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600字 初一 叙事论文题目的立意直接影响到论文的档次，在编写论文题目时，我们需要概括出全文主旨，但是一些专业术语、固定短语比较长，放在题目中使得题目字数超过了25个字，一行已经无法展现完，去掉又让论文题目不完整，使得论文拟题进退两难，这个时候，一个神奇的东西出现了，论文题目副标题，他使得论文题目可以一分为二，一主一副，主题目概括研究内容，副标题补充说明。论文题目副标题意义重大，但我们却不能随意使用，那么论文题目副标题格式要求有哪些呢，什么时候可以使用，这里我们总结一下。
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1200字以上 叙事题目1此页题目2此页题目3此页题目4此页题目5此页题目6此页题目7此页题目8此页题目9此页题目10此页题目11此页题目12此页题目13此页题目14此页题目15此页题目16此页题目17此页题目18此页题目19此页题目20此页题目21此页题目22此页题目23此页题目24此页题目25此页题目26此页
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750字 初中 记叙文题文式照应最常见的是题目与文首文尾的照应。文章的开头要点明题目，文章的结尾要总结全文，也往往要点明题目。这两处点题照应，是写记叙文的基本要求。开头与结尾点题照应，一般有两种情况：一是题目在开头或结尾的完整出现，有时单独列句，有时嵌于句中;二是题目在开头或结尾的零散出现，或在开头或在结尾出现题目中的若干关键词语，以达到点题照应的目的。例如《驿路梨花》，文章照应题目，主要是结尾一段：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗‘驿落梨花处处开’。”这个结尾的重心是引出诗句，诗句中的前四个字就是本文的题目。可见，这篇文章是以引用为题，结尾点明了题目，从而紧扣了文题，强调了主题，韵味无穷，给人留下了不尽的遐想和深刻的印象。
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150字 二年级 叙事一天，我想写一篇作文。但不知道用什么题目好，便查作文书来找题目。我找呀……找呀，翻呀……翻呀，可这题目偏和我捉迷藏，我只好作罢。下午，朋友找我玩，我问她用什么题目好，她说：“你把你找题目的过程写下来不就行了么？”我一拍脑门：“对呀，我怎么没有想到呢？”说完，我俩决定比赛写作。结果，我写的找题目赢了。我拍拍她的肩膀说：“这还是你的功劳呀！”
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400字 六年级 叙事今天我跟妈妈去菜市场刚走进菜市场，我看到人们围在一起在干什么我挤过去看啊原来是在卖新鲜的胡萝卜呀！我就拉着妈妈的手说题目：我也想吃胡萝卜题目：妈妈说题目：行，妈妈就问卖胡萝卜的阿姨，胡萝卜几元呀！阿姨说题目：五毛一斤，买完了胡萝卜妈妈提着胡萝卜说题目：我们去那边看看吧。
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600字 六年级 写人一次，华老师在我们临走时，笑嘻嘻地说：“下个星期六，你们出题给我做，看谁出的题目好，如果有题目能难住我，就奖个杯子！”她脸上的鱼尾纹明显，眼睛眯着。只差像一条线了，笑的咧开了嘴，露出了几颗松动的牙。感觉像说了什么了不得的话，看着她高兴的样子，我们大家也高兴的咧了嘴。到了下个星期六，华老师把同学们的题目收了上来，一个个仔细地解释并说明，还把几个同学出错的题目纠正过来让他们自己做呢。只见一道道题目被华老师破解，一帆风顺，就像是幼儿园小朋友说一加一那样简单。华老师不愧是数学老师，如果这些题目还能难住她，那才叫奇怪呢！“哎呦！这道题目有些难呢！”华老师皱着眉头突然说道。同学们就像有了一丝希望那样，七嘴八舌地，都说题目是自己出的。华老师仰天大笑，捂着肚子捂着嘴笑，然后不慌不忙地说：“哎呦！我是故意的，你们出的题目太简单了，难不倒我！”大家都一愣，然后又同时发出“唉”地一声。到最后，那么多题目，全被华老师做对了。我心里不禁有些佩服，在三十分钟内把五十几道题目全部做完，真是神了。
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800字 四年级 记叙文题文式照应最常见的是题目与文首文尾的照应。文章的开头要点明题目，文章的结尾要总结全文，也往往要点明题目。这两处点题照应，是写记叙文的基本要求。开头与结尾点题照应，一般有两种情况：一是题目在开头或结尾的完整出现，有时单独列句，有时嵌于句中;二是题目在开头或结尾的零散出现，或在开头或在结尾出现题目中的若干关键词语，以达到点题照应的目的。例如《驿路梨花》，文章照应题目，主要是结尾一段：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗‘驿落梨花处处开’。”这个结尾的重心是引出诗句，诗句中的前四个字就是本文的题目。可见，这篇文章是以引用为题，结尾点明了题目，从而紧扣了文题，强调了主题，韵味无穷，给人留下了不尽的遐想和深刻的印象。
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1200字以上 诗歌题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于学生发挥，而受到越来越广泛的重视。那么，作为教师，该怎样指导学生给话题作文拟题呢？
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350字 三年级 日记可是，等到正式做题目的时候，我就觉得比我想象中的要难多了。第一道题目，小弟弟说：“这条短，我选这一条！”“不，那条短，我选那一条。”我们谁也让谁，争论不休。老师看见了说：“你们这样争论也不是一个办法，看谁说的道理能够让对方认同，如果不行的话，那就在题目上打一个问号。等一会儿，我有空的时候看了再来做决定。”我们两个人异口同声地说：“好的！”于是，我就在题目上打了一个问号。然后，我们做第二道题目。后来，我们在有一些题目上还是没有办法统一，所以还常常要争论。
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400字 三年级 日记可是，等到正式做题目的时候，我就觉得比我想象中的要难多了。第一道题目，小弟弟说：“这条短，我选这一条！”“不，那条短，我选那一条。”我们谁也让谁，争论不休。老师看见了说：“你们这样争论也不是一个办法，看谁说的道理能够让对方认同，如果不行的话，那就在题目上打一个问号。等一会儿，我有空的时候看了再来做决定。”我们两个人异口同声地说：“好的！”于是，我就在题目上打了一个问号。然后，我们做第二道题目。后来，我们在有一些题目上还是没有办法统一，所以还常常要争论。