分数啊分数......
500字
五年级
叙事
“分数”，我们熟悉的不能再熟悉了……它向来就是我们学生的“命根”，没有了分数，就等于没有了一切，爱好、好处……只要分数远离了我们，什么都会离我们而去……
也不知是谁立的“好规矩”：评价一个人的好坏都用分数，只要分数牢牢的握在手，你就成了一个德才兼备的好学生；只要你稍不留神分数从你手中溜走，你就立刻变成不择不扣的坏家伙……
别人问去学校干什么，你就会大声的回答：成长！那该多好啊！可是，这完全是个空想……现在的学生上学就是为了挣分，人人必须像挣钱一样卖命、刻苦、努力……
家长一开始让自己的孩子去学校目的是为了接受良好的教育，可不知都怎么的，一个个的思想渐渐开时扭转……所以就会出现“分分分，学生的命根……”
老师也不会理解学生的苦衷，每天还要兑现“考考考，老师的法宝……”人人都说，老师和家长的心都是一样的，
怎么不一样呢？都是为了分数。
分数，可以决定很多：在家长眼中的地位，在老师眼中的地位，在同学眼中的地位，在亲朋好友眼中的地位……甚至可以决定一生的命运，考大学时需要分，并且是高分……总之，分的作用无处不在……因为分，未来还可以更加辉煌，可是我们并不愿意呀……
有了分，在所有人眼中都有了地位；没有分，在所有人眼里就会不堪……
分数啊分数……你害得学生好苦啊……可是这一切向谁去诉呢？
为了我们的明天，为了家长的期望，我们还是要在学校里没完没了的挣分……
五年级:胡宇航
公与不公
600字
初一
散文
雄鹰在天空中翱翔，而鸡只能在地上捉食，这不公平；蚕可以破茧而出化为彩蝶，而蚯蚓只能在地下苟且偷生，这不公平；有的人腰缠万贯显赫一时，而有的人却穷困潦倒了此残生，这不公平……
但，你没有看见，雄鹰是经历了怎样的磨砺才能翱翔天际；你没有看见，春蚕经历了怎样的生死考验才能翩翩起舞；你没有看见，腰缠万贯者从白手起家经历了怎样的奋斗当成今日成就。
世界上根本不存在什么公平或者不公平，在我看来，强者和弱者之间的“不公平”只在于强者有坚强的意志，有拼搏奋斗的心，有不畏前险的勇气。要知道，这种种不公平的背后恰恰就是公平！
“上帝是永远公平的，他为你关闭了一扇门，就会为你打开一扇窗。”这是真的吗？无数人都对此疑惑不已。
上帝似乎是不公平的……
上帝是不公平的，它给予海伦.凯勒的是无声，是黑暗，但海伦却用无声铸就了伟大，用黑暗寻找到光明。
上帝是不公平的，它赋予霍金的是沉默，是轮椅，但霍金却用沉默诠释了宇宙大爆炸，用轮椅推动了历史的发展。
上帝是不公平的。
海伦，霍金，他们从未呐喊过上帝的不公。那么，我们有什么资格去责备上帝的不公？
世上并不是只有海伦一个聋哑人，也并不是只有霍金一个残疾人，但又有哪个聋哑人有海伦那样积极的心态？又有哪个残疾人有霍金那样坚定的意志？因为他们付出了常人难以想象的努力，所以成功了，这难道不公平？再也没有什么是比自己用努力换来的成功更公平了。
不经历风雨，怎么见彩虹？有的人在风雨中用勇气披荆斩棘，最后迎接他们的是绚烂的彩虹。有的人在风雨中质问上帝为何如此不公平，最后迎接他们的是死亡，心灵上永远的死亡。
世上不存在公平，只存在用自己的努力换来的成功.
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分数呀分数紧张而又激烈的考试已经结束，同学们暂时放下了心中沉重的“石头”，“五一”节回去玩了三天。可今天回到学校，一个个又开始愁眉苦脸、提心吊胆了、唉声叹气了。因为，考试成绩就要揭晓了。如果考得不好，那回家少不了一顿“竹笋炒豆腐”了。数学成绩是在上周五就发了下来，我考得不错，破天荒的得了个满分，真是太棒了。现在我就盼望着英语课的到来，好赶紧知道一下英语得了多少分。熬了第一节数学课，终于迎来了英语课。试卷发下来了，天哪我不敢相信自己的眼睛，这是我的成绩？！可鲜红的数字是改变不了的。唉，回家又要挨骂了。现在我只好把希望寄托给语文。由于第三课合唱队的人排练，所以我没能知道语文成绩。一下课，我便直奔教室问同学。他们说分”。我听了，彻底地崩溃了，心里像被什么震了一下，愣在那儿。“你的语文分数是全班第一呢！”随后那个同学又说道。唉，我管它全班第一还是全世界第一呀！考不到妈妈规定的成绩就不好，唉——中午放学回家的路上，我脸上一丝微笑也没有，阳光在我的眼里也显得不灿烂，满眼灰蒙蒙的一片。平日几分钟就能走完的路，今天如同万水千山般连绵不断地走不完，两脚如灌了铅，一步一步地向前挨着。就这样磨磨蹭蹭了好久才到了店里，我颤抖着告诉了妈妈我的成绩，出乎意料的是妈妈没有骂我，只是教育我以后要认真，要更加努力……我“哇”的一下哭了，向妈妈保证期末考试一定会考得更好。分数呀分数，你让我以后学习可一定要更加细心啊……500字 五年级 记叙文
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分数我们的数学老师有这样一个分数制：班里的所有同学分为6个小组，每个同学的表现都会加分或扣分，最后计算每组的总分，前几名有奖励，后几名要罚做作业。对于这样的分数制，老师一开始只是用班里的座位来分组，后来因为不公平，于是又重新分组，老师也是费尽了心思，保证每个组公平。但这一次，是使用组长自行选人，是轮流来的，也算公平。但有些小组长选的都是自己的好朋友，导致它们组每星期都是第一名。很多同学也因为这分数制而不断地加快作业速度，数学老师的一番苦心也起了作用。但，凡事有利有弊，语文老师发现，班里的同学争分夺秒，作业速度是加快了不少，但正确率有所降低，并且不少同学都将大部分心思放在了数学上，语文作业也经常无法按时完成。我也觉得，虽然这样的分数制能够很好的激励同学们，让大家努力学习，但速度太快，不讲究质量，也是很不好的一件事，比作业速度慢要差多了并且，这样的分数制也影响了同学们之间的感情。因为竞争太激烈，当遇到抄袭现象时，数学老师说：“举报有奖，对方组扣几分，举报的组就加几分。”于是，就有很多的同学举报，但没有证据，就经常吵架。而为此事，数学老师说，每个教作业和举报的人都要有自己的证人。可这又怎样呢？很多时候为了加分，这些证人都是毫无正义，诚信可言的。而且老师在上课时都不允许教作业这种情况，只能去问老师。而老师比较严厉，所以很多同学为此退缩，于是就拖啊，拖啊，不交作业。不仅如此，连组内都会发生一些状况，导致同学们的友谊越来越浅。我亲眼所见，一位组长大声对一位组员说：“你，学习也不错的，怎么不来教教她们，啊？就知道在那边玩！”而且还用手指抵着她的额头，几乎把她给弄蒙了。如此一来，同学们出去玩的时间也就少了。而且还有组长把组员全都叫来，一个个训斥：“你，待待待（三个不合格），怎么考的你！”“还有你，良良良，差一点点就到优了！”……我认为，这样的分数制虽然督促了同学们的学习，但我觉得弊大于利。这样的争分夺秒是我不赞同的。我明白，这是老师的一片苦心，我也知道老师是为了我们好，但是我觉得，我们不能这样因为分数制而变得这样的浮躁（用老师的话说），我们应该心平气和的学习，好好学习。分数，并不能代表一切。就算被罚做作业又怎样，做了作业是对自己好。这样的分数制仍然要继续改善才好，只有这样，我们才能真正为学习而学习。900字 五年级 议论文
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分数夜幕，降临。我的心，怦怦地跳。期末考试已经结束了。我有点儿犹豫。最终，我还是拿起了话筒，拨通了老师的手机。“嘟——”“嘟——”我甚至有点儿希望，电话就一直这么不接通下去...“喂——”最终，还是接通了。电话那头传来了老师那熟悉的声音。在经过了1分钟的沉默后，我终于鼓起了勇气。然而电话那头的声音像是一桶冰凉的水将我从头淋到脚。194.5，语文96.5，数学98。这种分数，可能，不，一定连班级前5都没有吧！网上，同学们都在讨论各自的分数，我一一浏览了。数学没有满分，就算语文再拔尖，也是无济于事。没有胃口，嘴中的白米饭难以下咽。我回到房间，自己一个人坐在床上。向右瞥，灿烂的星空，群星璀璨，我顿生悲伤：难道，连你们也快乐，啊！转念一想，下学期，也不失为一个用功的好时机啊。乌云终于按捺不住太阳的光辉。月儿好皎洁啊！我进入了梦乡。太阳升起了，新的一天开始了！350字 五年级 叙事
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