美猴王
350字
四年级
叙事
有一座名山，叫花果山。花果山里有一块仙石，那石头很大，一日迸裂石卵，因见风化作一个石猴。那猴在山中会行走跳跃。夜宿石岩下面，白天游峰洞中。
一日天气炎热，与群猴避暑，都在松树下玩耍。猴子玩了一会儿，却去洗澡。见那股涧水壮观。”众猴都道：“这水不知是那里来的水，我们顺着涧边去寻找源头吧！”它们顺涧爬山，直至源流之处，竟然是一股瀑布飞泉。
众猴说哪一个有本事的去那里寻个源头，不伤身体，众猴们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中，睁睛抬头观看，那里边有一架铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门，真个好地方。
石猴过了桥中间，这走走，那看看。只见有一石碣镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子，众猴都问他里面怎么样，水有多深？石猴说没水，没水！
众猴一个比一个直接进去。走过桥头。抢盆夺碗，占灶夺碗。
就这样，众猴都称石猴“千岁大王”。石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。
读((钢铁是怎样炼成))有感
550字
六年级
读后感
今天我读了((钢铁是怎样炼成))这篇小说，这是一篇让人感动的小说。故事中的主人公“保尔.柯察金”的精神让人敬佩，他的名字，至今仍像一座丰碑，树立在人们的心里。
书中的主人公“保尔.;柯察金”有一种顽强的毅力在他生命垂危的时候他还想着前线，可真是爱国如饥渴呀，这时候我被深深的感动了。当他换绷带时，他不叫一声，而一般人在这个时候常常会不断的呻吟或发脾气，因为他的这种忍耐力又一次让我感动了。
书中有一句话使我对“保尔.柯察金”又多了一份尊敬“每天都在疯狂的激战里，保尔.柯察金已经与群众融为一体了，他每天都像个战士一样，已把”我“字给我忘了，只知道”我们“——他们说：我们的团，我们的骑兵连，我们的旅。”这句话使我感到十分惭愧，记得在4年级的时候，老师叫我去到垃圾，我嘟嘟嘴，很不乐意的去倒垃圾，老师看出了我的心思，亲切的对我说：“那写革命烈士为了国家，牺牲了自己的生命，你难到连这一点小事都不愿意做吗？”听了老师的话，顿时我的红的像一个熟透的大苹果红通通的。我立刻把垃圾倒掉了。这时想起着件事心中充满了自责，老师说的对，革命烈士为了国家，不惜牺牲自己的生命，而我连为班级做一件鸡毛蒜皮的小事都不肯．．．．．．
“保尔.柯察金”和那些革命烈士，都不顾一切和敌人展开来决斗，他们是伟大的无名英雄，更是我们学习的榜样。我们要感谢的人，我们幸福的生活是他们用无数条生命换来的，“千里之行，始于足下”为了感谢他们，我们应该要好好学习，将来建设祖国。
看了（（钢铁是怎样炼成))这篇小说让我深有感受，也让我明白了许多道理。
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相似题目
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美猴王今天是我最兴奋的一天，因为我要去看大型舞台剧《美猴王》。演出开始了，幕布慢慢地拉开，幻灯打出来，五颜六色的。剧情的讲解也随后打了出来。演出共分四场，有《花果山》、《白骨洞》、《白骨岭》和《天竺国》。反映了八戒请悟空，妖精抓师徒，悟空打妖精，西天取真经的故事。每场和每场之间都有讲解。在每一场里都有精彩的魔术和杂技，每当高难度的杂技和魔术表演时，观众席里就响起阵阵热烈的掌声。在第三场，孙悟空和白骨精在一根挂着的绳子上荡来荡去，表演杂技，白骨精还在空中拍一字呢！妖怪和小猴还进行了钻圈表演 ，他们翻着跟斗钻过去，每次都是妖怪先小猴后，他们好象在打仗。从三个圈一直跳到七个圈。我最喜欢抖空竹表演。演员们把空竹得很高很高，眼看就要掉下来了，演员们翻个跟头又接住。到最后，演员谢幕的时候好象在走模特。我觉得最好玩的是猪八戒和观音菩萨，猪八戒走路一扭一扭的，到台前露出屁股扭了扭呢。观音菩萨也是扭上来的，最后她用手比了把枪放在脸下面，我知道这是表示“帅”的意思。我觉得《美猴王》真好看啊！400字 初二 叙事
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美猴王美猴王8月1日晚，天上下着倾盆大雨，我怀着激动的心情和爸爸到杭州剧院观看大型魔幻舞台剧——美猴王。到了剧院，一进门就看见一面旗帜高高挂着，上面写着“齐天大圣”四个大字，很是醒目。旗帜下方摆着美猴王孙悟空的宝座，宝座是用“老虎皮”盖在的，有许多小朋友爬上宝座去照相。演出时间快到了，我怕错过演出，就急急忙忙找到座位坐下，等着演出开始。过了一会儿，激动人心的演出就开始了。第一场是花果山，孙悟空随着师傅一路杀妖除魔，却被唐僧误认为滥杀无辜，被赶回了花果山，受到猴子们的热烈欢迎。后来猪八戒得到师傅的允许后赶到花果山请孙悟空回去，继续保护唐僧去西天取经。第二场是白骨洞，白骨精狡猾多端，让唐僧误以为到了取经目的地——天竺国，然后她想尽办法让孙悟空死，可孙悟空就偏偏不死，后来她利用法术把唐僧、猪八戒、沙和尚三个人弄“死”了。第三场是白骨岭，当白骨精知道自己受骗上当，孙悟空他们师徒四人都还没有死时，她决定跟孙悟空来一场生死较量。当然，最终失败的肯定是白骨精！第四场是天竺国，唐僧师徒四人历经千辛万苦，经过九九八十一难，终于到达了天竺国，完成了取经的重任。天竺国里一片欢声笑语。最后，舞台上的仙女走起了模特步，小猴子跳起了街舞，真是好玩极了！500字 初一 叙事
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美猴王：《美猴王》教学设计教材分析《美猴王》是语文版课程标准试验教材七年级上册第四单元第十四课，本单元中，这篇文章具有典型的情节，有妇孺皆知的孙猴子鲜活的形象，语言通俗易懂，符合学生阅读心理需求，深受初中学生欢迎，是适合初中学生学习塑造人物形象的优秀范文。《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共100回，小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。本文虽是节选，但故事情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可以分为情节的开端、发展、高潮和结局。在写法上，脉络清晰、详略得当，重点突出、艺术形象塑造成功、语言通俗生动简洁。教学目标知识目标：学习小说中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。能力目标：在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力。情感目标：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特征，提高学生的文学欣赏水平。教学重难点：重点：了解作者如何通过动作、语言描写成功塑造一个集“猴”、“神”、“人”特点于一身的艺术形象的：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，能具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。难点：美猴王到底“美”在什么地方？教学设想1、教法设计①设置情境、采用自主、合作与探究的教学模式②采用多媒体辅助教学2、学法指导⑴、课前准备①阅读《西游记》，搜寻与课文相关资料；通过预习扫清字词障碍，了解《美猴王》的故事梗概，准备复述。②让学生分组用二百字左右描写本班的一位同学，抓住动作、语言、神态和外貌来描写，突出这位同学的性格特点。让学生在课前对其他组保持神秘感，交上来让其他组同学猜一猜，看谁写得最传神。⑵结合上课内容，让学生在熟读课文的基础上，准备讲故事、速背、模仿配音、表情朗读。3、教时安排：一课时教学过程一、检查预习：①正确读出以下词语：镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不绝力疲神竭喜不自胜②教师检查课前准备情况。二、激情导入：播放《西游记》的片头曲（幻灯2），让学生一边听一边跟着唱，激发学生的学习兴趣。并在音乐的余声中给学生介绍《西游记》的背景材料（幻灯3、4）。导语设计：大家听着这优美动人的旋律，在了解了《西游记》的背景材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢？今天，我们就来学习《西游记》的第一回——《美猴王》。（板书：《美猴王》）三、整体感悟：1、让学生自由大声朗读课文，概述课文。看谁说得简洁，说得生动。学生讲完后教师适当点评，并出示幻灯示例。（幻灯5）2、让学生用一句简洁的语言概括出文章的内容，再用小标题的形式概括文章每段内容。让学生快速阅读课文后，分组讨论怎样按故事情节发展的脉络划分层次。教师稍加点拨，鼓励不同意见，只要言之有理。教师出示幻灯明确。四、人物分析：1、导入：电视连续剧《西游记》中六小龄童的精湛表演，为我们再现了美猴王的形象。接下来，我们一起来分析这个“中国人都知道”的艺术形象。2、分析人物形象：①“石猴出世”采用第一种方式：讲故事，选故事大王（幻灯6）。让学生分成四组合作与讨论后，结合课文第一自然段，讲一讲“猴王出世”这一情节，选出这节课的“故事大王”。教师问：请大家找出与石猴出生有关的词语，再想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处？师生一起找出“东胜神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”等词语，从这些词语可以看出石猴是天地生成。师问：这一情节中表现了石猴具有什么特点？师生讨论后，明确：从石猴出生这一情节中表现了美猴王“神”的特点。②“山间生活”采用第二种方式：速背。让学生以最快的速度记住这一段内容，然后分组派代表进行速背比赛，看那一组背得好、背得快（幻灯7）。师问：石猴一出生就会做什么？师生共同找出“却会行走跳跃”、“食草木”、“饮涧泉”、“采山花”、“觅树果”这些词句。师问：这些词句描写表现了石猴什么特点？师生共同讨论后明确：表现了他“神”的特点；让学生找出石猴和山间的其他动物友好相处的词语：“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。师问：这些动作描写都表现了石猴什么特点？教师引导学生讨论后明确：这些动作描写都表现了美猴王作为“猴”这种动物的特点。③“自荐探泉”用第三种方式：模仿配音。教师和学生一起模仿电视连续剧《西游记》中石猴自荐探泉这一情节中李扬给孙悟空的配音，看谁是这节课的模仿秀（幻灯8）。教师引导学生从石猴的“跳”的动作和“我进去！我进去！”的语言中，讨论总结石猴“人”的特点：胆大超群，不同一般。④“发现水帘洞被拥为王”用第四种方式：表情朗读。要求把群猴的顽劣、石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。（幻灯9）师：请大家和我一起找出描写石猴的动作和语言的词语，然后分析总结出这一部分石猴的特点。师生互动分析如下：在发现水帘洞时，作者通过对石猴“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作的描写以及跳出水外后“大造化！大造化！”“没水！没水！”“我们都进去住，也省得受老天之气”的语言描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。进了水帘洞后，作者紧扣猴子的特性，把顽劣的猴性写得形神毕肖。而石猴竟能引经据典（出自《论语·为政》。信：信用；其：那；可：可以，行。意思是：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。），这又写出了他既具有人又具有神的特点。到了被拥立为王后，正名为“美猴王”，受众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这又带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了“人”特点。最后，引导学生把以上几个部分中石猴的个性特点以及所运用的表达方法总结出来。生讨论总结，师明确：石猴的个性特点是：聪明灵巧、本领超群、有胆有识。是通过外貌、语言、动作、神态等描写来表现出来的。同时，引导学生通过分析美猴王这一艺术形象，了解到要把人物刻画得栩栩如生，就应该抓住人物的动作、语言特点，突出人物个性。3、问题探究：美猴王到底“美”在什么地方？师问：美猴王到底“美”在什么地方？请大家从身世、动作、言语三个方面进行分析。（幻灯10）让学生分组讨论后，教师明确。（幻灯11）。五、拓展迁移：1、让学生用二百字左右描写本班一位同学，抓住动作、语言等表达方式来描写，突出人物性格特点。让学生不署名，交上来让教师和其他同学猜一猜，看谁写得最传神。（幻灯12）让学生分四组派代表出示自己的作品，读一读，再让其他同学猜一猜。游戏规则：猜中的请大家报以热烈的掌声，猜不出来的也鼓掌加以鼓励，我们罚他在单元语文活动课中出一个节目。2、教师在适当点评之后，进一步引导学生要想通过语言描写把人物刻画得栩栩如生，就必须注意语言的得体。语言的得体，就是说话要注意说话的对象和场合。示例：以前，我的两位学生这样写道：①课堂上，一位学生跳起来对老师说：“你连这个答案都不知道？你真笨！”②住在农村的八十岁的老外婆一见到我就说：“Oh,mygod!宝贝，好久没和你比跳绳了！Let’sgo!”以上两个例子就是没有注意在运用语言描写时，不仅要考虑说话的场合，还要考虑说话者的身份。如果大家学会了正确运用语言、动作等描写人的方法，你们也可以像作者一样构造你们心目中的“猴王”！六、结语：我们今天学习的这篇课文还是写美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后像大闹天宫、西天取经的故事，就请回去继续阅读《西游记》，而且孙悟空形象的国内外影视版本也很多（幻灯13），大家有兴趣可以在课外搜集整理，看谁了解得最多。英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根在《论读书》中说过，“读书使人充实”、“读史使人睿智”、“读诗使人灵秀”，我们要多读书，读好书，开拓视野，用我们手中的生花妙笔，描画明天绚丽的蓝图！七、作业布置：（幻灯14）1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，大胆发挥想象写一篇想象作文。2、课外继续阅读《西游记》全文，探究其它人物如猪八戒、沙僧等艺术形象,并将你从中得到的启示记下来，与同学们共享。3、妙词锦句积累：让学生找出自己喜欢的句子和词语积累下来。（句子：3个，词：5个。）附：板书设计（幻灯15）美猴王性格特征猴王之美妙词锦句积累聪明灵巧本领超群有胆有识身世不凡勇敢超群言能服众示例：天造地设力倦神疲……（通过外貌、语言、动作、神态等描写来表现）教学反思这节课我利用多媒体突出重点、突破难点，提供了大量由于教材篇幅所限无法容纳的学习内容，大大突破了传统教学以“课堂”、“教科书”为中心的狭小范围。在学法指导上我重点采用了自主、探究、合作的学习方式，在教学程序的设计上，我做到了优化导课，优化学生的学习活动，让趣味贯穿课堂始终，把学生的“要我学”变成了“我要学”，提高了课堂教学质量。但是，在分析人物形象时，有些环节如表情朗读还有具体分析人物性格特征时，耗时过多，这些环节可以放到单元语文活动课中去完成。1200字以上 叙事
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美猴王有一只神奇的小猴子，因为厌倦了动物园枯燥乏味，没有自由的生活，居然从动物园里跑出来了。它跑到了大街上，被外面的世界所吸引，东瞄瞄西逛逛，玩累了，肚子也饿了，循着香味小猴子来到了一家包子店里。它站在旁边，看别人伸手去拿包子，它也伸手去拿，结果一个苍蝇拍打过来，小猴子反应快，把手缩了回来。一个胖胖的老爷爷探出头来，说：“你没有钱是不能买包子，你去学校学习知识吧，只有掌握了知识才能创造财富。”老爷爷刚说完，小猴子就跑了。它跑到一所小学门口，门卫把它拦在了外面，它大声叫喊起来：“我要上学，我要学习知识。”刚好站在校门口的校长听见了，校长非常惊讶，笑着说：“好，欢迎你来上学！如果一只小猴子都能够认真学习，其他的小朋友就有榜样了。”校长给小猴子安排了教室，找了一个空座位让它坐下来。上了几天学，就要考试了，小猴子非常聪明，考了100分。老师夸奖它：“你真棒！同学们，让我们用掌声来给它鼓励，希望它有更大的进步。”小猴子听到赞扬，骄傲的尾巴翘得老高。下课了，老师刚走出教室，小猴子就蹦上桌子得意地炫耀说：“只有我考了100分，你们太笨了，你们谁也比不上我，我就是传说中的学霸。”然而，一个星期后，小猴子仿佛屁股着了火再也坐不住了。时而望着窗外，时而抓耳挠腮，趁老师背转身就踏上板凳冲同桌做起了鬼脸。听到同学们的哄笑，老师走过来“咚咚咚”在小猴子头上敲了三下，可是什么都没有说。到了下午3时，聪明的小猴子在办公室找到老师，摇摇晃晃地站在老师的身边。老师说：“你非常聪明，是一个读书的好材料，但是你终究不属于这里。你回动物园吧，去找你的妈妈吧！希望你能改掉骄傲和浮躁的毛病，在动物的学校里好好练习本领。”650字 童话
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美猴王在一片茂密的森林里，有一个水帘洞，水帘洞有一群小猴子。大家一定不陌生，大猴子就是大名鼎鼎的齐天大圣孙悟空。孙悟空刚刚取完经，正准备好好的享受一下自己以后的生活。但他天天发愁：水帘洞整年整月乱七八糟。它有一个大胆的想法：它想把自己的水帘洞变成一个象人间天堂一样的花园。说干就干，第二天早晨，天刚蒙蒙亮，小猴子们抢着搬石头、木头，运泥土、沙子，提水桶、拿工具。孙悟空见了，觉得自己的子孙都很能干，便回屋睡觉了。不久，它被一阵吵闹声惊醒了。它走出屋子，令它万万没有想到的竟然是这样的情景：一片废墟!树上随处可见破的蛋壳、黑泥土和黄沙子，有的石头在小猴子的背上压着，有的在煮粥的锅里。木头被扔得满地都是，水泼的哪儿都有，还有的水桶在猴子的头上盖着。孙悟空看到这样的情景，火冒三丈!它了解到：原来小猴子是为了争功打了起来，这争得太过了!它决定好好的教训一下它们。孙悟空冒着九死一生的危险去天宫偷走了玉皇大帝秘籍，它想用这本书好好训练一下自己的猴兵。一天、两天、三天一个月过去了，孙悟空终于完成了自己的愿望，把小猴子们个个好好的教训了一通，从此再不敢内讧了。孙悟空偷秘籍的事被玉皇大帝发现了，玉皇大帝派天兵天将去捉拿孙悟空，但它们根本就不是孙悟空的对手，被孙悟空打得落花流水、仓皇逃跑，再也不敢来骚扰孙悟空了。孙悟空带着猴子们把花果山建设得如世外桃源，从此悠然自在的当起了美猴王。550字 六年级
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“美猴王”神通广大的“美猴王”就是我们的语文老师——吕老师！“叮铃铃，叮铃铃”，一阵阵的上课铃声响了。教室里还有乱糟糟七嘴八舌的声音，只见吕老师缓缓地走向讲台桌，教室里立刻变得鸦雀无声了。哪怕是一只蚂蚁从天而降的落地声都能听得见。上课了！吕老师不紧不慢地说：“请同学们把书翻到第15页。”随即，吕老师就转身在黑板上写起字来。此刻，有两位同学趁机做起小动作。只见吕老师拿起一只小粉笔头，立刻“射”向那两位做小动作的同学。而吕老师并没有走下讲台，竟然“射”得百发百中，“一箭双雕”呀！二位被轻轻射到的同学被惊得“目瞪口呆”，半天没有缓过神来呢！肯定是想自己的如意小算盘怎么就没有逃过老师的“法耳”不知所然呢！吕老师真有那美猴王孙悟空的本领吗？从此，班上再没有同学敢上课做小动作了。不仅如此，吕老师还教我们唱歌和其它本领，她还是个博学多才的好老师呢！我们的老师可真神通广大呀！我们都爱这位“美猴王”老师！因为我们相信，她一定会带领我们在知识的天空中像“美猴王”孙大圣一样腾云驾雾、自由地飞翔！浙江宁波市鄞州区钟公庙中心小学404班四年级:李沁竹400字 四年级 写人
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《美猴王》缩写海外有一国土，名叫傲来国。海中有一名山，唤为花果山，山顶有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。自开辟以来，每天受日月精华，他便有了灵气。里面孕育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。与各种猛兽交情至深。有一日，众猴见股涧水奔流，不知源头何处，便说：“哪一名有本事的，钻进去寻个源头，不伤身体者，就拜他为王。”那石猴跳进去。见洞里无水，不过有很多家具。在洞口有一口碣上写“花果山福地，水帘洞洞天。”于是它便跳了出来带领众猴进洞.石猴喜不自胜，便带领众猴进洞，胆大的先进，胆小的后进。进去后，一个个抢盆夺碗，占灶争床。后来，石猴端坐上面道：“你们说过有本事进来又出去，不伤身体者，则拜他为王，如今我进来又出去，何不拜我为王？”众猴听了便排好顺序拜他为王。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。300字 四年级 状物
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《猴王出世》缩写傲来国有一座花果山。那座山山顶上，有一块仙石。其石很大，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，因见风化作一个石猴。 一日，天气很热，猴子们玩了一会儿，却去洗澡。见那股涧水壮观。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道“这股水不知是那里的水。我们顺着涧边去寻找源头吧！”它们顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴说哪一个有本事钻进去寻个源头，不伤身体者，他们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中，睁睛抬头观看，那里边却是一架铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门，真个好所在。 跳过桥中间，四处观看，只见有一石碣镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子，众猴都问他里面怎么样，水有多深？石猴说没水，没水！里面很好。众猴听了，个个欢喜。跳入帘子，跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床。 于是，众猴都称石猴“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。400字 四年级 续写改写缩写
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猴王出世海外有一个国家，名曰傲来国。哪里有一座名山——花果山。山顶有一块仙石，一天仙石里滚出一个石球，石球经风吹雨淋，日久天长，有了灵气，通了人性变成石猴。那石猴是无所不能。一天，石猴与众猴在山间洗澡。众猴说，谁能钻进去寻个源头，不伤身体者，拜他为王。石猴纵身跳进泉中，发现一个石洞，洞上有一行大字“花果山福地，水帘洞洞天”。石猴回来，高兴地对众猴说，里面有个石洞，洞里什么都有，是个好地方。众猴听了欢喜地随石猴跳进去了，此后把这儿当成了家。众猴拜石猴为“千岁大王”，石猴将“石”字隐了，称为“美猴王”。200字 五年级 叙事
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猴王出世时间：猴王出世之日地点：花果山人物：石猴（主角，从石头中孕育而出）群猴（老猴、幼猴、年盛气壮的猴子）第一幕:出世【有一国名叫傲来国，国近大海，海中有座名叫花果山的山，山顶上有一块仙石，受天地之精华，一日产一石卵，孕育出石猴。】猴1、2 （走上来，对同伴说）快来呀，快过来看啦。石头裂开啦！猴3 （连忙迎上来）啊，还迸出来一只猴子！石猴 （伸个懒腰，左蹦右跳）这时什么地方？群猴 （见石头迸裂后钻出只猴子，惊奇地走上前去）这是花果山，是我们猴子的乐园，你是谁？石猴 （抓了抓耳朵，指着石头）我是从石头中迸出来的一只猴子，希望和大家成为朋友，行吗？群猴 （欢呼）好！我们同意，同意！【于是，石猴在花果山中自由自在地生活，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与动物们友好相处，整天无忧无虑，大家都把它当成了自己的好伙伴。】第二幕：探水【有一天，群猴在松阴之下玩耍。】群猴 （正和石猴在树荫下玩耍）唉，玩累了，我们去那山涧中洗澡吧！【到了山涧之中，群猴有的泼水，有的洗澡，有的装扮，玩得不亦乐乎。】幼猴 （指着水流的方向）这股水不知是哪里的水，我们今天反正没事，就寻一寻源头，玩一下吧！老猴 （拍手赞同）好嘞，我们一起去寻找源头！幼猴 （跟在后面）我们也要去！【群猴拖男挈女，唤弟呼兄，顺涧爬水，源流之处是一股瀑布飞泉。】群猴 （惊喜地）好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。老猴 （走近瀑布一看）各位，如果谁能跳进山涧寻个源头出来，毫发无损者，立即封它为王，不知各位意见？群猴 （异口同声）我们都赞成，赞成！【四周一片寂静，大家面面相觑，摇着头，没有谁敢站出来。】石猴 （从拥挤的猴群当中窜出来）我去，我去……【只见石猴闭上眼睛，蹲了下来，一跃，跳了进去。哪知那边无水无波，还是一个好住处。】老猴 （担心）那里面怎么样？他会安全出来吗？幼猴 （安慰道）放心吧，他不会有事的。【石猴从山涧中跳了出来。】石猴 （跳出洞口）大造化，大造化呀！群猴 （蜂拥而上，七嘴八舌）怎么样？里面水有多深？老猴 （关切地）问得对，里面怎么样？石猴 （打了两个呵呵，笑道）没水，没水，那边还是一个天造地设的好住处。群猴 （更疑惑了）那外面怎么有水？里面怎见得是住所？群石猴 （进前一步）水啊，是用来遮蔽门户的。桥边有花有树，洞内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石竭上，镶着“花果山福地，水帘洞洞天。”这乃是一座石房。里面很宽阔，正是我们的安身之处。我们都住进去，省得受老天之气。猴 （欢喜）那好呀，我们怎么进去？石猴 （蹲了下来）跟着我一起进去吧！群猴 （喜不自胜）快带我们进去，进去！石猴 （闭上眼睛，蹲下身子又一跃）都进来，随我进来！老猴 （走上前去，纵身一跃）这有什么可怕的，一跳不就行了吗？【胆大的猴子都争先恐后地跳了进去，但还有些胆小的，徘徊在边缘，犹豫不决。】幼猴1 （盯着飞流直下的水，退了几步，抓了抓腮帮，沉思了一会儿）不行，不行，我跳不进去。跳过去的老猴 （大声叫喊）快过来吧，这边可好玩了，不要怕！幼猴1 （走上前去，翻身一跃）朋友们，我来了！幼猴2 （伸长脖子想探个究竟，可又迅速地缩回头来，挠了挠耳朵，摆了摆手，胆怯地）我不敢跳了，我好怕！群猴 （鼓励道）我们在后面为你加油鼓劲，你快跳过去。幼猴2 （停顿了一下，跳了出去）我豁出去了！第三幕：封王【大家都进了洞，各自争抢各自的东西，互不相让。】老猴 （厉声）这是我的，我的！幼猴 （不甘示弱）这是我发现的，我们总得分个先来后到吧！老猴 （一把夺过来）这碗我要定了。幼猴 （垂头丧气地走开了）唉，谁叫我年少呢？猴1 （气愤）别占我的床。猴2 （把猴1挤下去）这哪是你的床？这分明是我的！【大家抢盆夺碗，占灶争床，搬过去，移过来，再无一个宁时，直到力倦神疲后，群猴才回到自己的床上。】石猴 （端坐石凳）你们要守信用，我如今进来又出去，出去又进来，给大家寻了一个安居乐业的好地方，何不拜我为王？老猴 我们都称他为“千岁大王”吧!群猴 （拱伏无违）千岁大王，千岁大王！【自此，石猴高登王位，猴子们序齿排班，朝上礼拜。石猴将“石”字隐了，遂称“美猴王”。】（全剧终）1200字以上 五年级 叙事
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我心目中的吉祥物－美猴王2008年北京奥运会的吉祥物可能是什么样的呢？下面就有我来一个大胆的幻想吧。相信大家都十分熟悉中国的国宝“大熊猫”，金丝猴，藏羚羊，麋鹿等等国家一级保护动物，还有许多表现力鲜明，风格独特的形象。比如说中国龙，天安门，甚至万里长城。我想绝大多数的人们都会从这里头选择北京2008奥运会吉祥物。但是，我却最想让美猴王孙悟空作为北京2008年奥运会吉祥物。悟空神通广大，无所不能，能够把许多不可能做到的事情做到。我希望我国的奥运健儿们都能够像孙悟空一样。在北京2008奥运赛场上，个个大显神通，威风八面，创造奇迹，为国争光。250字 五年级 叙事
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猴王分桃一天，猴王派小猴子去桃园摘到了32只桃子。但猴王不想把这些桃子平均分给小猴子们，于是他想考考这些小猴子们，听说要分食桃子，小猴子们欢呼雀跃地来到了猴王跟前。猴王对小猴子们说：“大家辛苦了，这些桃子都分给你们，但分配的原则是多劳多得。猴长老年岁大，我们应尊敬他，所以我分给他这些桃子的1/2；猴大哥最辛苦，应该多得，所以我分给他余下的桃子的1/2；猴管家也挺辛苦，所以我分给他余下的桃子的1/2；随行的小猴子们干得也挺卖劲，所以我分给你们再余下的桃子的1/2；剩下的桃子就留给我自己吃。”小猴子们听了都很高兴，一致表示同意按猴王的办法分桃。小猴子们兴高采烈地接过了猴王分给他们的桃子，迫不及待地把这些桃子都吃了。数着地上的桃核，机灵的小猴子发现他吃的桃子个数最少，其他一些小猴子也发现自己吃的桃子个数要比另一些小猴子少。他们一边添着嘴巴，一边嘟嘟嚷嚷地说猴王偏心，做事不公平。于是，他们吵吵嚷嚷地来到了猴王身边；“猴王为什么我们每只小猴子吃的个数都不相同？莫非您数错了？还是您偏心？”听着他们一个个都说自己少吃了，猴王笑眯眯地说：“这个问题问得好，并不是我数错了，也不是我偏心，而是你们的数学学得实在太差了。刚才你们不是都同意按我的方法分桃吗？这里面包含了数学上的分数问题，就象这地上的树枝一折1/2，再折1/2，它们的长度是不一样的。”猴王一边折着地上的树枝，一边打着比方继续说道：“所以你们分得的桃子个数是不一样的。”听了猴王的解释，小猴子们一个个都低下了头不再吭声了，一个个都表示要认真学好数学。600字 五年级 叙事
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猴王分桃一天，猴王派小猴子去桃园摘到了32只桃子。但猴王不想把这些桃子平均分给小猴子们，于是他想考考这些小猴子们，听说要分食桃子，小猴子们欢呼雀跃地来到了猴王跟前。猴王对小猴子们说：“大家辛苦了，这些桃子都分给你们，但分配的原则是多劳多得。猴长老年岁大，我们应尊敬他，所以我分给他这些桃子的1/2；猴大哥最辛苦，应该多得，所以我分给他余下的桃子的1/2；猴管家也挺辛苦，所以我分给他余下的桃子的1/2；随行的小猴子们干得也挺卖劲，所以我分给你们再余下的桃子的1/2；剩下的桃子就留给我自己吃。”小猴子们听了都很高兴，一致表示同意按猴王的办法分桃。小猴子们兴高采烈地接过了猴王分给他们的桃子，迫不及待地把这些桃子都吃了。数着地上的桃核，机灵的小猴子发现他吃的桃子个数最少，其他一些小猴子也发现自己吃的桃子个数要比另一些小猴子少。他们一边添着嘴巴，一边嘟嘟嚷嚷地说猴王偏心，做事不公平。于是，他们吵吵嚷嚷地来到了猴王身边；“猴王为什么我们每只小猴子吃的个数都不相同？莫非您数错了？还是您偏心？”听着他们一个个都说自己少吃了，猴王笑眯眯地说：“这个问题问得好，并不是我数错了，也不是我偏心，而是你们的数学学得实在太差了。刚才你们不是都同意按我的方法分桃吗？这里面包含了数学上的分数问题，就象这地上的树枝一折1/2，再折1/2，它们的长度是不一样的。”猴王一边折着地上的树枝，一边打着比方继续说道：“所以你们分得的桃子个数是不一样的。”听了猴王的解释，小猴子们一个个都低下了头不再吭声了，一个个都表示要认真学好数学。600字 五年级 叙事
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猴王出世傲来国的花果山上，有一块仙石，自盘古开天辟地以来，受着日月精华，后来就有了灵性。一天仙石破裂，产一石卵，化做一只石猴。那猴，生活得很快乐。一天，一群猴子在山涧中洗澡时，一起去找山涧的源头，发现是一股瀑布飞泉。大家说：“有谁能进得去出得来，不伤身体的，我们就拜他为王。”石猴进了瀑布泉，里面无水无波，只有一座铁板桥，桥边好像有人住着一般。在一块石碣上，刻着“花果山福地，水帘洞天。”石猴很高兴，跳出水外，对众猴说“里面是一座自然形成的石房，有石锅，石灶等应有尽有，而且很宽阔，我们进去住，也省得受老天的气。”众猴都跟随着石猴进了瀑布泉。石猴说：“人而无信，有知其可，你们为什么还不拜我为王？”众猴听了，个个朝上礼拜，称石猴“千岁大王”从此，石猴高登王位又叫“美猴王”。宁夏吴忠同心县宁夏同心县第二小学五年级:7甜心公主作文网专稿 未经允许不得转载350字 五年级
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猴王出世海外有一国土，曰傲来国，傲来国有一座名山，曰花果山。那座山山顶上，有一块仙石。石头因见风化作一个石猴。那石猴无所不能，林中百兽无不为亲。一日，天气很热，猴子们玩了一会儿，却去山涧洗澡。见那股涧水壮观。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道“这股水不知是那里的水。我们顺着涧边去寻找源头吧！”它们顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴说哪一个有本事钻进去寻个源头，不伤身体者，他们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中，睁睛抬头观看，那里边却是一架铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门，真个好所在。跳过桥中间，四处观看，只见有一石碣镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子，众猴都问他里面怎么样，水有多深？石猴说没水，没水！里面很好。众猴听了，个个欢喜。跳入帘子，跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，就把“水帘洞”当成了他们的家。自此石猴登上宝座将“石”字隐了，遂称美猴王！见喜五年级：焕焕350字 五年级 日记
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《猴王出世》观后感本组课文全都选自经典名著，孩子们很喜欢，更为能在教室里集体观看电影《猴王出世》而兴奋。教室里时而传出惊呼声，为石猴的惊天出世、为石猴的有胆有识；时而传出掌声，为他的胆大包天而赞叹，为他的聪明悟性所折服。时而哄堂大笑，呵呵，正是看到了石猴调皮顽劣的天性、不谙世事的可爱、正直善良的率真。孩子们不仅看，而且更抓住机会给“动画配音”，边看边入境，边品边感悟，渐渐地，教室里出现了个石猴，简直乐翻了天，我笑着说：“孩儿们，你们都是孙悟空从身上拔下的毫毛变得吧！”有个孩子调皮地说：“金老师，就是一只大‘金猴’了。”好一个语言犀利的孩子啊！呵呵，今天，我又拥有了第三个称呼——金猴妈妈。精彩的电影，精彩的配音，精彩的课堂，让我们又一次穿越了幸福时光。接着我又安排“猴儿们”写下观后感。一起来看看这些“小猴子”们的杰作吧！350字 小学 观后感
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猴王出世读后感这篇故事主要讲了：很久很久以前有一个傲来国，傲来国内有一名山叫花果山，山上有块仙石，那块仙石天天日月精华。有一天，这仙石化作一个石猴。这石猴神通广大，他与狼虫为伴；与虎豹为群；獐鹿为友；猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝放峰洞之中。一天，天气炎热，石猴与别的猴子一起在河里玩耍。有一个猴子说：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，称他为王。”这个石猴出来便说：“我去，我去”。说完就跳入瀑布泉水之中，抬头一看，看见一石碣，碣上写“花果山福地，水帘洞洞天。”石猴看此美景真是喜不自胜。后来猴子们都上来了，称石猴为王，名为美猴王。石猴那种做一件事就会一直做到底，从来不半途而废的精神正是我所缺少的.。我每做一件事，如果有困难，我就会停止不做。读了《猴王出世》这篇故事使我懂得了：不论做什么事，只要不放弃，坚持到底，就一定会成功的。350字 五年级 读后感
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猴王出世 (缩写傲来国的花果山上，有一块仙石，自盘古开天辟地以来，受着日月精华，后来就有了灵性。一天仙石破裂，产一石卵，化做一只石猴。那猴会行走跳跃，与山中动物为伴，生活得很快乐。一天，一群猴子在山涧中洗澡时，一起去找山涧的源头，发现是一股瀑布飞泉。大家说：“有谁能进得去出得来，不伤身体的，我们就拜他为王。”石猴进了瀑布泉，里面无水无波，只有一座铁板桥，桥边好像有人住着一般。在一块石碣上，刻着“花果山福地，水帘洞天。”石猴很高兴，跳出水外，对众猴说“里面是一座自然形成的石房，有石锅，石灶等应有尽有，而且很宽阔，我们进去住，也省得受老天的气。”众猴都跟随着石猴进了瀑布泉。石猴说：“人而无信，有知其可，你们为什么还不拜我为王？”众猴听了，个个朝上礼拜，称石猴“千岁大王”从此，石猴高登王位又叫“美猴王”。湖北小学周嫄五年级:公主作文作文网专稿 未经允许不得转载350字 五年级
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