关于薛定谔的猫_1000字800字

关于薛定谔的猫_1000字

800字 初三 议论文

你可看过《魔法禁书目录》?还记得这样一幅场景:“是你捡的猫,起个名字吧?”“叫薛定谔吧。”“这对猫来说是禁祭吧!”为什么说把猫叫做薛定谔是禁祭呢?原来是这个薛定谔搞的鬼,这个小子拿猫来做实验,这实验内容大致如下∶一只猫被封在一个密室里,密室里有食物有毒药。毒药瓶上有一个锤子,锤子由一个电子开关控制,电子开关由放射性原子控制。如果原子核衰变,则放出阿尔法粒子,触动电子开关,锤子落下,砸碎毒药瓶,释放出里面的氰化物气体,猫必死无疑。原子核的衰变是随机事件,物理学家所能精确知道的只是半衰期——衰变一半所需要的时间。如果一种放射性元素的半衰期是一天,则过一天,该元素就少了一半,再过一天,就少了剩下的一半。但是,物理学家却无法知道,它在什么时候衰变,上午,还是下午。当然,物理学家知道它在上午或下午衰变的几率——也就是猫在上午或者下午死亡的几率。

你说这小子也真是的,不是有《动物保护法》,不能因为自己是科学家就违反了吧?我们现在赶紧去看看猫怎么样了。当我们上午去的时候,这只猫有可能死了,也有可能活着,如果你打开来看,你就能决定薛定谔是否违反了《动物保护法》,当我们下午去的时候,情况也是这样,所以说薛定谔处于半违法情况,即一半是违法一半不违法,而决定他是否违法的是你打开的瞬间。同样的,猫也是这样,箱中之猫处于“死-活叠加态”——既死了又活着!这对猫来说也真够可怜,不死不活。

关于这只猫的价值,有以下几种,首先这只猫有两种情况,一是生,二是死。即两种结果,两种结果都有可能发生,有一种结果会呈现在我们生活中,即与我们生活的平行空间相交,而另一种则与我们的空间平行以致我们没有观察出来,给平行世界提供了证据,另一种情况则是我们影响了这只猫,关于微观世界的测量即是如此,你去测量一个分子,你就会改变这个分子的属性,而在现实生活中去测量黑板的长,而黑板不可能变长或变短。这只猫的实验价值也就到此为止了,它在这个世界是死是活都不重要了,因为它也许在另一个世界还活着。

借用一句话:正因为多平行宇宙的提出,这个世界充满了可能性与未知,世界将不再是一成不变的!

初三:杜举龙

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给老师帮忙的滋味

700字 四年级

好容易盼来了可以做游戏的体育课,这下可以玩嗨了!Ohno!本人却在刘老师的办公桌上“打电脑”打了一节课。

本以为可以开开心心地跳跳大绳、做做游戏,放松一下。可在操场上一整好队,刘老师竟破天荒地冒出一句:“你们班哪位女生电脑打字最快?”呵呵,我打字不快,应该没我的份儿,正好可以好好“Happy”一节课了!可是,可是,做梦都想不到的是,同学们竟不约而同齐刷刷地指向了我。哎,世事难料啊!

我忐忑不安地跟着刘老师来到了他的办公室。刘老师貌似今天心情不错,哼着小曲儿递给我几张名单,上面密密麻麻的数据让我眼花缭乱。他指着电脑屏幕对我说:“这是素质运动会五年级学生的成绩,你帮我在电脑上输进表格里,可以吗?加油!我先去上课了!”

既来之,则安之,我于是开始“工作”了。“嗯,这个叫周泽皓,50米跑、仰卧起坐、坐位体前屈、跳绳……嗯再检查一遍……好了!接下去是徐瑞……”因为数据比较复杂,为了防止弄错,我一边输入,一边自言自语地念叨着,输完一排还要快速再检查一遍。最让人头痛的是,名单上的数据顺序与表格上竟然还不统一,感觉无比艰难。

瞪大眼睛,伸长脖子,好不容易输完了一张,我又马不停蹄接着输下一张。楼下操场上不时传来同学们的欢笑声,哎,什么时候下课铃声才能响起啊?我的刘老师,您什么时候才来“释放”我啊……

正想着,门开了,刘老师微笑地走了进来,亲切地对我说:“到这里就可以了!今天谢谢你啊!”我如释重负地回到了班里。

同学们都围着问我去做什么了,给老师帮忙啥滋味?嗯,怎么说呢,大家在玩,我不能玩,当然心里痒痒的、麻麻的了;一节课里坐着打字,眼睛酸胀、脖子僵硬;可是,老师一句“谢谢你”,又让我感觉无比甜蜜。还有一个最大的收获是,在体育课上让我巩固了信息知识,你们是不是很羡慕呢?

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