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300字 小学从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离，工人门也用铅锤帮助测定正确的位置。当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。画两条互相垂直的线段可以用量角器画，也可以在方格纸上画。同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。
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1200字以上 高中 叙事如今，这部分内容在高考中经常出现.一方面，直线与圆有许多平面几何性质，在研究它们之间的位置关系的时候，如果善于借助平面几何知识，无疑，既能开阔思路，又能简化运算；另一方面，研究直线与圆的位置关系，又可以利用直线和圆的方程联立成方程组，提高对方程（组）解情况的研究来判断它们之间的位置关系，这种方法是研究直线与圆锥曲线位置关系的一般方法.
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1200字以上 叙事直线和圆的方程知识关系直线的方程一、直线的倾斜角和斜率1.直线的倾斜角：一条直线向上的方向与轴正方向所成的最小正角叫做这条直线的倾斜角，其中直线与轴平行或重合时,其倾斜角为,故直线倾斜角的范围是.2.直线的斜率:倾斜角不是的直线其倾斜角的正切叫这条直线的斜率,即.注：①每一条直线都有倾斜角，但不一定有斜率.②当时，直线垂直于轴，它的斜率k不存在.③过两点、的直线斜率公式二、直线方程的五种形式及适用条件名称方程说明适用条件斜截式y=kx+bk—斜率b—纵截距倾斜角为90°的直线不能用此式点斜式y-y0=k(x-x0)(x0，y0)—直线上已知点，k──斜率倾斜角为90°的直线不能用此式两点式=(x1，y1)，(x2，y2)是直线上两个已知点与两坐标轴平行的直线不能用此式截距式+=1a—直线的横截距b—直线的纵截距过（0，0）及与两坐标轴平行的直线不能用此式一般式Ax+By+C=0(A、B不全为零)A、B不能同时为零
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300字 小学平行就是不相交的两条直线，而互相平行就是在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。光知道这些知识是没有用的，我们还要会话：画好一条直线，用三角尺的直角对齐线的顶端，再用一把尺贴紧三角尺，三角尺上下移动，就可以画出平行线了。
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400字 三年级平行就是不相交的两条直线，而互相平行就是在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。光知道这些知识是没有用的，我们还要会话：画好一条直线，用三角尺的直角对齐线的顶端，再用一把尺贴紧三角尺，三角尺上下移动，就可以画出平行线了。
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500字 初二 散文如若人生真的是一条直线，那么大千世界便是一个无边的平面。每个人都把自己无限延伸在这个平面上，一条直线便可以与成千上万条直线相交。所与之相交的直线或许是其家人、朋友、同学、老师，亦或是大街上漠然擦肩而过的人。若是有缘，便是在茫茫人海中多看了一眼，或许一眼，便足以万年。
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1200字以上 高三曲线就不同了，尽管它有各种形状，但两点之间距离都比直线长。不过曲线也有自己的长处，例如盘山公路，都是绕山而行，缓缓上升，这样虽然路程长些，但坡度较缓，车辆行驶就安全得多。如果用直线，那车辆就难以笔直地登山，如果冒险向上，那就会摔到山沟里去了。田鼠也了解曲线的好处，把洞打成曲线。
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350字 四年级 诗歌直线像一支铅笔，它想在白纸上绘出它一生的梦想，它开始不停地“写”，不停地“画”，“画”出一条条小鱼，“画”出一只只小鸟，“画”出一颗颗星星，可惜，无人欣赏它的作画，因为，别人只发现了那张纸，却没有发现那像铅笔一样普通的直线，因为它无处不在，实在太平凡．这条直线很细很细，它“画”出的东西都是直线拼凑而成，看起来很坚硬，很坚硬，就像它那一颗心，怦怦跳动，不畏惧艰难困苦，它又继续“画”，不停地“画”．
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800字 高三 议论文于是，我在量变到质变中看到一个世界，从交错的线里窥到一个天堂。如果线段代表一个人有始有终，有坚持的追求，更有完美的结束；如果射线代表这个人从一开始就再没有终止的一天，像永动机一样努力下去，却从没有一个确定的结果；如果直线代表毫无定数的人生，没有起跑线，没有某个注定的终点。那么射线一定是活得最累的，命运之神咬了他一口，却忘了给他怜惜，也许射线就是所谓的弃儿。而线段，大概是许多人都不断追求的一种理想化的生命过程，第二个端点则是终极目标，达到他，天空万里无云，天堂之门豁然打开。然儿直线，上帝在创造他的时候，也许是睡着了，没有给他任何方向和目标，唯一给他的就是一道毫不确定的轨迹――不许偏，不许折，不许回头，更不许停止不前，因为上帝说：“你不是射线也不是线段。”
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700字 高三 议论文忽然之间，觉察出自己的陌生，我何时变得这样。面对着无可挽回的误会或者结局，我在心里歇斯底里地喊叫，我真的不是这样，亦不想。我努力地画着曾经相似的直线，不敢看他们异样的眼神，在众多圆滑的曲线显得莽撞、突兀。我没有轻舞飞扬的勇气，在讶异的目光中翩翩起舞。我所做的只有在所谓自己的错误上或满心愧疚或保持沉默。他们逼着我画圆，可我只了解直线。