创造真正适合孩子成长的教育模式
创造真正适合孩子成长的教育模式
各位家长、各位老师:
今天,我们大家集合在一起,为的是探讨一个共同的话题:如何把我们的学校办成真正适合孩子们的理想学校。
我非常清楚地知道,我们的家长把孩子送到创信来学习是付出了代价的。这种代价有三层含义:第一是信任创信,放弃了去其他学校学习的机会;第二是渴望成功,承担了拿孩子做实验的精神压力;第三勇担责任,付出了较高的经济代价。正是基于对家长所付出代价的清楚地理解,所以,我每天都是全身心地投入到工作中的。以这样的精神状态工作着,一晃就是五年。反思创办弹性学制新基础教育模式五年来的奋斗历程,我是百感交集。今天,我愿意非常真诚地与大家分享一下我的感受。下面我讲三个问题。
一、对弹性学制实验的基本总结
自2003年8月25日市教育局以2003(130)号文件批准弹性学制实验以来,至今已经五年了。五年来,我们的实验在小学阶段招收了五届学生进行了三轮实验。
第一届学生2003年9月1日入学,共有17名学生,用三年时间学完了他们同龄人五六年才学完的课程。有6名学生参加了油田五中的考试,5名上线。其中武帅在全体考生中取得第五名。升初中时全部留在了我校读初中。
第二届学生2004年9月1
日入学,共有45名学生,到2007年毕业结束时剩下30名学生。20名学生升入市内公立初中,10名学生在我校初中班。在油田五中的牛菲菲,年终考试在班内45名学生中排18名。
第三届学生2005年9月1日入学,共有18名学生,截止今天毕业。前段时间陆续参加了油田五中、六中、市二中、濮阳县三中的考试,喜忧参半。其中5月10日参加油田考试的8名学生7名被录取,上线率87.5%,优秀率25%。其中刘洋同学自幼儿园大班入创信,直至现在毕业,成绩都较理想,参加三所学校的考试,全部上线。
2007年全市教学质量检测,我们的数学语文平均成绩全部达到优秀。
今年的质量检测,我们各班的成绩如下:
一(1)
一(2)
语文平均
:84.2
语文平均:
92.76
数学平均:
89.3
数学平均: 85.13
英语平均: 83.58
英语平均: 80.21
二(1)
二(2)
语文平均
:79
语文平均:
89.55
数学平均:73.5
数学平均: 86.74
英语平均: 69.66
英语平均: 85.44
三年级
语文平均:82.01
数学平均:68.86
英语平均: 88.75
总结五届三轮实验的情况来看,我们有经验、也有教训、有成绩、也有失误。
1、我们的实验一直是在困扰中前进的
其中最大的困扰是生源不足。我们创信幼儿园,每年都培养出了上百名毕业生,其中优秀学生因各种原因只有少部分学生选择上弹性实验班,家长的认识原因是个大问题,前三轮实验尤其如此。但结果也让我们改变了认识,普遍的孩子用三年时间完成小学学业是完全可以办得到的,虽然达不到优秀,但基本上都是合格的。实验五年以来的实践证明:任何一个智力正常、身心健康的适龄儿童,只要坚定不移的走弹性成才之路,都是能够适应并不断成长的。只有放弃,没有失败。走此成长之路,首要的条件是:家长相信此路可行,并果断选择。成在选择,赢在选择,输在放弃,败在抱怨和怀疑。
2、弹性学制实验得到了越来越多的家长的认同
自第一届17名学生开始,我们的实验总人数已经达到了150人,第一届17人,第二届45人,第三届50人,第五届52人,累计182人,中途转学的40多人,陆续也有插班的学生过来。但总的趋势是发展的。
3、弹性学制实验的价值和意义在家长中还存在很大争议
我们创办弹性学制实验班的初衷是为了解决四个人生大问题;
一是早期成才的时间问题,二是青春期综合症的预防问题,三是事业成功和人生幸福的兼顾问题,四是杰出人才的培养问题。然而现实主义的价值观和从众心理,使得不少家长对弹性学制基本不认同,或者干脆就没有思考的热情。我们的家长中在孩子上弹性学制问题上,夫妻意见分歧的大有人在。部分教师不恰当的教育方法,比如体罚学生、训斥学生更是偏离实验目标,造成家长的心理波动。所以,行不行,好不好的争论自始至终就没有停止过。但日益深入的实验研究和比较良好的考试结果,使得大多数家长对弹性学制的节时性和小班化取得了一致的赞同。
4、弹性学制因材施教的特点更加突出
五年来,在弹性学制的管理模式上我们采取了许多改进措施,这首先是基于我们对弹性学制理解的加深。弹性学制的宗旨是让时间得到最合理的利用,让潜能得到最合理的开发,让身心得到最和谐的发展,让质量得到最可靠的保证,从而实现学生成长的全面发展、自主发展和持续发展。我们为此制订了自主升留级的择班制度和学费优惠制度,我们明文规定自小学至高中三年之间的中途留级学生,每人每段有一次留级机会。留级者学费按《收费制度》规定的标准减半,学费以外的其它费用据实计收。这样便于家长为孩子择校时不考虑经济因素,尽可能多地从孩子的身心和学力实际水平出发,选择适合于孩子自身情况的班级学段。
针对初中段两年的设计,我们于2007年9月24进行了具体反思和总结,具体调整为初中三年,高中三年(或者四年),就比较地符合了学生的学习实际。原景川老师当时非常动情地评价说:“这次会议在创信的发展史上具有划时代的意义,是求真务实的一次会议,这是全部工作的基础。”这一调整也得到了初中段大部分家长的认可。2008年春节后,我们及时调整了教学进度,明显地减轻了学生的学习压力,使得教师的教学更加从容和扎实。
5、弹性学制教育教学的特点和原则日益明朗
用理论指导实践,在实践中反思总结一直是我们的工作作风。五年来的实践中,我们进行了数次的理论研讨,创造性地推进了实验的科学发展。
我们从30个方面对弹性制展开了课题研究,并在中国教育学会以“新基础教育模式实验研究”为名进行了立项。
弹性学制四条教学原理得以明确。这项原理是:(1)量资循序,以度定度;(2)教少知多
,短时高效;(3)知新温故,网络归纳;(4)异步发展,自力更新。
课堂教学科学高效的四化
四基原则
和四个关键点的基本策略得以贯彻。
四化原则是类化、
量化、
序化、
强化,四基原则是基础知识
、基本技能、
基本习惯、
基本观念,四个观念是注意力
记忆力
思维力
操作力
教师教学技能技巧的要求具体明确:
抽象问题形象化,复杂问题简单化,
概念性问题准确化,技能性问题多强化,
综合性问题层次化,提出问题具体化,
回答问题要点化,
教学语言规范化,
作业考试标准化,
业务研讨经常化,
复习归纳系统化,
激发兴趣善变化。
6.弹性学制小班化、
一体化、
多元化、
弹性制的特色基本形成
7.弹性学制小学段教师集体基本形成
五年来弹性学制实验是学生和教师共同成长的过程。晁盼菊、庞自娟
、高燕、马静、陈燕、李丽、李胜楠、管永帅等一批年轻教师是和创信弹性学制一起成长起来的。他们共同支撑起了一片天。这八位教师是称职的创信弹性学制小学段的合格教师。正在成长中的新星还有张艳、
李静丽。在未来五年的发展中,他们将会把创信事业推向更大的成功。
周瑞玲的班级自动化管理已经取得了明显的效果,晁盼菊的理性思维,庞自娟的情感激励,高燕的英语自主教材,马静的语感训练,陈燕的舞蹈教学,管永帅的太极武术队,正在成为创信教育新的亮点。
以上七点是我们对五年来事业发展的总结,但静心观察我们尚有许多地方有待于明显的改进和提高,接下来让我们一起来分析我们的工作现状。
二、对弹性学制的实验的现状分析
外行人看热闹,内行人看门道。
我自认为还是教育的内行人,所以,我对创信教育的弹性学制实验的问题看的还是比较清楚的。
1、教师综合素质有待明显提升
我们的教师教龄多在2—5年之间,优势是热情高涨,思维活跃,精力充沛,缺点是理念不成熟,教学经验不足,教风不稳定,工作中易偏激,易冲动,基本功训练不全面、不扎实,偏重学科知识教学,忽略对学生基本道德品质的要求。言教有余,身教不足,波动性较大,持续稳定性不足,对教学的结果追求过于强烈,对教学过程的优化和自身素养的提升用力不足。
2、校园文化综合影响力较低
狭小的校园固然是个不足,单调的文化生活更是文化影响力不足的症结。对此问题我们已经有了充分的认识,所以春节过后,我们先后组织了诗歌朗诵会,春季运动会,歌咏比赛。五月份以后每天下午开设了自由时空,组建了课外阅读、球类、棋类、书法、绘画、舞蹈、武术、声乐器乐、远足、滑板、跳绳等十二个兴趣小组,用此提升校园文化影响力。
3、师生情感相容度和家校沟通力水平有待明显提升
小班化教学的优势是便于师生一对一的情感沟通。但是频繁的接触并不代表交流和沟通。交流和沟通应该常常产生思想情感的共鸣,使师生产生依恋和思念。现在我们有多少学生回到家里没完没了的唠叨老师并且念念不忘呢?我们的教育教学让家长感动的比率有多大呢?尽管我们明确提出了:“做让家长感动的事”
、“培养让家长自豪的孩子”的工作要求。这一年当中我没有受到一封来自家长的感谢信,倒是接到了三次
,教师体罚学生的投诉。像三年级班5月29日举行的师生感动会实在是太少了。这个问题应该得到明显的改进。
4、教育教学设施的现代化水平较低
多媒体教学是现代化教学的重要手段,在此方面,我们明显不足,对此我们已经采取了措施予以改进,同时提升教师使用现代化手段的能力。
三、对弹性学制实验的发展规划
总结经验和分析现状是为了更好的改进工作,推动我们的事业向理想化的方向发展。针对目前的形势和未来五年的前景,我们将采取以下措施。
1、更加重视思想建设 努力建设两大队伍
必须明确创信弹性教育教学实验是学校教师和家长共同的事业。这一共同的事业实现的是我们共同的利益,这一共同的事业需要我们共同的努力。我们过去的努力促进了我们今天的成长,今后的发展更需要我们共同的努力。教师队伍建设和家长队伍建设同等重要,学校教育和家庭教育要形成合力。教师要主动和家长沟通,真诚的为家长服务,家长要密切配合教师的工作,真诚的尊重老师,理解支持老师。
2、高度重视教师素质的提高
着力提高教育教学质量,
教师素质是永恒的关键因素。全体教师要树立和办学模式相适应的工作观念,要端正教书育人、服务育人、管理育人的态度,加大全面育人、全程育人、全员育人的工作力度,增强创新意识、合作意识和发展意识,牢固树立自己事业的思想、创业奋斗的思想、团队共荣的思想,迅速提高活动组织能力、人际沟通能力、语言表达能力和反思总结能力。牢记“做最好的自己“的校训,真正做希望的使者。
3、加强课堂教学和班级管理
课堂是学校工作的主阵地,班级是学生成长的软环境,几乎所有的名校都是在这两方面做出成就而取得成功的。为此,我们从3月24日开始,组织部分班主任和中层领导两度考察中国名校洋思中学,5月10日全体教师共赴开封考察求实中学,前去山东考察杜郎口中学。对三所名校参观后,我们明确了工作重点,集中精力抓课堂,抓班级。
新学期我们将推行全员育人责任制和教学管理承包制,实行班主任负责制和班内科任教师分组辅导责任制,切实抓好课堂和班级。
4、让孩子快乐成长
学生教育是学校工作的长期战略任务,让孩子快乐成长
是我们今后学生教育的指导思想。
(1)让孩子在自身基础上成长;
(2
)让孩子在心理体验中成长;
(3
)让孩子在目标引导下成长;
(4
)让孩子在制度约束中成长;
(5
)让孩子在榜样激励下成长;
(6)让孩子在制度约束中成长;
(7)让孩子在书香淋浴中成长;
(8)让孩子在自主合作中成长;
(9)让孩子在赏识奖励下成长;
(10)让孩子在尝试创新中成长。
围绕上述思想,一年来,我们实行了三级奖卡制度,六级惩罚制度,图书借阅制度,自主择班制度,学生名人制度,奖学金制度,成绩标准制度;开展周日游览活动, 教师承诺宣誓活动,十分钟自主班会,夜间军训活动,自由时空活动
。新的学期在完善上述工作的同时,重点美化班级,校园,创造高文化品味的校园环境。
5、深化课程改革 创新教学方法
确立快乐教育的主导思想,促进孩子身心和谐发展。快乐教育就是开发人的高层次的快感潜能。人对快感有一种自然的本能的追求,但这种快感是分层次的,一种是潜在的深层的精神快感,一种是外在的表面的生理的快感。人的快感潜能有两个要点,一是需要点,二是好奇心,二者可以统称为欲望
。只有让人感觉快乐的事情才能让人乐此不疲的想做重复做。
现在家长和老师有一个共同的苦恼,就是孩子没有学习的动力,孩子不知道学习。许多家长感到不可思议,其实这个道理很简单。经济基础决定上层建筑,人是社会中成长的,社会是有时代性的,不同的时代造就不同的人。我们这个时代孩子的学习动力是快乐,让他感到快乐的事就想做,反之就不想做。因此,我们的教育,就是想办法把学习变成让孩子感到快乐的事。基于这种思考,我们的幼儿教育就要以快乐为原则,让孩子快乐成长,把外在的乐感变成内在的满足,把低级的满足变成高级追求。活动和游戏是使教育变快乐的好形式。因此,我们每天下午的课程将集中安排活动和游戏,让孩子玩中学习、练中感悟、做中思考、动中变化,促进身心和谐发展。
课堂教学也要贯彻这一理念,要把课堂变成愉悦身心的乐园。
6、改善办学条件 增强办学效益
一是引进多媒体教学手段,二是早日建成规范化的校园。这件事已经开始行动,这里不多讲,让事实告诉你吧。
7、推进家校一体化教育进程
许多孩子成功的事实证明:家长是最好的老师,家庭教育的质量是影响孩子成功的重要因素。所以我们要加大对家庭教育的指导和管理。让更多的家长参与到学校管理中来,实现家校教育一体化。
8、为家长提供更多的优质化服务
一是:组织有价值的假日教育活动,比如
个别辅导、夏令营等。二是:改进交费方式。今年特推出趸交型和理财型两种交费新方式。三是:更多自主的升留机会和教育模式,比如半年择班制、四年制小学班、
普通班,
使更多的孩子接受创信的优质教育。
读《老人与海》有感
当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是屈服它的时候,无论最后捕到的是不是完整的一条鱼,这都已经无所谓了,因为一个人的生命价值已在追捕那条马林哈鱼的过程中充分的体现出来了。
《老人与海》成功塑造了一个经典的硬汉形象。写这篇文章的作者也因此获得了诺贝尔文学奖。小说的主人公是一名叫圣地亚哥的古巴老渔夫,他独自一人出海打渔,经过八十四天仍然一无所获,及至八十五天,他终于钓上一条大马林哈鱼,然而这条鱼的力量过于强大,老人历经艰辛在茫茫大海上经过三天较量,才终于至服了大鱼,因为大鱼庞大无比,根本无法拖上船,他把大鱼捆在渔船的一侧,在归程中一再遇到鲨鱼的袭击,老人奋力对抗鲨鱼,但最后留给他的只有鱼头、鱼尾和一条脊骨。
海明威在这里塑造的老人是一个悲剧的英雄,虽然他最终只得到了一副鱼骨架,但他是一个精神胜利者,他说:‘人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭,但不能被打败。’人性是强悍的,人类本身有自己的限度,但正是因为老渔夫这样的人一次又一次的向限度扩大,一次次把更大的挑战摆在人类面前。在这个意义上,老渔夫圣地亚哥这样的英雄,不管他们挑战限度失败还是成功,都值得我们学习。
海明威通过对老人与大马林哈鱼、鲨鱼和大海的搏斗以及大量的内心表白,表达了他对人与自然关系的思考:自然法则是人类力量不可抗拒的,我们崇高的人对大自然不屈不饶的斗争,也要崇高的人与自认和谐相处。
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教育第四条:“孝敬父母,听从父母和长辈的正确教导,不任性;外出或回家要打招呼。”这一条我没有做到。上一次发生的事情我还历历在目。“我不穿!”我大声嚷道。原来,又是妈妈在喊我穿衣了。我非常厌倦他们这样。每一次都打断我的思维和打消了我读书的情趣。“穿哒!不然会感冒!”妈妈说道。“感冒就感冒咯!”我不以为然地说“好,好,好!随你便!”妈好不耐烦地说。其实,我不愿意对家长生气,可我就是控制不住。所以,经常有和家长面对面的冲突。今天再次学习到这四条,我明白一定要尊重父母,父母好不容易把我养大,关心我、照顾我。我下决心要改掉这个任性坏毛病。第十四条:“积极参加学校组织的各种劳动。认真做值日,不怕脏,不怕累。”这个我也没做到。记的有一次大扫除……“段晶玉,你去叫人把水池清干净。”杨老师说。“嗯!”我答应了。“朱懿榕,杨老师叫你去把水池清干净!”“知道了!”朱懿榕干脆地回答道。过了一会儿,有一个响亮地声音传到我耳边“段晶玉,你帮我捡一下垃圾!”我扭头一看,原来是朱懿榕。我不情愿走了过去,一看,“好脏!”我的话不禁脱口而出。朱懿榕听见了忙说:“算了,你去做你的卫生,这儿留给我吧!”“好!”我回答道。在回家的路上,我觉得我不应该这么怕脏。我和她都是人生父母养的,她有的品质,我为什么不能有呢?我能。我会改正缺点,发扬优点的!第十五条:“自已能做的事自已做。自已的衣物用品要叠放整齐。学会收拾房间?洗衣服?洗刷餐具?做简单饭菜等家务劳动。”着条我也没做到,上次就是这样的……“晶晶,帮我冼下碗,我不舒服。”奶奶呻吟道。我心想:不会吧,又要我洗?我越想越不想洗碗。“可以不?”奶奶再次问道。我又想:洗,我又还要看我这本漫画书,又规定我8:30睡觉;不洗,等下奶奶的病情又加重,大姑又会找我策。哎!洗不洗呢?奶奶见我半天没吭声就只好自己把碗洗了……我觉得我很残忍,也不关心别人甚至亲人。我想:我的决心能战胜一切缺点,我能行!我能纠正的!《小学生日常行为规范》的这三条给我教育最深,时刻提醒我?教育我,要做到规范上的要求,才是一个合格的小学生。当我做错事时,规范就像一位正直的小警察似的,使我马上改正。真的,我很感谢规范对我的帮助。伙伴们,你们是否有同感呢?800字 六年级 写景
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真正的世外桃源淄川一胜地,名曰牛记庵。牛记庵,一个只是从路牌上看来的名字。来牛记庵之前,我从来没指望这里能有多么吸引人的风景。一路驱车,从宽阔的大道,转到弯曲的小路,又钻进大山深处,山峦叠嶂,郁郁葱葱。在山重水复疑无路之际,眼前一头巨大石牛指引前进的方向,立刻,柳暗花明又一村,美丽的牛记庵犹如画卷一般,徐徐铺展开来。拾级而上,一尊三面观音静静地守护着这里的村民。一群白鸽围绕在莲花周围晒太阳,它们一点也不怕人,大摇大摆,成群结队。随后,我们来到牛心石。据说,从牛记庵高处往下看,整个村子就像一头牛,而这里就是牛的心脏部位,所以被称为牛心石。从这里一路向上,“天上的村落”五个红色的大字出现在悬崖的石壁上,旁边有水从石缝中缓缓流出,注入到神牛泉。听说村民们以前都来这里打水,尝一口泉水,还真是清凉甘甜,丝丝润喉。牛记庵原来的庵堂就在这神牛泉的上方,香火袅袅,烟雾迷蒙,给这座天上的村落带来一种神秘感,犹如身在仙境,飘飘欲仙。继续向上,旁边都是建立在悬崖上的石头房子,四四方方,爸爸说这是四合院。看着错落有致的房屋,不由得赞叹古人高超的建筑技艺和无尽的想象力,悬崖上盖房子,真是绝了。爬到最高点,从高处向下看这些不规则排列的房子,它们好像是挂在天上一般,真是鬼斧神工。夜幕降临时,半山腰间灯火点点,如同挂在天上的繁星一般,还真有点“天上的街市”中描绘的感觉,分不清天上还是人间。绕过写满各种“福”字的环形长廊,来到村子的另一边。沿着蜿蜒的石路,走上一座桥,桥下有水,潺潺绵绵。桥的上方是一整块巨石,仿佛巨石被这桥下的水掏开一般,巨石张着大嘴,欢迎来自各地的朋友在这里小憩。夏日里,巨石下,凉快、惬意!牛记庵,真是天上的村落,是一处真正的世外桃源。700字 初三 写景
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真正的教育“在这个楼群越来越密,汽车越来越多,孩子脾气越来越坏,女人穿着越来越少,谎言越来越高明,真诚越来越稀疏的时代里,闪烁的黄金自然比诗意的流水更有魅力”——余杰二十世纪八十年代以来,随着中国改革开放的推进和GDP指数的增长,大学也受其锈蚀,逐渐与物欲横流的社会沆瀣一气,掀起了“合并热”“更名热”“考证热”“留学热”等一股股令所谓“精英知识分子”们汗流浃背的热潮,使无数有志青年与他们的“第二故乡”一起沦为社会委靡风气的牺牲品。但表面上看来,在股股热潮扑鼻之下,中国大学欣欣向荣,正以锐不可当的势头跻身世界强流大学之列,成为某些人所言“推进中华民族伟大复兴的伟大功臣”!从不知某某人物要将某某大学建设成为国内或世界一流大学初起,从不知哪两所大学为了壮大势力悄悄合并开始:北大与北医科大合并,中央工艺美院并入清华,复旦与上海医大合并,同济与上海铁院合并......国内逐渐掀起一股大学合并热潮,广州师范学院.广州大学等九所学校合并为新广州大学;浙江大学合并了杭州市的几乎所有院校,号称中国大陆学科体系最齐全,学生人数最多的高校;上海大学因为合并了数家专业院校而瞬间就壮大成为“远东地区规模最宏大的大学”,此外还有新山东大学,新武汉大学,新吉林大学......仿佛诸侯纷争,军阀混战一般,大有天下一统的气象。不论名牌大学与重点大学的“强强联合”,还是“大鱼吃小鱼”式的本科院校“兼并”专科院校,合并受到教育部某些官员的唆使和嘉许,他们认为大学合并有利于大学之间的竞争,有利于增强某些重要大学的影响力,有利于某某向一流大学迈进。事实上,真正的一流大学是怎样的呢?这种盲目的合并能形成有效的竞争而产生真正的影响力吗?这种简单的合并能培养和提升至关重要的大学精神吗?为什么不把北大和清华也一起合并呢?大学之为大学,不仅在于她是一种客观物的存在,关键她是一种精神的存在,早在二十世纪二.三十年代,北大和清华的校长蔡元培.梅贻琦就曾说:大学之大,并非有大楼也,乃有大师也。可我们的大师在哪里呢?我们所谓的大师之大不过仅用两院院士,博导等装饰门面而已。世界上有多少和我们的大学相比的袖珍学校,他们的学术水平和成就不让我们望尘莫及的?被誉为总统的摇篮的耶鲁大学位于康涅狄格州的一个小镇,曾经诞生过13位诺贝尔奖;哈佛大学只有一万多名学生,迄今为止诞生了6位总统和35位诺贝尔奖;巴黎大学.柏林大学.慕尼黑大学都拥有20位以上的诺贝尔奖;牛津大学也不过一万多学生,却诞生了25位英国首相和46位诺贝尔奖;剑桥大学的诺贝尔奖获得者则多达56位,世界上共有400多名大学教师获得过诺贝尔奖,而我们的诺贝尔奖在哪所大学呢?清华大学占地400余公顷,建筑面积240万平方米,拥有学生近3万名;北京大学占地2661581平方米,学生人数比清华还多,百年来诞生的大师却区区可数。在我看来,这种大学合并不过是为了某些人的名与利,武汉大学和华中理工大分别吞并了好几所专业院校,不过企图在蚕食中壮大自己压倒对方而已。这些大学真正庞大的不过是令人吃惊的党政和后勤系统罢了!最近的《泰晤士报》全球大学排行榜中,北京大学超过东京大学名列亚洲第一,世界十五。尽管北大校长许智宏谦虚的说:北大与世界上最好的大学还有很大的差距。我们也必须知道,据有关数字统计分析,在原创性成果,教师质量,科研经费和国际化方面特别是Nature和Science论文,博士教师比例,研究生中留学生比例等北大清华与世界一流大学的差距极大,估计北大和清华在世界大学体系中的排名应在200-300之间,而且这个差距还时有扩大,即使用《泰晤士报》的评分标准,北大在科研论文被引用一项上得分也依然为零。但却有很多北大学生以北大是中国唯一一所“副部级”大学而引以为傲!美国著名教育家科南特说:“大学的荣誉,不在它的校舍和人数,而在于它一代一代人的力量”这些年,中国一些大学还兴起“学院”更名“大学”热,但是,麻省理工学院,加州理工学院,巴黎高等师范学院哪个不是学院呢?我们的大学能比得上这些学院吗?不在教育理念上进行更新,不在教育体制上进行变革,却把眼光放在一些皮毛的修饰上,就像一个女人,不以自己高雅的气质和纯洁的心灵来获的得男人的认可,却凭借浓妆艳抹来求得男人的垂青一样,他们在合并.更名的同时还不断添置和扶植一些热门专业,大办工商管理,计算机,生物等学科而忽略人文学科和基础学科的建设,就像余杰所说,经济学已经成为北大文科的代表。相比之下,世界名校并不搞大而全,在很多世界名校中,本科生是不分专业的,这样,哈佛非科学专业的学生可以听到世界级的自然科学家的讲课而麻省理工学院的工科学生也有机会接受严格的人文教育,他们认为大学是纯科学研究的机构,其目的在于探求真理,而不是为满足社会的需要。而我们的大学所培养的却是赚钱的机器,官僚或犯罪分子,弥久而不衰的“考证热”和“留学热”即是很好的例证,在我们的校园,考试分数,名次,奖学金,证书,出国成了大多数学生生活的全部和为之追求的‘伟大理想’。他们已经把精力从专业课的学习上转移到考取各种花花绿绿的证书上,从计算机,外语的等级证书到学士学位证,硕士学位证,他们为此花去了大量的时间和精力,而考证的目的并不是为了研究更高深的学问,不过是为了能有个工作,有个好工作,至于是什么工作他们都没有做过更多的考虑,就仿佛一个乞丐只求吃顿饱饭一样,吃饱后干什么却不在考虑范围之内。我们的校园里,多了一批批神色不定却一样木然的脸庞,少了一根根无论粗细却汹涌澎湃的血管,我们按一个标准的动作坐着上课,因此,我们也按一种标准的方式进行思考,在校园内,豆腐学术,泡沫研究泛滥成灾,在校园外,新兴的假证书,一产业如火如荼,为了一个铁饭碗,金饭碗,我们毁灭了我们的创造力,想象力,放弃了我们的自尊和自信,而去学习那些同真理,自由脱节的形同大便的知识。“大学为纯粹研究学问之机关,不可视为养成资格之所”,大学是人才的摇篮,创造的源泉和思想的家园。可我们的大学不以学术研究为天职,不以养成人格为目的,却成为混文凭和熬资格的准职业学院。这是时代的不幸也是我们的不幸。大学首先应当独立,应唯真理是重,既要有对 科学的探求,也要有个性与道德的修养,大学生首先应当做“人”,离开了做“人”,教育的本质何在?大学精神何在?“没有独立的人格,则不配称做‘学者’,没有反抗世俗观念的勇气,则不可能创造出伟大的文化成果”。学一技一能固然不错,样一个清醒的头脑却更为重要,否则就是希特勒,马拉多那,是会说话的工具,任人驱使的奴隶。“大学教育不仅仅在于培养伟人,大师,大学教育已经是大众教育,她旨在提高整个社会的思想格调,提高公众的智力,纯洁国民的情趣,完善国民的人格”。目睹当前中国大学的种种怪现状,我感到悲哀和不幸,“大学合并热”就像一个老爷要娶好几房太太一样“如果诚心追求美好,小的更容易美好”。“教育一”“***黑幕”“论文培训”“隐瞒历史”“积极入党”“争抢贫困补助”“研究生教育的轻率扩张”“海报上都是广告和新闻”“乱收费”等等这些这些大家习以为常的问题,使我们的社会成为不义的社会,使我们的教育成为吃人的.教育,使我们的大学成为权力和金钱的大学,品牌和资力的大学。我们学到的知识,是能够转化为金钱和权力的知识,是造就奴颜媚骨的伪知识。我们的大学文化,就是一件穿在一乞丐身上的华丽的大衣,多数大学生都成为被一的太监“不得不接受现实价值观念的多重约束”,‘‘渴求荣宠,恐惧屈辱,成败萦怀,得失惊心”,从学而优则士到学而优则职,为了要得学位而写的论文就像为了一而吃的一一样没有价值,其实我们并不缺少知识,缺少的只是创新的知识和反思的知识。“今天有些教育者把教育对象,特别是喜欢独立思考的青年学生视为不安定因素严加防范,千方百计将其强迫纳入既定的秩序”,他们无视 青年的活力和生命创造,使当今的大学生对知识失去了正常的感受和认知,这种知识的低能,偏执,不义,无善,堕落,带来的生命退化是惊人的!他们直要落得个“白茫茫大地真干净”才安心,我看不要得雪盲才好!真正的教育是解放人的教育,是把人引向更加自由的境界的教育,不把人当作一个活人来看,不把人当作千差万别的个体来对待,已经成为中国教育一个必须长期清算的顽疾。一旦知识成为功名利禄的敲门砖,它还能有多少自由思考的空间?还会有几分遗世独立的清醒?我们的同学是勤奋的,不勤奋则不会获得那么多的证书,但我们的同学却不是勇敢的,智慧的,自由的,我们享受了那勤奋的成果,却为之付出了太大的代价,成就源于创造,创造源于兴趣,兴趣源于自由,自由源于制度,而制度又来源于创造,这本是一个良性循环,可我们却不在这个循环圈内。大学之大,确乎不在于建筑之大,面积之广,更不在资金的充裕,实力的雄厚,真正的大学之大,是能够以自己的制度典范和精神气质辐射到全世界的那些大学,真正的大学之大,他的治学和求学态度是一种典范,符合人类文明的标准,他的精神具有巨大的魅力,影响人类的主流价值观。英国人把牛津当作一种传统,一种象征,一种怀念和一种追求,我们却把北大清华当作获得“黄金屋”和“颜如玉”的台阶,如果一所大学不能“激起年轻人的一些诗心的回荡”,那么他的缺乏感染力就可想而知。《中国教育报》曾报道:2025年,北大清华会进入世界大学100强之列,在我看来,这简直是好高务远,什么时候,我们的大学走上学术自由,学校自治,教授治校的道路,什么时候再谈赶英超美吧!当今世界知识经济的发展必须要由世界一流大学引路,而‘资金缺乏,人才流失,学术一,商业化与官本位等重重矛盾束缚着我们的大学走向一流,我们赶上了大学云集的时代,却没有赶上大师云集的时代,我们的大学与其叫大学,不如叫大流,我们与其叫大学生,不如叫大流生,“过去对权力奴颜卑膝,现在又转向对财神爷媚态十足,以这种方式在社会上为自己争夺一席之地的同时,人格要求,终极理想都俨然不复存在,而丧失自我恰恰是人类最大的悲哀。点评:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,论据充足。不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。1200字以上 初二 议论文
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教育孩子尊敬的老师,各位家长,大家好!首先感谢学校和老师给我这个机会,来谈谈在家里如何教育孩子。让我来谈如何教育孩子,实在有点不敢当。因为说实在的,孩子在学习中取得了一点成绩,这主要是老师教育和自己努力的结果。但既然是学生家长,还是有一些发言权的,也很想同老师和大家探讨这一问题。说得不对的地方,希望老师和大家指正。毫无疑义,每个家长都爱自己的孩子。缘于这种爱,我们在家里主要做到了以下几点:一、尊重孩子,做孩子的益友。无论是老师还是家长,要想教育好孩子,首先应该了解孩子;要了解孩子,就应该与孩子多沟通,就应该与孩子建立亲密的关系,也就应该放下架子与孩子平等相处。因为在我们看来,孩子虽小,但他也是一个独立的、完整的个体,他有自己的思维方式、情感态度。因此在我们家里,孩子对任何事情都有发言权、参与权和选择权,孩子自己的事情,也不是由我们说了算,而是充分听取孩子的意见,给予孩子以必要的引导,让孩子觉得这是他自己做出的决定。因此,孩子的独立自主精神和创新精神就得到了比较好的发展。同时因为我们尊重孩子,孩子也就非常喜欢我们、信任我们,把我们当作朋友,我们的话他就能够听进去,容易和我们产生感情共鸣,这对于我了解孩子、教育孩子作用很大!自己的父母愿意做自己的朋友,这对孩子来说,是一件非常愉快的事情。二、注重身教,做孩子的良师。孩子因为喜欢并且崇拜自己的父母,所以父母的一言一行都容易被孩子暗中模仿,父母的言行对孩子有着潜移默化的作用。所以我们特别注意身教对孩子产生的巨大影响。如果做家长的没有给孩子做出具有良好示范作用的表现,自己说一套做一套,言行不一,甚至有时候无视孩子的存在,说出不利于孩子健康成长的话,做出无益于孩子健康成长的事,那么对孩子的影响十分不利,有时候甚至是在往自己不希望的方向暗示或诱导。从这个意义上讲,孩子几乎就是父亲或母亲的再版,他身上的表现,往往就是他的父亲或母亲的表现。因为我喜欢看书学习,不愿在牌桌上浪费时间,所以我的孩子也就喜欢看书,喜欢学习;我嘴里从来不说一句脏话,所以我的孩子嘴里也干干净净的,没有粗俗的表现;我尊老爱幼,孩子也是这样;我喜欢思考,孩子也喜欢;我性格开朗,孩子也爱说爱笑。因此,家长示范作用很重要。三、相信孩子,实事求是地赏识孩子。我一直坚持认为,每个孩子都是天才。为什么呢?大家可以想想,小孩的接受能力多么强,不到两岁就完全学会了说话;求知欲也十分强烈,凡事都要打破砂锅问到底。这些,大人能做到吗?因此,要赏识孩子,不要把自己的孩子总和别的孩子比,因为这没有什么意义。要比较,也只是把孩子的长处与别的孩子不足比较,以增强他的自信心。不是不可以比较,关键是如何比较。我经常把孩子和我小时候相比,我觉得他就是天才,她比我小时候优秀多了。我们的任务就是要让自己的孩子找到天才的感觉。当一个人坚信自己是天才的时候,他就真的成为天才了。实际上每个孩子都是天才,只是由于某种原因,潜能被抑制住了。我们家长就是要不断地通过暗示释放这种压抑,让孩子都坚信自己就是天才。家长和老师如此相信孩子,鼓励孩子,就会增强孩子的自信心,树立“天生我材必有用”的信念。因此我们要特别注意培养孩子的自信心,需要家长和老师对孩子多多激励,多多鼓励,从而使得孩子树立起一个积极的心态和有潜力可以挖掘的观念。四、家长平时应多关心子女的学习成绩,使他感觉到大人很在乎他的学习,不要不闻不问,这样他会感觉到学得没劲。另外,家长与孩子共同制定出一个目标,实行奖罚分明,当达到该目标时,家长应遵守“合同”给予相应的奖励,若没达标时,家长也不应责怪,打骂孩子,应鼓励帮助指导他,这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯,独立思考,善于分析难题等良好读书习惯,教他学东西时应灵活掌握,不要死记硬背,“读死书,死读书”的学习方法不管用,时间花不少,效果却一般,家长应多教一些好的方法给子女。当然,还有其他好多方面,如家长应教育孩子多参加体育锻炼,早起早睡,有一个良好的体魄;应教育孩子一些做人的道理,要心地善良,对世界充满爱,多做好事,对人有礼貌,教他们怎样待人接物;平时在家里给他们布置一些力所能及的事,自己的事自己做,当天的事当天完成,给孩子制定一个作息时间表,使他们养成良好的生活习惯。总之,教育孩子的方法有许多,这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心,还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点,再加上学校和社会的共同关心,我们的孩子未来一定能够成为一个对国家,对社会的有用人才。谢谢大家!1200字以上 初三 应用文
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好好教育孩子不要找任何理由打骂孩子.不少父母都有打骂孩子的习惯,而且在打完孩子之后还要为自己找一些理由:比如,孩子不听话;孩子太淘气;孩子不好好学习;孩子太懒;孩子爱说谎……有的父母还不错,打完孩子之后也做一点自我批评:比如,脾气不好;让孩子气得没了办法;完全是为了孩子好;哪有时间跟他讲道理……也有的父母对打孩子始终持一种赞同和支持的态度,而且还有点理论:打是亲,骂是爱,不打不骂才是害;棍棒下面出孝子;有的孩子天生就是属核桃的,非砸着吃不可……我丝毫没有排除父母对孩子的刻骨铭心的爱,我也不否定父母对孩子的高度责任心,我更不能说父母都不懂教育孩子。但是,我应当说,打骂孩子无论从哪个角度讲都是不应该的,或者说都是没有理由的。我们先不说打骂孩子符合不符合教育学、行为学和有关法律的要求,我们只说打骂孩子在孩子的心灵上造成的巨大创伤,就可以发现打骂孩子的父母的确犯了一个很大的错误。有一天,我从一所小学门口经过,看到一位母亲领着一个七八岁的小女孩去上学。当走到学校门口的时候,这个小女孩说什么也不进学校的大门,母亲无论怎么说都无济于事。大概母亲急于上班,或急于做生意,她看了看手表,一下子提高了嗓门:“你去不去,再不去我非打你不可!”小女孩还是不动身。母亲急了,弯腰从地上拣起一根一次性筷子,态度十分严厉地威胁道:“你说,到底去不去!”说着,把筷子高高地举了起来。就在这一刹那,我看到了孩子内心深处的伤痛像泉水一样涌流出来。她双臂紧抱,缩成一团,浑身发抖,弯着腰,并发出了撕心裂肺地尖叫声。母亲在一旁继续咆哮着。大约持续了三分钟,小女孩像发了疯似的跑进了学校。看到这惊心的一幕,我的心里很不是滋味。虽然母亲举起的筷子并没有落在孩子身上,没有给孩子造成任何肉体上的伤害,而且只是一根一次性筷子,即使落在了孩子身上,也不至于损伤孩子半根毫毛。那么,为什么孩子会浑身发抖,并发出撕心裂肺的尖叫呢?通过孩子那一瞬间的表现,我敢肯定地说,这个小女孩心理上的伤害是很深很深的。我猜测,这个小女孩可能经常受到父母的这种威胁和恐吓,甚至经常遭到父母的打骂,以致使她在这种恐吓来临的时候不由自主地瑟瑟发抖,声音凄厉。我们可以想见,这个小女孩的心理是多么脆弱,在将来的人生道路上她能承受得了什么压力?就告诉我们一个道理,在教育孩子时千万不要采取惩罚手段,因为它不仅不能解决问题,反而给孩子带来巨大的精神伤害。这种伤害如果太深,很长时间很难愈合,有些甚至是终生都无法治愈的。父母可能不这样认为,因为他发现自己的孩子就吃这一套。是的,在现实生活中,这种现象还是比较普遍的,孩子犯了错误,痛打一顿,孩子认错,父母高兴,既教育了孩子,也证明了自己方法有效。但是,在孩子心理上留下的创伤父母是绝对看不到的。经常被父母打骂的孩子,有时一个人躲在一个角落里哭,有时一个人把自己埋在被子里哭,有时一个人在厕所里哭。我接触过一个中学生的父亲,他含着热泪向我讲述了他和孩子中间的一段感情纠葛:晚上,孩子已经睡觉了,他还在那里批评孩子,孩子很不高兴地叮了他几句,一下子点起了他的满腔怒火,他揭开孩子的被子将孩子通打了一顿,并叫孩子“滚”,孩子爬起来只穿着一个小裤头就跑了出去。夫妻俩吓坏了,赶快开车去找,直到凌晨两点多钟才把孩子找回来。回到家里一句话也不说,似乎变了一个人。父亲发现自己错了,马上向孩子承认错误,可是孩子用被子把自己埋的严严实实,一句话也不说,从孩子的被子抖动的情况看,父母知道孩子在痛哭。第二天,孩子到了学校,从此他就再也不回家了。父母找到学校,也看不到孩子,因为孩子怕父母来找,便不回宿舍睡觉,直到很晚,估计父母不会来找了,才回宿舍睡觉。晚上,下着蒙蒙细雨,父亲一个人开着车来到学校,他怕孩子会躲着他,便专门从黑暗的树阴里走。晚上十二点多钟,他来到学校的操场上,他发现孩子一个人在操场上漫无边际地溜达。他的心缩紧了,眼泪一下子涌了出来,他不顾一切地冲了上去,拉住了孩子的手,但是孩子甩脱了他,很快逃走了。他怕孩子出意外,没有回家,仍然在校园里转悠。凌晨两点多钟,当他来到学校的舞台上的时候,他发现孩子孤零零地一个人躺在舞台上睡着了,冻得缩成了一团。他再也无法控制自己的感情了,一下子冲上去跪在了孩子面前,可是孩子还是挣脱了他跑开了。这位父亲一个人在学校的操场上呼天抢地地痛哭了一场才慢慢地回家去了。可以设想一下,这个孩子在离开父母以后他精神上能很愉快吗?他就不思念他曾经拥有的那个温馨的家吗?他就不想爱他疼他的父母吗?他那孤独郁闷的生活能使他快乐吗?假如你是他的父母,你看到他一个人在雨中漫步的时候,你的心理好受吗?当你看到在凄冷的雨夜,一个人躺在舞台上缩成一团的时候,你的心里感到舒服吗?知道经常惩罚孩子的父母能不能听到孩子的哭声,如果他们听到了孩子的哭声,他们的心里是怎么想的,会不会站在孩子的立场上,从孩子的感受去替孩子想一想。我们仔细地观察一下那些经常受到惩罚的孩子,我们就会发现,他们的表情是呆板的,他们的脸上不会有灿烂的笑容,有时,他们会不由自主地咳声叹气,或者暗自神伤。总之,他们缺乏少年儿童应当具有的天真和欢乐。这样的孩子,不可能成为一个快乐的孩子,不快乐的孩子精神上总是背着沉重的包袱,而这个包袱是抑制孩子的心灵,扼杀孩子的智慧,扭曲孩子的人格,摧毁孩子的情感的最可怕的“杀手锏”,是一种慢性的高效“毒剂”。我们做父母的一定要警惕,千万不要为了一时的痛快而给孩子带来终身的伤痛。1200字以上 六年级 抒情散文
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教育孩子的文章生活中有些东西不必在乎,可有些东西不能不在乎,那就是孩子对你的爱。贺宜芳现在担任北京国际艺术学校的副校长,她讲了自己的故事。儿子小时候,贺宜芳在北京第二毛纺厂工会工作,晚上常常要加班。为尽人妻人母的责任,她下班第一件事是扎围裙下厨房做饭。一天,6岁的儿子从幼儿园跑回来,满头大汗:“妈妈,你快来看!”儿子兴奋地叫着。“看什么啊?”妈妈笑眯眯地走出来,只见儿子两只小手捧在一起,小心翼翼打开来。“这是‘老坝子’(幼儿园一个男孩儿的外号)给我的银子!是他奶奶给他的!”儿子惊喜地说,妈妈凑过去仔细看,儿子手里捧的是些不规则的小金属片。“这是打戒指用的!妈,您也打个戒指吧,您就不知道打扮自己。”孩子的话让妈妈一下子愣住了,看看“银子”,再看看孩子,眼睛热热的,她小心翼翼地接过“银子”,仔细收藏起来。贺宜芳动情地说,“这个戒指我虽然没打成,可儿子的这份爱却一直温暖着我。”担任大学讲师的任丽荣也讲了她的事故。“我儿子小时候,我带他住在奶奶家。平时我不给他零花钱,因为家里不宽裕。有一天,我领儿子回姥姥家,有意给了他几毛钱,让他买点吃的。可没想到,他自己什么都没买,却给我买回了一个戒指。“妈。我给你买了一个礼物,你看,戒指!”儿子一脸得意。我一看就气了,指着儿子骂:“你呀!尽给我丢脸,买这么一个假戒指,还美哪!”“儿子一下懵了,低下头,把戒指紧紧攥在手里,一声不响。我当时只是想,我让你自己买吃的,你买这么个假戒指干嘛。我只心疼那几毛钱,没想到却伤了孩子的心。后来想起来,觉得特对不起儿子这份心!”“从那以后,我特别注意保护孩子的爱心。” 丽荣接着说:“上小学时儿子爆发力不错,跳高成绩很好。一次,我带他一起坐班车回家。路上,儿子神秘地告诉我:‘妈,我跳高得了第一名,还有奖品呢!你看——’说着他转身翻书包,‘呦!怎么没有?’儿子急了,左翻右翻没找到。”“‘别着急,妈和你一块儿找!’我帮儿子找了半天,还是没找到。我平静地对儿子说:‘儿子,你今天得了第一,向妈报喜,妈高兴、知足了,有没有奖品都没关系!’儿子高兴起来,我体验到和儿子分享成功的快乐。以后,我很在乎儿子给我的每一点爱。儿子上了中学,用自己攒的80块零花钱给我买了一个漂亮的发夹,我用了好几年。我知道这是儿子的爱,我很在意。”小小的戒指,未必值钱,但这毕竟是孩子的一颗爱心!这颗爱心是稚嫩的,你在乎它,它就会长大;你忽视它,它就会枯萎;你打击它,它就会死去。如果你想拥有一个爱你的孩子,你一定要在乎它、呵护它,精心培育它。孩子们的爱,常常表现在细微之处,她或许不像100分、不像奖杯那么现实,但却是人生路上的丰碑,是父母亲辛苦付出后最殷实的收获。然而,遗憾的是,有些父母只知道为孩子奉献爱,对孩子给予自己的爱却视而不见。他们更在乎孩子的分数、名次。饭后,妈妈在厨房洗碗,孩子探进头:“妈,我来洗!”“去,去,念书去。你将来想当厨师呀,没出息!”晚上,父亲看电视,儿子从屋里出来,沏好一杯清茶端上来,“爸,喝茶!三姑刚送来的新茶,喷儿香!”“谁要你倒茶,我自己不会倒?我就知道你在屋里坐不住,借倒茶出来看电视,真是黄鼠狼给鸡拜年没安好心!”儿子委屈极了,他沮丧地回屋做作业,以后再也没有心情给父亲倒茶。都说现在的孩子冷漠,可你给过他爱你的机会吗?急功近利的父母们,常常无意中就淡漠了孩子的爱心。有的孩子心灵的世界由爱变成恨,由荒芜变成沙漠,而父母们却全然不知,他用自己精心调制的苦酒,麻醉了自己。爱是一个大口袋,装进去的是满足感,拿出来的是成就感、幸福感。一味向孩子施爱,孩子并不觉甜,更不懂得珍惜,一旦父母学会接受孩子的爱,孩子的价值得到体现,才会产生无比的快乐!接受孩子的爱吧!因为施比受更有福!1200字以上 四年级 议论文
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结构模式记叙文写作的几种结构模式1、线形结构模式所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙文从小学写到初中,又写到高考考场。这种形式的记叙文内容很单纯,不容易出彩,在高考考场很难得高分。要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作:符合记叙文文体特征——善于描写,有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力,适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。下面我们就以高考“心灵的选择”话题优秀作文山西考生的《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形结构的记叙文”得高分的原因。大米饭的洗礼(高考“心灵的选择”话题优秀作文)幸福如一抹浅浅的雾,淡淡地飘在天涯,飘在村东的路口,与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合,弥漫在我的心窝。为了它,我曾等了一个夏天,等老了一个童年。而此刻,它竟像一笛箫音,轻轻回响在我心灵的深处……小时候,家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的,而穷人总是有一双哀伤的眼睛,那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。那年,外婆害病了,为了外婆,母亲借了一升大米,细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨,母亲蒸一碗白稠稠的大米饭,然后一口一口给外婆喂下。每到此时,我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗?那时,我常常这样想,直到有一天……那天,天气晴朗得可爱。早上,照例是一碗大米饭和我们的稀饭,而外婆因身体不舒服没有起来吃饭,母亲急着去地里,临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我,外婆说:“乖囡,外婆不想吃,你去吃了吧,啊?”外婆和蔼地抚着我的头。“哎!”我满心欢喜,忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候,一种莫名的感觉涌上心头,简单的思维告诉我:“这是外婆的饭,我不能吃!”就这样,我痴痴地盯着那碗大米饭,窗外的阳光,小鸟的鸣啾,全都变成了一碗碗的大米饭,在我眼前晃动。有好几次,我都差点忍不住了,一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁,而它又仿佛一个女妖,美丽地谄媚地笑着,想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿,在吃与不吃之间徘徊,耳边不断地响着一句话:外婆的饭,我不能吃……门“吱”地被母亲推开了,我扭过头去,看着母亲:“娘,外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇,想哭。母亲怔怔地看着,突然像明白了什么,紧紧地抱着我,大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻,我知道,我做对了,那一刻,我好像突然长大了,因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来,暖暖地照在我和母亲的脸上,屋里一片淡淡的红色,在这静谧中,我尽情地分享着母亲的泪光……那一年,我8岁。小小的我,像是经受了一次灵魂的洗礼,没错,就是这样的。我清楚地记得,外婆世的那天晚上,我梦见外婆就站在我面前,手里捧着一碗香喷喷的大米饭……文中划线三句分别使用了比喻的修辞手法,使语言生动形象有表现力;文中的斜体红字部分使用了语言描写和表情描写,斜体蓝字部分使用了幻觉式的心理描写,斜体绿色部分是语言描写和表情描写,生动形象富于文采;文中的黑体字部分使用了环境描写更渲染了气氛,增加了文学意蕴。正是这些优点使得这篇内容单纯的“线形结构的记叙文”形象感人,给阅卷者留下了深刻的印象,成为一篇成功的考场作文。2.块状结构的记叙文所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位,有明显的层次结构,是学生在特定场合——高考考场——易于结构的作文形式,也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙文又可以分成以下两种:(1)无标志块状结构记叙文这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文,每篇文章由多件事或多个人物组成,用来塑造同一人物和表达同一主题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块,自然形成清晰的结构层次,让读者一目了然。这种形式的记叙文和线形结构的记叙文相比,其优势在于它容量大,内容复杂。在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间,易写出代表高三水平的复杂的记叙文来。当然它首先是记叙文,要求突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同上线形结构记叙文的要求,不再赘述。举例说明:母 爱(“答案是丰富多彩”话题作文)二十年前父亲家很穷,只好娶了邻村的一个哑女为妻,这个哑女后来便成了我的母亲。小的时候,同村的小伙伴在一起玩耍时,只要一见到我,便一哄而散,还丢下一句“他妈是哑巴,咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家,将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公,也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好,便是“筑长城”:排满一长串的砖头,然后一推,便顺次倒下去,只有听见那轰轰烈烈的砖声时,我才能得到短暂的欢乐。有一次,我将邻居家的新砖砸断了好几块,邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵,顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉,用他公鸭般的嗓子训斥母亲:“不会说话,当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下,变得更加手足无措,最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式,只好放开我,讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。为了证明我这哑巴的儿子也能有出息,我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时,母亲的举动让我惊异:一直很沉默的她,拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍:每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫,还手舞足蹈。我想她真的挺高兴,也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差,她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子,我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。在县中念书挺不容易,为了不给原本就不富裕的家庭造成负担,我很少回家,只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚,上完晚自习往宿舍去,发现路边蜷着一个人。本来倒没注意,但当眼光触及那双破棉鞋时,我定住了脚步,是母亲!她抬起头抖了抖身上的雪,用笨重的步伐走到我身边,冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看,一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸,鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋,剥开送到我的嘴边,看着她请求的目光,我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后,我心疼地怒斥她:“为什么不到班级里来找我?”她委屈地低下头,用手语告诉我:“我不想让人知道你母亲是哑巴,他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情,一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧,她先是惊恐,后又转为高兴,最后试探性地搂住我。世界上母爱的方式何止千万种,但我独爱母亲对我的爱,因为它是默默地。点评:这就是一篇典型的无标志块状结构的记叙文。全文由四件事情组成。每件事前后没有明显的结构上的标志。但四件事有一条感情线索串联:“也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶”,“当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱”,“我第一次觉得母亲其实也挺可爱的”,“这时我再也不能抑制自己的感情,一把搂住了现在只及我肩高的母亲”。由“厌恶”“耻辱”到理解、感激形成一条感情线索。还有一个统一的主题:“世界上母爱的方式何止千万种,但我独爱母亲对我的爱,因为它是默默地”——歌颂母爱。这样这篇文章虽然“形散”但“神聚”。四件事自然形成块状结构,层次清晰,一目了然。当然,这篇记叙文也突出了记叙文的文体特征——善于描写,从而让读者充分体会到作者要传达的深挚感情并留下了深刻的印象。这是一篇成功的考场作文。(2)有标志块状结构记叙文这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块,组成一篇完整的文章,而且有这样那样的明显的标志,使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块,层次更加清晰,形式更加美观,考场作文的特点表现得更加鲜明,更易被阅卷老师接受和青睐。按“标志”的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式,下面分别举例说明。①数字小标题标志 如下文:06年湖北作文题:阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如:“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词语联想思考,也可以把几个词语联系起来思考。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。1200字以上 六年级 说明文