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300字 初二 记叙文一天，我在上英语课，老师让我们拿出《广英》，我转身就去拿，却发现书包里有一张吃完糖留下的包装纸。我四下张望，发现坐在我后面的梁宇熙在坏笑，我就瞪了他一眼，说：“还你！”说着我就把包装纸扔到他那儿。他大叫：“王八蛋，这又不是我的！”说着就扔回给了我。我冷笑道：“嗯？那你还坏笑？”我又把包装纸扔回给他，等他再扔回给我时我就来了个“降狗十八掌”把包装纸还给了他。这下他也想到招啦，来了个“海底捞月“。
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600字 六年级让我印象最深刻的就是我的现任同桌了，他是我的好同桌。他为什么换到我旁边来的呢？记得是因为我的上任同桌，他借了我的一张纸巾擦他桌子上的水，然后又把那张纸扔回我桌子上去，我说：“这是你用过的，你扔回来干嘛？”我把纸巾扔回去，他又把纸巾扔回来，说：“这是你的纸巾我当然要还给你啊！”我很生气：“这是你用的当然是你扔啊！我借给你纸，你没谢我也就算了，还把脏纸还给我，有这样的理由。”经过无数次还纸巾后，我俩终于打起来了。坐在我旁边的那位同学看到了一切，还看到了我同桌咬了我一口。他走过来，指着我的同桌说：“老师！我请求和他换位，他们坐在一起会打架的！”然后他就换过来，可以说“换一个同桌就等于改变了一生！”这之后，我的脾气没那么坏了，他还经常教我做题，我不会的问他，他不会的也问我，我们俩互相帮助。
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450字 初二 议论文不远的前面一个小男孩在把水洼里的鱼儿一条一条地扔回大海，这个男人走到小男孩的身旁，说：“你又不能把鱼儿全部救起来，你这么做傻不傻呀？谁在乎呀？”小男孩一把抓起一条鱼说：“我不能救起全部的鱼，但我能救起这条呀！这条鱼在乎，还有这条也是。”说完又把一条鱼扔回大海了……
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500字 五年级 读后感男子又往前走看见一个小男孩在捡小鱼一条一条又扔回了大海里。终于，那个男子忍不住走了过去。他劝小男孩不要救水洼里的小鱼，因为实在太多，救不来的。小男孩全然不顾，还是一直既往地捡起小鱼，扔回大海。因为他觉得所有小鱼都有生命，每一条小鱼都在乎生存的机会。
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550字 五年级 读后感男子又往前走看见一个小男孩在捡小鱼一条一条又扔回了大海里。终于，那个男子忍不住走了过去。他劝小男孩不要救水洼里的小鱼，因为实在太多，救不来的。小男孩全然不顾，还是一直既往地捡起小鱼，扔回大海。因为他觉得所有小鱼都有生命，每一条小鱼都在乎生存的机会。
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500字 六年级 叙事就在浅水洼里有水快要被少粒吸干，被太阳蒸干时，也在小鱼们一个个透不过来气时，一位救星出现了——小男孩不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的鱼，用力地把它们扔回大海，小鱼说：“小男孩，你真好，我们一定会报答你的。”说完被小男孩扔回大海。又一位男子走上去说：“你捡什么呀，谁在乎呢？”另一位小男孩他头也不抬的捡着......
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650字 六年级 叙事过了一会儿，我们就走到了爷爷家的鱼塘边，那里面的水不深，有很多泥巴，搞不好就会陷入泥潭里，我回顾头一看，岸边站了一排人在观望。开始打鱼了，那位客人拿着渔网，一手在前一手在后，然后向前猛烈一冲，放开手，渔网立刻撒开一大片，他使劲拉动绳子，我就看见网里有几条小鱼在窜，网拉上来后确实没有收获，他随手就把小鱼扔回了池塘，冲大家呵呵的笑。爷爷忙跑到对岸，大喊：“打石头，把鱼往你那赶！”，我一听太好了，连忙摸起一块石头就往池塘里扔，有好几个人就一起扔，这时客人抓住时机，又撒了一网，哈哈！这下可收获不少呢！网到了两条大鲢鱼和一条大草鱼。但是大家好像还不满足，又换了一个位置，我们还使用扔石头这个好办法，结果收获越来越大，好家伙！这下子网了大大小小十几条鱼，我都累得满头大汗了，可心里好高兴！跑过去帮着抓鱼，结果被妈妈叫住了，说太危险了，不能去。我看到他们把小鱼扔回池塘，把大的留了下来，我好想抱着这些大鱼回家，太有意思了！可是都是泥巴，只能放在桶里挑着回去。
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900字 初二 记叙文突然不知是哪个捣蛋鬼捡起一块橡皮掷到小浩头上，小浩却依然专心致志地看书，不理不睬，而我却坐不住了，我捡起橡皮想扔回去，而小浩却突然放下书来制止我的行为，并说：“一个巴掌拍不响的，你把橡皮扔过去，他又扔回来，一来一去大家还用读书吗？”他说着并严肃地警告了那位扔东西的同学。小浩的那句话虽然简单，却让我明白怎样去克服干扰专心学习。从此，我经常和小浩一起探讨问题，一起战胜困难。他的勤奋感染了我，也慢慢地开始带动那些成绩中等的同学，他为我们班营造良好学习风气而作出了贡献。我曾问他，学习最重要的方法是什么？他毫不犹豫地告诉我是勤奋！他常跟我说：“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”。我反复思考，觉得他说得很有道理。不过，世界上没有常胜将军，小浩当然也有过把考试考砸。
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1200字 初三 书信现在给了同学一个潜意识（犹如潜规则一样的意识），就是有偿必助，无偿就懒得理睬你。这“微积分”的实行倒是激发了学生潜在的“势利眼”。就这个星期，已经发生了几件令我极不顺眼的事情：1一个同学不想搞卫生（出于有事），其余的几个同学争着要帮他，但查问这种情况是不加分后，那几个同学就不管他了。2有个同学把门口的牛奶盒捡起后，又扔回原地。我看到后，把垃圾捡起扔了。随后我问他为何捡了又扔回原地的原因时，他阴阴笑着对我说：“没人证明我，加不了分。”3一些女同学争着帮老师改试卷，我好奇的问她们为何那么积极；她们说：“有得加分呀！”无疑引起我反感。