和乐和美,提升自我音乐素养
他,一个七十多岁的老人,正讲述着坎坷而又别样的人生体验。幽默的语言文字激情荡漾,回畅耳畔。他,就是华东地区少儿民乐研究会理事,上海音协会员,上海琵琶学会理事王锡澄。
其实在我眼里,王锡澄老师只是一个简单的老人,他拥有的只是一个简洁客观的乐于用点、线、面这类纯理性的逻辑来理解世界的头脑。但他在谈话过程中的自然之态则在我心中挥之不去。
从讲述幼小时生病的感伤记忆开始,他便纯粹的将我们带入他的世界。小时候的疾病所留给他的痕迹并未让他放弃对未来人生的追求也没有造就他的自卑心理,反而成了他努力活出属于自己人生的动力。最终,在音乐的世界中辗反侧,确定了自己对琵琶的热情和喜爱,开始了一段艰辛且意味深长的音乐旅程。
其中,最令我感到感慨的则是王老师对于音乐坚定的选择。因插队落户的关系王老师被安排去工厂做苦力活,但为了自己的双手能继续创造琵琶艺术而毅然拒绝了上方的安排。这是执着的选择、不悔的选择,亦是他人生重要的折点。
此时此刻适逢正午之时,大家似乎都有些昏昏欲睡,但王锡澄老师用属于他的人格魅力促使众人打起精神静静聆听。这是一种气质,且与生俱来,不奢华不娇媚,朴实淳厚,恍若带着丝丝辛辣味扑鼻而来,思绪时断时连。这便是人生境界的最高诠释,学不来做不到,只能带着潮汐般起伏的崇拜去遥望艺术界那座不朽的里程碑。
回顾历史长河,琵琶仿佛成了民乐艺术家的必修课,无论是聆音散人沈肇州,还是紫琅琴士徐立孙,无不是从学琵琶开始走向人生的艺术巅峰的。并且因王锡澄老师又有更多的年轻人开始学弹琵琶来进一步提升自己的人文素养。影响力之大可见一斑。
突然,一阵铃声响起,中断了王老师的表演。同学们强烈要求继续,王老师笑了,笑得很开心。但老师则是无奈的笑了,这种笑容过多的应该是我们因王老师而更增加了对音乐境界追求的热血的欣慰吧。
学而不厌,诲人不倦,古朴绮丽琵琶声;纯正之音,刚直之志,两袖清风瞻然态。
感谢王锡澄老师带给我们一段难忘怀的讲座,是您用最朴素最有感染力的语言教会我们如何做人,如何爱音乐,如何通过学习音乐来提升自我情操。更重要的是让我们明白“谁能养气塞天地,吐出自足成虹霓”的真正含义:不要因为生命中的某些遗憾而怨天怨地,要学会在逆境中依旧能如鱼得水,并骄傲的舞出自我生命的亮点。
高二:郑灜瑀
狂欢的夜
左盼右盼,终于盼来了“十一”长假,早就在电视里看到了“龙水湖畔露营音乐节”,趁这次放假,我得去放松放松。
龙水湖位于重庆大足,我们一大早就飞奔到了那里。龙水湖畔气氛热烈,高耸的音乐舞台,五颜六色的露营帐篷,熙熙攘攘的人群,近在咫尺的神秘歌手……真是一个令人激动的场面。我急切地等候着音乐会开始。
放眼四周,只见露营区周围碧水环绕,与许许多多的小岛隔水相望。小岛上的树木葱葱笼笼,像一个个参天的巨人,守护着龙水湖。湖水里那一条条拇指大的鱼在自由自在地游着,水面上偶尔会有一两只鸳鸯在嬉戏,旁边的荷花更是争奇斗艳,在这优美的环境下听歌,真是享受!
我来到舞台旁,只见那里的人多得水泄不通,还不到演出时间,人们就开始欢呼了。舞台边缘更是热闹,年轻的哥哥姐姐拿起手中的萤火棒编舞蹈边说笑。入口处的小吃店里也是人山人海,每一个角落都充满人们的欢笑声。
渐渐地,暮色四合,我手中的萤火棒也越来越亮,突然,一阵闷雷般的鼓声使全场安静下来,那才叫鸦雀无声,大家紧盯着舞台。随着一阵激情的摇滚音乐,“老狼”走上舞台,全场顿时喧闹起来,接着惊天动地的音乐响起了,他的歌声在音乐广场的上空回荡,人们跟随着那动听的歌曲放声地歌唱,纵情地挥舞着荧光棒,台上台下融成一片音乐的海洋,把演唱会推向了高潮。我不由自主地扭动着身子,奋力地尖叫,浸在这震撼人心的音乐里。掌声、欢呼声、尖叫声响成一片,所有的人沉浸在这欢乐的海洋中。
音乐是一种艺术,它能陶冶人的情操;它能使你的性格得到改变;它能使心智得到释放。我热爱音乐!
重庆市珊瑚实验小学六年级 李依玲
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提升语文素养知识是海洋中的一叶小舟,文史理工是船桨,情感智慧是风帆,人是知识的孩子。语文学习关系到一个人的终生发展,因为语文,我们思维活跃,因为语文,我们目光远大,志存高远,也正是因为语文,我们的翅膀飞翔,情感绽放。我们中学生,提高语文素养极其重要。要提升语文素养,我们从三方面入手:课堂有效学习,课外大量阅读和社会生活实践。首先,课堂有效学习是提升语文素养的基础。所谓有效学习,就是在课堂上学与问,这是学习语文的基础途径。正所谓:人非生而知之者,孰能无惑?每个人都会有疑问,都需要学习,课堂就提供了这么一个学习途径。在课堂上我们可以学到前人总结下来的很多经验,学习到很多理论知识。对于某些不懂得理论知识在课堂上也可以向老师同学请教,在大家的讨论中得到解决,习得知识。课堂上的学习为大家提升语文素养提供了一个途径,课堂上学与问是提升语文素养的关键,所以说,课堂有效学习是提升语文素养的基础。其次,课外大量阅读可以开拓眼界,丰富视野,提升语文素养。在语文学习中,我们利用课余时间多读一些有益的课外书籍,有助于补充和丰富知识,开拓视野。读《西游记》,我们能学习孙悟空的疾恶如仇的品质,读《红楼梦》,让我们明白到封建大家庭衰落的必然性,读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采,读《水浒传》,我们可以知道梁山一百零八位好汉的事迹。这些书籍都为我们的语文学习增添了色彩,丰富我们的语文知识,弥补了课文缺少的内容,使得我们的语文素养不断提升。最后,社会生活实践是提高语文素养的关键。社会生活实践有利于从实际出发来检验我们的语文素养,让我们积累更多的社会生活经验。就像孟子周游列国去宣传自己的主张,不断用自己的知识去创新知识,为大家所用。《西游记》的唐僧去西天取经,久经八十一难终得真经,这都毫无疑问说明了社会生活实践的重要,它是我们语文素养体现与提升的关键,没有社会生活实践,就没有语文素养,只有做到取之社会,用之社会,语文素养才会有所提升,任何的知识与能力素养,最终都是由实践来体现,实践才会出真知。语文学习关系到一个人的终身发展,要提升语文素养,我们要重视课堂有效学习这个基础性工程,只有基础打得好,路才会坚固;要养成课外大量阅读的习惯,丰富我们的内涵,路才回走得远;进行社会生活实践活动,我们的语文素养才会变成能力,让生活更加精彩。900字 高一
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语文素养的提升途径人生在世,是不断充实自己,提高自己的过程。“活到老,学到老”绝不是一纸空文,而应是一种人生态度。我们高中的学习课程,被粗暴的分为文科和理科。理科是对自然科学的研究,实在是让人大费头脑,而文科是对感性情商的研究,提升的是我们的人文素养。理科的学习是为了走的更远,而文科的学习则是为了走得更稳。情商不高的人必然不懂得生活。语文,作为文科的重要组成部分,显得尤为重要。语文素养的提升主要有三条途径:一是有效的课堂教学;二是大量的课外阅读;三是丰富的社会生活实践。这三种途径各领风骚,同等重要。有效的课堂学习是基础。在课堂上我们学到了大量的理论知识,倘若没有课堂学习,我们就不会知道头顶的蓝天是由大气层构成的,也不会知道用来写字的笔是由诸多的分子组成的。假如把语文学习称作战场,那么课堂学习就是基地,我们需要从基地扬帆起航。大量的课外阅读是源源不断的粮食资源,不断的供给我们的营养需求。不阅读的人心灵是空虚的,不懂得欣赏生活中的美,不懂得高山流水的友情是何等的真挚,不懂得蜡炬成灰泪始干的师爱是多么的无私,不懂得卧冰求鲤的孝义是如何的可贵。大量的课外阅读,给予人们的是一味心灵鸡汤,能让空虚的心变得充实,能让冷漠的心重新火热,能让进退维谷的抉择变得清晰明朗。丰富的生活实践是语文学习的练兵场。如果学到的知识不加以运用,那么一切都将是纸上谈兵。不经历生活实践的检验,我们的语文素养终究不会有质的飞跃,好比没有上过战场的士兵,实力终究比不过久经沙场的老兵。社会生活实践给我们提供了一个拔高自我的平台,敢于上台挑战的,才能将理论付诸实践,将二者有机结合起来,实现自身的全面发展。最重要的是,社会实践给了我们一个将语文带进生活的机会,它让我们学会了生活。语文素养的提升是一个艰苦的积累过程。没有积土成山的积淀,没有滴水石穿的坚持,断然不会成功。语文素养的提高更是一个全面发展的过程。有效的课堂学习是基础,我们从这里起步;大量的课外阅读是补品,让我们变得充盈;丰富的社会实践活动是练兵场,让我们学会了生活。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。900字 高三 议论文
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核心素养促进教师师德提升沙市四中王育浩教师中的佼佼者——各个时期都层出不穷的优秀教师,所具备的素养更是整个中华文化繁荣繁衍的基础和沃土,尤其是核心素养更是中华文化的精髓,值得所有还在执业的教师吸取养分,加速自身成长和素养提升。假期学校组织校本培训,通过视频学习和专著阅读,我对于优秀教师的核心素养的认识和理解都提升了一个高度,个人感觉获益不浅,下面谈下个人体会。优秀教师都有很强的职业认同感和价值观。现代教师队伍在不断壮大,开始总能看到各种报道,反应一些执教者对教师职业的不屑和否定,总是期望离开这个桎梏走向其他辉煌的行业。这些教师的突出认知就是对于教师职业的自卑和缺乏认同感,也就不会将主要的精力放在精心执业,努力提高水平上,始终得过且过,蹉跎度日,没有方向和目标,自然无法在教育教学的汪洋大海中畅游了。反之,那些走在教育教学潮流的引领者,各个层次的优秀教师,却有着非常坚定的职业认同感,为自己从事的职业骄傲和自豪,总是殚精竭虑为提高教学质量和水平而全身心投入,在教学水平提高同时,获得个人教学素养的提升,并最终形成个人教学的现金理念和价值观。所以,我觉得过去提倡的“干一行爱一行”就是这种优秀核心素养形成的理念基础,我从中感觉自己应该以这些优秀教师的核心素养为精神食粮,更新自己的价值观,反思自己的职业认同感,努力驱出职业倦怠,最终提升自身的教师素养。优秀教师的核心素养是与时俱进的,并且始终迎合时代的主旋律。时代在发展,历史时期的优秀从教者,在长期的实践中积累沉淀了丰富的优秀素养底蕴,是新时期教师成长的基础,但是,时代的进步,需要我们在继承历史文化精髓同时,要主动的摒除那些不和适宜的陈旧腐朽东西,与时代主潮流齐头并进。所以,才出现了像百家争鸣式的教师观念大碰撞。有些教师从过去厌世离世的一些失意者的偏执感受中一脉相承,自然发出消极悲观的呻吟,否定一切变革和兼收并蓄,抱着腐朽落后的观念自我沉沦,确实应该被大浪淘沙。而优秀教师,却特别精于选择性吸取精神营养,始终贯彻与实际相结合,与时代共脉搏,与国策想呼应,自然有种居泰山之高而小天下的睥睨感了。我也从中感悟到教学就该与时俱进,不能闭门造车,不能脱离时代与实际背景,而是紧紧跟上时代的步伐,将教育国策真正落在实处。具备了优秀教师的核心素养,教师个人师德有了发展到基础和动力,通过教育教学实践,将良好师德体现在教育教学的各个方面,促进师德修养提升。900字 叙事
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作文素养我们学生的作文素养都哪儿去了?近几年,我们教师无论是在平时的作文批改,还是其它各类考试中发现让人眼前一亮的作文少了,特别有思想,有个性,有深度的作文没了。每次在各类考试中,想找几份可以当范文在全年级印发的作文,几乎找不着,发现学生的作文水平平平,只能是筷子里挑旗杆,实在是不能在全年级来当标杆。就拿这两次考试为例,可看出学生的作文素养有多差,进而反映出语文素养的缺失。在一次月考作文中,题目是这样的,我们日常生活中,每天都离不开镜子;镜子有哈哈镜、望远镜、显微镜、三棱镜、反光镜;唐太宗李世民曾经说过:以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴衰。由此可见,不管是有形的镜子还是无形的镜子,都能给人以收益。请以“镜子”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,字数不少于800字。对于这次作文,审题并不困难,作为高中学生,头脑中的第一反应应知道,这应从镜子的深层含义入手,但跑题的学生有将近一半的学生,学生大多写的是日常生活的镜子,只从其表象入手。实际上镜子”这个话题有表层次和深层次的意义,写作要充分抓住话题内容的深层内涵来写。如果立意定位只在其表面层次——实物“镜子”上,那么文章的思想肯定不会深刻,也体现不出个性。如果立意定位在“镜子”的比喻义上,写出“以高尚的品格作镜子照出卑劣的灵魂”等深层内涵,作文无疑会高人一筹。从审题角度看,“镜子”显然具有隐喻色彩,信息含量较大,有深沉的意境。写作时应由镜子的特征出发,写“镜子”可以照见人生的缺憾,察己正身;可以洞见历史的正误,明路前行。由此可见学生的语文素养缺失严重。再是期中考试时的作文,实际是2013年的高考作文,材料是这样的:注意到了吗?装鲜牛奶的容器一般是方盒子,装矿泉水的容器一般是圆瓶子,装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里,方圆之间,各得其妙,古诗云:方圆虽异器,功用信具呈。人生也是如此,所谓:上善若水任方圆。以方圆为话题,根据此材料,题目自拟写作文。学生写的作文五花八门,有写房子设计成方形的,球设计成圆形的,是有它的道理的,还有写液体奶装进方盒子里,酸奶装进圆盒子里,是设计师精心研究后所决定的。有个别学生写的内容真让人哭笑不得。这反映出学生知识面狭窄,思想局限,直接反映出语文素养低下。900字 叙事