地铁中的争执650字

地铁中的争执

650字 初二

上周周六,由于家里人有事,所以让我一个人到苹果园地铁站,坐地铁去上课。

这次地铁站的人格外多。过安检时排了会儿队,过完安检,我背起书包,从口袋中掏出卡,刷了卡。这时,猛地听到一个男的喊了一声:“神经病啊!”这声音吸引了周围人的旁观,一个又高又胖,皮肤偏黑,戴着白口罩和黑帽子的人,正站在那里;还有一个穿白衬衫的戴眼镜男子,眉头紧锁,地上还有一个棕色手提包。显然是那个人把他的包碰掉了。然而那个人回头看了看,什么话都没说,便淡定地刷卡。这一切,工作人员居然没管。我下意识地使用了我的神步速,像鸵鸟一样,在涌动的人群中穿梭,正好来了辆车,我便冲上了车,找了个座位坐了下来。谁知,刚刚那两个人也上了这节车厢。我变得十分不安,感觉会发生什么。车发动了,我缩在座位上,静等到站。一会儿,那个戴白口罩的人突然站了起来,手伸进包,像在找什么,径直走向白衬衫男子。我猛地一震,车厢里的其他人也都警觉起来,“莫非是暴徒?!”我的心跳加速,下意识地往左移了一个位子,这个位子离通向另一节车厢的门很近,如果真闹起事来,就直接逃到别的车厢,再说……心里这样想着。那个人并没有从包里掏出什么,给了白衬衫男子一拳。我立即跳起,拉开那个门,跑到了下节车厢,隔着两道门总比之前安全一点儿。而其他乘客则退到车厢两旁,用手机拍照,故意说:“继续打呀!”没有报警的,更没有劝架的。我隔着门向那里望去,那两人已撕打在一起,根本无法劝架。突然车门开了,原来到站了,我急忙下了车,远离了那辆车……

那个人真是太可怕了,希望下次不会遇到这样可怕的人。但是拍照,故意煽动别人打架的人更可怕!

一次特别的朗读

900字 六年级

在上周一下午班校会的时间,张老师突然告诉我现在到德育处去一趟,老师找我有事。于是,我赶紧放下手中的事跑去德育处。到德育处后老师对我说:“下周六咱们学校召开团代会,你是列席代表之一,在会上有一项少先队员代表献词的环节,由你和另外一名同学共同朗读。现在你们分配一下顺序,然后试读几遍。”听到这个消息后我先是感到有些意外,进而让我有点紧张。由于初中阶段我并没有参加过有关朗读的活动,所以拿到稿子后不知道如何分配更好。我们根据稿子的内容仔细讨论后,终于确定下来每人朗读的段落和次序。紧接着我们先是各自练习然后又进行了几次合练。在这几次练习中我都或多或少地出现了一些失误,我感觉对一些语句还不十分熟系。

随后我们当着老师的面又合练了一遍,老师听完后对我们说道:“你们只是把这段话读了出来,没有任何感情,声音也不够洪亮。你们回家后多加练习,这几天都要过来找我进行合练。”回到家后,我把朗读稿中一些重点词都圈了出来,并在练习时试着改进语音、语速和语调,按照这种方式我有反复练习了几遍。

第二天老师听过我们的合练后说:“对比昨天你们已经有了很大进步,但是要改进和提升地方也不少。”随后老师又分别对我们进行了单独指导,在单独训练中我的朗读又有了一些进步,同时刚接到任务时的那种紧张感也渐渐消失了。随着每天反复的练习,我们的朗读也越来越出色,自信心也在随之增长。

转眼间,团代会就要召开了。在周六我们早早地来到了学校,进行着最后的练习并知道我们上场的时间和位置。渐渐地,大会前面的一项项议程都完成了,再有一个环节就到我们上场了。此时,我内心的紧张感已经不言而喻,我努力让自己保持镇静。听到主持人报出我们的名字后,我们走上台,稍作调整就开始朗读了。在读前一段落的时候我还是感到一丝紧张,好像并没有把内心的感情顺利的表达出来。可随着朗读的继续,我的语音语调和情感表达越来越顺畅了,内心已经感觉不到紧张了,好像台下一个老师和同学都没有了。朗读结束后我们鞠躬致谢,与此同时,全场也响起了热烈的掌声。

通过这次活动,我不仅了解和掌握了有关朗读的一些技巧,而更让我有所收获的是如何控制自己的紧张情绪。我想有了参与这样活动的经验,对我在今后的各个方面都会有很大帮助。

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