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300字 三年级 日记今天太高兴了，在自学中又学习到了一样新的知识“质数与合数”，什么是质数，什么是合数呢？质数就是合数只有1和它本身两个因数，这个数就叫作质数，例如：71，它只有两个因数，71和1，所以71就是质数；合数就是一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数，比方说10，它的因数有4个，1、10、2、5，所以10是合数。
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400字 四年级 记叙文前面几题都答的很顺利。有一题使我陷入了沉思，他的题目说：有两个质数，他们的和是小于100的奇数，并且是17的倍数，这两个质数各是多少？我们先列出100以内17的倍数，分别是在去掉偶数，然后一个一个的试验过去，最终总和是85，这两个质数分别是忽然，我的脑袋里面闪过一个想法，我一定要想出另一种方法。这时，茅珑瀛站起来，说出了一句很重要的话。他说：奇数+偶数=奇数，这令我有很大的启发。我的心里一直在默念两句话：两个质数，奇数+偶数=奇数，两个质数，奇数+偶数=奇数。哦！我想到了。我拍了一下脑门，连忙举手。朱老师问我还有什么要说的。我向她阐明了自己的观点。因为偶数中，有一个最为特殊，那就是2，因为他是偶数中唯一的一个质数，所以奇数+偶数=奇数的偶数可以用2代替，那么，这三个数都只要试一下2就行了，如果另一个数是质数，那就是正确答案。
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600字 五年级 状物士兵17和19看见远处有一群数奔过来，首先过来的是2，17说：“我知道所有的偶数都是合数，你不能进来。”2急忙说：“我虽然是偶数，但我也是”质数王国的臣民啊。”2说着从怀里掏出身份证，上面写着：2的倍数只有1和2，是质数王国的人。17就让它进去了。
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1200字以上 六年级 叙事“董灵静，把100以内的质数背出来！”啊？100以内的质数我背得最不熟了。“100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23……”一开始还背得不错，不过，好景不长。“43、47、5……5……5……”糟糕，这个质数是什么？是51？不不不，51有因数3。是50？不不不，50有因数2。是52？不不不，52有因数2！怎么办？怎么办？背不出来可是要挨罚的！别的同学赶紧做手势提醒我，可他们比划的是什么呀？我看也看不懂！怎么办？“快点！10秒钟之内还背不出来就要受罚！10、9、8……”糟了，没时间了！快点想呀！快点想呀！“5、4、3、2！”“53！”我胡扯了一个数字。看老师的眼神和同学们的表情，我已经猜了出来——我答对了！这下，自信心又回来了，我的心也平静了。继续往下背。“59、61、67、71、73……”终于，我把100以内的质数全都背出来了！
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450字 五年级一天，它们之间又发生了矛盾。它们决定开战。战斗规则是：是互质数的两个数字谁大谁厉害若不是互质数谁战斗力强谁厉害小数没有战斗力。0国王派最大的98带着小数点去侦查敌情。98看到99在战岗，知道自己打不过99于是灵机一动，把小数点扔过去99瞬间变成了9。9，于是98胜利了。1国王知道后博勃然大怒，让9和11结婚又生出了个99，把98打的落花流水。
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600字 六年级 叙事我是这样想的：200是个偶数，三个质数的和为偶数，说明其中必有一个质数为2，那么，剩下的两个质数的和为200－2=198。要使这个质数的乘积最大，那么它们的差应该最小，因为198=97+101，所以这些数相乘2×97×101=19594。哇，终于解出这道题了！
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650字 六年级 叙事我是这样想的：200是个偶数，三个质数的和为偶数，说明其中必有一个质数为2，那么，剩下的两个质数的和为200－2=198。要使这个质数的乘积最大，那么它们的差应该最小，因为198=97101，所以这些数相乘2×97×101=19594。哇，终于解出这道题了！
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600字 六年级 叙事一次，我遇到一道关于质数、合数、自然数的判断题。我没有把握，就去问家里的“数学专家”——老爸。爸爸正在看电视，他用手接过本子，皱着眉头迅速扫视了几眼，又继续看电视，冷冰冰地说：“哎呀！自己想！”我撒娇似的说：“老爸，我不知道才问你的嘛！讲讲嘛！”“哎呀！自己多思考一下嘛！这么简单！”爸爸的手在空中不耐烦地一挥，眼睛死死地盯着电视。干嘛！又开始发火，声音这么大，看也不看我一眼！我不依不饶，但毕竟又怕他发火，就小声求道：“爸爸！”“真是！质数、合数我早忘了！”无情的声音吼道。我纳闷了，“不会吧！”“哎呀！你烦不烦嘛！”“质数就是……”我开始解释质数、合数的定义。“我不知道！”这声音惊天动地。“哎呀，你最好了！”我用手推了推爸爸，这是最后一招了。爸爸用眼角的余光看了我一眼，然后就置之不理了。我闷闷不乐地走开了：不讲就不讲，“冷血动物”。经过一段时间思考，我终于解答出来了，才懂得爸爸是想让我养成独立思考的习惯。他相信自己女儿能行。
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400字 五年级 记叙文你听，从五〈2〉的教室里又传来一阵“咯咯”的笑声，原来同学们正在抄家庭作业，有一道是：“把30拆成2个质数相加的和，有几种拆法？”，有一位同学不懂题意，便问包老师，包老师说：“拆房子你看过吧，30就是‘房子’，把‘房子’拆成2块，这2块都是质数，这下你该懂了吧。”同学们笑的是30怎么能是“房子”呢？拆下来的2块是砖瓦，怎么能是质数呢？包老师用通俗易懂的话语，解答了这位同学的疑问。
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500字 五年级 叙事于是，他又教我另一种方法：先列出数。再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字。如：3。5。7。11等一类的质数。接着我们开始排除。然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时。我想：这两个数中有一个是题中长方体正面。上面公用的棱长，一个则是长方体正面。上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和。于是。我开始分辩这两个数各是哪个数。