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1000字 初三“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白的才情让杜甫心生敬意；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹子的坚韧让郑燮心生敬意。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”梅花的高洁让王冕心生敬意；李老师，您的满腹才华，您的坚韧执着，您的高洁品格，无不让我心生敬意。
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900字 初三《悟性论》中这样说：“妄想时，一心是一佛国；有妄想时，一心是一地狱。众生造作妄想，以心生心，故常在地狱。菩萨观察妄想，不以心生心，故常在佛国。若不以心生心，则心心入空，念念归静，从一佛国至一佛国。若以心生心，则心心不静，念念归动，从一地狱历一地狱。若一念心起，则有善恶二业，有天堂地狱；若一念心不起，即无善恶二业，亦无天堂地狱。为体非有非无，在凡即有，在圣即无。圣人无其心，故胸臆空洞，与天同量。”我一直苦苦探寻其中的道理，我说理解的是有思虑，就必须承受生死的苦难。对于生死每个人都会有不同的看法，我们只是凡夫俗子，都不断重复着生死。我希望自己生来如同璀璨的夏日之花，花如笑靥，叶若浮萍，即便盛开也不该初心；我希望自己死时如同静美的秋日落叶，叶展凝碧，叶落如蝶，即便枯萎也无怨无悔！一花一天堂，一草一世界，一方一净土，一叶一菩提。把握生命的每分每秒不留下任何遗憾。亦是无悔。
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900字 初三《悟性论》中这样说：“妄想时，一心是一佛国；有妄想时，一心是一地狱。众生造作妄想，以心生心，故常在地狱。菩萨观察妄想，不以心生心，故常在佛国。若不以心生心，则心心入空，念念归静，从一佛国至一佛国。若以心生心，则心心不静，念念归动，从一地狱历一地狱。若一念心起，则有善恶二业，有天堂地狱；若一念心不起，即无善恶二业，亦无天堂地狱。为体非有非无，在凡即有，在圣即无。圣人无其心，故胸臆空洞，与天同量。”我一直苦苦探寻其中的道理，我说理解的是有思虑，就必须承受生死的苦难。对于生死每个人都会有不同的看法，我们只是凡夫俗子，都不断重复着生死。我希望自己生来如同璀璨的夏日之花，花如笑靥，叶若浮萍，即便盛开也不该初心；我希望自己死时如同静美的秋日落叶，叶展凝碧，叶落如蝶，即便枯萎也无怨无悔！一花一天堂，一草一世界，一方一净土，一叶一菩提。把握生命的每分每秒不留下任何遗憾。亦是无悔。
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500字 六年级 叙事磅礴的暴雨，扑洒向大地，溅起一朵朵的水花，溅到在身上，不禁心生烦厌。 踽踽独行在路上，学习的压力再加上考试的失利，已经使我的心情失落到极点，我只有默默地低着头，轻轻地叹息。周围嘈杂的人群夹杂着暴雨，使我的心中浓郁着凄凉，大千世界，竟无一人容我倾诉。 我只有将烦恼憋在心中，随着时光消逝，消逝。 蓦然，空气中氤氲着朦胧的水雾，夹杂着一股花的清香，迎面扑来。 这是我心生诧异，寻香走去，在道路的尽头，一个不起眼的角落里，一株不起眼的黄色的野花正在缓缓的绽放。 显然，此时绝不会是花开的妙绝之时，连绵不断的雨水相继滴在她的身上，不久，她的高傲的身姿，就被这狂风暴雨消磨的渐渐弯下腰来。 我不禁心生惋惜，好好的一朵花，蓄三季之力，欲鲜花怒放，却不知酿成了如此悲凉的结局。 就在我正为她而惋惜不已之时，突然，她那娇小的身躯竟缓缓的挺了起来。 慢慢的，慢慢的。 那娇小的身躯竟以惊人的力量站了起来，且绽放出美丽的花朵，那浅黄色的花蕊，暗淡轻黄，不似桃花灼灼，也不似牡丹富贵，但他却以平凡的身躯爆发出惊人的力量。 这美丽的花朵，荡涤了我心中的烦恼与忧虑，使我豁然开朗。连这小小的花朵都有站起来的勇气，而我呢？ 原来，我还可以再站起来。
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650字 六年级 散文你我有缘，共同走进知识的海洋，共同探索人生之路。让我们以心换心，在理解的桥梁上再加上一块“尊重的砖”。尊重是一个正直的人的待人之道，也是现代文明人不可或缺的基本素养。不要因为老师的严厉而心怀恨意，不要因为学生的过失而心生怒意；不要因为老师的唠叨而心生烦意，更不要因为学生的落后而心生懈意。请尊重老师的劳动，因为那是一种无私的奉献；请理解学生的自尊，因为那是一棵尚幼的花苗。
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400字 六年级记得小时候，妈妈总让我在跟哥哥姐姐们打招呼时加个“好”，我不解：“不就多了一个‘好’字？不说也没关系啊！”妈妈语重心长地跟我讲：“多了一个字大不一样啊！‘哥哥’‘姐姐’只是一种称呼，添了一个‘好’字，就表达了你对别人的问候与友好，别人会因为你的礼貌而心生快乐，同时你也会心生快乐。”我若有所思地点了点头。
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800字 一年级 记叙文小小的动物竟然做出这样的举动，换作是人的话，就更不用说了，似白布在染缸，什么样的颜色都可以染上，人也大可随环境而变。只是这环境得来得彻底，来得全面，而且要来得不知不觉，让人在慢慢地改变中融入其中，观念、信念、性格、行为，像打磨一样玉器一般被雕琢出不同的形状。比如，开始不能适应高强度的劳作，但人在被逼迫、压迫之后，无奈中接受的工作最后竟会做得乐此不疲，并毫不觉得自己受了剥削，遭了苦楚，这就是人做稳了奴隶而心生感激的时候。又如，人并不想变得让人厌恶，但经常被一群高傲无礼的、追逐奢华的人包围着，也心生鄙夷，举手投足间变得做作不堪，令人生腻。又如，学坏的人并不是天生就学坏的，是有前因的，如不是有人带着他，有人怂着他，有人纵着他，有人赏着他，有温暖的坏习惯的土壤，他也不致于就那么无可救药，让人头疼，害人不浅了。
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800字 六年级 议论文我们需要自信。如果没有自信，我们就会对比自己贤能的人心生妒忌，进而心生怨恨。三国演义中，诸葛亮是一位多智如妖的人物，而周瑜也不失为江东一大俊杰，然而周瑜却因为诸葛亮功劳高于自己，学识超过自己，智谋胜过自己，就心生怨恨，处处给孔明下套，结果被孔明一一识弄破，最终赔了夫人又折兵，让其心血难平，郁郁而终。正是因为他的不自信，导致他下意识的认为孔明一个不可超越的人物，而无耐地发出“既生瑜，何生亮”的悲呼。其实，只要他拿出一点点自信，换个角度想想，把孔明当成他一生奋斗的目标，相信自己一定可以超过他，不是很好吗？至少他也可以成就一番功勋吧。
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800字 六年级 议论文我们需要自信。如果没有自信，我们就会对比自己贤能的人心生妒忌，进而心生怨恨。三国演义中，诸葛亮是一位多智如妖的人物，而周瑜也不失为江东一大俊杰，然而周瑜却因为诸葛亮功劳高于自己，学识超过自己，智谋胜过自己，就心生怨恨，处处给孔明下套，结果被孔明一一识弄破，最终赔了夫人又折兵，让其心血难平，郁郁而终。正是因为他的不自信，导致他下意识的认为孔明一个不可超越的人物，而无耐地发出“既生瑜，何生亮”的悲呼。其实，只要他拿出一点点自信，换个角度想想，把孔明当成他一生奋斗的目标，相信自己一定可以超过他，不是很好吗？至少他也可以成就一番功勋吧。
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500字 初一不论是幼儿园的老师，还是小学老师，或是初中老师。她们都有一个共同的特点——拥有无穷的知识。尤其是语文老师，她们的脑子里装着各种各样的成语，彰显才华的美句。而且，她们博览群书。看着她们站上讲台，我心生羡慕；听着她们传授知识，我心生钦佩。与此同时，我有了梦想——当一名老师。