神奇的实验
600字
六年级
那堂有趣的实验课已经过去很久了，可当时做实验的情景却深深地印在了我的脑海里。
那天，老师说要带我们一起去上科学实验课。我一听便欢呼起来，接着老师带我们来到了实验室。
走进实验室，我看到了桌上摆着一大堆东西，都是我没见过的。我刚想问老师都是些什么的时候，老师已开始讲解：“这是蒸发器皿，是用来装要蒸发的东西的，这是石棉团，是用来隔热的，这是……”听完这一系列的讲解后，我才明白那些器皿的作用。
接着，老师又拿出一杯水，只见水面上漂浮着白色物体，我想：“那是什么，是面粉吗？是雪吗？还是冰？”我沉思了一会，我实在是想不出来。老师突然说：“这是上个星期的盐水呀！白色颗粒是没完全被溶解的盐。”我惊讶地张大了嘴巴：那清澈的盐水竟然变得这么浑浊。老师又说：“这杯盐水的浓度很高哦！你们能不能用这些器材把盐重新分离出来？”我马上说：“这是绝对不可能的！”“不一定，试试才知道哦！”我一听，对呀！只有试过才知道！
我马上开始实验，先把盐水倒入蒸发器皿，然后点燃酒精灯，接着把三脚架放到酒精灯上，再把石棉团放在三脚架上，最后把蒸发器皿放在石棉团上。我全神贯注地注视着它，果然，奇迹发生了，只见蒸发器皿中的水溶液慢慢变成了白色的颗粒，也就是盐的结晶体，盐重新被分离出来了，真是太神奇了！
最后老师给我们讲了这个实验原理：通过加热盐水，盐水中的水分都被蒸发掉了，只剩下盐的结晶体。这次实验课果然没有白上，真让我受益匪浅。
生活中，还有很多神奇的事物等待我们去发现，我以后一定要好好学习，探索更多的科学奥秘！
记一堂有趣的课
650字
六年级
汉字像一个个活泼可爱的小精灵，跳动在方格纸上，谱出一曲曲动人的汉字之歌；汉字像一条清澈见底的小溪，流过笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地走了进来，“今天这节课，我们来玩有关汉字的游戏。”老师和蔼地说。同学们一听要玩游戏，都高兴地手舞足蹈，大声地说：“我要玩，我要玩！”
第一关是猜字谜，老师在大屏幕上放出第一个字谜，是“一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想。”全班同学个个都绞尽脑汁地在想。我灵机一动，“一点一横长，就是一点加上一横，另一个是两点一横长，就是两点加上一横，那不就是‘立’吗？”我马上把手举得高高的，一瞬间，全班同学的目光齐刷刷地向我投来，“罗钰泽”老师点了我。我说出我的答案，老师说：“太棒了！”我心里乐开了花。
到了第二关，这关是画谜关，第一个图画是一个人靠在一棵树上，因为这个实在太简单了，同学们异口同声地回答说是“休”字。第二个图是一根竹竿立在地上，地上还有影子，这下可把我们给难住了，但是，只过了一分钟，就有同学举起了手，然后老师就点了他。他说：“是立竿见影。”老师说：“很好。”我恍然大悟，我怎么就没想到呢！虽然这次我没全部猜出来，但我相信只要用心学习，再接再厉，下次我一定能取得胜利的。这堂有关汉字的游戏课可真是太有趣了！
汉字的文化博大精深，每个字每个句子都有一个动人的故事。我们每天都在汉字的海洋里遨游，那妙趣横生的歇后语令我开怀大笑，妙语连珠的诗句使我心旷神怡，感人至深的篇章哺育我成长，铿锵有力的语句激励我的斗志。只要我们多了解汉字，用心去体验就能得到知识与财富。
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神奇的实验今天，老师给我们做了一个神奇的实验，同学们都非常兴奋。这个实验要一张硬纸板，一只玻璃杯和一瓶水。同学们都很疑惑，纸板真的能被杯子吸住吗？我们做实验前，李老师先给我们做了一遍。只见李老师先把水瓶拿起来拧开瓶盖，把水缓缓地倒进玻璃杯，李老师把杯子举起来问我们：“谁能告诉我们杯子里有什么？”大家大声地说：“水！”李老师笑着说：“还有一样，谁知道？”前排闵雨轩说：“空气！”老师把赞许的目光投给她！对啊，我怎么没想到呢！接着把老师硬纸板放在玻璃杯口，然后用手掌用力地压，突然将杯子倒过来！呀！真的和我想的一样，吸住了！轮到我们自己试了，我和杨思文一组。他非常认真，纸板放上去后拼命地压纸板，杯子反过来了，纸板牢牢地吸在杯口，我们成功了。再看李雨涵她们那一组见大家都成功了，忙也开始操作。孙钰卓倒好水，用手掌捂着杯口，准备转时才发现纸板竟然还在李雨涵手里拿着呢！逗的大家哈哈大笑。其他组的同学进展的比较顺利，李仁杰他们组第二次实验却失败，因为太心急，纸板没压好，里面的水全倒了出来，弄的满地都是水，两人忙着擦桌子！实验结束了，真是一个神奇的实验，同时我也明白了做事不能太心急！450字 三年级
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神奇的实验下午我冒着蒙蒙细雨一路小跑来到作文班。一进门，我发现老师在屋里叮叮当当地翻东西，我问老师在干嘛？同学们异口同声地说，老师要做实验。老师出来上课了，他手里拿着一个鸡蛋，一杯水，一袋儿盐，还有一个碗。我很纳闷：老师要做什么实验呢？老师问我们：“同学们，为什么船在大海里不会下沉？”有的同学说，因为水多呗！有的同学摸摸脑袋也想不出来，有的同学说，海水是咸的。同学们恍然大悟，哦——！大家张圆了嘴巴，那种表情真好玩，我忍不住哈哈大笑。接下来我们就开始做实验了。老师先把鸡蛋放进盛水的玻璃杯里，鸡蛋立刻沉了底。这时老师开始往水里加盐，不停地倒进去盐，一会，我们看到了水变成了乳白色。我们都情不自禁地说：哇！真神奇。老师继续往水里加盐，突然，鸡蛋慢慢浮了起来，浮到水面了。耶！真神奇！老师问：为什么鸡蛋浮起来了？难道是它变轻了吗？大家摇摇头。老师转身又把盛着大量盐的水杯拿来给我们看。哇！怎么又变清啦？我捂着嘴惊讶地喊道。老师让我们尝了一下，“太咸了！还是原来的水啊！”同学们都说。老师说，这是因为盐已经完全溶解在水里了。实验后，同学们都问老师，鸡蛋没有变轻，却能浮起来，是为什么呢？老师和颜悦色地说，因为盐水产生了浮力。老师又说，只要你们认真学习，就能探索更多的自然奥秘。我们异口同声地回答，我们一定不会辜负老师的期望。我一定要好好学习，去探索大自然更多的奥秘。550字 三年级
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神奇的实验“纸能托住水？”我不会相信。今天作文班老师却做了这个实验。这个实验需要一个杯子、一盆水、几张纸。我真想让这个表演马上开始，揭露这个不为人知的答案。老师先在杯子中灌满水，然后用一张纸在杯子口上盖住，接着来个180°的旋转。把玻璃杯的水倒过来。奇妙的事情发生了，那张纸像着了魔似的，粘在杯口一动不动的，稳稳当当地托住了满满的一杯水！我真不敢相信自己的眼睛，那简直是太不可思议了。我也想试一下。老师就让我来试试操作了。我也学老师的样子，首先把杯子灌满水，拿一张纸盖上去（88），然后按下去，然后也来个180°的旋转，把装满水的玻璃杯倒过来。“咚！”杯中的水一下子掉落下去了。我一连试了七下，都失败了。我想：这是怎么回事呢？杯中的水为什么听老师的话却不听我的话呢？这到底是为什么呢？我苦思冥想都找不出原因。老师开始揭晓其中的奥秘了。我侧耳倾听——“在我们周围，当大气压力比杯子中的压力大时，杯中的水就不会流出来，杯口中的纸张也不会掉下来。这其中的奥妙就是大气压的原理！”这节课真让我受益匪浅呀！原来动动手，动动脑，你会发现科学就在我们身边。450字 四年级
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神奇的实验今天，我和同学们一进教室，老师就用神秘兮兮的语气跟我们说：“今天我们要做一个神奇的实验哦。”听老师这么一说，我和同学们都兴奋的上蹿下跳。我们今天做的实验是把盐水变成盐。首先，我们把盐倒进一个装着半杯水的水杯里搅拌，让它溶解。然后，老师拿来了一个易拉罐和一把剪刀，用剪刀将易拉罐剪成了一个“火炉”。“火炉”上面还有一口“锅”。接着，我们将搅拌完的盐水倒入“锅”中。最后，我们把一根点燃的蜡烛放到“火炉”的底下烧，实验步骤就完成了。我们静观其变。刚开始，小小的火苗，像一朵还没开放的花苞一样，东摇一下西晃一下，随风起舞。过了一会儿，我们的“锅”里开始冒小气泡了。气泡这里跑跑，那里跑跑，就像一群淘气的孩子在跟我们玩捉迷藏的游戏呢。随着时间越来越长，气泡也越来越大。它们开始跳起街舞来，跳舞的时候它们还会发出“滋滋滋”的声音，仿佛在为自己跳舞跳得好而欢呼呢。这时，我们发现“锅”边有很多白色的东西，就像火山口边上的白色岩石。老师告诉我们，那就是盐。听了老师的话，我不禁感到震惊。我们的实验真的成功了！实验过后，我们问老师盐为什么会从盐水中又被烧出来呢？老师回答说：盐水中的盐在水中是有溶解度的，当烧盐水时，随着水的沸腾，导致水的减少，溶解度随之减少，当盐超出水中的溶解度就会析出。课后，我仍然回想着这次的试验，真想再做一次！550字 四年级
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神奇的实验同学们，你们见过电池吗？电池是我们生活中必不可少的东西，我相信你们一定都见过。但是你们见过水果电池吗？今天，我们就做了一个神奇的实验——制作水果电池。制作水果电池需要的材料有：1个灯泡、1个柠檬、5根铜条、4个锌片和4个铜片。实验开始了，我们首先把柠檬切成4瓣，然后把铜条两头上的保护外皮拔掉，再把锌片和铜片插在两头上，把它们拧起来，固定在铜条上，我们称它为电线。就这样做3条，还剩下2根铜条，我们把一根的一头固定上铜片，另一根的一头固定上锌片。接下来我们拿出红黑两个小夹子，分别固定在这两条铜条的另一头。这真是一个复杂的过程，但是同学们都兴致勃勃、热火朝天地干着。下一步就是把电线插在柠檬上了。我拿起一根电线，把锌片插在一个柠檬里，把铜片插在另一个柠檬里。老师告诉我们：“每个柠檬上必须要有一个锌片和铜片，要交叉着来插。”我就按老师的话用3条电线把柠檬连起来，还剩下两条带有夹子的电线了，我把它们分别插在柠檬上。最后，我用夹子夹住灯泡的两端，同学们都屏住呼吸，目不转睛地盯着灯泡。这时，奇迹发生了，灯泡亮了起来。“太好了，成功了！”我们欢呼雀跃，高兴得一蹦三尺高。实验结束后，老师告诉我们实验的原理：柠檬有很大的酸性，和铜片、锌片产生化学反应，产出一种电流，使灯泡亮了起来。原来，生活中处处有学问，科学真是太神奇了！550字 四年级
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神奇的实验XX年12月23日 星期四 天气：晴上作文课时王老师对我们说：“同学们，今天我们要做壹个神奇得实验。”同学们壹听说要做实验，都拍手称快。只见王老师从包里拿出壹个装有五颜六色气球得塑料袋，对大家说：“你们都玩过气球吧！”“那还用说。”同学们异口同声地说。“那谁来说壹说，你们平时是怎样玩气球得？”王老师得话音刚落，就有许多同学高高地举起了右手。张驰抢先说：“我先把气球吹起来，然后用尖得东西使劲壹扎，气球就会‘砰’得壹声爆炸了。”还有得说把气球灌满了水玩打水仗。老师听后摇摇头说：“这是比较低级得玩法，只是为了取乐，还有没有能学到知识得玩法？”在老师得启发下，有得同学说出了利用反冲原理使小木船航行，使小飞机上天得玩法。还有得用摩擦起电得知识把气球粘在墙上得玩法。老师听后赞许得点着头。接下来，王老师说：“我也有壹种玩法，你们肯定没玩过。”我心中暗想：这个王老师又要耍什么新花样呀？只见老师让两位同学各吹起壹个气球，不过壹个大壹个小。老师指着气球问道：“如果用壹根塑料管把这两个大小不壹样得气球连通起来，那么这两个气球会发生什么变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷。有得说两个气球会壹样大，有得说两个气球得大小不会变。我对老师说：“应该是都小了，因为气球里得气会跑到塑料管里壹些。”经过举手表决，同意我得想法得同学最多，我真是高兴极了。这时王老师对大家说：“下面就请大家亲自来做这个实验，看壹看谁得想法是对得，实验中如果遇到了困难看壹看能不能想办法自己解决。”接下来，老师把我们分成几个小组，每组发两个气球、壹根棉线、两根带插头得细塑料管。我们小组得组员争着吹气球，气球“壹大壹小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。该系线了，林壹然不会系活扣，壹下系成了壹个死扣。我把塑料管得壹端插进气球得嘴子里捏住口不让气球跑气。林壹然壹会儿拿笔捅捅，壹会儿又用手拽拽，好不容易才解开，这时捏得我得手指都麻了。气球连好了，我们仔细壹看，果真跟我说得壹样，两个气球都变小了。我高兴地把老师叫过来看，王老师看过之后，笑着对我说：“再过壹会儿，你还会发现气球都瘪了，你没觉得你用手捏着得地方在跑气吗？”听老师这样壹说，我们不好意思地笑了，又重新做了起来。又过了十几分钟，老师见我们始终没有解决好如何将塑料管与吹好得气球连接起来还不跑气这个问题。就叫苏鑫和张悦当他得助手为大家演示壹下。只见老师先吹起壹个大气球，有五六斤西瓜那样大，他把气球得口拧了几圈捏住后，又叫苏鑫拿来壹根塑料管折起壹头，老师则把另壹头伸进气球得口子里让张悦把气球与塑料管系紧。老师又用同样得方法连接好另壹个气球，只是这个气球要小得多，只有壹个柚子那么大，接着老师把两根塑料管接在了壹起。当老师举起这两个气球，让苏鑫和张悦同时松开捏者塑料管子得手，让大家睁大眼睛看会发生怎样得变化。要不是我亲眼看到，我真不敢相信自己得眼睛。小气球在壹点儿壹点得变小，由壹个“柚子”渐渐地变成壹个大“鸭梨”，接着又变成壹个大鹅蛋，最后竟变成了壹个乒乓球大小得“小灯泡”，而大气球得“肚子”则“撑”得更圆了。大家都被眼前得景象深深地吸引住了，谁会想到实验得结果会是这个样子呢？刚才同学们得想法可没有壹个是对得，这真是壹次神奇得实验！通过这次实验，我懂得了做什么事都不能凭空想象先下结论，要经过反复得验证才可以下结论。1200字 六年级 日记
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神奇的实验叮铃铃！叮铃铃！语文课的上课铃打响了。史老师走进教室，大声地对全班的同学说：“今天，我们做一个实验。”史老师的话音刚落，我便来起了劲。便心想：“今天究竟做什么实验呢？”不一会儿，史老师便叫几位同学拿来了两个透明的塑料杯，三盒回形针和一杯装满水的杯子。史老师指着装满水的杯子说：“这里装了水，我请几位同学来观察一下。”几位同学在讲台上观察后，都说这杯水是满的。这下，史老师便发话了：“我将这些回形针，一个一个的放进水杯里，大家猜一共可以放多少个回形针在里面。”这时，同学们便七嘴巴舌起来，有人说三个，有人说十个，有的人说二十个，有人说二十五个，还有人说三十六个......我心想：“回形针是铁的，肯定放不进去多少个，三十六个是不可能的。”史老师开始放了，大家一起数了起来，当第十个放进去说中后，水竟然没溢出来，那时我心想：“肯定会在放第二十个回形针时，水会溢出来，可渐渐地，二十个，三十个，四十个放进去了，水都没有溢出来，我惊讶的睁大了眼睛，五十个，六十个，七十个，八十个，九十个，一百个，水竟然还没溢出来。接着史老师叫同学们上来放，许璐羽先上讲台放了十个，结果没溢出来，满慢慢地，到了二百六十个了，史老师竟叫我去放十个，当我还没放之前，我发现水已经溢出来了，只不过没有流出来，我小心翼翼地将十个回形针，一个一个的放进去，结果还没是没有流出来。我下去后，史老师开始放了，当放到第二百七十八个时，水流出来了。实验过后，史老师说：“今天这个实验告诉我们：水是有张力的。”我听后才恍然大捂。这个实验真神奇！550字 六年级 叙事
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神奇的实验星期日，上作文课时王老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个神奇的实验。”同学们一听说要做实验，都拍手称快。只见王老师从包里拿出一个装有五颜六色气球的塑料袋，对大家说：“你们都玩过气球吧！”“那还用说。”同学们异口同声地说。“那谁来说一说，你们平时是怎样玩气球的？”王老师的话音刚落，就有许多同学高高地举起了右手。张驰抢先说：“我先把气球吹起来，然后用尖的东西使劲一扎，气球就会‘砰’的一声爆炸了。”还有的说把气球灌满了水玩打水仗。老师听后摇摇头说：“这是比较低级的玩法，只是为了取乐，还有没有能学到知识的玩法？”在老师的启发下，有的同学说出了利用反冲原理使小木船航行，使小飞机上天的玩法。还有的用摩擦起电的知识把气球粘在墙上的玩法。老师听后赞许的点着头。接下来，王老师说：“我也有一种玩法，你们肯定没玩过。”我心中暗想：这个王老师又要耍什么新花样呀？只见老师让两位同学各吹起一个气球，不过一个大一个小。老师指着气球问道：“如果用一根塑料管把这两个大小不一样的气球连通起来，那么这两个气球会发生什么变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷。有的说两个气球会一样大，有的说两个气球的大小不会变。我对老师说：“应该是都小了，因为气球里的气会跑到塑料管里一些。”经过举手表决，同意我的想法的同学最多，我真是高兴极了。这时王老师对大家说：“下面就请大家亲自来做这个实验，看一看谁的想法是对的，实验中如果遇到了困难看一看能不能想办法自己解决。”550字 六年级 叙事
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神奇的实验“同学们，你们知道回形针会浮在水面上，还是沉下去呢？”老师把这个问题抛给我们，同学们马上七嘴八舌地讨论起来。有的说会沉下去，有的说会浮上来，还有的同学说会先浮在水面上，再沉下去。本来安静得连根针掉在地上都能听见的教室马上变成了一个热闹的菜市场了。“好了，同学们别争了，让实验告诉我们吧！”这时，老师拿出两枚回形针、一张面巾纸，并端来一杯水，准备做实验的材料。开始做实验了，只见老师把回形针轻轻放进水里，那个回形针像一架失控了的战斗机一样一头栽进了水里。看到这个情况，那些没猜对的同学都失望极了，耷拉着脑袋，像霜打的黄瓜——焉了。而猜对的同学呢，就像我，那个神气呀！胸脯和头都挺得高高的。“下面，我们再来做一个实验，大家认真看了！”听了老师的话，我们睁大眼睛，屏住呼吸，真想把这个杯子看透了。只见老师将一张面巾纸撕下一小块，将回形针小心翼翼地放到面巾纸上，说：“这次，我要让回形针浮在水面上。”同学们马上异口同声地说：“不可能……！”强烈的好奇心使大家一拥而上，凑上前去仔细地观察。老师继续做实验。她把下面铺着面巾纸的回形针一起小心翼翼地放进了杯子里，面巾纸和回形针竟然浮在水面上！过了一会儿，面巾纸才慢慢地向下沉，而回形针却依然浮在水面上。“哇！”同学们的嘴巴由于惊讶张得老大，简直可以塞下一个鸡蛋！老师笑眯眯地说：“谁知道这是为什么？”同学们个个面面相觑。这时，只听池博宇慢条斯理地说：“这是水的张力吧。”池博宇话音刚落，老师带头鼓起掌来：“嗯，不愧是博宇呀，知识真渊博！”原来，水的表面有一层张力，面巾纸把水的张力破坏了，回形针就会浮在水面上了。600字 初一 记叙文
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神奇的科学小实验科学是一本书，带着你学习有趣的知识；科学是一个疑问号，让你有问不完的问题。科学就像是一个神奇的世界，从中你会发现生活中的乐趣。今天科学课上，我听说鸡蛋放在水里，撒一些盐就会浮起来。真的有这么神奇吗？我决定回家做做这个实验。下午放学一回到家，我就迫不及待地开始准备材料：勺子、盐、鸡蛋、水杯、一壶自来水。准备妥当，开始实验啦！我先把鸡蛋小心翼翼地放在水杯里，用水壶倒了些水在杯子里，鸡蛋就像一个吃饱饭的胖娃娃一样，重重地沉在水杯底下。接着，我拿起小勺子把“盐姑娘”轻轻地撒在水杯里，再搅拌了几下，然后就瞪大眼睛，满心期待着鸡蛋快点浮起来。可是我等了好几分钟，鸡蛋却像个贪睡的小宝宝一样，静静地躺在水杯里做着美梦，一动也不动。“怎么回事呢？鸡蛋怎么还没浮起来呢？难道是老师唬我们？”我心里直犯嘀咕，“难道是我的盐放少了？”于是，我又往水杯里加了几勺盐，洁白的盐飘落下来，就像下起了鹅毛大雪，鸡蛋也开始苏醒过来，在杯子里晃晃悠悠。我赶紧又往水杯里加了几勺盐，然后搅拌搅拌。啊，鸡蛋真的像美人鱼看日落一样，慢慢地从水底浮出了水面。实验成功了，我高兴得一蹦三尺高！鸡蛋加了盐后为什么会浮起来呢？我赶紧百度一下，原来这和水的密度有关。在清水中，鸡蛋的密度大于水，鸡蛋就会下沉；而在一定浓度的盐水中，如果鸡蛋密度小于盐水，那鸡蛋就会上浮。这个实验真是太有趣了，科学的世界真神奇哪！如果你想要知道更多生活中的秘密，就让我们一起到科学的世界里遨游吧！600字 三年级
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神奇的瓶子小实验妈妈告诉我去作文班要准备一个瓶子，我疑惑不解地猜我疑惑不解：老师是要让我们学环保吗？说不定是要用嘴堵住瓶口呢……带着这样的疑问，我来到了作文班。“叮铃铃……”上课铃声响了，我飞快地跑进教室。大家正兴致勃勃地互相讨论，我看见老师在黑板上写出了四个大字“瓶子瘪了”。我看了看，不由地产生了疑问：是要用手捏瓶子吗？看着桌子上的一口大锅。就这样，老师说：“今天我们要大显身手，来做一个实验：不用手把瓶子弄瘪。”同学们拍手称快，大声叫道：“不可能，老师让我们来试一试。”我们一个接一个拿着瓶子到老师跟前，老师用杯子把水灌到瓶子里，然后告诉我们要快速把瓶盖盖好。我用手摸一摸，真烫呀。接着我们又把瓶盖打开，把水倒进锅里，之后我便拧紧瓶盖凝视，目不转睛地望着瓶子。只见瓶子内壁上覆盖了一层白色的雾，过了一会儿白雾渐渐消失了，变成了一个个晶莹的小水珠似的一颗颗光彩夺目的珍珠，我把耳朵对着瓶子，只听一阵“噼里啪啦”的声音响了起来，教室里逐渐发出了一阵赞叹声，我仔细一看，瓶子的身体开始慢慢往里凹了。这时我的心里忐忑不安起来，只见它快速地收起了圆圆的肚子。我们忍不住大声地叫道：“瓶子瘪了！”实验结束了，可我疑惑不解：为什么平时毫不起眼的瓶子，会有那么大的神奇力量呢？还是老师帮解开了困惑。原来是开水将瓶子里的空气加热了。空气在冷却的过程中压力变小，而外界的大气压没变，所以瓶子变瘪了。亲自实验，发现科学，这节课真的是太有意思了。600字 四年级
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神奇的纸杯烧水实验“哇！真的热了，好烫！”我们班传来一阵惊叹声。咦？这是在干什么呀？哈哈，你不知道吧。那我们一起去看看吧！原来，我们在做一个实验。叫纸杯烧水。老师话音刚落，同学们就纷纷议论起来。有的说，肯定不能，纸杯一碰到火，不就会有一个破洞了吗？有的说，应该可以吧。而我呢？我想，肯定不能呀！纸杯的下面会被火烧出洞，水就会从洞里流出来的。等同学们都发表完自己的意见，老师拿出了做实验要用的材料，分别是一个有条纹的纸杯、一个打火机和一根蜡烛。首先，老师拿起打火机，按了上面的打火阀按钮，火就从喷头处蹿了出来，好像春天里的小花，从地里探出头。接着，老师拿起纸杯从饮水机那里接了点凉水，走回讲台，并把纸杯放在蜡烛上。蜡烛就如同吃起了棒棒糖一样，用它的“舌头”舔着杯子（作者注：这里的舌头是指火焰）。过了一分钟，杯底变黑了！接着，黑点越来越大，可是纸杯还没有破洞。大概五分钟过去了，我发现，水里冒出了珍珠般的水珠和乳白色的雾气。老师把火熄灭后，让我们去摸摸水，感受水的温度。可是，我们班没有一个人敢去摸，只有我自告奋勇的想去探个究竟。我慢慢地伸出食指，小心翼翼地探进了水。可一秒钟还没到，我一耸肩，立马把手指缩了回来，大声叫道“啊，好烫！”。奇怪了，水都被烧开了额，为什么纸杯还没破呢？原来，纸杯的燃点是183°C，而水的沸点是100°C。有了水的保护，纸杯就不会被火给烧出一个大破洞啦！通过这个实验，我发现科学好神奇！大家一定要多观察生活中的小细节，多思考为什么，好好学习科学哦！600字 四年级
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实验我从小动手能力差，所以常常羡慕同学做出的各种试验和物品。但我在初中第一次生物课时，我改变了这个观点，我认为我也很棒。记得那是在初中生活中的第一次生物课。我在去生物教室的路上，心情就十分紧张，心一直怦怦地跳个不停。心想：“哎呀！要上生物课了，要是做不出实验，那该怎么办呀？”“铃铃铃，铃铃铃。”随着清脆的铃声，上课了。老师先讲了关于显微镜的结构、用法，然后就让我们做试验了。在我进行实验的时候，我先将显微镜小心翼翼地放在桌子上，然后再调整好角度。到这一步都是很顺利的，但是做装片的时候就不行了。当我往装片中滴碘液的时候，总是将一些空气留在里面。我反复试验了很多次都没成功，看到别的同学都装好了，我头上的汗珠不由得滚了下来。到底是什么原因导致我没成功呢？于是我就去向旁边的同学请教。“请问为什么做装片的时候，总是将一些空气留在装片里呢？”他细心地回答我：“应该是因为你没有用盖玻片把空气挤出去。”然后我就按照他交给我的方法试了试，果然成功了。看到我的装片制作成功了，我不由得高兴起来，“哈哈，我也成功了，”我心里的高兴极了。在高兴的同时，我也没有忘记是那位同学帮助了我，于是我就过去感谢他。由于我这一个小小的成功，使我树立起信心。最后我的实验终于成功了。通过这次实验，我知道了我并不比别人差，我和别人一样棒。我发现，只要我有了信心并且付出努力，就一定能成功。不仅是我，任何人只要具备了这两点，那么无论他要做什么事，都一定会成功！600字 初一 叙事