体的东西,只需要水分和阳光。动物和我们生活得和谐融洽,我们用的是心灵感应,语言和文字以消失得无影无踪。世界是宁静得只听到风拂过耳边呼呼声。
这个想法我只和笔友
羚魅说过。她是个有钱有势的大小姐,学习成绩好到全级前十,喜欢到KTV,网吧活动。她曾经来找过我,看到我穿的那麽寒酸。就陪我到专卖店,看到合适的衣服就往我身上塞,标价牌在她心目中是附带的挂件罢了。她在付钱的时候我无意瞄了瞄垃圾桶那标牌,都是以二开头以上的三位数,我不由的愣了下。这几件衣服不就要上千,这都红艳艳的人民币吖。
毫无疑问她是现实世界的赢家。当我和她谈到我那幻想的世界时,她的回答彻底打破了我的想法。;我首先说,你的幻想真是天真得傻!在地理学上,你让地球不再自这是不可能的。在生物学上,你让人类能拥有叶绿体这是行不通的。在社会学上,你让人都用心灵沟通和动物和平相处,这是办不到的。你所说的幻想世界只是一个完美的梦,当你醒来的时候你只能哭泣,你什么都得不到。
我没有怪她打破我的幻想世界,我怪的是现实世界现实得失去了真。我们一生都能离开很多东西,唯独钱是不能离开的。就算你100岁的那天,你是住安老院还是自己住,都要钱。就是支援灾区,我们都只会说捐钱,某某捐了100万、某某某捐了10w…捐物的是只字不提。
而我的幻想世界,像羚魅说的,那是一个极其美丽的梦,但醒来的时候,你只能是哭泣。无疑我所想的是空气。不!比空气还无聊,至少空气能给生物进行气体交换,我所想的是…
生存或毁灭是个问题,这是哈姆雷特说的。
现实的世界还是幻想的世界,这是我的问题。
牛顿和万有引力与光的故事
牛顿二十三岁时,鼠疫流行于伦敦。剑桥大学为预防学生受传染,通告学生休学回家避疫,学校暂时关闭。牛顿回到故乡林肯郡乡下。在乡下度过的休学日子里,他从没间断过学习和研究。万有引力、微积分、光的分析等发明的基础工作,都是这个期间完成的。
那时,乡下的孩子是常常用投石器打几个转转之后,把石抛得很远。他们还可以把一桶牛奶用力从头上转过,而牛奶不掉下来。
这些事实使他怀疑起来:“什么力量使投石器里面的石头,以及水桶里的牛奶不掉下来呢?对于这个问题,他曾想到刻卜勒和伽利略的思想。他从浩瀚的宇宙太空,周行不息的行星,广寒的月球,直至庞大的地球,进而想到这些庞然大物之间力的相互作用。这时,牛顿一头扎进”引力“的计算和验证中了。牛顿计划用这个原理验证太阳系各行星的行动规律。他首先推求月球距
地球的距离,由于引用的资料数据不正确,计算的结果错了。因为依理推算月球围绕地球转,每分钟的向心加速度应是十六英尺,但据推算仅得十三点九英尺。在失败的困境中,牛顿毫不灰心和气馁,反而以更大的努力进行辛勤地研究。整整经过了七个春秋寒暑,到三十岁时终于把举世闻名的”万有引力定律“全面证明出来,奠定了理论天文学、天体力学的基础。
这时期牛顿还对光学进行了研究,发现了颜色的根源。一次,他在用自制望远镜观察天体时,无论怎样调整镜片,视点总是不清楚。他想,这可能与光线的折光有关。接着就实验起来。他在暗室的窗户上留一个小圆孔用来透光,在室内窗孔后放一个三棱镜,在三棱镜后挂好白屏接受通过三棱镜折进的光。结果,大出意外,牛顿惊异地看到,白屏上所接受的折光呈椭圆形,两端现出多彩的颜色来。
对这个奇异的现象,牛顿进行了深入的思考。得知光受折射后,太阳的白光散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。因此,白光(阳光)是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光线汇合而成。自然界雨后天晴,阳光经过天空中余围的雨滴的折射、反射,形成五彩缤纷的虹霓,正是这个道理。
经过进一步研究,牛顿指出世界万物所以有颜色,并非其自身有颜色。太阳普照万物,各物体只吸收它所接受的颜色,而将它所不能接受的颜色反射出来。这反射出来的颜色就是人们见到的各种物体的颜色。这一学说准确地道出颜色的根源,世界上自古以来所出现的各种颜色学说都被它所推翻。
上海三灶学校六年级:woailiziyi
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你走了,我往前有一种永不凋谢的花朵,那就是思念……草长莺飞的季节,四处是生命,充满生机,经冬的洗礼青葱的树木更挺,鲜艳的花儿更嫩,微风轻拂,长干的芸苔正记叙着那一幕, 正说述说着那难忘的回忆。男孩手里紧牵着风 筝线,一旁的中年人正慈祥看着玩得欢呼的孩子,眼里尽是疼爱,那是一对父子亭儿,长大后要像风筝一样,飞得越远,越高,这样才好。男孩天真的望向父亲,反问道,爸爸,为什么要飞那么高呢?飞高了会害怕的,爸爸,我怕,亭儿,你看这风筝,它飞的再高,线头依然在你手中,你就像这风筝,飞得再高再远,爸爸始终是紧牵着你的,孩子,别怕,那是你的向往,你的追求,你应当努力将它扬起。嗯,我会呢,爸爸,我要飞得比风筝还高。男孩带着童稚的 脸蛋,豪气的应到。去吧,孩子,那是你的梦想,你必须努力奔跑才能 将它托起……风依旧在吹,轻轻的,将季节的气息沁入父子二人心间。迎春送夏,秋去冬来,时间如白驹过隙,男孩转眼读六年级了,成绩在班上排前五,男孩有一幅好嗓子,唱歌特别悦耳,在一次班级联会上,男孩唱了一首孙悦的《祝你平安》,全班为之陶醉,尾声时,每个人临时畅谈自己的梦想,有的当科学家,有的当演员,医生……轮到男孩了,男孩依旧带着那稚气未脱的脸蛋,大声的说道,我的梦想是向风筝一样,飞得更高,更远。顿时,嘲笑如针尖深深刺伤了男孩的自尊心,过后,连班主任都感到诧异。既然有一幅好嗓子,可以去歌坛挑战,为什么要向风筝? 泪,第一次从男子汉眼眶中溢出化作一镂镂心酸,绘入内心。是的,那孩子就是我。那时的我是快乐的,无忧的,有父母的陪伴,母亲摒弃了一切,虚荣的服饰,为爱保有一颗真心,为爱,长久经营这家道。在我成长路上,充满了欢声笑语。也许是命运的设弄,或是缘份的消散,六月的年间,一场意外,父亲永远的走了。永远的离开了我和妈妈,离开了这诗意温馨的家,也带走了我的梦,带走了我的风筝,唯一留下的是无法弥补的残缺……真实的画面深深的烫炽着我的内心,万千思绪何人能懂?失亲之情何人能解?泪,已流干,母亲终日红肿的眼眶告诉了我,此时她的心是多么痛,悲,是多么苦,怒又是多么的无用…… 就连最后,我都没见父亲最后一面,只知道六月的午间阳光不再那么明朗,风儿也止住了脚步,童年的梦,那个诗意的梦在哪,我努力伸出双臂去捉摸它的存在,可疲惫的心布满碎纹的暗淡,让我看见那被无情折磨得遍体鳞伤的风筝,就这样,歇息在那诗意的空间,停止了轻盈的飞翔。 以前总看太多的童话,常为虚拟人物而感叹,庆幸自己有一个美好的家,就这样想着,痴痴的想着,猛然间,我才明白从我指尖无声无息滑过的是一点一滴弥足珍惜而不再回来的日子。那深沉的眷恋与无以言表的无奈,最终化作一滴清浊的泪水,慢慢地倒流进心底。如今,又到春红柳绿的季节,我的眼被夜唤醒,信步走到乡间,看满山青葱的树木,看遍坡的芸苔,童年那一幕正在我的脑海浮现,我的梦,我的梦在哪?风筝,那支扬梦的风筝,它身处何方?疲惫的心布满怀念的光芒,泪从无奈的瞳孔开始滴落,流入心底那轻薄的坎,静静的滑过,慢慢的渗入,内心泛起了涟漪,将思绪化开。不知多少个黑夜,我一直告诉自己,你不是一支断了翅的风筝,………轻风扇动小巧纤弱的翼从我伸出拂过,它轻吻我的脸颊。于是, 我醒悟了,那毅然决绝的风吹得走尘土,却吹不走我的梦,我的眼开始睁开,我苦寻已久的梦它一直在我心里,今天,流浪的梦和牵着风筝奔跑的孩子,都开始出发,昨天那趴在窗口看云的朵的男孩,再也不会把秘密去述说,他懂得肩头背负的债只能使梦更负重,他开始试着飞翔,不管雨天还是晴天,步伐依然不变………明月啊,如果见到了天堂里的爸爸,请你代为向他微笑,转达我的问候,清风啊,如果如果你从草原经过,飞得最高的那支风筝必定是我,如果你要夸我,请将话转述给天堂里的爸爸,告诉他,儿子长大了……1200字以上 初一 散文
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钱哪,官哪,人哪俗人说“钱不是万能的,没钱是万万不能的”、“有钱是可怕的,没钱是可悲的”,告诉我们钱是生活不可缺少的东西。高尚者说“钱可以买到书本,但买不到知识;钱可以买到朋友,但买不到友谊;钱可以买到婚姻,但买不到爱情;钱可以买到房子,但买不到安心”,钱在有思想的人眼里是不值一提的,他们看重的是更高的精神追求。在这个经济社会里,以市场经济为主导的社会里,金钱的位置被摆得很高,钱确实扮演了一个很重要的角色,怪不得人说“一个人受尊重的程度取决于他的钱财的多少”、“珍馐美味离不开盐,走尽天下离不开钱”、“人为财死、鸟为食亡”。工作者、劳动者、服务者在一起谈论的、争锋的、盼望的、努力的都是钱,管理者、经营者、操控者使用的都是钱,让人感到似乎人为钱而活,为钱而生,来世上就是为了做钱的奴隶,有人辛苦一辈子,为钱打了一辈子工,有人前半辈子工作买房,后半辈子工作还贷,有人在钱的压力中艰苦了一生,在与别人的金钱比拼中耗尽了自己的生命,“对金钱的贪欲会随着金钱数量的增加而变得愈发强烈”,这种驱动让一个个肉体在金钱的操纵下为之做牛做马,为之声色犬马。为了赚钱,有人什么有钱做什么,有人熬尽黑发、受尽耻辱,有人担上性命、踏上死路。钱是好东西,“有钱道真语,无钱语不真,不信但看筵中酒,杯中先敬有钱人”,有钱能使磨推鬼,有钱可使水倒流,世人皆为钱所困。明朝凌蒙初言:“有钱神也怕,无钱鬼亦欺”,世间人皆势利,难怪乎他要拍案而起惊呼不已。信徒对神佛的信仰大多冲着对金钱的顶礼膜拜,人的祈祷充满了铜臭(xiù)。“担轿坐轿都是人”,区别只在钱的多少。钱哪,你让人们掉进了你无底的深渊,你让历史变成了你的独角戏,人们围绕着你上演了一幕幕可笑的活话剧,富人躺在你的怀里享受奢侈和荣耀,穷人围在你旁边向你讨好和献媚,你让战争因你而爆发,你让历史因你而改变,你让人生因你而不同,你让世界因你而变色!啊,钱哪!钱,你孕育了许多儿女,你栽培许多傀儡,罗曼·罗兰说“政治的后台老板总是金钱”,是你操纵了历史舞台,是你为人们上演一幕幕历史剧付出了昂贵的学费,是你让政治朝着你的意愿走,是你雇佣了一批为你工作的官。有人有官瘾,这是当官的一种原因,想显显威风、摆摆架子、装装酷,有人为求财,有权就有钱,单不说当了官明的收入就翻两番,还有各种利好和其他收入更不用说,还有人实为天下苍生所谋,想百姓所想,急百姓所急,却常心有余而力不足,人在污水中难以自清。“当官不为民作主,不如回家卖红薯”,百姓对官要求高,当官不好当,但当官利大于弊,自然有人抢着当,多多少少是个官,听上去好听,亲戚朋友脸上有光,走开去好办事,各种信息灵,吃喝有人请,东走西跑自由得很,大事小情指定下面有人行。所以,官越来越多,民越来越少,官与民的比例越来越小,邓小平说:“机关干部缺少正常的录用、奖惩、退休、退职、淘汰办法,反正工作好坏都是铁饭碗,能进不能出,能上不能下,这些情况必然造成机构臃肿,层次多,副职多,闲职多,而机构臃肿又必然促成官僚主义的发展。”当官的必定有官架子,一上任就会像,做啥像啥,看上去让人一眼就能让出来这个人是官,说明形态举止像,听上去让人一听就知道是官,说明语气语调像,总之,当官的就是跟百姓不一样,要不,怎么显出当官者的真知灼见与高人一筹之处呢?官哪,人民的公仆,“为人民服务”,而人民要向“公仆”恳求,人民要向“公仆”进贡,人民想要争做“公仆”。人生在世,至多百年,匆匆而过,做人做奴,皆在自己,为钱奴,为官奴,或为自己的主人。学做人,学做事,“万般皆下品,唯有读书高”,读书的目的又是什么?金钱还是权力?还是真理和自由?“引诱肉体的是金钱和奢望,吸引灵魂的是知识和理智”,做人是只做肉体的人,还是做一个有灵魂的人?“官迷心窍能作恶,钱遮眼睛会发昏”,只专注于此两者的人,充其量只是一个利令智昏的人,他可能丧失的是自由,鲁迅说:“自由固不是钱所能买到的,但能够为钱而卖掉。”人哪,是天地万物之精灵,可以通九天,可以下深渊,亦可以无所事事、碌碌无为,为他人工作、专事造作之能事,终成无劳无果之形骸。因而,人不可被钱所困,亦不可为权所困,相信自己一条通天大道!(时2006-5-12)1200字以上 一年级 读后感
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回头看一看,往前走圣人提倡一日三省。但像我等平凡如斯,劳碌如斯的平民布衣,好像能做到一周一省,甚至一月一省,就是奢侈了,能做到一天一省的就更是天方夜谈了。好像鲁迅先生说过人生路上绝不回头的话,记不太清了。大概意思是,一回头,尽是伤痕。反而阻碍了前进的脚步。但在人生的路上,不回头张望的,好像不多。中国人骨子里又是最爱怀旧的,古人为此而赋庸风雅的感叹缠绵不知有多少。人与动物的不同好像也就这点区别了。还知道凡事去想想。现在回头去看,就像从十层楼上看风景,一切一目了然,尽在眼前。可是当年的自己,可能是左一个迷茫,右一个困惑,烦恼的细胞不知死掉了多少。现在看来,真觉得有时,人真是幼稚的可笑。也可能,就是因了那份幼稚,那份青春年少的痴狂,迷恋,激情,自己才更觉得可贵。其实,回头去看,过去了的也就过去了,纵有遗憾,也不可能从头再来了。得不到的,就是好的。这是所有从古到今的心存遗憾的人的共同感叹。这种感叹只是一种假设,因为想像中的好像总比现实中的要好的多。因为现实中的,你看到的是真实的全面。想像中的,你只会想好的一面。其实这一切都是未必,都是未知,你深藏内心多年的那个倩影,真的当年与你携手共度人生,结果如何也很难说。世界上最难说的就是无法介定,一些事情你无法预测,无法把握,无法掌控它的未来。很多神仙眷侣最终劳燕分飞了,也是常事。包子说,后悔也是一种心情。我说,宁要平静,不要后悔。《大话西游》里关于那句“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前,但是我没有珍惜,等到了失去的时候才后悔莫及,尘世间最痛苦的事莫过于此。如果可以给我一个机会再来一次的话,我会跟那个女孩子说我爱她,如果非要把这份爱加上一个期限,我希望是一万年!”的名句,不知感动了多少人。不知多少人就在这样的感动里后悔里一塌糊涂地蹉跎着岁月。这句话是感人,可是只是一种自我欺骗与安慰,因为根本就不可能了。为什么明知道,还在不可能的希望里继续遭受痛苦的煎熬?其实你浪费的,是你自己的人生和时光。也许你朝朝暮暮魂牵梦萦的那个人,早已过上了幸福美满的生活,你,只是她(他)旧日时光里一个不起眼的点缀而已,为什么这么夸大自己在别人心目中的地位?若真如此,为何她(他)还放弃你?你以为自己营造了一个美丽的现代爱情神话,其实,说到底,是你自己骗自己。女人最衷情的可能就是古代的那种痴情又专一的才子,但早已时过境迁,啥年代了。所以该结束的就结束,该开始的就开始,每个人都不是像传说中的或者像誓言中说的那样,你是为了她(他)而生,她(他)为了你而活,这些话只是一些随风就散的美丽泡沫而已。尤其是在现在这么现实与世俗的社会中。所以,没有十全十美的人生,没有无遗憾的人生,也没有十全十美的人,也许就因为有了这份残缺,才让你有了这份想像的美丽。所以,我们该努力把握的是我们的现在。我们的现在,才是谁也无可替代的。所以,回头看一看,看看走过的路,拐过的弯,跨过的桥,提醒一下自己,我现在就是最好的自己,过的就是尽我最大努力所能达到的生活。人的财富不仅仅在于赚了多少钱,还有你生活的态度和状态,甚至包括你的自律和自控能力。一个拥有智慧的男人或女人,一样会把平淡的日子也过得有滋有味。一个人真正的幸福其实在于心灵的平静和安祥,无风无浪,并且一辈子都能保持它。※作者:逆风行走※1200字以上 高三 散文
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往生往生。一路走来,践踏污浊,是肮脏的皑雪。用怎样的双臂去支撑怎样的重量,所负的是罪恶已经泯灭的希望,消逝厮人的身影留下冰冷的尸体。回头看到的是自己,铺展的是年幼的纯白,看到的是流淌一地的苍白。洁白何至于苍白。稚嫩至何于复杂。岁月何至于可怕。你看到的来往的人在成长或苍老,匆忙或悠闲。你看到了的是十年前的自己,一半的年幼及一半的苍老,十指间把握的是时光从缝隙中逃走的纵影。这个世界里栖息着巨大的饕餮,窥视着行走的人们,措之不及的黑暗潮涌。庞大沉重的罪恶压垮的是人的脊梁,老者躬下腰,屈服的是命运轰轰烈烈碾过的背影,沉闷地叹息,止不住咳喘于挤挤挨挨的复杂人世。人在不断地攀登中成长至苍老,阶梯是皑皑似雪的白骨与灼灼似火的鲜血。造物主从来都在宽恕,只是人在作茧自缚地紧束。孩童轻快的跑着,摔倒在尖锐的石子上。孩童是没有瑕疵的白纸,在摔倒后裂开了疤,直至狰狞。一种生命的蜕变建立于另一个生命的消亡之上,一种生存的胜利建立于另一种信念的支离之上。蝴蝶的蜕变幻出美丽的新生,世故的磨砺造出丑陋的盔甲。成长是意味着从盘踪错落的悬崖上坠落的延缓,走得越是高摔得越是惨烈,人们走向的是低谷的黑暗。为了更好的接受死亡,为了死亡时不再疼痛。小孩的奔跑,变为年少的疾走。人们管着叫成熟亦或是衰老。前行的人流里缓慢变化的是人的面孔,那些即将触摸到的温热消散为齑粉,你所信仰的光明莫不是似锦的繁华光阴,前程没有一地的光华旖旎,白昼的炽烈后是独行的道路。人们走向的是倒退,我却无能为力挽留,直至随波逐流的放纵。我明白我们为什么要放缓了脚步,我明白我们为什么会看到挥舞镰刀的黑暗神明,我明白我们为什么用光阴窃取短暂的温存。沉默暗哑,凝滞的空气混浊。欢跑换为慢行,独自地行走在空旷的无光之路上,触摸到黑暗冰冷的纹理,以及看不到的无尽的黑渊。是非无终,疾徐流窜。像是走过了时光,像是走进了死亡,像是消失一切的死寂。信仰的方向是我固执相信的尽头会有似是神迹的光。你说没人相信的方向,没有执著的信仰。你说没有未来的信仰,没有光明的结局。就算是没有,所执念的光热是飞蛾所扑的焰火,我跪着也要走完。旅途的终点段会不会是时光错落的斑斓,会不会是平坦而一望无际的空旷的冰原,会不会是无尽的寂寞与无所倾诉的冰寒。没有尽头没有明天没有疲劳没有希望。像是洪荒之初一片冷寂而荒凉的初生。我相信我掌心的温热以及残留的信念会支持我走到黎明走到我所想要的结局,会是微熹的曙光的救赎。我所历历数过的路程,用我的生命都无法弥补巨大的空白。隧道有多长,是用多少的生命来衡量。流泛的滥滥悲戚咄咄逼人的寒冷无助,天上是凝结的冰层,浮动着晶体的岛屿。地上是流淌的冰雪,磨平着遗留的痕迹。那些不断被歌颂的信奉的热爱的光,孜孜不倦教诲匍匐的信徒的神明,站在至高无上的语言台上,抛却了在黑暗里寂寞等待光明的人。阳光照在苍白的肌肤上会发出甑纳?欤阳光射进暗淡的双眼里会焕发濯濯的华彩。光啊光啊!光啊光啊光啊!光啊光啊光啊光啊!信仰所给予的救赎,能不能挽回长久沉浸在黑暗里卑微的尘粒啊!你是不是听到一声从灵魂深处发出的沉痛的悲怆的嘶鸣?我的灵魂在长时间的黑暗里被腐蚀,注定看不到最终的被我称之为信仰的光。那些阴冷的气息,那些来自于地狱的魔魅,吞噬生灵,撕咬生命。我回头看到了满地的尸骨,满目的苍凉,满目的疮痍。如果的信仰紧紧只是白描的虚像,究竟是什么支撑着那么多的亡灵,吟诵一遍又一遍尘世的哀歌。亡灵游行在天空上,青灰的颜色挡住了刹那的天光,以至于最终的信仰会轰然倒塌。死亡是所有生命的终结,而我的一辈子弥补了生命的空隙,消弭了孜然行走的一生,不堪重负是生与死喜善与罪恶。终点是一场日光盛宴,灼灼绽放。是一场粲然的生命火花,转瞬即逝。一辈子。置之浮生罔闻。1200字以上 初一 抒情散文
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边唱边学以前有一首颇为流行的校园歌曲,名儿已经忘了,但歌词还记得清清楚楚:“我想唱歌可不敢唱,小声哼哼还得东张西望……”这首歌能够一度风靡,实在是因为它唱出了学生的感慨与无奈。现实生活中,我们有很多老师和家长视流行歌曲如洪水猛兽,生怕学生迷恋它而耽误了学业;于是,对待这种迷恋和“发烧”,采取了简单而粗暴的“堵”:“不准唱!”殊不知,这种“堵”显得多么地无能与无力。笔者倒是以为,学生喜爱流行歌曲,本是天经地义,“堵”不如“疏”,不如“用”。在语文学习方面,完全可以巧妙地利用这种对流行歌曲的亲合力,让学生边唱边学,以唱助学,不失是一件两全其美的好事。可以用流行歌曲来营造学习氛围。乐曲前一般有个引子,其目的是将听众带入音乐的氛围。在学习新课文前,我们完全可以以流行歌曲作为引子,营造一个别样的学习氛围。比如学习散文《故乡的榕树》,学生一般没有客居他乡的亲身感受,那么,上起课来,效果不一定理想。于是,笔者在上课伊始,打开录音机,让学生听起费翔的《故乡的云》:“故乡的云,故乡的云,叫我抹平创伤……”在深沉而略带凄凉感伤的歌声中,学生的心渐渐地沉静下来,既而不同程度地受到感染,上课所需要的那种氛围也就基本形成了。再开始学习课文,学生就能很快地进入角色,与作者、作品发生共鸣。可以用流行歌曲来加深课文理解。比如学习秦牧的《土地》,让学生唱《这把泥土》:“这把泥土,春雷打过,野火烧过,杜鹃花里层层飘落过……”学生们会由此联想到土地的昨天、今天和明天,去体会“乡井土”的内蕴,去同作者一道,“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方”。学习巴金的《灯》的结尾处“这人间毕竟还有温暖”时,让学生唱起《爱的奉献》,那“只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间”的歌词会令学生群情激昂,把课堂教学推向高潮。这样的“唱”,不知要胜过多少的“讲”。在这样的“唱”中,学生自然会对课文有了更深的认识和理解。可以用流行歌曲来学习语言知识。谁都知道,有不少流行歌曲歌词优美形象,委婉动人,一首歌就是一首诗。唱这样的歌曲,无疑会在不知不觉中受到感染,既而学习它的语言,提高表达能力。不仅如此,还可以从中学习一些语法知识。如《牵手》中有这样的歌词:“所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。”这里就含有词类活用现象。前一个“悲伤”和“幸福”均由形容词活用为动词。这样的知识学生早就在文言文中接触过了。这样,既欣赏了歌,又可以获得一定的语法知识,真可谓一举两得。当然,流行歌曲中也存在一些语法不通的现象。如《我是不是该安静地走开》中的歌词:“我是不是该安静地走开,还是勇敢地留下来?”按照语法,选择性的疑问句应该用“是……还是……”来表述,而歌词中却用的是“是不是……还是……”,这显然是一个错误。老师如果拿来让学生探讨,学生定会从中受益。可以用流行歌曲来提高写作水平。在学生写作中,流行歌曲的作用同样存在。能够诱导写作情感。“闻歌而情动,情动而辞发。”因听歌而引发情感上的共鸣,成为写作的契机。1991年第6期《作文成功之路》载,该年度全国中学生作文比赛一等奖作品《失落的草帽》,抒发作者对母亲的思念,对母亲的追忆,就是因流行歌曲《草帽歌》的激发;另一获奖作品《妈妈,你在哪里》,写对妈妈的渴望,是因为作者听到一位小同学唱起《世上只有妈妈好》而无法控制自己的感情,从而动笔一气呵成。再如大家熟悉的《潇洒走一回》,笔者曾用来作作文的材料。先是启发学生讨论:人生难道能醉生梦死吗?能否拿青春赌明天?什么才是真正的潇洒?然后再让学生动笔。最后带来的是意想不到的效果:由于有感而发,学生普遍写出了观点鲜明、内容充实的好文章,其中有一位学生的习作后来发表在《作文评点报》上。1200字以上 六年级 写人