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600字 二年级 记叙文钝角神气踱着大步向山顶走去，直角迈着方步紧跟其后，锐角像一个害羞的小姑娘慢吞吞地走着。钝角越走越快，把直角和锐角远远地甩在后面。直角和锐角大喊：“钝角，你爬慢点，快等等我们吧！”钝角回头说：“不行呀，我的步子太大了，走不慢呀，你们自己想想办法把步子变大才行呀！”
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1200字以上 二年级 叙事教科书首先呈现三个学生身边的生活物品——教科书、黑板、三角板，用红线在三个物品上描出直角，并向学生介绍“这些都是直角”。这个过程即让学生经历从实际物体中抽象出直角的过程，是直观认识直角的活动之一。在直观认识直角的基础上，教科书安排了三个问题。第一个问题通过辨认活动加强对直角的认识，第二个问题借助直角直观认识锐角和钝角，第三个问题通过操作活动辨认直角、锐角和钝角。
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750字 六年级 读后感哦！说到角这可是这本书的一个重点，锐角（大于０°小于90°的角。 两个锐角相加不一定大于直角，但一定小于平角）、直角（几何原本中的定义：当一条直线和另一条横的直线交成的邻角彼此相等时，这些角的每一个被叫做直角，而且称这一条直线垂直于另一条直线。）钝角、（大于直角（90°）小于平角（180°）的角叫做钝角。）书上还给你举了例子：一个人跳舞，开始的舞姿：这时她的腿是锐角，后来的舞姿：这时她的腿是直角，在后来的舞姿：这时她的腿是钝角。一时得意，掉到坑里，这时她的腿是平角……
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150字 初中我们最近学习了《角的初步认识》这一课，我知道什么是角，一个角是有一个顶点、两条边组成的。我还知道角有好几种呢，比如钝角、锐角、直角等。在我们的生活中角无处不在，像门有4个直角。当剪刀的“嘴巴”张大时就有一个钝角，张小时就有一个锐角。我觉得生活中还是直角最多。
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450字 六年级 说明文上数学课的时侯，杭老师让我们在钉子图上画一个直角，一个锐角和一个钝角。尺子又从文具盒里跳了出来，尺子对我说：“小主人，用我来画直角、锐角、钝角吧！”我说：“谢谢你，尺子！”我用直尺画出了漂亮的角。数学课上，杭老师让我们画线段，尺子对我说：“小主人，还是用我来画线段吧！”我对尺子说：“谢谢你，尺子！”我用尺子画出的线段笔直笔直的，分毫不差。数学课的时侯，老师让我们做每日数学，上面有一题让我们量这条线段有多长，尺子跑过来对我说：“小主人，您还是用我来量吧！”我一量，看到这条线段有五厘米长，我对尺子说：“谢谢你，尺子！”
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1200字以上 五年级 想像作文在厦门科学馆里，有一辆赛车被列入了厦门市十大现代文物之一，旁边的简介上有一个简单而又耐人寻味的一个图片，上面画着一个钝角三角形（川奥赛车），钝角三角形的钝角上有一个圆形（叶晨），而圆形的上面有一个长方形（“玩命”赛道）。简介上还写着川奥赛车的发明人，他们是：吴川楠、奥莉和叶晨……
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1200字以上 叙事考点：三角形内角和定理．专题：计算题．分析：根据三角形的内角和为180°和已知条件设未知数，列方程求解，再判断形状．解答：解：设三角分别是∠A=a°，∵∠A=2∠B=3∠C，∴∠B=a°，∠B=a°，则a+a+a=180°，解a≈98°．所以三角形是钝角三角形．故答案为钝角．点评：此题主要考查了三角形的内角和定理：三角形的内角和为180°．正确的设出一个角并表示出其他角是解决此题的关键．