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550字 高二 散文的确如此,散文的语句是很美的,正是谓指形散神不散.当然写这类好的文章,文学的功底应该是很好的,要不很难写出的.美的语句、诗歌、文章我也是很喜欢的。读起来让人感觉是如痴如醉,一旦沉迷就无法自拔了,可见对我的吸引力是多大。我想,我的那位朋友或许也被这吸引住了吧,要不怎么很喜欢呢
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550字 高二 散文的确如此,散文的语句是很美的,正是谓指形散神不散.当然写这类好的文章,文学的功底应该是很好的,要不很难写出的.美的语句、诗歌、文章我也是很喜欢的。读起来让人感觉是如痴如醉,一旦沉迷就无法自拔了,可见对我的吸引力是多大。我想,我的那位朋友或许也被这吸引住了吧,要不怎么很喜欢呢
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600字 小学 叙事小学语文试卷作文批改评分标准A（27—30）习作题目切题，有新意。卷面卷面整洁、书写规范内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语句表达语句流畅、用语准确、形象生动、不写错别字B（24—26）习作题目切题卷面卷面整洁、书写规范内容主题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语句表达语言较通顺、用语较准确、形象较生动、没错别字C(18—23)习作题目切题卷面卷面较整洁、书写较规范内容主题基本明确、内容较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语句表达语句较通顺、用语较准确、有少数错别字D（12—17）卷面卷面较整洁、书写较规范内容主题基本明确、内容不够具体、离题结构层次不是很清楚、段落表述较乱语句表达语言基本通顺，有少数前言不搭后语的情况存在。卷面卷面较整洁、书写较规范E（0—11）习作题目不切题或者没题目卷面卷面杂乱、字迹不清、潦草内容中心不明确、内容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语句表达语句不通顺，语意不明确
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650字 说明文说明文对语句的要求很高。优秀的说明文总是用浅显的语句表现深刻的内容，即把事物的本质特征由表及里，由浅入深地写出来，使读者比较容易地领会问题的实质。语句确切，就是语句恰如其分地反映客观事物的本来面目，使人看了明白。语句确切，要做到用词准确，造句恰当和成篇严密。语句简洁，就是要用较少的话把较丰富的内容表达出来，干净利落，让人容易把握文章的要点，理解文章的内容。语句通俗，就是运用群众中明白通畅的语句，把抽象的概念说得具体，把深奥的道理说得浅显，把专门的知识说得有趣味，让大家都看得懂，都喜欢看。要做到语句通俗可以适当运用叙述和描写，也可以适当运用比喻
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700字 初一 记叙文既然是如果错的次数多就算输，对的次数多就算赢，我首先想到的当然是条件语句。问题是条件语句是无法同时执行计算与判断两个语句的，我不得不放弃。如果条件语句不行，我就想到了用间接的条件语句——不断检测条件的当型循环语句。我飞快地写出了程序，整理一下，选择系统自带的纠错功能，系统表示编译通过。于是，我就选择了诊断程序运行问题的单步执行方式。系统立刻给我泼了一头冷水：程序在执行到循环语句时出现死循环，我不得不强行退出。
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200字 四年级 记叙文我们早早的就到了教室，等待着老师的到来，终于老师来了，接下来就是我们班的自我介绍活动了，我们班的学习委员带了个头，她讲的非常流利，语句通顺，有感情。到了第二个人的时候她虽然声音很小但是讲的非常好，等了好久到我了，我上台的那一刻很紧张，怕自己语句不通顺，讲得不好，怕同学嘲笑，结果我讲的时候非常好，语句通顺，流利，完整。
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800字 记叙文总结式照应的另一种形式，就是体现文章主题思想的语句在文中多次出现，如果出现在开头，则起领起作用，如果出现在中间或结尾，则起总结作用。这种照应阶段性不明显，但更自由灵活。《钓胜于鱼》这篇以记叙文为主的哲理散文，就采用了这种照应的方法。体现文章主题的语句是“我是为钓，不是为鱼”，这个句子在文中完整地出现有两次，一次是在第6节，二次是在第18节，除此而外还有与之相近的句子，如第10节：“能够欣赏钓，而不计较鱼”;如第17节：“不是为鱼的钓者”等。这些语句，有的用于段落的开头，有的用于段落的结尾，概括领起，总结归纳，前照后应，十分和谐紧凑。
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800字 初中 记叙文总结式照应的另一种形式，就是体现文章主题思想的语句在文中多次出现，如果出现在开头，则起领起作用，如果出现在中间或结尾，则起总结作用。这种照应阶段性不明显，但更自由灵活。《钓胜于鱼》这篇以记叙文为主的哲理散文，就采用了这种照应的方法。体现文章主题的语句是“我是为钓，不是为鱼”，这个句子在文中完整地出现有两次，一次是在第6节，二次是在第18节，除此而外还有与之相近的句子，如第10节：“能够欣赏钓，而不计较鱼”;如第17节：“不是为鱼的钓者”等。这些语句，有的用于段落的开头，有的用于段落的结尾，概括领起，总结归纳，前照后应，十分和谐紧凑。
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500字 小学 叙事等级具体标准等第分值优1、字迹工整、美观；2、作文有题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞手法；4、内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，能正确使用常用的标点符号；6、字数在350字以上。优+25优23-24优-21-22良1、字迹比较工整、美观；2、作文有题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思；4、内容欠具体，中心基本明确，基本把意思表达清楚，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚，标点符号使用大体正确，错别字多；6、字数在300-350字。良+20良18-19良-16-17及1、书写不够认真；2、作文有题目题目；3、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；4、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚，不会分段写，层次不清楚；5、标点符号使用不当；6、字数在250-300字。及+15及12-14及-9-11差1、字迹潦草，辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在250字以下，只写了作文题目。差1-8空白0
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150字 三年级 写景总评：作者有顺序地记录了参观林艺园的经历，本文最大的亮点是能够紧紧围绕“智慧”这个题眼，调动多种感官、见闻感受穿插，详略处理比较得当，词语也比较贴切传神，不足是有些语句略显烦琐多余，个别语意不清，影响了文章的连贯表达。但作为三年级的学生，能做到语句流畅、重点突出已经很值得表扬了。