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100字 小学在唐代的一个暮春时节，有碎遍地飘飘扬扬的如雪花般纯洁，落在大地上，可惜了，这美好的景色，王昌龄却被贬到了乡村，李白很是不舍因为王昌龄是他的友人，可是再多的思念也无法寄托，只能同情友人。可即便这样，李白将月亮当做寄托的人，让于月亮将思念与同情寄托于友人。这样重情重义的好兄弟，实属令人羡慕。
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700字 五年级中国古诗中，常用一些事物来抒发抱负、寄托情感，置身其中更是会与周围景色产生共鸣。月亮是永恒时光的见证，诗人常会借助月亮寄托对时光的感叹。“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，这是驻守边疆的战士们借助月亮表达对故乡亲人的思念。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。“江畔何人初见月？江月何年初照人”，这是诗人对短暂的生活和宇宙永恒时光所发出的感叹。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，诗人远在异乡，看见了天空中那一轮残月，勾起了身在他乡孤独的思绪。
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500字 初三 叙事两年前我还坐在初中新生班里期待老师的到来，更多的是期待新的事物和知识。美好的事物不可拂去，新的事物接踵而来。我把积累更多知识的希望寄托在这里。每次想起记忆中的美好片段便流下几滴眼泪。虽然的确是有过不舍，但是滔滔江水向东流，人的眼光也要往前看。寄托是我唯一的人生指鉴。寄托在每一刻的认真里，每一句每一字中。这样的画面，让我流连。沉祲：
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450字 初三 叙事两年前我还坐在初中新生班里期待老师的到来，更多的是期待新的事物和知识。美好的事物不可拂去，新的事物接踵而来。我把积累更多知识的希望寄托在这里。每次想起记忆中的美好片段便流下几滴眼泪。虽然的确是有过不舍，但是滔滔江水向东流，人的眼光也要往前看。寄托是我唯一的人生指鉴。寄托在每一刻的认真里，每一句每一字中。这样的画面，让我流连。沉祲：
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500字 初三 书信月，情的寄托；月，我恋上的人；执着的我将洒满平淡四季的情都寄托于月。月，总是和情于我为伴，然，恋上月等于恋上忧愁，它在我面前总如昙花一现，六给我的总是深深的忧愁。却也总是忍不住寻找你，总是忍不住回头找你的影子，再低头整理往日的痕迹，将所有的一切风干保存。
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250字 初三 抒情散文自己对这世间的理解，一切都是假的，都是虚幻，到处都是欺骗，与其不如像李白那样的洒脱“对影成三人”与自己说句心里话，对大自然放歌，说白了，人就是个脆弱的生命，不会珍惜这弯月，水灵并透彻的月，面对如此一弯月，有什么不能诉说？你那低沉，你那高昂，月，就是一种寄托，寄托完，也更是一种解脱。
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500字 四年级 观后感想到这两位老人，他们是多么幸运啊，青春的寄托可以永远留在世上。又想到芳华里歌舞团的战友们，真是令人感伤，最后青春的寄托都不知去哪里寻找。虽然歌舞团解散了，但是在歌舞团的时光以及带给他们的影响，这辈子都会难以抹去。特别是刘峰，特别是小萍。
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300字 初一 抒情散文即使一片枫叶，也寄托了寂寞，永远地吊在树上，无论严寒酷暑，都是孤苦伶仃地在树上；即使一片枫叶，也寄托了希望，是生的希望，它不只是落在地上就罢了，同时也是反映了生活的各种经历；即使一片枫叶，也寄托了情感，让人看后无不感受到它的孤寂，也感受到自己的生后中各种酸辛经历，无不唉声叹气。
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900字 五年级 记叙文这是个值得思考的问题，与其说我是在等朋友放学，倒不如说我只是在寻找一种寄托，“等人”不过是这“寄托”的一个借口罢了。如果我现在不是在这儿，我又会是在哪儿呢？校园固然是美丽的，然而一个人的寂寞感却会因她的美而显得更加强烈。“等人”虽然仍是我一个人在等，但心里已有了一个依托的对象，精神上也已不再寂寞。
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900字 六年级 议论文这是个值得思考的问题，与其说我是在等朋友放学，倒不如说我只是在寻找一种寄托，“等人”不过是这“寄托”的一个借口罢了。如果我现在不是在这儿，我又会是在哪儿呢？校园固然是美丽的，然而一个人的寂寞感却会因她的美而显得更加强烈。“等人”虽然仍是我一个人在等，但心里已有了一个依托的对象，精神上也已不再寂寞。