我的物理老师
【篇一:我的物理老师】
上了初二,自然要增加一门新的课程——物理。我们全班都期待着这位神秘的老师来上课,看她是何许人也。
物理课的铃声打响了,老师几乎是踩着铃声进来的。同桌用手肘捅了捅我,我连忙把视线从物理书中抽出。“美女老师!”同桌小声的嘀咕着,我下意识的点了点头。物理老师是一位个子娇小的年轻女性,垂直的短发,在尾部微微翘起,脸颊细腻粉嫩,我更注意的是她的穿着,不过这么个月了我也不记得。她给我们上了两个月后,直到有一天,同桌才惊奇的对我说“你看,物理老师今天终于穿了一样的衣服了!”我顿时脸上三条横线。
她上课的气氛怎么样?如果说语文老师和英语老师上课轻松活泼,数学老师和政治老师上课认真古板的话,那么她上课,压抑的气氛会使你大气不敢喘一声,生怕一个出头就被“砍脖子”。
我同桌在上物理课前30秒的乐趣就是大喊一声“韦丽丽来了!”这一声喊,我们班的景象可壮观了:正在跳来跳去的男生们立刻向箭一般冲回座位,女生们一直大喊着韦丽丽来了。这时撞桌子搬板凳的乒乓声使路过的同学驻足观看。物理科代表在3秒钟内拿着物理书上台领读,5秒钟后全班恢复平静,教室内飞出了一阵一阵的读书声,而我和同桌则在底下蒙着书偷笑。
怎么样?真的想一睹物理老师的风采吧!既然我们这么怕她,那么她是否长得像我说的那么漂亮呢?这就要你自己去探究了。
【篇二:我的物理老师】
打开记忆的匣门,从上学到现在,我被很多老师教过,但是如今的物理老师给我的印象最深刻。
远远望去,她和别的老师一样,没有什么突出的特征。她的身体很苗条,长得也很美丽,有着一双可以看透别人思想的大眼睛,鼻梁上架着一副黑色框的眼镜,最与众不同的就是她染了深红色的头发。站在人群中,一下子就能认出她。
第一次见到她,我以为他是一个温柔而又亲切的老师。可相处起来,我才了解他。课堂上的她,总是很严厉,追求学习上的严谨。例如:她每次上课之前都会提问上节课的重点,回答的内容一定要正确,不准添字加句的或是少字的,因为老师说过,考试批卷都很严,所以一定要准确。而下课后的她,总是幽默风趣,很平易近人。例如:她课下跟我们开玩笑,把我们班阮航叫阮总,说阮总一天到晚神游其中,怡然自得……跑步时的她,总是那么帅气有魅力。例如:跑步前她都会在我们班后面站好,等跑了几圈后,我已经没有劲了,而她仍在我们后面,一直能坚持到最后。每次,我想停下脚步,不跑的时候,他都会叫我跟上。她虽然不是我的体育老师,但却一直盯着我跑步,我清楚地记得,就是因为跑步,老师差一点儿就不管我了,他所做的一切,都是为了我好。
也许您在学生心目中不是很亲切,很善解人意的老师,但您在我心中,却占据了一个位置,是您让我明白了很多道理,也让我学会到了很多课堂以外的东西。谢谢你,老师!
【篇三:我心目中的物理老师作文】
我心目中的物理老师就是要像我们的物理老师周老师那样。我很喜欢我的物理老师,我觉得他满足我心中对物理老师的要求。
他高高的个子,小小的眼睛,笑起来眼睛就眯得快看不见了,周老师的那张笑脸,酷似小朋友画笔下的太阳公公,让我们觉得好亲切!
在课堂上,周老师总是面带微笑地教我们解题,每当我们遇上难题时,他总是一边在黑板上演示解题的过程,一边口里念叨着他的那几句“名言”——“大的困难是没有的”,我们马上接下句——“小的困难是可以克服的!”“没有困难!你们看这道题不就解决了吗?”周老师的眼睛笑得眯成了一条月牙儿:“所以啊,面对困难我们要藐视它,才能够克服它!”说完他又发出了爽朗的笑声。我不禁惊叹,一道难题就这样在他手里解开了。
以后每当我遇到挫折时,总是学着周老师的样,口里念叨着他那句“名言”:“大的困难是没有的……”
周老师在我们因为淘气而犯错时,所采用的也是另一种独特的方式,被同学们夸张地戏称为:“笑里藏刀。”
记得那一次,我们学磁场的时候,坐在前排的一位男同学总是顽皮地伸长了脖子去吹在讲台边上的指南针。周老师二话没说,拿起指南针,两步跨到那个同学面前,把指南针放在他的课桌上,笑眯眯地说:“你喜欢吹,那你就使劲儿吹吧!”他的那个“使劲”逗得我们大笑起来。他呢?也仍是一脸笑容。周老师一边慢步踱回讲台,一边给我们讲了一个故事:“我小时候,最爱哭,我妈妈呢,也从不来哄我。我每次一哭,她就拿来一个很大的盆对我说:‘你哭呀,哭到眼泪把这个盆装满为止。’我想这什么时候才能装满呀!所以我马上就不哭了。”说完之后就望了望那个同学又“嘿嘿”地笑了。笑得那么天真,就像一个孩子。
我们都很喜欢周老师的课,很希望和他一起相处的时光,他就是我们所有人心目中最好的物理老师!
【篇四:我的物理老师】
微泛油光的头发,略长的脸,长而密的眉毛下有一双有神的小眼睛,他时常穿着蓝白相间条状的衬衫,规矩的西装裤把老师衬托的非常整洁、干练,给人一种精神焕发的感觉。他是我印象最深的新老师之一,他就是我们的物理老师孙东洋。
其实,刚开始的时候孙老师给我的第一印象是比较严厉,可能那天是老师刚进班,而且当时是自习看班,一节课老师目光严肃地扫视着全班同学,我心里对他升起几分畏惧。经过一段时间的相处,除了发现老师的脾气真的很温和外,还有其他的让同学们欣赏的地方。
孙老师是一个很严谨的老师,我很喜欢他的教学风格,学习新知识或遇到疑难的时候他喜欢让我们思考,不过真的解决不了的时候,他就会跟我们一起讨论,热烈地讨论、不厌其烦的讲解。
这不,又到了孙教师看自习课了,教师依旧是那身蓝白衬衫和西装裤的装束,老师刚走到讲台上,我便举起了手,老师轻快的走过来,他走到我面前,小声的问:“怎么了?”“老师,我有一道题不会。”我问到。老师看了一下题,嘴角浮起一丝微笑,轻轻的推了一下眼镜后,略微弯下了腰,便开始了认真的讲解。老师的声音很好听,嗓音不大。
孙老师还是一个很负责任的老师,最近班里要出板报了,班主任请物理老师指导,这给孙老师增添了额外的负担。但老师非常认真地对待,找了许多板报的样式,并与板报组成员的一起商定。不仅如此,办板报的时候,每次孙老师都亲临班级指导。
孙老师课上和课下是截然不同的:课下活泼亲切像“小孩子”一样,爱笑,给人一种特别亲切的感觉,因此,有很多同学都很喜欢他;课上严肃认真,俨然一位严师。不过,严师出高徒嘛,我们完全理解并接受。
他就是我可亲可敬的物理老师孙,亲切又严肃,负责任又用心的好老师。
【篇五:我最喜欢的物理老师】
我很喜欢我们的物理老师,不仅仅只有我喜欢,我们全班的同学都很喜欢他,因为他真的是一个很有趣的老师。
粗心的人一定没发现,像我这样细心的人,经过几个月的相处,发现了一系列关于他的事情,不信,你听着——
看,他那样
记得刚开学就听消息灵通的人说我们的物理老师是位年轻的男老师。这令我大为好奇:他到底帅不帅,酷不酷?其结果让人大吃一惊。他,跟“酷”丝毫也联系不起来,不过,我们还是给了他热烈的掌声。后来,仔细一瞧,我不禁拍案叫绝:他留着靓靓的短发,厚厚的镜片后面有一双深藏不露的眼睛,鼻子小小的,可与此相反的是,他的嘴特别大。人们都说薄嘴唇的人能说会道,但经过几个月的发现,厚嘴唇也毫不逊色,从老师这张嘴里迸发的话语里,总是那么的热情、生动、流畅——
听,他那话
对物理老师的第一印象是他总是板着脸,虽然他才刚刚二十几岁,却严肃得个白发老者,不过,我错了,错得好离谱,谁说物理老师总是板着脸,他真得很搞笑。
记得他给我们上第一堂课时,我们班一些人有爱插嘴的习惯,很多老师都无可奈何,他一上场,情况就改变了。
“同学们,现大我们来学习参照物这节,我们来说月亮在云中穿行,”这时,他却说出语出惊人的一句,“好美啊!”说完,我们哄然大笑,这时物理老师说:“希望你们千万不要说此类的话,否则后果自负。”
这就是我最喜欢的物理老师,怎么样?是不是很幽默,很风趣呢?
意外的一天
今天是星期一,一个美好的星期就要开始了,我怀着信心,迎接紧张的学习生活。
天还蒙蒙亮,我的小闹钟就“叮铃铃”的响了起来,我随手拿了个枕头,“咣”的一声,枕头掉到了地上,闹钟也摔坏了,摔的左一块,右一块。这时,一个高大的身影,出现在我的面前,我一看,是妈妈。我马上把闹钟拼好,摆到了桌子上,我看妈妈还不解气,就说:“我亲爱的妈妈呀,我现在就起。”
妈妈走了。我懒洋洋地拿起一件毛衣,套到了头上,然后又沉沉的入睡了,睡了一会儿,我看了一下钟表,“啊”——我不禁失声惊叫起来,已经八点了,说着,我赶紧随便穿了几件衣服就走。
我跑到了门口,骑上我的小自行车,疯狂的向学校冲刺。突然,我又想到了一件更可怕的事。糟糕!我的数学作业还没有写。唉!这就是懒惰的下场啊!我一下子蒙了,但是并不想当缩头乌龟,只好硬着头皮来到了学校。
“叮铃铃”上课铃响了,我赶紧跑回了教室,第一节课上语文,我赶紧拿出了语文书。语文课很快就上完了,可怕的数学酱要来了。数学老师是一位严厉的老师,他对教学工作很负责,两个眼睛绝不会让任何一粒“沙子”蒙混过关。
但是,语文老师却又一次大步走来。她说:“同学们,数学老师有事不在,同学们自己看看课外书,或者是写写作业吧。”
我听了之后又惊又喜,却迫于无奈指得看了一节课的课外书,非常的烦躁,汗珠顺着额头流下,我很想补写作业,但是又怕小组长告诉老师,所以是左右为难。煎熬中,又上了两节英语课——都是在浑浑噩噩中度过了,我的心里只想着完成作业,终于该下学了。
下学了,我一回到家,就把书包往沙发上一扔,坐在那里懒洋洋的看电视,妈妈给我做了一顿大餐,我吃完以后,拿起书包,准备回屋子里悠闲地补写作业。但是,一翻书包,却惊奇的发现我的数学作业“不翼而飞”,我很沮丧。来到学校,我如坐针毡。这时,数学老师前来收作业,同学们说:“老师,您昨天把作业收走后就没发下来。”老师点了点头,“哦”了一声。
今天真是意外的一天啊!
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我的物理老师每个班中都会出现奇葩老师和奇葩学生,他便算是我们班中的奇葩老师了。他的相貌并不出众,小眼睛、大鼻子、眉毛与眼睛之间的距离十分远,并且脸上还有不少的皱纹。他的身材并不显眼,身高不算很高,并且早已开始发福,挺起了大肚腩。他的着装并不搭配,时而穿红衬衫配皮夹克,时而穿黑风衣配灰衬衫,时而穿黑色皮革风衣配红衬衫,百搭不离衬衫的穿衣风格,也常常遭到班里的同学的议论,但是尽管这样“老佛爷”(老班)仍然赞叹他“帅”。教理科的老师,一般都是急性子,他也不例外。交作业容不得迟交,做练习容不得拖沓,讲过的内容容不得再错。如果你错了一道千遍万遍讲过的题,那么他就会迅速的得出结论:一定是上课时没有认真听讲。背诵的内容,如果没有背下来,那么恭喜你,你一定会被评价:一看就不知道课后没巩固。即使这样,他并不是只有这些特点。从他口中蹦出来的词、句句都十分的幽默风趣。有一次xx同学有两个很简单的题填错了,他立即说:你填这些东西还不如填xx和“林才”呢!于是“林才”这个绰号就被传了下来。他的肢体动作十分丰富。一会儿把胳膊当天平,一会儿把胳膊当箭头,一会儿把胳膊当其他教学器械。时而脚外踢,时而臂高举,时而头侧转,简直就是一组活生生的表情包。他教给我们的知识,同样也十分实用。他告诉我们学习物理不应该只满足于背诵条文,这句话令我们受益匪浅,我们不仅记下了各种条文,并且对条文进行了深刻的分析,理解。他还告诉我们上课不听的后果:一听就懂,一看就会,一做就错。我们同样引以为戒。他是我们班的段子手;是我们班的表情包;是我们班的“大帅哥”,这就是一位饱经磨砺的教师,他就是我们的物理老师——一位被称作“林材”的男人。650字 初二
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生活中处处充满物理物理知识不仅是在课堂上学习的,生活中处处充满了物理知识,一些生活现象都可以用物理知识来解释,比如说,喷泉是怎么形成的,原来是因为物体内外有较大的压力差,在压力差的作用下,在液体迅速流动下,通过带有尖嘴的导管喷射出来,因此就形成了喷泉。下面,我就将我生活中打乒乓球时发生的有趣物理现象向大家介绍一下。很快就要进入初二学期了,这个学期对我们的考验很严峻,体育开始算分了,同时又多了一门新的学科——物理,因此没有更多的时间来进行体育锻炼,于是我就请来了被称为“乒乓球大师”的哥哥教我如何打好乒乓球,哥哥不厌其烦的帮助我,在哥哥的细心指导下,我进步很快。记得有一天,我正和哥哥练习打乒乓球,打了几个来回,由于赢了几局,心里十分得意,在接哥哥回球时,没挡住,球顺力滚到了地面上,捡球时我不小心踩住了乒乓球的一边,顿时傻眼了,原来有一块凹陷进去了,只有一个球,怎么办?这时我灵机一动,脑海里想进来以前在电视上好像看过一种物理方法,不管三七二十一了,试试吧。于是哥哥让我先找来一盆冷水,我将乒乓球放置在里面,过了一段时间,凹陷的乒乓球依然如故,还是保持原有的形状,这时我感到十分的诅丧,难道是我记错了?哥哥笑咪咪地走到我身边,说:“那你去找盆热水来,我们把它放在热水里试试,看看有什么变化。”我半信半疑地找来了一盆热水,把乒乓球放入盆中,几分钟后神奇的现象发生了,凹陷的乒乓球大部分居然神奇般地复原了,我欣喜若狂,虽然乒乓球的表面还有点暇疵,但总可以解决燃眉之急了,我激动地问哥哥:“这是什么物理现象呀?”哥哥耐心的教导我说:“这就是物理学科中的一种热胀冷缩现象,也是由于压力差原理,凹陷的乒乓球内部气体受热膨涨,所以凹陷的乒乓球才能复原。”听了哥哥的话,我深有体会,生活中物理现象无处不在,物理学是神奇的,它能用来解释大千世界很多科学道理,我立志要学好它。750字 初一
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我的老师——曹老师加减乘除算不出您的爱,诗歌古诗也读不出您对我们的爱。——题记那个时候应该是四年级的时候的事情了吧!不知道您是否还记得,但是这件事我记得非常清楚……放学了,同学们和往常一样,听见铃声便背着书包匆匆离去,人群的声音如同鸟一般叽叽喳喳讲个不停。我也和以往一样背起书包慢慢地走着。走往去书店的小路,因为我每次都会在那里等我的妈妈,望着四周美丽的花草树木,呼吸着十分清新的空气,微弱的阳光照在我的发梢上。“哒哒……”天空下起了小毛雨,我想:这天怎么变得这么快?!我将书包放在头顶护着自己,向书店跑去。“该死!这书店怎么这么早关门!气死我啦!”我跺脚抱怨。眼看雨下得越来越猛,我那时不知怎么了,鼻子一酸,竟然哭了。妈妈怎么还不来呀!!这时从远处走来一个女人,蓬松的卷发,手提黑色小包,又搭了一双玲珑剔透的高跟鞋,她俞走俞近,原来是我们语文老师。她也发现了我,她迅速从包内拿出了纸巾给我,还帮我擦眼泪,我的“囧”样一下子就在老师面前暴露了。老师对我说:“xx,你怎么还不回家呀!哎呀!别哭,哭了就不好看了。”说完还时不时帮我擦眼泪。老师拿雨伞撑着我……“因为妈妈还没来……”“也许有事吧?”“……”“老师陪你等吧!”“嗯……”“那咱们不哭哦!妈妈会来接你的。”“哦”老师,你知道吗?虽然我的回答总是这么平淡,可是此刻我心中洪波涌起。你现在像我的母亲一样,和母亲一般慈祥、温柔。“老师!看!妈妈来啦。”我兴奋的喊着。“老师再见!!”老师点点头,我跑向妈妈。妈妈和老师互相点头…………老师,虽然这只是您善意的举动,但是我深深的记着。岁月匆匆,花开花落,敬爱的老师,我永远忘不了您慈祥的目光。初一:陈雅慧550字 初一 叙事
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物理老师不知怎么的,今天我突然想起了他,我的物理老师。也许是马上就要新增化学一科,情形与一年前相仿。一年前,升初二了,于是课程表中增加了“物理”一科。从此“语数外鼎力,政史地生拉分”的局面被彻底打破了。还记得第一节物理课。第一任物理课代表是个武侠迷,课前他将物理老师的名字——“龙凤”写在黑板上,而且还是繁体的,他说这样写更有大侠风范。也是,他的名儿也挺有武侠意味的。上课后,我发现龙老师是位新来的老师,而且没有物理老师那种魁梧严肃的“固然形象”,并且还很瘦,矮。自我介绍后,他便谈起物理这们学科:“有的同学说物理很难,其实不然。物理非‘无理’,‘勿理’也”众皆哗然。最后,他给我们布置了第一项物理作业:写一篇题为《物理随想》的短文。随想,我们认为随想就是“随便想,想什么写什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。几天后,作业发下来了,他说:“你们八班的很有趣儿嘛。”众所周知,巴蜀地区的人受四川话的影响,说普通话就夹着一口川味,美其名曰:“川普”。龙老师本来就不是这地方的人,来这儿后又受影响,其语言甚为搞笑,集三种“精华”于一体,谓之“杂普”。我班同学上课异常“活跃”,龙老师肯定招呼不过来,于是大呼一声:“再闹,再闹就站到‘盒’板上去”众人不明,然后哄堂大笑。如果逮到“典型”,其必曰:“你懂完咯呵?!”还是大笑……进入电学学习后,知识点变得抽象,很难懂。又一次单元考试,拿到卷子后,很多看不懂……可想而知,全班成绩不佳。发卷评讲时,龙老师说:“这次考试有几个不及格的。。。”众暗喜。“不过是以十为单位的。”众打击edbyhim。“但是,这次考试是竞赛的难度,所以只当测试练习”众释然。不过龙老师善于总结知识难点来巧记,什么“物近像远像变大”“左手力右手流”,就这样,枯燥的定理就被轻轻松松地掌握了。龙老师是个有趣的人,所以他和学生的关系很好。不仅数学、物理的问题可以问他,就算到办公室去摆弄那些物理器材他都会笑笑了之。他个子不高,却经常和我们打篮球、乒乓球。真是“打成一片”啦!天边的云,聚了又散,散了又聚。龙老师有趣的事儿还多着了。好久不见,还好真挺想他的!800字 初三 写人
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物理老师的QQ头像:高老师,顾”姓“思议,个子自然不矮。她脸圆圆的,脸蛋略带粉色,就像刚入秋时的苹果一样。也许你要说了,这么漂亮的老师,一定很会打扮吧。那你可就错了,高老师非常朴素,她爱穿棕色的上衣和靴子,我觉得她就像一棵树,为我们遮出一片清凉的绿茵。标签和印象:这里就看看几位同学的说法吧——学生甲:高老师脾气好,几乎不骂人。学生已:高老师很可爱,像个小女孩。学生丙:她是个好老师,讲课内容我们很容易接受。聊天记录:呼——午自修时间,电风扇飞速运转着,但也没把汗水的蒸发速度加快多少。同学们都静静地坐着,还不时地伸手抹去额头上的汗珠。教室门突然被推开了,高老师匆匆忙忙的进来。我看见她不断的喘着大气,脸蛋儿热的通红。她边用手背擦着“源源不断”的汗珠,便急切地说:“看我在家吃饭慢耽搁的,离下课只有一刻钟了。上午我讲的内容难,你们还有没有不懂的啊?”有五六个同学举了手,她赶紧过去,稍稍瓶颈了一会儿就不厌其烦的讲了起来,“你看,密度等于质量比体积……”直到那个同学连连点头。她讲解时声音不高,怕影响了其他同学做作业。“还有人有什么问题吗?”高老师又问了一遍,这回没有人举手了。她愣了一下,然后开始挨个儿去问一些后进生。有时这些同学为了赶作业,撒谎说会了,她就会去问他们一些难题,同学们被问到了,她也不生气,而是一遍又一遍的讲明白。她常说:“有问题没什么,我每天中午到班辅导时你们提出来,我一定尽力帮忙解决,问题就是纸老虎。”QQ等级:高老师是我们所有学生心目中的“一等”好老师,在她的诲人不倦中,我们班的物理每次都能考第一!在班主任眼里,她是个敬业乐业的好搭档。如果说你也有问题请教高老师或是想更多了解她,那还犹豫什么,赶快加她的QQ吧。初三:王倩倩600字 初三 写人
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物理老师的QQ头像:高老师,顾”姓“思议,个子自然不矮。她脸圆圆的,脸蛋略带粉色,就像刚入秋时的苹果一样。也许你要说了,这么漂亮的老师,一定很会打扮吧。那你可就错了,高老师非常朴素,她爱穿棕色的上衣和靴子,我觉得她就像一棵树,为我们遮出一片清凉的绿茵。标签和印象:这里就看看几位同学的说法吧——学生甲:高老师脾气好,几乎不骂人。学生已:高老师很可爱,像个小女孩。学生丙:她是个好老师,讲课内容我们很容易接受。聊天记录:呼——午自修时间,电风扇飞速运转着,但也没把汗水的蒸发速度加快多少。同学们都静静地坐着,还不时地伸手抹去额头上的汗珠。教室门突然被推开了,高老师匆匆忙忙的进来。我看见她不断的喘着大气,脸蛋儿热的通红。她边用手背擦着“源源不断”的汗珠,便急切地说:“看我在家吃饭慢耽搁的,离下课只有一刻钟了。上午我讲的内容难,你们还有没有不懂的啊?”有五六个同学举了手,她赶紧过去,稍稍瓶颈了一会儿就不厌其烦的讲了起来,“你看,密度等于质量比体积……”直到那个同学连连点头。她讲解时声音不高,怕影响了其他同学做作业。“还有人有什么问题吗?”高老师又问了一遍,这回没有人举手了。她愣了一下,然后开始挨个儿去问一些后进生。有时这些同学为了赶作业,撒谎说会了,她就会去问他们一些难题,同学们被问到了,她也不生气,而是一遍又一遍的讲明白。她常说:“有问题没什么,我每天中午到班辅导时你们提出来,我一定尽力帮忙解决,问题就是纸老虎,不要怕它,要把它解决了。”QQ等级:高老师是我们所有学生心目中的“一等”好老师,在她的诲人不倦中,我们班的物理每次都能考第一!在班主任眼里,她是个敬业乐业的好搭档。如果说你也有问题请教高老师或是想更多了解她,那还犹豫什么,赶快加她的QQ吧。江苏南通通州市新联中学初三:王倩倩650字 初三 写人
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物理老师的味道微泛油光的头发,略长的脸,长而密的眉毛下有一双有神的小眼睛,他时常穿着蓝白相间条状的衬衫,规矩的西装裤把老师衬托的非常整洁、干练,给人一种精神焕发的感觉。他是我印象最深的新老师之一,他就是我们的物理老师孙东洋。其实,刚开始的时候孙老师给我的第一印象是比较严厉,可能那天是老师刚进班,而且当时是自习看班,一节课老师目光严肃地扫视着全班同学,我心里对他升起几分畏惧。经过一段时间的相处,除了发现老师的脾气真的很温和外,还有其他的让同学们欣赏的地方。孙老师是一个很严谨的老师,我很喜欢他的教学风格,学习新知识或遇到疑难的时候他喜欢让我们思考,不过真的解决不了的时候,他就会跟我们一起讨论,热烈地讨论、不厌其烦的讲解。这不,又到了孙教师看自习课了,教师依旧是那身蓝白衬衫和西装裤的装束,老师刚走到讲台上,我便举起了手,老师轻快的走过来,他走到我面前,小声的问:“怎么了?”“老师,我有一道题不会。”我问到。老师看了一下题,嘴角浮起一丝微笑,轻轻的推了一下眼镜后,略微弯下了腰,便开始了认真的讲解。老师的声音很好听,嗓音不大。孙老师还是一个很负责任的老师,最近班里要出板报了,班主任请物理老师指导,这给孙老师增添了额外的负担。但老师非常认真地对待,找了许多板报的样式,并与板报组成员的一起商定。不仅如此,办板报的时候,每次孙老师都亲临班级指导。孙老师课上和课下是截然不同的:课下活泼亲切像“小孩子”一样,爱笑,给人一种特别亲切的感觉,因此,有很多同学都很喜欢他;课上严肃认真,俨然一位严师。不过,严师出高徒嘛,我们完全理解并接受。他就是我可亲可敬的物理老师孙,亲切又严肃,负责任又用心的好老师。河南宏力学校初二:田野650字 初二 写人
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物理老师的QQ_750字作文网专稿 未经允许不得转载头像:高老师,顾”姓“思议,个子自然不矮。她脸圆圆的,脸蛋略带粉色,就像刚入秋时的苹果一样。也许你要说了,这么漂亮的老师,一定很会打扮吧。那你可就错了,高老师非常朴素,她爱穿棕色的上衣和靴子,我觉得她就像一棵树,为我们遮出一片清凉的绿茵。标签和印象:这里就看看几位同学的说法吧——学生甲:高老师脾气好,几乎不骂人。学生已:高老师很可爱,像个小女孩。学生丙:她是个好老师,讲课内容我们很容易接受。聊天记录:呼——午自修时间,电风扇飞速运转着,但也没把汗水的蒸发速度加快多少。同学们都静静地坐着,还不时地伸手抹去额头上的汗珠。教室门突然被推开了,高老师匆匆忙忙的进来。我看见她不断的喘着大气,脸蛋儿热的通红。她边用手背擦着“源源不断”的汗珠,便急切地说:“看我在家吃饭慢耽搁的,离下课只有一刻钟了。上午我讲的内容难,你们还有没有不懂的啊?”有五六个同学举了手,她赶紧过去,稍稍瓶颈了一会儿就不厌其烦的讲了起来,“你看,密度等于质量比体积……”直到那个同学连连点头。她讲解时声音不高,怕影响了其他同学做作业。“还有人有什么问题吗?”高老师又问了一遍,这回没有人举手了。她愣了一下,然后开始挨个儿去问一些后进生。有时这些同学为了赶作业,撒谎说会了,她就会去问他们一些难题,同学们被问到了,她也不生气,而是一遍又一遍的讲明白。她常说:“有问题没什么,我每天中午到班辅导时你们提出来,我一定尽力帮忙解决,问题就是纸老虎,不要怕它,要把它解决了。”QQ等级:高老师是我们所有学生心目中的“一等”好老师,在她的诲人不倦中,我们班的物理每次都能考第一!在班主任眼里,她是个敬业乐业的好搭档。如果说你也有问题请教高老师或是想更多了解她,那还犹豫什么,赶快加她的QQ吧。江苏南通通州市新联中学初三:王倩倩750字 初三 写人
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生活物理小知识生活物理小知识(四则):飞行的孙悟空是怎样拍摄的?《西游记》是大家比较熟悉和喜欢的电视剧,其中孙悟空给人们留下美好的印象,但是善于思考的观众一定会问,孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄出来的?下面就来谈谈这个问题。我们知道,平时我们所说的运动和静止都是相对的,是相对于我们假定不动的参照物而言的。如果我们坐在封闭的火车厢里,那么我们将无法知道火车究竟是静止的还是匀速行驶的,只有拉开窗帘,看到铁轨旁的树木、村庄等参照物时,根据它们的位置是否发生变化,才能判断出来。利用运动相对性,我们就可以拍摄孙悟空的“腾云驾雾”镜头了。如孙悟空“腾云远去”的镜头先分别拍摄孙悟空的动作镜头和景物镜头,然后将两组画面放在“特技机”里迭合,迭合时迅速地移动背景上的白云和山河湖海作参照物,用摄像机把它们拍摄下来。看电视时,观众以白云和山河湖海作参照物,于是便产生了“腾云远去”的效果。小轿车后窗玻璃上为什么有细条?冬天,小轿车内外的温差比较大,里面热,外面冷。坐在车里面的人不断呵出的水汽往往在车窗玻璃上凝结,形成一层白白的霜花。这样,车外的景物就看不清楚。然而,驾驶员在行车、倒车中需要随时知道车后的情况。怎么办呢?人们把小轿车的后窗玻璃做成双层,里面帖上带有一条条电阻丝的薄膜,通电后电阻丝发热,凝结在玻璃上的霜花,随着玻璃温度的升高就会融化蒸发掉。所以小轿车后窗玻璃上的细条,实际是一件特制的电热除霸器。有了它,即使天气再冷,从小轿车里向后看时,外面的景物都能一目了然。做脑电图要通电吗?为了诊断病人脑子的疾病,医生常给病人做脑电图。做脑电图时,是不是要给脑子通电呢?其实不用。原来脑子本身就像发电机一样,能发出电来,只是产生的电压太微弱,只有1微伏左右,很难测出。所以,做脑电图时,医生总是再用脑电机把病人的脑电压放大一百万倍以上,这样差不多有1伏左右,跟一节干电池的电压接近,然后把放大的脑电压描绘在记录纸上,从而得到脑电压曲线,也就是所谓的脑电图了。会变化的“物重”:在学习了有关物理知识以后,同学们可能知道物体自身的重量不是一成不变的,即有时候“失重”;有时候“超重”。究竟是什么原因导致物体重量的变化呢?别急,我们先来看下面一个故事:从前,曾经有这样一件事:一个商人向荷兰渔民购入5000吨青鱼,装在船上,从荷兰一个城市运到靠近赤道的非洲城市——马加的海港去。到了那里,一过磅,发现青鱼少了将近19吨。奇怪!到哪里去了呢?被偷走是不可能的,因为轮船沿途并没有靠过岸。在当时大家都无法揭开这个秘密,现在我们终于知道它的原因了:原来这是地球引力跟我们开的玩笑。由于地球是稍带椭圆的,它的南北极的半径要比赤道半径小20公里。半径越小,吸引力越大;反之亦然。因此,在荷兰的五千吨青鱼,运到靠近赤道时,青鱼的重量就自然变“轻”了。除此之外,物体重量的变化情况还很多呢!如在高山上,要比平地上轻一些;在赤道上比两极轻一些;在水里比在陆地上轻的多,等等。可以想象,如果飞到地球引力达不到的高空区域,在那里根本没有重量了,因为在那里地球的吸引力很小。但是,不论怎样变化,物体的质量却不会变化!怎么样,现在大家明白其中的道理了吧!其实我们身边还有很多类似的问题,只要大家能够及时发现它们,并且与理论相结合,就可以找出正确的答案。相信你今后遇到类似的问题时,不要“束手无策”哦!1200字以上 初三 书信
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物理教学的内能浅议论文一、培养探究精神,调动学习动能用严谨的科学精神来探究物理科学的真知是物理学习的重要方法之一。在物理教学中,科学探究设置是学生参与探究、进行实践科研的重要方式,教师要着力把握探究实践机会,去激发学生科学探究的兴趣。探究性学习与实践,将直接影响到学生的物理科学体验、影响学习的自信心与积极性。教师要鼓励学生大胆实践、大胆创新,通过自己的双手实践和科学分析,体验到学科学的乐趣,树立科学创新精神。科学探究设置离不开教师的精心设计。教师要从学生的实际出发,结合教学内容,充分体现出科学探究的“过程与方法”,突出科学探究的实践环节。在探究实践过程中,教师要放手发动学生,强化引导环节,发挥学生的自主探究的主体作用,注重讨论,鼓励多方案实践研究。在科学探究设置中,教师要引导学生“提出问题”,积极进行“猜想与假设”,并“制定计划与设计实验”方案去解决问题。教师要尊重他们设计的实验方案,注重引导与点拨,使他们体验物理的探究过程,培养科学研究的意识,激发学习动能。二、培养学习兴趣,激发学习“内能”兴趣是诸多学习因素中最活跃、最能动的因素,是推动学生求知行为的内在力量。教学中,教师精心设计教学内容与方式,最大限度开发学生的学习兴趣层面,对于改进教学,激发学生的“内能”具有很重要的意义。我们人类的历史,其实就是一部人类认识自然、改造自然、最终和谐自然的物理学发展史。物理学史上星光熠熠的科学巨匠是激发学生物理兴趣、鼓励学生献身物理科学的珍贵资料,教学中,教师要努力开发此类教学资源,用科学家的典型事例树立学生献身科学的楷模。比如哥白尼坚持“日心说”;富兰克林的“费城实验”;法拉第的“电磁感应”,其不畏艰险的科学探索精神作为教学资源弥足珍贵。物理是自然生活的科学反映。物理学的所揭示的科学规律,无不在生活中体现。教师在教学中,要努力把物理科学规律与学生实际生活相联系,让学生用生活去体验物理、感知物理,这不仅有助于学生的理解记忆,更能激发学生的物理探究兴趣。比如蒸汽机的发明与生活体验;电视机、手机、互联网的物理原理;纳米材料的物理世界,这些多不胜举的生活现象无不隐含着物理奥密,展现着物理学魅力,必然诱发学生对物理的浓厚兴趣。高中阶段的学生,正处于身心充分发育的关键阶段,其内在的好奇心和求知力使学生对生活、新鲜事物充满好奇。他们喜欢动手、愿意动脑去探究、去发现。教师的教学务必让学生体验物理的千姿百态和气象万千,最大限度激发学生的好奇心。物理过程的体验,一般都具有形象、具体、新奇的特点。比如目前最热门的“天宫物理实验”很生动地说明了许多物理现象。这是最典型的体验教学,体验激发好奇,体验开发兴趣,学生的体验过程,便是和物理科学的亲和过程。三、用体验感受物理真知,培养学生的探究力物理学科是基于实践与实验的科学。物理教学的特性为学生提供了切身体验的歇息过程。教学中,教师要要充分利用探究性实验,鼓励学生探究学习,体验物理科学的验证过程,提高动手实践与研究能力。比如,讲解力的合成与分解,教师可以设定:让两个男生把约三米长的绳子拉紧,老师在绳子中间,用一个小指头,轻轻拉动两个男生!这是最简单的合力与分解,教师要及时点出其中所内含的物理学原理。接下来引导学生用控制变量法,进一步探究,合力与分力的关系。实践教学可以加深学生的学习印象,活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣。物理教学的实践与实验是一个探究的过程,重在于过程而不在于结果。因此,实践教学往往是一个多人一起的应用操作过程。教师要鼓励合作、鼓励讨论乃至于争论。研究力的核心是学生创造性思维的延展过程,教师要围绕“发现问题、解决方案、动手实践”来培养学生的实践能力和团结合作精神。物理学科的学识体验过程内容广泛、方式多样、方法灵活。教师要依据不同的教学内容,设定不同的问题解决思路,让学生感受体验的过程,享受体验的快乐,从而产生强大的内在学习动能。基于体验式教学模式的转变,教师在考查学生学习效果的时候,不能只停留在表面知识的掌握程度,更应关注学生实能力的锻炼、学习能动性探究以及学习过程以及表现出来的情感、态度和行为。教师要及时的作出肯定和鼓励,让学生获得自尊,建立自信,激发探究科学的积极性。物理学科的特点,使得物理教学以过程为主导,重在体验能动的实践与实践的能动性,是师生之间孜孜探求的结果。教与学的体验过程已不再是仅仅属于认知范畴,它已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,更是心智健全的过程、人格养成的过程。实践能力的培养,其最终目的在于“授之以渔”,从而使学生形成自我发展、自我探究的科学精神,这是素质教育的需要,更是学生终身发展的客观要求。1200字以上 议论文
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中学物理美学的内涵议论文物理学是一门揭示物质存在与运动规律的自然科学。它科学地揭示了自然规律,同时也展示了自然、人类与科学的艺术魅力。物理中有自然的美,也有科学和艺术的美。一、物理现象的自然美中学物理涉及力、声、热、光、电、磁和原子物理等内容,物理现象千姿百态、美妙无穷。如星移斗转、日夜交替、春秋轮回、物态互变等自然规律,因有序而美;光的反射与倒影、折射与海市蜃楼、色散与彩虹、日食和月食都有奇异的美。人类在研究和应用物理方面创造的辉煌成果,是美的精品。蒸汽机、发电机、激光器、电子对撞机的发明,步步促进人类生产、生活和高科技的发展;“阿波罗”登月成功,“嫦娥奔月”的传说变成了现实美谈,“神五神六”畅游太空再次实现人类超载地球之梦;众多的航天器和卫星正在全球通讯、气象观测、国防和科研等方面建功立业;电磁技术、激光技术、能源开发技术突飞猛进;核电站、太阳能电站的相继林立充分展示了物理前景无限美好。二、物理理论的科学美现代物理学家杨振宁教授说过:“科学中存在美,所有的科学家都有这样的感觉”。物理学具有简单、对称、和谐与新奇方面的科学美感,是“审美者通过理解、想象、逻辑思维所体验到的美。” 1、简单美爱因斯坦认为评价一个理论美不美的标准是原理上的简单性。揭示自然规律,物理学具有高度概括性和简明美丽的特点。“宁可寻求简单”是科学家研究物质世界的逻辑和手段。在范畴广泛、现象规律复杂的物理领域中,物理学家把庞大的物理空间缩小为“场”,把纷繁各异的物质称为“粒子、质点”,借助文字和数学表述其内在规律,充分突出简单美的观点。物理中的简单美首先体现在文字简练,如力的定义为“物体间的相互作用”,光的本性为“波粒二象性”,言简意骇。模型的观点和数学公式的应用使这种简单美几乎到了极限。如物理学家提出质点、单摆、理想气体和点电荷;匀速直线运动、自由落体运动、弹性碰撞等模型的观点,再用公式定义物理量和表达物理规律,大大简化了物理问题,简洁准确。如速度、密度、电流强度等物理量分别用v=s/t,ρ=m/V ,Ι=Q/t公式定义,其它物理量也都有相应的表达式;牛顿第二定律、爱因斯坦的质能关系、欧姆定律、动量守恒定律的表达式分别是:F=ma,E=mc2,I=E/(R+r),ΔP=0,等等。这些定义、定律科学地反映了物理运动的客观规律,而其中的数学语言科学准确、十分简洁优美。2、和谐美和谐是指由于相互之间恰到好处在整体上显示出的协调,它给人以统一、自洽、 对应的美感。科学理论、规律的简单形式要与其深广科学内涵和谐统一才美。物理中的和谐美主要体现在物理理论形式与内容的统一,各个研究领域理论的协调以及物理与其他学科理论和谐方面。牛顿力学被誉为科学美的典范,主要归功于牛顿定律形式简单,内涵丰富,和谐统一。例如有了“牛二定律”,小到雨滴、大到天体的万物运动规律都被统一于“F=ma”的简单原理中去,它的美学价值就在于把宏观运动统一了起来。爱因斯坦的质能关系“E=mc2”,形式也十分的简洁,却深刻地揭示了自然界微观和宏观无数质能变化的规律,集简单与和谐美于一体。和谐美还表现在各知识体系理论的协调性。物理学知识体系庞大,它们遵循各自的内在规律又互相联系,构成统一体。历史上,人们对光的本性认识从牛顿的微粒说到惠更斯的机械波动,从麦克斯韦的电磁波动到爱因斯坦的光子说,表面上看似乎冲突,最终却被电动力学所统一,其对立的理论被有机地统一了起来,充分体现了物理世界的和谐美。无论是力学、光学、热学、电磁学还是原子物理学都提到能量的转化和利用问题。自然界的一切现象都因为能量而互相联系,各个领域的物理理论也因能量关系达到最终的统一,科学和世界构成了和谐体。物理现象不是孤立的,物理理论和其他学科理论密切联系,通过质量守恒和能量守恒统一起来,成为人类认识和改造世界的武器。3、对称美对称性给人的美感是“圆满、均衡和协调”。人们这样描述对称性:若图形通过某种操作(如时空坐标系的改变,尺度的放大和缩小)又回到它本身,则这样的图形具有对称性。对称性的概念应用于物理,研究对象不仅是图形,还有物理量和物理规律。“对称美”在物理中显而易见。从空间角度看,原子的核式结构、晶体的空间点阵、磁体的两极是对称的;物体的上升下落,圆周运动是对称的;物体的平衡、弹性形变、简谐振动具有对称性;平面镜成像、光与波的反射、电磁场的力线分布更具有对称美。从时间角度看,行星的公转与自转、理想单摆和简谐振动、波的传播都具有时间周期性的对称美。对称性的美学意境引起很多科学家的心驰神往,从伽利略时代开始,物理学家就把追求理论上的对称性作为一种有效的研究手法,并取得了成功。例如牛顿发现万有引力(F=Gm1m2/r2)和库仑的静电力(F=Kq1q2/r2)非常对称;法拉弟受奥斯特“电生磁”现象的启发之后发现了“磁生电”的现象,进一步揭示了电磁联系;后人还发现电场和磁场在规律上有许多惊人的对称关系。4、新奇美“新奇”也是物理美的特点。物理学发展到今天,无论是理论方面还是实践方面都是硕果累累,新颖的发明创造和新奇的理论成果层出不穷。象脉冲星、重轻子的发现;蒸汽机、激光器、电子对撞机的发明;牛顿力学理论、麦克斯韦电磁学理论、爱因斯坦相对论的创立等等都是体现新奇美的物理成就。尤其是物理理论提出的是关于自然界的新知识,具有独创和新颖的特点,这正是其审美价值的所在。“新奇之所以被看作是科学美的重要特征,因为它体现了科学理论发现中的艺术因素。”浏览牛顿着作,我们可以体会到他的力学体系理论所包含的新奇和独创魅力。牛顿致力于探索宇宙系统的结构、万物运动的规律。他以惊人的开拓精神和独特的思维方式建立了运动三大定律和万有引力定律,为人类今天对宇宙的认识开辟了道路。伟大的爱因斯坦一生中创立了很多新奇的物理理论,其中“相对论”是新奇美的典范,它富有独创性,开创了物理学的新纪元,成为未来科学发展的理论基础。三、物理学家的精神美物理理论的科学美具有很高的审美价值,而物理学家的精神美堪称无价之宝。中学生无论是从哥白尼的故事、爱迪生的发明,或者法拉第的发电机、周光召的原子弹,还是牛顿定律、麦克斯韦方程与爱因斯坦理论都能领略到伟人美的风范。回顾物理学的发展史,可知这座辉煌的殿堂,凝聚了多少人的智慧和心血。其中牛顿和爱因斯坦这两位科学巨人,永远是中学“德育”和“美育”的典范。牛顿(1642—1727):英国物理学家和数学家,是17世纪科学革命的顶峰人物,因发现力学三大定律和万有引力被誉为“科学之父”。爱因斯坦(1879—1955):德国物理学家,被公认为人类历史上最具创造才智的人物之一,他独创的“相对论”家喻户晓,他的一生对人类认识宇宙的贡献是巨大的。物理学家被自然中的新奇吸引,激发奇妙的设想,在壮美奇观中进行智力探险,经历曲折艰辛和生死攸关,通过优美的实验以及科学的推理验证假设,从而得出完美的理论。他们这种艰苦卓越的探索过程所包含的艺术创造与献身科学的精神美是无与伦比的。所有的科学家,都具有伟大的思想和天才的智慧,不馁的精神和高尚的品格。他们给人类留下了丰富的物质和精神财富。科学是美的,创造科学的人更美。总之,物理现象五彩缤纷,其中有直观亮丽、奇特美妙的自然景观;也有简洁优美、博大精湛的理论科学;还有千古留芳、永不磨灭的艺术足迹。把“物理美”延续下去,我们责无旁贷。1200字以上 议论文
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天津市会考物理试题及答案2015年天津市普通高中物理学业水平考试本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共100分,考试用时90分钟,第Ⅰ卷1—4页,第Ⅱ卷5—7页。答卷前,考试务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条形码,答题时,务必将答案涂写在答题卡上,答在试卷上的无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利!第Ⅰ卷注意事项:每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。一、选择题(本卷共20小题,每题3分,共60分。在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)1、下列单位属于国际单位之中基本单位的是A.牛顿B.千克C.米/秒2D.焦耳2、下列说法正确的是A.赛车速度变化得越快,它的加速度就越大B.磁悬浮列车运动很快,它的加速度一定很大C.路牌上标示“广州100km”,说明该处到广州的位移大小一定为100kmD.运动员绕环形跑道一周完成了比赛,整个过程他的路程为零3、跳远比赛时,运动员先助跑,然后用力蹬踏板向前跃起,随后落入沙坑。关于运动员的惯性说法正确的是A.助跑的目的是增大运动员的惯性B.跃起后运动员的惯性逐渐减小C.落入沙坑后运动员的惯性消失D.整个过程中运动员的惯性大小不变4、如图所示,物块置于木板的上方,一起叠放在水平地面上,木板对物块的支持力为FN,则FN的反作用力是A.物块受到的重力B.地面对木板的弹力C.物块对木板的压力D.地球对木板的吸引力5、如图所示,重为40N的物体置于水平桌面上,它与水平地面的动摩擦因数,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。对物体施加F=6N的水平拉力,物体与水平地面的摩擦力大小为A.0B.1.2NC.6ND.8N6、甲、乙两物体沿着同一直线运动,它们的图象如图所示,下列说法正确的是A.甲、乙的运动方向相反B.甲、乙的加速度方向相反C.t1时刻甲、乙一定相遇D.t1时刻之前甲的速度比乙的速度大7、真空中有两个静止的点电荷,现使一个点电荷的电荷量增大为原来的2倍,另一个点电荷的电荷量保持不变,同时将两个点电荷间的距离也增大为原来的2倍,则两个点电荷间的库仑力增大为原来的A.4倍B.2倍C.倍D.倍8、如图所示,一物块在大小为100N,方向与水平方向成60°角斜向上的拉力F的下,沿水平面移动了的位移,此过程中拉力F对物块做功为A.10JB.20JC.50JD.100J9、如图所示,中国“辽宁号”航空母舰的舰载机采用滑跃式起飞。一架舰载机以速度离开甲班时,速度方向与水平面的夹角为,则飞机水平方向的分速度为A.B.C.D.10、重为1N的小球,在空中下落了2m的高度后到达地面,下面说法正确的是()A.重力对小球做的功一定是2JB.小球的重力势能一定增加了2JC.小球刚下落时的重力势能一定是2JD.落地时小球的重力势能一定是011、蹲在体重计上的人突然加速站起()A.人处于超重状态,体重计的示数增大B.人处于失重状态,体重计的示数增大C.人处于超重状态,体重计的示数减小D.人处于失重状态,体重计的示数减小12、在离水平地面0.8m的高处,将小球以2m/s的速度水平抛出,小球在空中的飞行时间和落地点到抛出点的水平距离分别为(空气阻力忽略不计,g=10m/s2)A.0.4s0.8mB.0.16s0.32mC.0.4s5mD.0.16s12.5m13、一带正电的离子垂直射入匀强磁场中,其速度v的方向和受到的洛伦兹力的方向均沿纸面,如图所示。则磁场的方向是()A.与F方向相同B.与v方向相同C.垂直纸面向外D.垂直纸面向里14、质量是m的小球,从离地高为h处做自由落体运动,落地时重力的瞬时功率为()A.B.C.D.15、某摩擦传动系统的示意图如图所示,小轮和大轮的半径之比为1:3,P、Q分别是两轮边缘处的点,若两轮接触面上没有相对滑动,则P、Q两点的线速度和角速度之比分别为()A.1:11:3B.1:13:1C.1:31:1D.3:11:116、甲、乙两颗人造卫星均绕地球做匀速圆周运动。甲、乙的轨道半径分别为、,甲的线速度大小为,则乙的线速度大小为()A.B.C.D.17、下列说法正确的是()A.由于自然界的能量守恒,所以不需要节约能源B.尽管科技不断进步,但永动机也是不能制成的C.人类在不断地开发和利用新能源,所以能量可以被创造D.散发到环境中的热量不会自发地重新聚集到物体上,说明能量不守恒18、经典力学没有穷尽一切真理,它有自己的局限性,只适用于()A.宏观、高速、强引力的领域B.宏观、低速、强引力的领域C.宏观、低速、弱引力的领域D.微观、低速、弱引力的领域19、用如图所示的器材做“探究恒力做功与物体动能变化的关系”实验,设小车总质量为M,砝码和砝码盘的总质量为m,为使砝码和砝码盘的总重力在数值上尽可能接近小车受到的合外力大小,下列做法正确的是()A.使木板保持水平,且MmB.使木板按照图中所示倾斜适当角度,且MmC.使木板保持水平,且MmD.使木板按照图中所示倾斜适当角度,且Mm20、在某地应用打点计时器做不同的实验时得到了四条纸带。已知每条纸带上相邻两点的时间间隔均为0.02s,连续的相邻两个点的距离均用x1、x2、x3表示,如图所示。已知当地的重力加速度为9.8m/s2,下列数据中,符合利用自由落体运动验证机械能守恒定律实验的是()A.B.C.D.二、填空题(本题共4小题,每题2分,共8分)21、地球质量是月球质量的a倍,地球半径是月球半径的b倍,“玉兔号”月球车在月球表面受到的引力是在地球表面时受到地球引力的倍。22、电荷量为的点电荷放在电场中的某点,受到的电场力作用,该点的电场强度大小为N/C。23、将长为0.4m的通电直导线垂直于磁场方向置于匀强磁场中,导线中通以3A的电流时,受到的安培力大小为0.3N,磁场的磁感应强度大小为T。24、如图所示,地面上竖直的直导轨OB与圆弧轨道BC平滑连接,固定于竖直平面内。质量为m=0.01kg的小球置于直轨道内被压缩并锁定的轻弹簧上,弹簧下端固定。接触锁定,小球从A点开始运动,脱离弹簧进入弧形轨道轨道,从C点飞出的速度是v=3m/s,已知A、C两点高度差h=1m(轨道内壁光滑,g=10m/s2)弹簧被锁定时的弹性势能为J。三、实验题(本题共6分)25.(1)某同学“研究弹力与弹簧伸长量的关系”实验中,得到的弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系如图所示,根据图象得出该弹簧的劲度系数为N/m。(2)在“验证力的平行四边形定则”的实验中,某同学先用两个弹簧秤通过细绳同时拉橡皮条,并在白纸上记录下橡皮与细绳结点到达的位置O,以及两弹簧秤的拉力F1、F2的大小和方向;然后,他只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条,也在白纸上记录下弹簧秤拉力F′的大小和方向.以上操作完成后,他在白纸上先画出了两个拉力F1、F2的图示,并通过平行四边形定则得到了这两个拉力的合力F,又画出了拉力F′的图示,如图所示.①由图可知,合力F的大小为N(结果保留三位有效数字);②该同学发现F和F′,的大小明显不相等,造成此结果的原因可能是下列选项中的(填字母代号).A.用一个弹簧秤拉橡皮条时,未把橡皮条和细绳的结点拉到位置O。B.用两个弹簧秤同时拉橡皮条件时,F1、F2的方向记录准确,但读数偏小C.用一个弹簧秤拉橡皮条时,F′的方向记录准确,但读数偏大四、计算题(本题共3小题,共26分。解答应写必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不给分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位)26.(8分)如图所示,质量为m=2kg的物块在一水平恒力F的作用下静止在倾角为的光滑固定斜面上(g=10m/s2,,).求:(1)水平恒力F的大小;(2)斜面对物块支持力FN的大小.27.(8分)如图所示,质量为m=0.6kg的物块在一水平恒力F的作用下,由静止开始沿竖直墙壁匀加速下滑,经过t=1.5s的时间下滑了h=0.45m(g=10m/s2).求:(1)物块下滑加速度a的大小;(2)物块下滑时受到的阻力f的大小.28.(10)如图所示,一根不可伸长的轻绳长为L,一端固定于O点,另一端系一质量为m的小球(可视为质点).将绳拉直后,从与O点等高的A点由静止释放小球,小球在竖直平面内沿圆弧运动,通过最低点B后立即受到一水平向左的恒力F的作用,到达与O点等高的C点时立即撤去F.空气阻力忽略不计.求:(1)求小球刚到B点时,绳子对它拉力T的大小;(2)为使小球能够沿圆周运动通过最高点D,求小球从B点运动到C点的过程中所加水平恒力的最小值F0;(3)改变恒力F的大小,小球在BC间运动的最大速度v以及达到最大速度时小球的位置P(图中未标出)均发生改变,设O、P两点的连线与OB的夹角为,试推导出v与的关系式.2015年天津市普通高中学业水平考试参考答案一、选择题1234567891011121314151617181920BADCCBCDDAAADBBCBCBC二、填空题21.22.三、实验题25.(1)20(2)①9.10—9.50②A四、计算题1200字以上 高中 叙事
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我的老师鱼儿歌颂的是养育之恩,泉水感谢的是相助之情。每当那首歌正在耳畔响起时,就如被浓浓的幸福拥住……对妈妈来说,我不是她那易化的糖果,她像其***妈一样照顾我,关心着我,但更多的是让我自己磨练。上个星期我生病了,原因是我没有听妈妈的话,毛衣外只套了件马甲。当天晚上,我开始发热,感觉难受极了,好像身陷冰窖,有似困在火炉。妈妈没有手忙脚乱的像别的妈妈一样又是扇风又是端茶送水,只是喂了我许多碗水。待我不怎么难受的时候,我问妈妈:“为什么你不像别的妈妈一样呢?”妈妈把水杯递给我说:“你不听我说的,苦便要你自己挨,被人替代不了。若让你不多吃点苦头,下次又怎会小心?”我似懂非懂。小时候,我每次生病,医院便成了必去之处。挂水时,爸爸妈妈总会都陪在我的身旁,即使我一不小心打翻了水杯,引来旁人责怪的眼神,也不会油然而生内疚感。妈妈清楚我有点喜欢生病时的小快乐,所以会让我知道生病不是什么好滋味。她先让我自己难受一番,再给我一点安慰。这就是妈妈对我的爱。我抱着被子坐在沙发上,因为头晕所以没什么胃口吃东西。妈妈从地下室拎上来两大袋子的她真美!圆圆白净的脸庞上,那双水灵灵的、闪亮的大眼睛总是一眨一眨的,仿佛是两颗黑亮的珍珠;那张红艳的樱桃的小嘴时常微微翘着,唇边总挂着甜甜迷人的笑,那就是我们的语文老师——冀老师。是冀老师的带领,才使我们走向了知识的殿堂。记得那是一个骄阳似火的夏天,是我二年级的时侯。冀老师是教我们的第三个老师,我想:老师换了,教学还不是一样。给同学们布置下一些作业让同学们做,做完后再读读书之类的,非把你挤出几身汗不可。也没有什么特别的呀!冀老师热情似火,大步流星的走上讲台,做完自我介绍后,冀老师接着又说:“有谁可以上来做做自我介绍,让老师认识一下大家。话音刚落,全班同学都闭起了嘴巴,顿时,连一根针掉到地下多可以听得一清二楚。看到全班同学都没有勇气上台做介绍,我想:“如果我上台了,是不是就可以给老师留下好的印象呢。”在不经意间,我的小手举了起来,我还沉静在幻想之中。老师说:“请那位同上台。‘我也没有听到老师再叫我,知道我的同桌捅了我一下,我才惊醒。站起来后,全体人的目光都投向了我,看着这一双双疑惑的目光,我的大脑顿时一片空白,就连想说什么多忘了。是冀老师说:“没事宝贝,加油。”听着这一声“宝贝”,我的心里舒服极了,感觉老师很亲切。上台做完自我介绍后,讲台下是阵阵掌声,我美滋滋的回到了座位。这节愉快而幸福的课结束了,老师把我叫到办公室,用满意的表情看着我,对我说:“真棒,孩子你要记住,不自信是我们在学习上最大的天敌,只要你把这一关给过了,在学习上,你就会没障碍啦。宝贝加油,老师相信你。“正是听了老师的教诲,让我更加努力,更加自信。我很感激老师对我的谆谆教会之恩。从那天后,老师说的每一句话我都铭记在心,‘滴水之恩——当涌泉相报’,老师我爱您!紫山芋,一进门就呼哧呼哧地说:“这种粥你一定没吃过。”便又一头扎进了厨房。40几分钟后,妈妈端来一碗黑紫色的粥,应该就是紫山芋粥。我闻了闻,有一种大米谷物的香气,我尝了一口,甜甜的,回味无穷。妈妈神秘地说:“慢慢吃,会有惊喜的。”我挖到了一个形如土豆的东西。啊,那是一个爱心状的紫山芋!一碗粥下去,只觉得暖暖的。我要送给妈妈的歌不一定多么慷慨激昂,只要她喜欢。像捧珍珠一样,如惜流水一般,好好让妈妈感受到你的爱。1200字以上 小学