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300字 五年级 记叙文一开始，我还不知道林俊杰的歌好不好听，只听亚潼说非常的难听，难听的要命，我信以为真，就觉得林俊杰的歌一定非常难听。到后来，有一次，彭凡在我后面唱林俊杰的《编号我觉得挺好听的，便问彭凡这首歌是谁唱的，这首歌叫什么名字，彭凡说：“这是林俊杰唱的，叫《编号林俊杰”？我问彭凡有没有说错，这首歌是林俊杰的？彭凡说没有说错，千真万确，这首歌确实是林俊杰的，我回家下载一看，哎？真的是林俊杰的，我觉得林俊杰的歌很好听呀，为什么亚潼说不好听呢不管了，只要我觉得好听就行了。
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350字 四年级 叙事有一次，上课的时候，老师点名发言，突然，老实点到了我，我我让愣了一下，立刻站了起来，老师问;“《游子吟》这首诗是谁写的?”我犹豫了一下，心想;好像是游子，又好像是孟郊。但我不敢说，生怕说错，一旦说错，同学们会取笑我，老师会批评我。可是，我不发言，同学们也会取笑我，老师也会批评我呀。这时，我在心里说;“我能行!”又对老师说;“是孟郊。”只听老师说一声;“对了。”我当时高兴极了，从此以后，每次发言我都会说;“我能行!”
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400字 五年级 记叙文王老师中等个子，皮肤白白的，不胖也不瘦。王老师的目光有时慈祥，有时严厉，黑黑的头发后面有一对耳朵，她的耳朵可灵敏了，她在讲课时，下面有一点声音，就知道是谁再说话。只要她的眼睛一瞪，看着说话的同学，顿时班里鸦雀无声。王老师从一年级就是我的班主任，刚开始上学时，我的胆子很小，生怕说错，每当这时，王老师总是鼓励我说：“别害怕，没关系，大胆的说，就是说错老师也不会吵你的，如果你们每个题都会，还要老师干什么？只要你会，就可以说”。从那时起，我都会积极举手发言的。
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500字 初一 书信记得那一次，老师提出了一个开放性题目。让同学们畅所欲言。当同学们一个个提出自己的观点时，你明明有与众不同的观点想发表。但你却犹豫了，你害怕说错，害怕说错，害怕说得不好。你经过另外复杂的思想斗争后，终于决定发表自己的见解。可你在举手的瞬间，你又把手缩回去了。幸好你的一言一行被老师看到了，老师叫你起来发言，可你却又那么紧张，吞吞吐吐的说完了。
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1000字 初一 散文白云禅师回答：“记得。师父那天开悟后说了这样一首偈语：‘我有明珠一颗，久被尘劳封锁，而今尘尽光生，照破山河万朵。’”“哈！哈！哈！……”方会老禅师听后，发出了一阵神秘的嘲笑便径自离去。白云禅师愣在广场那里，心想，我到底是哪里说错了呢？我没有哪里说错的呀！老禅师为什么嘲笑我呢？
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650字 五年级 记叙文老师这节课要让大家都尝试着去举手发言，我下定决心：这节课我非举手不可，不举手我就不承认我的名字叫方世舟!老师让大家想一想你从第一自然段体会到了什么，大家静静的开始想。我其实很早就把某句话的体会给组织好就等举手了，可是——我的心里犯起嘀咕：我要是说不好怎么办?大家笑我怎么办?……不!我一定要举手!……真的要举起手来吗?……说错就说错吧，反正是我自己的看法!
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200字 二年级 日记我给同学们说游戏规则“：是7的倍数或带有7的数字都要说过，反应不过来的或说错的，都要表演节目”。同学们都赞同。游戏开始了，同学们都紧张起来了，快该我了，到我同桌那里说错了，我同桌上去表演节目后，老师又给我提了一个数，我快速的想了想不是7的倍数，便说：“41”。接着该下一位同学了他说：“42”只听同学们哈哈的一声大笑便把他送到“舞台”上了。
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650字 五年级 说明文老师，您上课提问的时候，我希望您可以多抽一些躲在同学之间一直不敢举手的同学。其实他们不是不会，只是他们害怕，害怕说错，害怕大家嘲笑，害怕您异样的眼光，所以他们不敢举手。如果您能多选他们来回答问题，让同学们在他们说错的时候不要笑他，也许他们会越来越大胆，越来越爱回答问题，再也不怕举手了。
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800字 六年级 叙事才艺表演过后，主持人清了清嗓子，说：“现在是IQ急转弯时间，谁回答正确就可以得到丰厚的奖品！”同学们都严阵以待。在大家的期待中，主持人狡猾地说：“‘锤子锤鸡蛋——锤不烂’这句话对不对？”性急的小东马上就举手：“不对！”“回答错误！”主持人脸上露出奸诈的笑容。小芳赶紧回答：“这话是对的！”主持人还是摇了摇头，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔细想了一会，突然灵光一闪：“我知道了！”“那你说吧。”我站起来信心十足地说：“这话说对也对，说错也错。如果把第二个‘锤’字当作名词‘锤子’的意思，这话就成了‘锤子锤鸡蛋——锤子不烂’，那当然是对的啦！可是如果把第二个‘锤’字当动词‘锤东西’的意思，这话就成了‘锤子锤鸡蛋——锤不烂鸡蛋’，当然是错误啦！所以这句话说对也对，说错也错。”“噢，原来是这样。”全班同学恍然大悟，纷纷鼓起掌来。
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900字 六年级 写人有一次，我们上数学课。我们又把数学老师惹烦了，不是回答问题没几个人，就是回答问题的声音太小。其实我们都知道答案，就是没有有天天举手发言的同学胆量大而已，主要原因就是怕说错。数学老师就是看不惯我们这种不爱举手发言的习惯，所以每当回答问题时老师都会有一点点的生气，有时要自己认真发现才会知道。“谁知道这道题的答案”班上一片寂静，只有一两个人举手了。我也没举手，心里一直纠结该不该举手，可是又怕自己说错。虽然老师常说说错了不要紧，但这样我越有压力。这时，数学老师说：“你们是什么人啊！自从带你们，我都瘦了几斤。病情也在加重。”我一听，突然觉得好感动，原来数学老师一直带病给我们上课。“你们在不举手，我下学期就不带你们了，我跟六二班的数学老师换。”“啊！”我们都发出了哀怨。因为他们的数学老师好严的。“谁知道这道题的答案？”这时，班上居然大转换，好多人都举手了，我也包括在内，我想大概我们全班都有一个想法：都不希望六二班的数学老师教我们，还是自己的老师好。下课后，我觉得这节课的收获好大，我知道了我们数学老师是个敬业、爱自己岗位的人。