换工作800字

换工作

800字 三年级 写景

一天,主人家的狗把主人家的动物都召集起来说道:“最近,我发现主人换工作了……”“什么是‘换工作’?”猫插嘴道。“别插嘴,换工作的意思就是不干原来干过的事,找一个没有干过的事干。举个例子,比如说主人以前是个鞋匠,后来不干了,当上了锁匠,这就是换工作。”“既然主人都换工作了,哪我们也该换换,主人只当了几年的经理,而我们猫家族却和老鼠打了几个世纪的交道,早该换换岗位了。”“有道理,有道理,我赞成”。鸭也来凑热闹。

“好,说到点子上了,现在我来分配任务,鸭和我换,猫和鸡换,马和牛换,猪和蚕换。”得到新的工作,大家自然都很高兴和兴奋,其中蚕最高兴:“太好了,太好了,我吃桑叶早就吃腻了,早该改善改善伙食了!”

第二天早上,大家分别去做自己的新工作。第一个是猫,看来它好像不怎么高兴,原来,它早上喊破了嗓子只喊出一个字——“猫”!可它的声音是在太微不足道了,一点都不响亮。大家没有听见鸡的叫声,一直睡到中午才起来。人们纷纷责怪鸡怎么不打鸣。

其实鸡那边也不怎么样,它一发现老鼠,学着猫样朝老鼠扑去。可因为没有猫的本领,身子给卡在老鼠洞里了。其它动物那儿也不好过,鸭发现了小偷,“鸭、鸭”叫唤着抖擞翅膀扑上去要咬他,却被一脚踢了个半死。狗在鸭棚蹲了一下午才想起来自己根本不会下蛋。

主人的儿子早上骑着牛去赛马场,中午垂头丧气地回来说这头老黄牛跑得太慢,否则他肯定拿第一。主人的妻子上午带着马去耕地,中午回来说马根本就不听使唤,蹶起蹄子嘶叫个不停,差点没踢破我的肚子。猪和蚕的理由一样,一个说桑叶太难吃,还吃不饱。一个说猪食糙得要命,害得得我上吐下泻,跑肚拉浠,打死我也不吃了。

晚上大家又聚在一起,把狗骂个不停,纷纷指责任它出了个锼点子。狗被大家骂得耷拉着脑袋不吱声。最后还是老牛哼了哼:“都别说了,我们原来不都想换换工作吗?试试也好。结果大家都发现自己没有其他的本事,看来我们该干啥还是干啥去吧,该下蛋的去下蛋,该打鸣的去打鸣。我还是老老实实地去耕地,自己的老本行好做。别这山望着那山高。”

第三天后,大家各司其职,踏踏实实地干着自己份内的事。再也不吵嚷着要换工作了。

《塑造教师》读书心得

1200字以上 初三 书信

望月湖一小周珊

假期,难得有暇,静下心来一口气读完《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,抚卷细思,感到是一本难得的好书。

“我国现有一千多万中小学教师,是国内最大的一个专业团体,承担着世界上规模最大的中小学教育。尽管我国教师的教育活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求,但是与发达国家相比,教师的专业化尚有不少差距。我国中小学教师的学历起点偏低,部分教师职业道德意识淡薄,广大教师教育观念陈旧落后,创新意识和研究能力不强,教学方法和手段落后,知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高,特别是随着基础教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育,推进我国中小学教师的专业化水平势在必行。”这是《中国教育报》2002年1月3日第4版的原话。尽管现在中小学教师自身的学历在不断的提高,但是在教育方法上,教育策略上,教育手段上都存在着不同程度的问题。

作为知识的传播者,我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师,必须学会从日常的教育教学活动中,不断反思,从而经常纠正自己的教育教学行为,以适应学生发展的需要。这也就是说的师生共同成长。

《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的美国教育心理学家卡罗林博士,收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件。这些事件,涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,距离生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法,会有所悟、有所省,从而避免因工作中的失误,而给孩子们的成长造成“伤害”。

这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“处方”的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如:“当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己”,“优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”,“教师是潜在的动力源,运用社会赞许可以乌枣学生的行为”,“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪烁着思想火花的语言,使我们共享卡罗林博士的智慧和方法,从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧,从而得到发展。

作为刚踏入教育界的我来说,看完这本书,我觉得老师拥有着很高的权利。我们的言行影响着学生成功还是失败,赋予学生权利还是剥夺学生权益,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们应该思考的问题。像其他权利一样,如果不加以控制,这种权力就很危险,极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系,极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道。所以作为新岗当老师的我看完这本书之后,如果当我行使权利出轨时,这些新知识能让我恢复平静,保持心理平衡。在此,我也建议老师来读读这本书,这本书真的很好。

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