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1200字以上二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
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300字 四年级小志上台后，林老师就在他耳朵边说了一句悄悄话，我想:林老师葫芦里到底卖的是什么药哇。就在这时，林老师温和地说:“同学们下面我们进行造句练习，小志请你用‘其中’造句。”只见小志抬起脚龇牙咧嘴地说:“我的其中一只左脚受伤了。”林老师疑惑地侧着身子说:“你是蜈蚣吗?还其中一只左脚呢?”全班哄堂大笑。小志这次真是十二月的蛤蟆——开不得口。
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400字 五年级 叙事老师狠狠地拍了一下桌子，说：“你看你们班造的句子有多离谱！班长，上来！”“不是吧，天哪，怎么又关我事？”我心里的小人说。我慢慢的走上了讲台，我知道，现在全班的目光都集中在我这儿。老师递给我一个本子，并说：“把这里面的造句给我全读出来！”我轻声说：“唉，幸亏不是我犯错，吓死了！”老师瞪了我一眼，我赶紧读了起来：“扑哧，哈哈！这句子也太经典了吧！”老师生气的说：“读你的，笑什么？”我又重新清了清嗓门儿，大声读：“词语：一边……一边，造句：我一边脱衣服一边穿裤子。批语：你到底是要穿还是脱呀？词语：其中，造句：我的其中一只脚受了伤。批语：你是蜈蚣吗？词语：陆陆续续，造句：我的爸爸陆陆续续地回了家。批语：你有多少个爸爸呀？”说到这里，我和同学们个个都捧腹大笑。老师说：“还笑！今晚全班留堂！”虽然留堂不是好事情，可我们都不约而同地笑了！笑是笑，可老师还是提醒了大家一句：“以后要上好课，千万别再造出这些无聊的句子了！”
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350字 四年级我点开链接，只看了第一条，就捂着嘴巴笑了起来。老师让小朋友用“陆陆续续”造句，小朋友写道：“我的爸爸陆陆续续回家了。”老师很无奈：“你到底有多少个爸爸呀？”再看第二个，老师出了个词语“难过”要求写一句话，一位小朋友写道：“我们家门前有一道水沟很难过。”老师评语：“老师更难过。”第三个造句更有意思，题目是用“真相大白”说一句话，小朋友写道：“家里大白猫生了一只小猫，我很开心，那只小猫真像（相）大白啊。”老师评语：“请善待成语。”
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450字 四年级于是我只好慢慢悠悠地站了起来，照着试卷上的答案念了出来，语文老师说：“那还有一个将心比心怎么造句呢？不是两个词语都要造句吗？”这时，我才知道两个词语都要造句，我本以为语文老师肯定会批评我，可是，语文老师却说：“是不是一时疏忽大意了，没看到呀？没关系，下次再认真一点就好了。”
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800字 初一 叙事今天，老师教了我们四个成语。成语有挥汗如雨.心如刀割.坐立不安和捧腹大笑。我不光会写成语，我还会造句呢？比如：挥汗如雨的意思是挥洒的汗水就像下雨一样，刚打我篮球的我挥汗如雨。心如刀割的意思是心像被刀割一样，母亲得知自己的儿子犯了大错，她心如刀割。坐立不安的意思是坐也不安站也不安，小明不小心打碎了爸爸心爱的花瓶，他坐立不安。捧腹大笑的意思是捧着肚子大笑，在听完笑话后，他捧腹大笑。名师点评：小作者在这篇作文的开头，告诉我们今天学了四个成语，并具体写出了这几个成语。小作者不但理解了这几个成语的意思，还能够恰当地使用成语造句，看来我们的小作者是真正地学通了这几个成语的知识。“生活处处皆文章”，我们二年级的小作者用这篇作文，来证明了以上的这个说法。“老师教了我们四个成语。成语有挥汗如雨.心如刀割.坐立不安和捧腹大笑”改成“老师教了我们四个成语，有：挥汗如雨，心如刀割，坐立不安和捧腹大笑”，这样会显得更简洁一些。“我还会造句呢？”这句话不是问话，不能使用问号，改成“我还会造句呢！
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150字 一年级 写人在一节语文课上，老师让用“即使”和“既然”造句。老师用贼一样的目光扫视一下全班同学，说：“有会的吗？”同学们都坚持着沉默是金，无一人答话。老师说：“这一排最后一个同学，你来造一个句子。”那个同学惊了一下，他万万没想到老师会叫他回答。他站起来了，但什么也不会。老师生气的说：“即使你站起来了但你也不会！用“既然”造句！”“既然”、“既然”，那同学嘴里叨念着。“既然我回答不上来了，那您就让我坐下吧！”
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450字 五年级 叙事胡灵的英语水平是班上同学亲眼所见，亲耳所听的。有一次，上英语课，老师让我们把燕子与天鹅翻译成英语，还让我们造句，大家对死知识还行，活的，就有些茫然，不知如何下手。只见胡灵不慌不忙的沉思了一会，就充满自信的举起了手，然后站了起来说：“燕子的英文名叫：swallow,造句：the
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200字 四年级 叙事姐姐规定两人轮流用“雪”字组词和造句，比谁组的词多、造的句多。我先用雪组词造句——雪花落在小朋友的耳边，好像在跟小朋友说千言万语的悄悄话呢！姐姐则是——冬天天上飘着雪花，地上铺着雪毯，到处一片洁白。我俩连续九个回合，终于姐姐连不出了，我激动地欢呼起来：“我羸了！”
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250字 三年级写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。要求学生把积累到的素材灵活运用，写出通顺、连贯、简洁的句子。并恰当地运用修辞手法，经常练，反复练，实现表词达意生动形象、恰如其分地准确表达出自己的意思。