悲与喜

那年我们初中毕业，都没能考上区里重点高中的我们一起步入了高中生活，迎接新颖的高一学年。

由于我为人胆怯，自小就习惯于保持沉默，以致在社交方面令我自己都头疼，无论上课或下课，到了学校，我就变成一个非常拘束的学生，无时无刻都粘在自己的座位上，与同学畅谈逐渐成了我生活中的不可能事件，这种生活使我倍感孤独。然而，他的出现打破了我孤寂的世界。若用一种动物形容我的这位同学，那么没有比猴子更合适的了，他为人好动、活跃，特别是在课堂上，要么趴“死”在课桌上，要么应声而起，“热情”地回答老师的提问，"这道题下一步该怎么做呢,同学们”“就是这么做！”“那是怎么做！”“就是这么做啊！”“……”作为同桌的我，高一一整个学年里，因他滑稽的措辞和用语，可以说我天天都在笑，时不时还真的笑到肚子痛，有一次还吸引了老师的眼球。在我同学眼里，我是一个傻帽，动不动就笑，有时还莫名其妙地，自个笑成一团，而在我这儿，他就是一只十足的“猴子”，只不过这只猴子思维很活跃，不仅学习能力强，而且浮躁的他也很善解他人心底里的深意，总能发现人群当中被冷落的人，这让我觉得他是唯一了解自己的同学。

高一那会，在他的带动下，我终于真真正正地打上了篮球。我很享受跟他外出打球，在球场上的不是只有简单的投篮，抢断，一个背后运球，又一个失败的拉杆，在闲聊的过程中我们会彼此掏心掏肺，从班里说到生活中，又从生活里谈到心底。有一次打乒乓球的时候，我们辗转谈到了高考的事，当时只是见他目光显得尤为深远，意味深长地向我倾吐“高三真的该努力了"。高一那学期里，他一边玩一边学，成绩由最初校里年级的三十来名升为第三，直到高一第二学期的期末，因在暴雨天里伤到手，没能参加期末考试，高二开学被以零成绩编入平班……

不同于仲永，他的性格为他树立了活跃的思维和较强的学习能力，公同点则是来源于家庭对学习的阻碍。

在农村里，有些父母急切要求孩子外出打工，对混入恶习的不良少年而言，或许无须说什么，但对于那些对大学有美好期望的学生而言，那就成了一种痛苦，作为父母，他们只是知道高考这名词，不知道复读是什么概念，也不知道大学有批次这东西，但这一切就可以简单追地追究于他们读书少？或许是他们欠缺对孩子的关心和理解，否则也不会要求自己的孩子向学校请假，放下学习，带自己已考上大学的外甥去溜达了……