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1200字以上 四年级前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。
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600字 四年级 诗歌前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句"日暮苍山远"，"日暮"点明时间，正是傍晚。"苍山远"，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句"天寒白屋贫"点明投宿的地点。"白屋"，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。"寒""白""贫"三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。
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600字 六年级 读后感第三天，第四天……他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚人。他开始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家里，他彻底失望了。日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸的声音：“谁呀？”
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200字 四年级 状物那是一个大风雪的夜晚，我们一家人在日本滑雪场滑雪，突然下起了大风雪，我们一家便到附近的民宿旅社投宿，没想到服务生的态度极其差劲，竟要赶我们走。周围的群众看不下去了，纷纷指责旅店老板。异口同声地说：“人家外地人在我们这无依无靠，连投宿都要挨骂，那不是太冤了吗？让他们住下！！！！！！”再众人的指责下，旅店老板终于肯让我们在这住一夜了。
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900字 六年级 说明文第一天， 投宿在一户农家，男主人为他开门时，他仔细看了看，男主人没有赤脚。第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更没有人赤脚为他开门。他不免有些灰心。第三天，第四天——他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人。他开始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家门时，已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸的声音：“谁呀？”“我，你儿子。”他沮丧地答到。
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800字 四年级 状物第三天，第四天……他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧说的赤脚之人。他开始对高僧的话产生怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家，到家门时已是午夜时分。疲惫至极的他费力的扣动了门环，屋内传来母亲苍老的声音：“谁呀？”
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900字 六年级第三天，第四天……他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人。他开始对高僧的话产生怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸的声音：“谁啊？”
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550字 五年级 记叙文记得有这样一则故事：一位青年迷上了神佛，想得道成仙，老母亲好心劝他，他却离家出走。听人说山上有一位高僧，边前去拜访。高僧对他说：“你投宿时但凡有赤脚给你开门的，那就是你要侍奉的佛。”青年听了，高兴的下山去了。晚上，他投宿在富贵人家，他们没有赤脚。之后很多天，他都没有遇到高僧所说的“佛”。他不免有些灰心，便回到了家门口，敲起了门。“谁？”“你儿子！”门马上打开了。青年一低头，老母亲正赤着脚，他忽然明白了一切……
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1200字 四年级“投宿”两句写途中飞雪。“骎骎”形容马在奔驰，又上承“投宿”，使旅人急于歇脚的心情跃然纸上；下启“飞雪”，点出急于投宿是因为风雪交加。“飞”形容漫天飞雪飘舞之状，而“满”字又着力画出村子之小而且孤。“酒市”二句是入村以后的景象。灯火阑珊，人迹稀少，可见雪大且深，也衬托夜间旅舍独处之冷清，所闻者唯有乱叶扑窗之声。“舞纷纷”写落叶之多和风力之急。“骎骎”、“飞”、“满”、“舞”都是动字；“骎骎”在句中不仅状客观之物，而且还能传主观之情，由此可见作者对字、词、句的推敲斟酌。《白雨斋词话》极为赞赏这点：“此词遣词琢句，工绝警绝，最令人爱”。
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700字 初三生活中也有小善，我读过一个故事，大家也许都很熟悉。一对老夫妇在暴风雨到来之前去一家小旅馆投宿。年轻的前台服务生查阅客房登记后抱歉地告诉老人家客房已满，他看着这对蹒跚的夫妇满脸焦虑的样子，便提出老人家们可以住在他的房间里，他只需在前台坚持一夜就行了。第二天夫妇离开的时候，递给年轻人一份聘书，邀请他担任自己名下的一家跨国酒店的领班。前台的服务生的善举，只不过是担心老人淋雨，将自己的房间借给了前来投宿的来宾，可是他的善举，却为他带来了人生中最重要的转机。