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800字 高一 叙事中班游戏活动切西瓜教案主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏玩法，注意事项，生成新玩法等内容，在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣，能根据指令做相应的动作，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看切西瓜教案吧。游戏目标：
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450字 四年级 写景一路上，田野里到处是金色的小麦、绿油油的疏菜，眼前的一切令人心旷神怡。来到秋游的目的——建水“老罐溏”，老师就组织我们进行了“找宝藏”的游戏活动。活动的规则是：老师把“写有奖品”的纸条“藏”在一般人很难找到的地方，谁找到纸条就可以按照纸条上写的奖品得到“宝藏”。活动一开始，同学们就争先恐后的上山找“宝藏”，我找啊找、时间一分一秒的过去了，我就是一个“宝藏”也找不到，“找宝藏”的游戏活动结束了，我还是两手空空------
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500字 四年级 叙事一路上，田野里到处是金色的小麦、绿油油的疏菜，眼前的一切令人心旷神怡。来到秋游的目的——建水“老罐溏”，老师就组织我们进行了“找宝藏”的游戏活动。活动的规则是：老师把“写有奖品”的纸条“藏”在一般人很难找到的地方，谁找到纸条就可以按照纸条上写的奖品得到“宝藏”。活动一开始，同学们就争先恐后的上山找“宝藏”，我找啊找、时间一分一秒的过去了，我就是一个“宝藏”也找不到，“找宝藏”的游戏活动结束了，我还是两手空空------
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550字 初一 叙事玩游戏到底是好是坏呢？这是个讨论”千年“的问题。然而在瑞典，那有一个叫”DreamHack“的游戏活动，它是瑞典一年两次的电子游戏活动比赛，也是世界最大的电子竞技下线聚会。这次聚会让电子游戏爱好者在一个只有篮球场大小的地方玩好几天几夜。但它但也引起了瑞士温和党教育部的不满，教育政策发言人在接受电视采访时抱怨道：”学生成绩不好，全是玩电子游戏惹的祸。应该让他们多做点作业，少玩点游戏。“玩游戏，真的有错吗？我认为游戏最重要的是把想象力传递下去。现在的学生都被一本一本的作业压的喘不过气来，所以他们只是学习的机器。而科学是什么？科学是天马行空的想象，就是异想天开，因为科学是玩出来的。而游戏则是想象力集结的地方，也可以让人放松。所以当孩子想玩游戏时，家长应该允许他们玩。因为每一个游戏都是一个梦的开始，都可以激发孩子的想象力。
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700字 六年级 叙事同学们在这样的欢乐气氛中，真是兴奋极了！过了一会儿， 王 老师来了，我们不约而同地欢呼起来，王老师宣布“六一”活动正式开始，各种有奖游戏陆续进行，有50米、100米跑赛、钓鱼、友谊跑……我们个个踊跃参与，场面很热烈。我暂时按兵不动，想：既然我是来参加活动，就一定要获得奖！但前几个游戏活动不擅长，暂时放弃。到了接力的游戏：就是每组派几个人参加，拿着红领巾，从起点跑到另一侧，再回来，看哪一组又快又好就获胜。我想这是我的强项，我便报了名参加。我是第一个出场的，我把红领巾放在左手，集中精神，把平时在家练习的基本功使出来，保持平稳地快步向前，很顺利，我最先回到了起点，把接力工具交给了下一位同学。有我初战领先的优势，我们组把其他组抛在了后面。但到了最后一个出场的刘松，在返回起点时，可能由于紧张，不小心把红领巾弄掉，我们不禁捏了一把冷汗！完了！眼看到手的胜利就要丢了，但我们还是大声地喊“加油”。好在，他还表现冷静，迅速地拾起红领巾，疾步冲过起点线，最终我们组取得了胜利，我们激动地欢呼起来，拥抱在一起……欢呼过后，我们继续兴高彩烈地进行其他游戏活动。这个“六一”的活动真是丰富多彩！太刺激！太有趣了！
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1200字以上 高三 叙事1．设计灵活多样的英语游戏活动。将英语教学游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。如，在课堂中运用“猜谜”、“角色扮演”、“情景模拟”等游戏活动。初一下册Module8《Storytime》Unit2是描述金凤花姑娘和三只小熊的故事。让学生发挥自己的想象力，分角色扮演“TheThreeBears”、“Goldilocks”，然后让其他学生猜。他们热情高涨，主动参与，积极思考，配合老师投入到课堂学习中来，真正成为学习的主人。通过各种游戏活动，调动学生学习的积极性，增进了学生学习英语的兴趣和信心，有利于学生克服羞怯的心理障碍，养成大胆说英语的习惯，达到事半功倍的效果。
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1200字以上 叙事经过思考，我选择活动类习作作为我习作训练的第一个系列。活动类作文就是以活动为先，先组织学生进行有趣的比赛或游戏活动，让学生有亲身体验。快乐的活动结束后，马上动笔写作文，写下活动的过程、活动中所见所闻、自己的心情感想。之所以选择这个系列开始，是因为学生不喜欢写作文，但对做游戏有极大的兴趣，而兴趣是最好的老师，兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。只有激发了学生的兴趣和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快地接受知识。另外，通过活动，学生有了实际的写作素材，有话可说，因此我首先选择了活动类的系列。我通过组织有趣的游戏活动吸引学生，让他们喜欢游戏活动，进而参与到习作训练中，积累丰富的素材，在活动中学习习作，在玩乐中学习写话。再通过多样化的激励手段，逐步巩固他们对习作的兴趣，让他们从喜欢游戏到喜欢习作，逐步写好习作，达到习作训练的目的。
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1200字以上 高中 叙事一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 春秋谷梁传疏 曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 韩非子 也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。游戏活动继续开展着。过了没多久，游戏活动结束了，我们开始写作文。