我发明智能汽车
350字
三年级
叙事
20年后，我发明的汽车，已经在路上行驶了，到处可见的我发明的新款智能汽车。智能汽车有三年按钮，标着1，2，3，超级简单，它的操作也超级简单。即：1是陆上行驶，2是在海上走（可飘浮）；3是飞行。行驶时全自动控制，红外线定位，有自动识别系统，智能避开阻碍物，我们可以在车上睡觉、玩游戏、吃东西，而不用担心会撞车或走错路。它被我命名为“傻瓜智能汽车”，因为傻仔也能操作它。我发明的汽车还有一个大优点：就是它不烧油，不用担心油价贵。我在车顶安装一块超薄能量吸收板，白天可吸收太阳能，晚上可以吸叫月光或二氧化碳，它可转换成能量，不停吸收，不断行驾，不用怕没能量。这么先进的汽车，你是不是也很想有一辆呢，请期等吧，20年后你就可以拥有一辆我设计的智能汽车，请多多支持！谢谢！
三年级:刘逸渲
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第一次买菜
450字
三年级
叙事
今天，妈妈给我三十元，让我到超市买以下东西：1.西瓜2.瘦肉3.土豆（要选没发芽的）4.青菜5.葱6.单晶冰糖
去买菜时，我来到超市的蔬菜区，认真地挑选起菜来，我先让老板给我割了六元钱的瘦肉，然后去挑土豆跟青菜，葱，我学着妈妈的样子挑选漂亮的没有烂的菜，最后去买单晶冰糖，买好后一起拿到柜台去买单，幸好没什么人不用排队。收银员发现单晶冰糖没有打称，我就飞一般地跑去秤称，称完又跑回来收银台，西瓜6元，单价2.56元/KG;瘦肉5.7元，单价31.6元/kg;土豆3元，单价5.96元/kg；青菜2.5元，单价4元/kg；葱1元，单价一元一扎；单晶冰糖1.9元，单价13元/kg；共需20.1元，付款时才发现三十元钱仅剩一张十元的捏在手上，另外的二十元神秘失踪了……我急得团团转，收银台阿姨叫我去找找，我找了好几遍都没找到，只好回家，向妈妈说明了原因，妈妈没有骂我，告诉我以后要保管好自己的财物，之后又给了我20元去买单，买完单我把东西提到楼下，让妈妈下来提上楼我就跟朋友踩单车去了。
我今天交了“学费”20元，以后就知道怎么保管自己的财物了。
三年级:陈庭宇
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三年级
叙事
350字
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智能汽车我长大的梦想是当一名智能汽车的设计师。我会设计出很多智能汽车，比如飞天汽车、隐形汽车和多功能自动驾驶汽车，现在就单说一说多功能自动驾驶汽车吧。多功能自动驾驶汽车的车身是细长的，还非常的窄，它可以自动驾驶、转弯和超车。你们知道这是为什么吗？是因为车内有电子计算器，可以精准的为你提供路面状况好，行车距离短和没有交通堵塞的最佳行车路线。这是因为它的车灯里还有摄像头和卫星定位系统，可以看清前面的路线。车内还有问题处理系统，自动空调系统。问题处理系统是用在车内有紧急事故发生时它就会自动诊断，检测出哪里有问题，直接进行修理，如果问题非常严重不能进行修理，汽车就会自动停在路边以免事故的发生。自动空调的用处可大着呢！夏天的时候自动空调就会把车内变的非常凉爽。冬季，自动空调就会把车内变的非常温暖。这就会使车内冬暖夏凉，因为自动空调内装有微型温度感应器，用人的肉眼是看不到的，只有用显微镜才能看到。我的车还有几个功能就是钻地、飞天、潜水。如果你想到地下面去看看，我的车就会变成一个钻地机。如果你要到天空上飞翔，我的车两旁就会伸出两个机翼飞上天空。如果你想到大海深处，就找我的车，我的车就会变成潜水艇潜到大海的深处。瞧，我的海、陆、空多功能汽车够神吧！不久的将来，人人都会有我这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。我爱智能汽车！550字 三年级
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智能汽车2069年，我新开发了一款智能汽车。让我给你介绍一下它吧！智能汽车的轮胎不是固定的。如果你下坡，就点的按钮。如果你弯，就点的按钮。如果你上坡，就点的按钮，轮胎都可以称心如意。并且，这种轮胎是采用特殊材料制成的，它不会被任何东西刺破或撞瘪。智能汽车的外壳是AV——钢制成的。这种钢不会被任何物品砸坏。智能汽车内部有一个方向盘、一个时速表、一个汽油表、一个卫星导航仪、12个按钮、3个轮胎控制按钮和一条“拉链”。按下第一个按钮，一台高级电脑显现在我的眼前，这种电脑不仅具备普通电脑的所有功能，还能打电话、照相呢！如果你想看电影，就按第二个按钮，你可以随意选择电影。全免费！如果你要上厕所，就按第三个按钮，座位立即变成了抽水马桶。如果你要改变环境，请按第四个按钮，图书馆、咖啡厅、酒店，任你选！如果你要瞬间移，请按第五个按钮，在你设定的时间地点，可以移到那里。第六个按钮用来开空调，可以随意调整空调温度。第七个按钮就像一个服务生。可以随意送来任何吃或喝的东西。减速、加速、急停、左、右分别在第八——第十二个按钮。如果你想让车子变长，请把拉链拉到右边。如果你想让车子变短，请把拉链拉到左边。如果你想让车子变高，请把拉链拉到上边。如果你想让车子变矮，请把拉链拉到下边。这部车子多少钱呢？告诉你吧，才210万人民币，约折合美元265万。怎么样？便宜吧！500字 三年级 说明文
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我想发明智能筷子有一天，我正在观看《动物大世界》这个节目，变色龙会随着场景的颜色而变化，看到这，我就想发明一双智能筷子。有了这种筷子，我们每个人都会非常健康。那你一定会问：这双智能筷子有什么功能，该怎么用？那就让我来告诉你吧。智能筷子跟普通筷子没什么两样，只是上面多了个小灯，这个小灯是干什么的呢？原来，智能筷子只要碰到任何食物，筷子上的小灯就会亮起不同颜色来告诉你食物的好坏。如果智能筷子碰到路边小摊卖的这些有害的食物的话，小灯就会发出红色的光芒，好像在说：“朋友，这个东西不能吃呀，吃了会生病的。”碰到冰激凌、肯德基这些没有营养的食物时，筷子的小灯就会发出耀眼的蓝色，那耀眼的蓝色，仿佛在对我们说：“朋友，这个可不能多吃呀，吃多了会变成胖的！”碰到绿色食品的时候它就发出宝石的绿光，那宝石般的绿光仿佛在鼓励我：“朋友，吃吧，吃吧，吃了这个会让你的身体健康的，只不过要适量地吃，吃过多对身体也不好。”智能筷子为什么会这么神奇呢？原来，在筷子里有一块芯片，这个芯片可以分辨出食品的好坏。我渴望这种智能筷子能早日问世，给人类送上一份健康。400字 三年级 叙事
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我想发明的汽车现代的汽车对环境污染很大又常出交通事故，所以我要发明一个即不污染环境又安全的汽车。我的汽车是用现代制作宇航员的衣服材料做的因为它的特点是耐高温、防水、防火、防腐蚀只要给它充气，它就可以座人，它是由电脑控制的，只要你说你想去哪它就带你去，而且创不到人，再说如果真的创到了人，那个被创的人就像坐在沙发上一样。这时大家又有个问题，电是从哪里来呢？在汽车上有太阳能硅板，太阳能发电为汽车提供电源。我的汽车的然料是空气，排放的也是空气，你看很环保吧。它还可以变成潜水艇带你去龙宫探宝，大家想如果出意外怎么办？汽车内备有救生服，可以穿上它离开海里到达海面，汽车还可以变成飞机带你去遨游世界……三年级:王红作文网专稿 未经允许不得转载300字 三年级 想像作文
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我想发明智能手膜欢迎来到35世纪，中国在变化，时代也在变化，随着科技的发展，现在我已经是一位伟大的发明家了，你想来参加我的博览会吗？想的话就跟我一起来看看吧！我发明了多功能手膜的科技，到了这个时候就不需要按键型的手机了，只要把膜贴在手上，它就会开心的为你服务，只要你的手摸上一个东西，支付宝付钱后，这个东西就会包装好从手膜里跳出来，这样既减轻人类的负担，又可以节能节时。平时的手机要解锁，而且很容易被偷，但是手膜记忆功能很厉害，只有自己的指纹可以解锁，如果有别的指纹摸到了或者碰到了，它就会自动报警，这样你就可以知道自己的手机，有没有受到危害了，如果你想玩游戏的话，就把手膜轻轻的撕下来，贴在送的真实体验游戏板上，这样就可以玩真实体验的游戏了，又不伤主板。你现在了解到我发明的智能手膜了吗？如果你想要就来买我现量版的手膜吧！350字 三年级
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我想发明智能机器人我们的生活中离不开电和水，当今有的人制造伪劣产品、假药，还有许多人说谎成真，做出许多伤天害理的事。因此我想发明拥有这几种功能的智能机器人。它由铁、测谎器、真假表、充电器、储水器等组成。如果停电了。机器人就会自动打开充电，屋子马上就会亮起来。如果停水了，机器人会自动打开储水器。如果有人撒谎了，它会说：“撒谎了，撒谎了。”边说，边身上发出红光。如果你买的是假货，机器人会说：“上当了，上当了！”我要好好学习，因为发明任何东西，都要认真思考，更需要丰富的知识。200字 二年级 叙事
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我想发明-智能文具盒现在，每位同学手中都有一个文具盒，但是，有些文具盒质量不好，我想发明一种文具盒--智能文具盒。这个文具盒一个大好处，就是能“人机对话”。当你用到这个文具盒时，就说一声。文具盒的天线就能感应到。在文具盒上有5个键：红1、红2、黄、蓝1、蓝2，分别为：开启文具盒、关闭文具盒、用文具、整理文具盒、益智游戏。用文具盒时，按一下黄键，再说出你想用的文具。当你要整理文具时，只要按一下蓝1，文具盒就会自动关闭，整理文具。在文具盒上有一个条子，那个就是进度。当你上课时，蓝2键就无法按下去，当累了时，蓝2键就可以按了。里面会有2个GAME：1、足球；2、飞机大战。这个文具盒是高科技合金的，不容易腐烂，而且它还有密码，防止被人拿走东西。在你忘记密码时，锁就有用了。你只要拿钥匙一开，文具盒的“门”就打开了，这样，你就不用再为密码所烦恼了。噢！对了，这个文具盒还可以防火呢！这是因为，文具盒的“皮”是有水份的，即使水份没了，它还会自己补充水份呢！这样文具盒就不怕被火烧烂了。我坚信，什么事要去努力，你要是认为什么事情都不能成功，那你就是一个没用的人。400字 六年级 叙事
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我想发明多功能汽车反诘是反问的意思，但又不同于反问，它有追问、责问的意味。在语文课堂上，这种现象比比皆是，教师往往会就某一点或某一个问题进行深入剖析，利用反诘来澄清思维，利用反诘来分析重点难点，利用反诘来让课堂出彩，或利用反诘来扭转课堂。好的反诘会让学生有茅塞顿开、柳暗花明的感觉，往往能让课堂向纵深发展，或起到解决症点、顺利过渡的作用，但失败的反诘也常常让人莫名其妙，适得其反，或自陷囹囫，或让学生反感，或打击学生的积极性，使课堂陷于被动。而大部分课堂上的反诘则往往是在成功的背后有值得反思的东西，其中不乏遗憾。这次在听鲍国潮老师的《船过三峡》一课时，感到了反诘在学生理解课文中的重要作用。当鲍老师在分析到渔民的船在大江中随波摇荡的样子时，有以下片断：师：你觉得渔民的船像什么？生：像竹叶。师：像竹叶？为什么？生：因为竹叶很轻。师：怎么呢？生：那么小的竹叶在大河里会被冲来冲去。师：说明什么？生：小船在那里很危险。师：还像什么？生：像摇篮。师：像摇篮？生：像摇篮那样……摇。师：像摇篮……我们说人的摇篮是生命诞生的地方，而这里的摇篮却是生命结束的地方。这里教师的几次续问让学生弄清了几个模糊的概念，如竹叶和摇篮的比喻的合理与恰当，当学生无法理解摇篮的温暖与这里环境的残酷之间的联系时，教师及时地作了解释，而不再强迫追究下去，事实上再追下去也是没有意义的，因为文本将小船比喻成摇篮也只是取了一个“摇”字的意义。反诘运用成功的例子，另有一个教学“动物”初级概念的实例很典型：师：什么叫动物？生：鸡、鸭、猪、狗都是动物。师：为什么说它们是动物？生：因为他们会叫。师：蚯蚓不会叫，是不是动物？生：蚯蚓会爬。会爬、会走的都是动物。师：鱼不会爬，只会游；鸟不会爬，只会飞。他们是动物吗？生：他们是动物。因为他们会活动，能活动的东西是动物。师：飞机会飞，汽车会走是不是动物呢？生：他们自己不会飞，不会走，是人开动机器才会飞会走的；他们没有生命，不是动物。师：那就是能自己活动的生物叫动物。这个案例往往作为教学上的成功案例来演说，其中教师的不断追问可谓恰到好处，帮学生澄清了许多不清楚的有关动物的概念，让学生在申辩、补充说明中理解动物与其他东西的本质区别，从而明白了不能简单地从外在的形式来判断是否动物，应该是成功的。但就是这样一个成功的例子，我们也不难发现，这像是一场相声中的扯淡，如果教师不自己作总结的话，可以一直扯下去，因为教师的每一次反诘，他也都是只抓住一点来进行反诘的，根本没有进行先后联系来看，而学生由于知识贫乏，只能就某一点作断言，要他们作出准确的定义确实很难，因此，最后，教师也不得不自己来解了这个“结”。学生虽是在层层深入、接近正确定义，但他们也是不会理解“生物”这个概念的。有一个教师在教学“雪中送炭”时是这样的：师：在生活中还有哪些情形也是“雪中送炭”，你能说说吗？生：今年内蒙古地区遭受百年未见的雪灾，在灾区人民生活遇到巨大困难的时候，党和政府送去救灾物资，这就是雪中送灾。生：我在书上看到，红军过雪山的时候，红军首长把自己仅有的棉衣让给快冻僵的“小鬼”穿，这也是雪中送炭。师：你们讲得很好。但是，是不是一定要在下雪时才能“雪中送炭”呢？生：不是的。比如说，一个公司老板做生意时，急需资金，在他走投无路的时候，有位朋友及时借给他，帮他度过难关，也是雪中送炭。生：一天，我把钢笔忘在家里了，同学把自己的笔借给我，这也是雪中送炭。师：这样的事能叫“雪中送炭”吗？生：不是。我觉得这点帮助太小了，算不上，再说忘记钢笔也不算什么困难。师：那谁能来总结一下“雪中送炭”的意思？生：“雪中送炭”指的是在别人最困难、最需要帮助的时候，及时地给予帮助。在这里，教师的反诘帮助学生解决了两个问题，即雪中送炭不只是在天冷的时候发生的，而且帮一些小忙也称不上雪中送炭。教师简单的两个反诘让学生轻易地就掌握了这个词的深层含义，不能不说是问到了点子上。教师在课堂上要及时捕捉教学信息，对学生中出现的理解上的偏颇要能及时引导，并能一点而通。另一个教师在教学“微波粼粼”时是这样处理的：生：(查了字典后)我还学懂了“微波粼粼”这个词，“粼粼”就是形容水十分清澈，“微波粼粼”就是水很清澈。师：“微波粼粼”是形容清澈？(语调上扬)你们认同吗？“微波粼粼”她说是形容清澈？你们说，认同吗？(学生没有回答，有不少人认同)形容水很清澈？(稍顿)看来这个词我们要来理解它，一可以读课文根据课文来理解，第二我觉得还有一种方法，查哪一个字就可以解决关键的问题？生：粼师：好，那你用你喜欢的方式来解决这个问题，你习惯用查字典的就查字典，你习惯于读课文的就读课文。没带字典的请你读读课文。生：(好几个，看字典，自言自语)形容水清澈。师：好，你来。生：这边字典上写的是粼粼形容水清澈，还有一个组词：粼粼碧波。师：粼粼碧波，但我们这个词是“微波粼粼”，整个词语仅仅是清澈吗？生：我认为这个清澈当中还有一种很小的波浪。师：噢，这个清澈当中还有一种很小的波浪，所以在灯光、月光、阳光下，这个水面有一种微波粼粼的效果，是吗？(生：是)不能简单地理解为清澈。行吗？好。至此，教师自己都无法自圆其说了，学生只有字典，教师也只教他们查“粼”字，查出来的自然只有一种答案了，学生无法进入教师所设的意象，而教师还一味地反诘，对学生的知识表示怀疑，本来第一个学生的回答已是无可厚非的了，教师不必用反诘来表示怀疑，只需轻轻一点，“这个词中还有两个字是什么意思？”再连起来考虑就可以了，而教师反诘之后却又无手段让学生证实自己理解上的错误，教师自己也没有意识到这个“粼”字的正确意思，没有作好相应的预设，结果教师在没有说服力的情况下让学生接受了这个知识。课堂上还有一种常见的反诘现象让教师不得人心，那就是当学生读错字、错词或错句时，有些教师喜欢面向大家提高音量声调再将他的错误重复一遍，表现上是提醒大家注意，实际上有一种对学生的嘲讽的意味，被点名读的学生会觉得很难堪而不认同教师，而下面的学生又会觉得教师在卖弄自己的学问，自己会读就这样反诘同学。当学生出现一些小错误时教师需要指正，但不一定要用反诘的语言，这样可能会伤到学生的自尊，错误时常会有，对学生来说也在所难免，教师只要进行适当地点拨即可，或将正确的读法直接告诉他，或指出有错误，给他一次自己纠错的机会。这样既节省了时间，也避免了课堂不必要的走形。反诘的语气往往会引起人们深刻的思考，一般不宜多用，当反诘出现的时候，人们往往会从批判的角度去重新审视，或从事物的对立面去思考，教师要有充分的准备才可以应付自如。反诘是一种促使人思考的方式，在课堂上往往难以避免，但我们要注意用在恰当的地方，这样，才会有举一反三，事半功倍的效果。1200字以上 五年级 叙事
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我想发明的智能衣服我发明的衣服，五彩斑澜、奇妙无比，让你如痴如醉，惊叹不已！我发明的衣服，颜色鲜艳，随心所欲，说变就变。春天万物复苏，会变成绿色的；夏天的太阳火辣辣的，会变成红色的；秋天是丰收的时候，会变成金色的；冬天是白雪一片，会变成白色的。我发明的衣服，功能齐全，可以防盗，当有坏人出现在你身边时，它会发出紫外线，这是提醒你要赶快跑。它还会防水，当下雨时，不用带雨伞，只要把后面的帽子戴上，就不会有雨水落到你的身上了。它还会防火，在发生火灾时，你只要穿上它，会保你安全逃离火海。未来的衣服，有清洁的功能。当它粘上墨汁时，不用让洗衣机洗，只要吹一吹衣服上的墨汁，就会变得干干净净的；它还不会破损，比牛皮还要坚固，用小刀刮上100刀也不会有一点破损。这衣服还有冬暖夏凉的功能。夏天，天气燥热，衣服会发出一股凉气，就像是在空调房里享受；冬天，天气变得寒冷起来，衣服会自动冒出一些暖气，这样，你就不会感到冷了。这种新型的衣服，还能带你飞向天空，飞到你所想去的地方，你就不用开车、坐火车、坐飞机。一件小小的衣服就能满足你所有的愿望。未来神奇的衣服，是瑰丽的梦想。我会沿着这个梦想，不断地攀登，孜孜以求，终有一日，我会实现我的梦想。500字 四年级 叙事
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发明我发明两个东西，一个是机关，一个是药水。机关是分两个区。第一个区是，拿一个投石器和一个球体的东西，另一个是拿两个红线。先把投石器里放一个球，在把它往上弯一点，在拿绳子绑上去，接下来只要拉一下绳子，就可发发射了，最后把红线绑成一个圆，把圆圈放在地上，只要有人一踩就发射，我可发在暗中拉一下绳子发射小球打住那个人。然后在把地上前面放一个小球，那个一踩到小球就摔倒在地上，然后在那人的正前方放一个鬼面具吓他。这样我的小发明就达到了一定的效果。我发明的药水是把一只跑进我家的蜜蜂杀死，拿一个注射器，把蜜蜂毒吸出来放在一个小瓶子里，在把瓶子盖上盖，藏起来就可以了。这个发明有点危险，妈妈说让我做完试验以后，把毒液处理掉。300字 三年级 叙事
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我想发明智能筷子在电视上我有一次看到变色龙会随着自己周围场景的颜色而变化，看到这我就想发明一个智能筷子。这样的话我们每一个人都会非常的健康。那你一定会问：这个智能快字怎么用吧。那就让我来慢慢告诉你吧！智能筷子只要碰到任何食物，在筷子上的灯就会亮起不同的颜色。如果智能筷子碰到了有害食品的话，灯就会发出红色的光芒，好像在说：“哎，朋友只个东西不能吃呀，吃了会生病的呀！”碰到黄色食品时它会发出耀眼的蓝色，那耀眼的蓝色仿佛在说：“哎，朋友这个不能多吃呀，吃多了会成“小企鹅”的！”碰到绿色食品时它会发出宝石般的绿色，那宝石般的绿色仿佛在鼓励我：“亲爱的朋友，吃吧，吃吧，吃了这个会让你的身体健康的。”智能筷子为什么会这么神奇呢？原来，再快子里有一块芯片，你别小看这个芯片，这个芯片可以分辨出食品的好坏。我渴望这种智能筷子能快快发明出来，给人类送上一份健康，让世界多一些鲜花似的笑脸，给人们带来许多的快乐！350字 五年级 说明文
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未来的智能汽车转眼间，我已经是X博士了，最令我骄傲的，还要数我发明的那辆智能汽车。我的智能汽车是漂浮着的，它不需要烧油，也不用充电。它是吸收不新鲜的空气充电的，而且还可以把不新鲜的空气转为最新鲜的空气。你想去哪里，你只要开启汽车的语言系统，说出你想去的地方。它就可以自动的开到你所想要去的地方。也可以自动的避开所有的车辆和障碍物。如果遇到了垃圾，它会自动的捡起垃圾扔到垃圾桶里。汽车还可以下水、上天，无所不能。我潜下水去发现水里有非常多的鱼，我发现一只鲨鱼在大口大口的吃小鱼，我想去救那些小鱼，我又想，我不应该去破坏食物链，就走了。我又开着我心爱的汽车飞向蓝天，观赏着美景。突然，我觉得有些渴了，汽车自动变出一杯水来，我舒服地喝着水，观赏着这一美景。“叮零零”闹钟响了，原来这一切都是梦啊。我一定要好好读书，造出这辆车来。350字 四年级
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未来的智能汽车大家好，我是一名科学家，我的车子在这个星期的一次石块掉落事件中变成了一块“铁饼”，我从中有了一个创造智能汽车的想法。首先，在这辆汽车的方向盘左边，有一个蓝色的六角形按钮，上面刻着一个正在掉落的大石块。这个，就是智能汽车的保护膜开启按钮，只要一按它，车子四周就会出现一个用无数六角形拼成的圆形保护膜，这种保护膜从地下到地上，把车子和里面的人保护好。这辆智能汽车除了有保护膜，还有高速飞行功能。就在保护膜开启按钮下面，是一个天蓝色的圆形按钮，按一下这个刻有飞机图形的按钮，车子两侧的一亿D投影机就会射出两个连着汽车两侧的机翼，不出一分钟，车子两侧的机翼就变成真实的了。后面的车箱慢慢打开，露出来的并不是放在里面的物品，而是两根粗粗的高倍喷射器，只听“轰”地一声，汽车已经飞在美丽的天空中。我想的智能汽车虽然还没被创造出来，但我还是希望它能早日问世，为我们天下的所有人打造一个更加美好、方便的生活条件。350字 初二 叙事
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我想发明多功能汽车我有许多东西想发明,其中我最想发明的是多功能汽车。我想发明的汽车，功能可多了，因为它的功能实在太多了，不能一一解说了，现在，我可以为大家说说其中的三个主要功能。第一个——安全车壳装置，为什么呢？因为有了它，安全就有了保障。多功能汽车在行驶的时候如果周围有别的车，那么它的车壳就会变成与别的车磁力相反的车壳；如果周围有很多车，那么它就会把车的位置锁定，把车壳换成与自己车壳磁力相反的车壳。第二个——飞行装置，为什么呢？因为在天上飞行很少事故。多功能汽车是一个名副其实的“飞机”。它可以在天上飞，和小鸟一样自由的飞翔。第三个——钻地装置，为什么呢？因为这样在塞车的时候，多功能汽车可以钻地，像地鼠一样，头上有个钻头，像独角兽，如果前面有钻地机，那么车就会自动转弯。多功能汽车果然功能多，果真配得上这个名字——多功能汽车啊！张春灶350字 四年级
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我想发明海陆空汽车我想发明海陆空汽车，汽车是按照蜻蜓发明的直升飞机，海豚发明的声纳装置，根据苍蝇平衡棒发明了振动螺旋仪，根据鱼的形状发明了传奇汽车的流线型。这部汽车最特别的是上面车顶上会有用蜻蜓发明的直升飞机的螺旋桨，只要按一个按钮，螺旋桨就会出现在车顶上，帮你飞过堵车的地方。这部汽车还能变成越野车，你们知道越野车是根据什么动物发明的吗？其实就是根据袋鼠弹跳的原理发明的。在翻越过陡峭地方的时候你就可以用这个功能。这部车还可以变成船在大海上行驶，你们知道船根据什么动物发明的吗？我觉得应该是，下雨的时候蚂蚁在树叶上随水漂流，这可能是最早的船，在无路可走的时候，如果有水的话，你可以把车变成小船驶去对岸。如果你想去大海看看海底世界的话，你可以把车变成潜水艇，那你们知道潜水艇是按照什么动物发明的吗？现代潜水艇的外壳采用鲨鱼皮肤的仿生学，利用减少水流阻力，而且潜水艇可以升降的原理是仿照鱼鳔的结构和作用制造的。350字 四年级