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400字 四年级 状物四则混合运算我知道了，怎么用的递等式算题。多位数的认识，让我知道了怎么读写多位数。多位数的加减法让我知道了，怎么加减多位数，和看数。角让我多认识了几个角和角标准的度数。三位数乘两位数的乘法让我知道了怎样用三位数去乘两位数。相交与平行让我知道了什么是相交，什么是平行。三位数除以两位数让我知道了，怎么用三位数除两位数。可能性让我知道了什么事情用可能，什么事情用不可能，什么事情用一定。
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500字 四年级 状物3.倒推：从末位想起，我们可以假设符合条件的末尾数字是2。末位数为2的多位数乘2后，积的末位数必为4。这就是说，原来的多位数的十位数是4，由此又可知，积的十位数字是8，而原来多位数的百数为8……如此推算下去，直到积的数位上正好乘得2。这个2是从原来的末位上搬来的，再搬回去，原来的多数是一个18位数105263157894736842。
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450字 四年级 记叙文3.倒推：从末位想起，我们可以假设符合条件的末尾数字是2。末位数为2的多位数乘2后，积的末位数必为4。这就是说，原来的多位数的十位数是4，由此又可知，积的十位数字是8，而原来多位数的百数为8……如此推算下去，直到积的数位上正好乘得2。这个2是从原来的末位上搬来的，再搬回去，原来的多数是一个18位数
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500字 小学 叙事后来，我终于发现了其中的窍门。原来，11乘以一个两位数，得数的最后一位数是那个两位数的个位那个数，得数的倒数第二位数是得数的最后一位数加那个两位数的十位数（如果得数的倒数第2位数进位，就是这个数加进位数），得数的第一位数就是那个两位数的第一位数。如11乘以12，得数的最后一位数是2，得数的倒数二位数是21=3，得数的第一位数就是1。
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200字 三年级 叙事小柱子每天在练两位数乘两位数的乘法。每天都练了五十多遍。几天过去了，小柱子练熟了两位数乘两位数的乘法。他练得特别熟后，就让奶奶给他出两位数乘两位数口算乘法。有时候，他口算完后还验算，而且是十分正确。他想：要是这样下去，也不是一个好办法，他就下定决心说：我要把两位数乘两位数练得熟熟的。以后再也没错过。奶奶怎么出题，小柱子都算出来了。小柱子觉得很高兴。
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500字 五年级 读后感我对两位数乘两位数有一定的看法。其中，并非都需要列竖式计算，两位数乘两位数有许多种，我先说出其中的五种。第一种，个位相加等于10，十位数字相同。第二种，十位数相加等于10，个位数字相同。第三种，十位、个位相加既不不等于10既，也不相同，没有任何规律。第四种，个位相加等于10，但是十位数字不相同。第五种，十位相加等于10，但是个位数字不相同。第六种……当然，我并非知道所有种类，但是也略知皮毛，至少是可以写出前三中的简便方法来的。
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600字 五年级我对两位数乘两位数有一定的看法。其中，并非都需要列竖式计算，两位数乘两位数有许多种，我先说出其中的五种。第一种，个位相加等于10，十位数字相同。第二种，十位数相加等于10，个位数字相同。第三种，十位、个位相加既不不等于10既，也不相同，没有任何规律。第四种，个位相加等于10，但是十位数字不相同。第五种，十位相加等于10，但是个位数字不相同。第六种……当然，我并非知道所有种类，但是也略知皮毛，至少是可以写出前三中的简便方法来的。
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550字 三年级渐渐地，我和大多数人都举手了。谢老师请朱雨晨起来回答 ，朱雨晨不会回答，在那里呆呆地站着，老师只好叫她坐下。老师又请了许多同学，但都没有回答正确，直到老师问到魏昌钦的时候，魏昌钦说：“是291个，因为1988，1999：22000——3999：2＊（10＊10）＝200个3 4000——4891：10＊9——1（指4899）＝89个2＋200＋89＝291个ＰＳ：十位数字与个位数字相同，即十位数字与个位数字应该是００，１１，２２，３３，４４，５５，６６，７７，８８或９９２０００——２９９９时，千位数数字为２，百位数数字可以为０到９任何一个数（１０种选择），十位数字与个位数字可以是００到９９任何一组数（１０种选择），即１０＊１０＝１００个。”“你是对的，但是太多了，是能用简洁的话语说说？”谢老师说。我见其他人没有举手立即举了手 ，老师叫我起来回答。我说：“每100个连续数中有10个，所以1985到4884中有290个再加上4888这一个一共291个。”“很好！”老师自豪地说。 这真是一节难忘的课。
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800字 四年级 状物计算结束后，让我吃了一惊，本来以后要使乘积最大，二位数应该最大，应该是三十多，没想到居然是一位数最大，第二大数排在两位数上的十位，最小的数排在两位数的个位。这与我预想的完全不同。这是怎么回事呢？不行，得再找几个数，于是我又用1、2、3、4、四个数，用来组成两个二位数，要使乘积最大，这二个数又该是多少呢？
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800字 五年级 记叙文我心想：哎，没想到发现一个猜想也这么难。就在我快要泄气的时候，我忽然想：是不是我想的太复杂了呢？普通的加减乘除中会不会暗藏着什么秘密？一连串的问题从我的脑海中闪过。加和减一般一眼就能看得很透彻，但乘与除很可能还“暗藏玄机”，于是我便先从较有可能性的两位数乘法入手。时间在迅速地流逝着，但是我却浑然不觉。到了8点钟左右，我发现53乘57所得的积的后两位数就是3与7的乘积，前两位数是5与6乘积。我又计算了许多数的乘积，渐渐的总结出一个规律：两个个位数之和为10,并且十位数相同的两位数的积的后两位就是这两个数个位数的乘积,而前两位数便是那两个数的十位数与比它多1的数的乘积。