陌生老师的公开课
500字
初一
叙事
陌生老师的公开课
又是一个崭新的一天。早晨的雨水和沉闷的空气，夹杂着一丝泥土的气息，是我的心情也非常急躁，但那一节课，是我变得轻松起来！
说到公开课，每个人多多少少会有些紧张，我也同样如此，再加上烦闷的心情，也不知道这堂公开课，我会踊跃举手吗？
随着一段优美的上课铃声过后，我们便迎来了轻松而又紧张的公开课。这次给我们上课的是一位陌生又熟悉的男教师，为什么说他是陌生的呢，因为他从来都没有教过我们，更别说见过了；那有为什么说是熟悉呢，因为上课的前一天，他来见了我们一面，话说“有些人认识很多年还是很陌生，有些人才见了一面就感觉认识了几辈子”。他和蔼可亲，让我一见他就有一种似曾相识的感觉。首先，老师跟我们开了个小小的玩笑，他说他很喜欢打篮球，但我们看他那不太明显的“啤酒肚”，便在下面窃窃私语，不料，老师猜到了我们讨论的话题，笑着说：“你们是不是不相信我能打篮球啊？”我们异口同声的说：“是――！”这次的上课氛围变得“热”起来。时间一分一秒的流过，教学内容也一点一滴的走过。渐渐地，同学们似乎已经忘了后面听课的老师，也忘记了这位老师的陌生，都纷纷举起了积极的手，课堂气氛更活跃了。顿时，我的心情从急躁而沉闷变得轻松而愉快。也许是老师的课堂的活跃氛围，又也许是小松鼠的乖巧漂亮，给我以轻松而清爽的心情。
初一:徐钰
陌路
1000字
高一
记叙文
陌上，初春料峭，锦绣苑琼，便提早地争妍似的装扮着陌阡。
陌上，茕茕孑立，形影相吊；忽一束凋颓的粉红色玫瑰，半吊无精打采的背影，貌似此处彼处，杳无人烟……背影於此留驻，身影又於彼游移——阴森可怖起来了，仿佛是幽浮的“不速光临”。
人迹罕至？可是在陌上啊，蛱蝶曼舞，蜂蜓鼓韵；况且，群英弥望而不可即，可即而不可尽；况且，馥郁漫嗅而不抑自醉，自醉，又何念空谷幽兰？又何必再作天方夜谭呢？
……
直至晚秋过后，凝噎着心语的潺流窃诉我听：背影，身影；一个故事，两份浓情；到底都还是回退原点，形同陌路，行同陌路，神同亦陌路了。可惜的是，欲要涸辙的水滴一言不休、流而不尽，难哪！我突发奇想：人无论是处於伤心落魄还是踌躇志满的时候，大概都不忍心草草地糟践了每一段神秘的故事吧（兴许内在的情节传奇跌宕、浪漫而现实的完美兼有之，尚未可知呢）。人在任何时候，都是视“一言以蔽之”为罪孽深重的浮夸的。诚然，前提是：那果真是一个完完全全的人……
继续追溯着陌路人的轨迹，再追寻着飞鸿踏雪的余痕，我於北国的冬天里，跑啊，跑啊，放逐着多多少少的迷思，抑或是曾经与被未来预言的暗伤……
陌路的两人，兴许是一对母子；正处於叛逆的“鼎盛时期”，“竖子”头也不甩地破门而远出流离——定将是一曲颠沛流离的北漂的史诗壮歌！然而，我并没有资格过分去讴歌；因为母亲的人、母亲的心情始终存在於左右。纵使足迹散落天涯海角、天南海北，每一处烙印顶多的，决非“竖子”傲寰的气宇（那其实也算不上半点赤子雄心的励志），而是生母穷其毕生的含辛茹苦的惦念；格外，是在操心翻倍的更年期。
陌路的两人，或许又是一双姊妹同胞。姊姊自信十足：“妹妹，来，我们朝左边走过去吧！“妹妹含蓄着羞涩的滋味，满脸贴着自惭和自卑：“我。。。我不敢，还是走回去罢——”可以设想：姊妹之间是无所猜疑的，姊妹之间更是彼此相知的——那么，除了姊姊的执着，以及妹妹的迟疑与畏怯，谁又会浮想联翩到：於陌上，会演绎着“默默地分道扬镳”这一出收尾的局面。可是，毕竟是一母同胞，她们又有谁会忍却情浓以至于稀释殆尽、以至于渐行渐远呢？
陌路的两人，最可能的，便是幸福未满的恋人。“你向左——”“我向右”同样是各奔东西了。而恋人的手原来的时候是冰冰冷的，直到处在一处甜蜜、走在一起分享幸福的味道；牵起手来，偶尔环十指紧扣，扣触心弦的，全是予以他或她，爱恋的恒温暖！春寒却是习惯了“返璞归真”的，形同陌路，这倒是听成全她的美、如遂了她的心意了呢！而恋人呢，既然不送，则无言以对；既然无语，则无声以泪；既然偷泣，那么就在被抛下的多余、破碎的韶光里，勇敢地淡忘自己的“某某某”吧！
陌上花，半春曾开；陌路人，偶或别离，偶或犹在……
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地理老师的公开课地理老师的公开课，是我们升入初中以后的第一节公开课。大家应该觉得第一节公开课是非常顺利的，但是，我们班的公开课却遭遇了种种“不测”。“上课！”“起立！”“老师好！”随着师生之间的亲切问候，我们也进入了正题。“下面，请同学们翻开地理书第六页……”因为这是下午第一节课，大部分同学都萎靡不振的，一点精神头也没有。老师看我们听不进去，于是改了讲课的方法：放幻灯片。幻灯片做得很漂亮，有的上面有几朵花；有的上面画了一束彩虹；有的画面五颜六色。地球仪上的经线和纬线老师还认真的用红线描了一遍，生怕后面的同学看不见。虽然老师费劲了心思，做了这么漂亮的幻灯片，但是，在同学们入迷的看着的时候，画面“砰”的一声，不见了。随之而来的是刺耳的“嗡嗡”的声音，吵得同学们更听不下去了，可怜的地理老师只得皱了皱眉头，硬着头皮讲下去。看着老师那么辛苦，同学们也有些心酸，课堂渐渐活跃起来了，老师问什么问题，同学们都积极举手回答。但是，好景不长，同学们实在受不了那“嗡嗡”的声音了，又捂起了耳朵。可是，老师却一直强忍着，站在那里，讲着。我们忍下来了，老师也忍下来了，但是，听课的老师却受不了了，都急匆匆地走了。看着老师们走去的背影，我的心凉了，就像盖了冬爷爷的被子，凉了，很长时间没有暖起来。但是，地理老师却没有受一丝影响，声音一点也没有减小，继续大声的讲着。这时的我多么想要那“嗡嗡”的声音停下来呀！好让老师顺利的讲完剩下的，哪怕只有一点。但是，那声音始终没有停下来。虽然这节公开课有很多坎坷，幻灯片坏了，还有刺耳的声音，听课老师中途离开了，老师却非常镇定自若，听到那“嗡嗡”的声音，老师连手都没抬一下，同学们，请问你们有什么资格去捂耳朵？老师站着，我们坐着；老师费劲口舌说着，我们呆若木鸡的听着；老师又费尽心思做了幻灯片，我们有充满好奇的看着。老师做了这么多，我们就不应该尊敬她么？老师这么做为了什么？不就是为了让我们的未来充满色彩么？我们应该感激老师，而不是去破坏她们的劳动成果。所以，同学们，对老师最好的尊敬和感激就是认真听课，同学们，你们做到了么？800字 初一 散文
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公开 课星期二，在午间畅谈时，方老师说：“后天，有许多老师要来我们学校听课，上的课是第31课《普罗米修斯》”。方老师的话还没有讲完，同学们一句异口同声的“哇！”，让方老师似乎想起了什么“到时候你们是要到会议中心去上课的”，方老师还说：“这堂课是要拍成碟片卖出去，所有学校的老师、同学都有可能看到你们上课时的情景，所以你们要十分认真……”。顿时“嗡嗡嗡”的议论声在我耳边响起，我这时既兴奋又紧张，兴奋的是如果我以前学校的老师买了碟片的话，那么以前的老师和同学都可以看见我了！紧张的是万一在上课时我看见那么多老师紧张了，回答问题结结巴巴的被以前的老师同学笑话，那该多难为情啊！我紧张的心情马上被方老师的一句话给赶走了。“上课时，你们不要紧张，就把下面的老师当成大白菜”。“哈哈哈！”同学们哄堂大笑起来。到了上公开课那天，我们穿着干净的校服，排着整齐的队伍，精神饱满地走上了舞台。我们找到各自的座位坐了下来，只见台下黑压压的一片，已经坐满了听课的老师。趁还没上课，我们朗诵了一首小诗来调整自己紧张的心情。上课了，我们个个坐得笔挺笔挺的，今天给我们上公开课的不是方老师，而是岱山高亭小学的吴老师。她课上得十分生动，把课文中的人物讲述得栩栩如生，随着屏幕不断变换的画面，让我与课文中的主角融为一体。我在这堂课上发挥得非常好，一点儿也不紧张，似乎真的把下面的老师当成了“大白菜”，课中我一共回答了四次问题，每次都回答得语句通顺、流利、正确。可有些平时能说会道的同学，发言时紧张得说话都结结巴巴；有些同学紧张得坐立不安，还不时地去望望台下的老师。这次公开课，我们都发挥得很好，赢得台下听课老师的一致称赞，我因为在公开课时表现出色，下课后还得到了吴老师给我的奖品呢！我真希望每次上课都像上公开课那样，用上先进的电脑设备，让我们融入课文身临其境啊！750字 初一 叙事
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公开课上周五，老师笑眯眯地发给我们一张＜＜邀请函＞＞，大声地说：＂下周三是教学展示周，请大家的家长到校听课．＂话音刚落，教室便炸开了锅，大家议论纷纷：有的愁眉苦脸：＂唉，要让妈妈知道我在学校里的表现，还不得来一顿竹笋烤肉啊！＂有的性致勃勃：＂哈哈！我的表现那么出色，妈妈一定会很高兴的！＂还有的急得团团转：＂我爸爸妈妈都要上班，这可怎么办呢？＂放学回家，我前一只脚刚跨进门，便激动地对妈妈说：＂老妈，下周三是教学展示周，您一定要去哦！＂妈妈听了，急忙解下围裙，接过 ＜＜邀请函＞＞，高兴地说：＂好，我一定去！＂＂太好喽！＂母亲大人，到时候，您就等着我的精彩演讲吧！＂我边幽默地说边拍了拍胸脯．时间过得飞快，周三一眨眼便到了．中午，家长们如行云流水般涌进教室．精彩的十分钟对会结束后，我们的英语课便开始了．可是，当胡老师打开音乐时也不知是电脑对着这么多的家长上课有些羞怯，还是故意跟我们作对，声音如同变魔术般消失了．这可怎么办呐！我们一个个像木头人一样呆呆地坐在座位上，暗暗为胡老师捏了把汗．我心里默默地责怪电脑：哎，我的电脑爷爷呦，你这老糊涂虫，你哪根筋搭错了呀！早不坏，晚不坏，偏偏这个时候坏，我们的英语课还不泡汤了呀！拜托你，快点好起来啊！就在这千钧一发之际，胡老师灵活地改变了教学方案，镇定地对我们说：“上课！Good afternoon,children．＂我们看到老师自信的面孔，仿佛同时受到了一种力量的驱使，＂刷刷＂地站了起来，异口同声地喊：＂Ｇoodafternoon,teacher．＂紧接着，老师一个大步跨上讲台，打开大屏幕，津津有味地对我们说：＂今天我们学习'Minand Mog's night'......''接着，又问了我们几个问题．老师的问题可有趣了！一会儿让我们两人一组，一问一答，一会儿让我们多人一组，积极讨论......''听着听着，我们紧张的心情顷刻间化为乌有，争先恐后地举起小手，回答老师的问题．就这样，大家的积极性越来越高．老师的课越来越有趣，我们的发言越来越精彩．家长，老师，同学，整个五（2）班都沉浸在了英语的海洋中．当下课玲打响时，我们还意犹未尽．老师还不忘幽默的对我们说：＂Ｇoodbye!＂话音刚落，便爆发出了一阵雷鸣般的掌声．放学的路上，妈妈兴奋地对我们说：＂你们的老师可真棒！有这么好的老师，你一定要好好学啊！＂＂您就放心吧！＂我嬉笑着回答．好一节有惊无险的英语课啊！900字 五年级 叙事
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